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高中政治冲刺阶段备考策略研究

王鹏
摘要：高中思想政治课是一门进行马克思主义基本观点教育，提高学生道德素养以及参与社会能力的课程。在高考备考冲刺的同时，如何提升学生能力素养提升，对高三教师提出了新的要求。
关键词：高中政治；高考；策略
进入5月份，考生们基本完成了二轮复习任务。经过了前期辛勤的付出和不懈的努力，绝大多数考生已经做好了基础知识的储备，并具备了较高的应试能力。但是，不可否认，有的考生在政治学科方面仍然或多或少的存在着一些问题，所以，做好冲刺阶段复习工作，对于考生们在现有基础上进一步提高成绩，实现人生理想，将起到至关重要的作用。
一、培养心态”学生，提高备考效果
进入5月份，有的考生会因为距离高考的时间越来越近而感到害怕，有的考生会因为成绩的暂时不理想而焦躁不安，这种情绪的波动将制约着学习效率和效果的提高，甚至对学生造成严重的不良影响，这样的事例多不胜数。在后期的复习中，我们要注意情绪、心态等这些非智力因素对学习的影响，通过心态的调整，使学生以饱满的精神状态面对复习。只有具备良好的心态，才能更加自信地面对学习中的困难和挫折，不断提高每分必争的信心和勇气。以平常心看待每次模考成绩，从中总结经验和教训，以模考为起点，结合自身模考出现的问题，不断调整学习方法；克服心浮气躁、急于求成的心态，真正完成好每天的复习任务，提高学习的效率和学习效果。
二、打造魅力教师，提高课堂时效性
所谓“亲其师才能信其道”。作为高中政治教师，面对的是心智日渐成熟却又不乏叛逆思想的高中学生，缺乏人格魅力的教师，难以亲近学生，也就很难驾驭课堂，更不用说高效课堂了。因此，做学生喜欢的、有人格魅力的教师十分重要。有人格魅力的教师首先是一个有明确的自我定位，自我追求的教师。只有这样，才能让学生喜欢你的学科，喜欢你的课堂。其次，有人格魅力的教师必须是心态乐观，能够赞美学生，能够期待学生成长的教师。赞美、信任具有一种能量，当一个人获得另一个人的信任、赞美时，他便感觉获得了社会支持，从而增强了自我价值，变得自信、自尊，获得一种积极向上的动力，并尽力达到对方的期待，从而维持这种社会支持的连续性。高中政治教师不仅仅承担着传授知识的任务，更重要的是引领学生正确“三观”的形成，引领学生良好品质的养成。所以说，学会点头，习惯微笑，用赏识的眼光去看待取得进步的学生，用鼓励的话语激励后进的学生，这样的课堂，一定是高效的课堂。
三、转变教学方法，提高高考分数
高考冲刺阶段的复习与以往的一轮，二轮复习并不相同，因此在考前最后一个月冲刺阶段的高考复习转变教学方法，成为高三把关教师必须面临的一个关键问题。我认为可以从以下几个方面来实现复习方式的转变。
（一）教法和学法的开放性。
教学中，实施教学方法的开放和学习方法的开放，尽量放手让学生自己发现问题，提出问题，自己探讨解决问题的方法，并按之进行探究活动，最终了解一些知识，学会一些技能，最后由教师针对学生出现的问题，进行有针对性的补充，实现学生的自我学习。比如，在课堂教学过程中，可以鼓励学生在全班同学面前谈自己于生活和学习中遇到的问题和困难，让大家一起讨论研究问题之所在，并通过教材知识进行解读，从中寻找解决的办法。例如，在经济生活中高考的核心重点就是价格、消费、企业、市场经济、宏观调控等几大关键词，而这些核心论点又是和我们的生活息息相关，学生会遇到各种问题，通过问题回归教材，提升学生自我归纳整理能力，既有利于学生能力的提升，同样能提高学生复习效果。
（二）从教材的利用者到课堂教学的设计者。
在政治课教学过程中，教师还要特别重视学生的主体地位和作用，要想方设法让他们动起来。教师是引导，学生是主体；教师是“导演”，学生是“演员”。当好一堂课的设计者，要学会挖掘素材，给予学生一定发挥的空间。政治教师要结合政治教材的内容，根据核心素养要求，有针对性地分析现实社会及生活中的各种政治、经济、文化现象或事例，尤其是要善于将当今国内外发生的重大事件、时政热点与书本中抽象的政治理论知识生动、形象地相结合起来。只有这样，学生才会对政治课感兴趣，从而加深对政治理论知识的理解，教师可以通过论题的设定，让学生分别从不同角度去分析材料，由学生来设计问题，给予学生自我发挥的空间。
（三）采取形式多样的教学方法。
政治教师还要结合新课程的要求，针对不同的教学内容和教学任务采取形式多样的教学方法。比如，除常规方法外，还可以运用微课等直观感知的教学法，把多媒体等现代化信息技术充分利用到政治教学中去，此外参观法、实际演练法、研讨教学法及情感体验教学法都可以尝试。改变课堂一成不变的教学模式，让学生获得不同的教学体验，能更好的帮助学生缓解冲刺阶段的学习压力。
（四）将群体教育与个别教育结合起来。
高中政治新教材的内容和事例的设置强调体现学生的个性差异性，这就要要求在政治教学中要针对不同生活经历、性格气质、兴趣爱好的学生，进行多方面、多样化的个别教育，以此来调动每一位学生的学习政治的积极性、主动性。在冲刺阶段，心理敏感是学生存在的共同现象。在此时，教师对学生的关心，心理的辅导，教学内容的改善就显得尤为重要，教育不仅限于教知识，教做人才是教育的真谛。给学生以温暖和信心，使集体成员间互相激励，促进个人的进步。才能更好的幫助学生实现自我的丰收。
（五）培养学生大局意识。
我将高考复习分为二大阶段，将书读“薄”，将书读“厚”，高考政治冲刺阶段则是让书可以不断的在“薄”与“厚”之间不断转变。因此对于学生的大局意识要求则不断增强，学会归纳整理，用自己的语言阐述专家的观点，才能更好提升学生能力与素养。
总之，高中政治冲刺阶段的复习重在高效。高效课堂是一段旅程，教师来做导游，携天下英才而同游；高效课堂是一篇美文，教师与学生共同读之、听之、观之、品之，令唇齿生香，多年后回味绵长。
参考文献：
[1]李喜.高中政治教学要兼顾德育与高考[J]..新课程（教研版），2009（06）
[2]周东.对新课改高中政治教学与高考相结合的浅识[J]. 中学政治教学参考，2010（07）
[3]王欢.浅谈提高高中课堂教学有效性的策略[J].课程教育研究：学法叫法研究，2016（1）：87-87

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