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黑龙江省农村民办幼儿园音乐教育发展的现状与策略研究

佘天拓　陈晨
摘要：音乐教育是素质教育的重要组成部分，音乐教育对学前儿童的身体、语言、个性、社会性和学习品质等方面的发展都有积极的影响作用。然而音乐教育又是幼儿园教育中的一项薄弱环节，在民办幼儿园中问题尤其严重，笔者通过资料收集和实地调查，将切入点放在了黑龙江省民办幼儿园音乐教育上，浅谈其音乐教育现状的不足之处，提出行之有效的改进方法，希望借此提高黑龙江省民办幼儿园教师音乐素养，提升幼儿音乐教育事业的发展。
关键词：黑龙江省农村民办幼儿园；音乐教育；现状；策略
：G613.5 ：A ：1005-5312（2018）14-0228-02
一、前言
《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）明确指出，“城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜的实施素质教育”。然而，在我国广大的农村地区，幼儿园的音乐教育并不像城市幼儿园那么有质量。
那么，农村民办幼儿园音乐教育到底存在些什么问题？是否有适宜的对策？带着这些疑问，研究者选择黑龙江省农村民办幼儿园进行了调查。
二、黑龙江省农村民办幼儿园音乐教育的发展现状
（一）师资力量不足，教师音乐素养不高
1.师资水平是教育的最基本条件之一。黑龙江省农村民办幼儿园大多师资力量匮乏，教师少、孩子多是农村幼儿园的普遍存在现象，师资配比远远达不到国家标准。日常任务繁重，教师工作重心基本都放在了照顾幼儿的日常生活起居上，沒有精力对幼儿进行各个方面的教育，分配到音乐教育上的时间就更少了。
2.黑龙江省农村民办音乐教师的学历以大专和中专为主，拥有教师资格证的人数比例较低。在专业发展方面，幼儿音乐教师不能及时接受到课程培训、专业知识讲座等提升自身专业水平的各项专业培训；加之不少农村幼儿园里的师资年龄比过大，年长的幼儿教师音乐素养不高，幼儿更没有机会接触新鲜事物。
3.由于社会地位不高，社会保障缺失，缺乏规范有效的劳动合同，工资待遇较低，因此，黑龙江省农村民办幼儿园音乐教师具有严重的焦虑和职业倦怠感，从而出现了教师流动性较高的现象。
（二）音乐教学内容老套古板，音乐教学方法落后
1.黑龙江省农村民办幼儿园音乐教师音乐教育观念普遍淡薄，教学方法也不科学。在黑龙江省农村，幼儿音乐教育的必要性还没有引起足够、普遍的认识，家长和幼儿园都觉得幼儿园只是托管的，并没有认识到学习的重要性。尤其是音乐教学，园所和教师都不重视音乐教育，导致音乐教学的内容老套古板，跟不上时代的变革，也不能激发幼儿学习音乐的积极性。
2.幼儿教育的发展和音乐活动的组织很大程度上受到幼儿教师专业水平高低的影响。农村幼儿园音乐教师对音乐上的专业知识了解太少，经验不足。在教学方法的选择上，往往单一枯燥，忽视了幼儿对音乐兴趣的培养，使得音乐教学缺乏创新性。表现在以下几点
（1）音乐对于幼儿是一个新鲜的事物，它可诱发幼儿的动与静的感官，让他们感受到学习音乐的快乐，并且能激发幼儿学习音乐的主动性。但在农村民办幼儿园的实际教学活动中，教师并没有吸引幼儿兴趣的环节，他们普遍认为音乐活动就是教会幼儿唱歌，跳舞、做音乐游戏。拿唱歌来说，有些教师因为自身专业水平的不足和幼儿音乐理论知识的欠缺，在教授幼儿唱歌的过程中，不考虑幼儿的音域，一味的追求音高、音量，错误的教学方法会损害幼儿未发育成熟的声带，给幼儿带来一定的机能伤害。
（2）教师钢琴弹奏水平差，在幼儿音乐活动过程中，只能勉强弹奏歌曲旋律或者经常出现错音，只能机械教会幼儿唱歌，并没有通过钢琴弹奏创设好的音乐氛围，也未做到引导、开发幼儿想象，体会音乐歌曲内在的情感。自身水平的不足，加之教研、培训工作的滞后，导致幼儿音乐教育问题百出，并不能真正发挥落实音乐教育本来的意义。
3.由于园所、老师和家长的不重视，音乐活动不能及时更新也不能长久地吸引幼儿，幼儿没有积极性，音乐教学活动也就越来越流于形式，不积极更新音乐教学方法，单一落后的教学方法就更影响了音乐教学活动的质量。
（三）音乐教学设备老化、简陋，无法完成教学任务
1.黑龙江省农村民办幼儿园大多经济落后，办园条件较差，设备不齐全。大部分民办幼儿园仍以盈利为目的，不愿意花太多钱购置音乐教学活动中的玩教具设施。仅有的设备又老化又简陋，很难达到预期的教学目标。
2.农村民办幼儿园教师的待遇也并不好，严重打消了教师研究探索自创音乐玩教具的积极性，也就严重影响了很多音乐教学活动的开展。在音乐教学活动中很多老师过分重视幼儿的音准，使得幼儿在活动中感受不到乐趣，完成音乐教学任务就更困难了。
三、改善黑龙江省农村民办幼儿园音乐教育现状的策略
（一）加强师资建设，提高师资水平
1.扩大农村民办幼儿园的建设规模，向城市先进幼儿园学习，配备相应的道具和教学用具。在购置道具时可以考虑从二手市场买一些物美价廉的产品。也可以呼吁各界人士捐款，为农村民办幼儿园的音乐教育活动补充器材和道具。
2.可以将农村幼儿教师培养纳入中专、大专以及师范院校招生计划，积极运用相关的惠民政策推动幼儿园的发展。从社会保障、工资水平等各方面切实提高农村幼儿教师的待遇，采用公开招考的方法录取优秀的幼儿教师。
3.制定计划，定期对农村幼儿教师进行继续教育，通过考试和考核的综合管理制度评选优秀幼儿教师，对其发放奖金、颁发证书等方式进行嘉奖。同时也可以对表现不如意的老师予以适当的惩罚。经常开展教师之间的交流活动，让教师们有互相学习交流的机会。
（二）更新音乐教学观念，改变音乐教学方法
1.专门建立网络培训，充分满足教师职业技能发展的需求。把农村学前教育当一项重要的任务来落实，在经历了一段时间的培训后，要对培训的成果进行验收。要求他们在音乐教学上必须达到熟练拿捏各种不同风格的音乐作品，要有足够的唱歌技巧，能用正确的方法表演儿歌。做到节奏准确，表演自如，还可以加上身体的律动使歌曲展现的生动形象，富有感染力。让幼儿更好地接受基本教学技能。
2.教师要有创造力，不一定要用专业的道具才可以进行音乐活动，比如用碗筷代替打击乐、利用树叶当吹走乐器，还有鸟鸣流水的声音都是很好的教学道具。也要提倡让幼儿自由地发挥想象力，学会引导他们去创作，引导孩子打破传统的思维。甚至老师可以带领幼儿寻找身边的乐器，手工制作简单的教具，变废为宝。比如：将废旧铁桶制作成鼓，用管子做成三角铁等等，让音乐教学活动更加生活化。
3.在幼儿音乐教学活动中，让幼儿感受音乐、理解音巧、表现音乐、创造音乐最大化的发挥幼儿的主动性，并且要通过音乐方面的实践活动提高幼儿的综合素质、审美情趣，发掘幼儿的创造能为，培养幼儿的个性。幼儿音乐教师在教学中所扮演的角色应该是组织者和引导者。充分发挥教师主导幼儿为本的教学模式，才能达到最好的教育效果。
（三）加大政府投入，提高办学条件
1.黑龙江省农村幼儿园应该采取严格的教师准入制度，切实提高民办园教师的待遇、保障教师的合法权益，加强对民办园教师的专业化培训措施来改变民办教师的发展现状。
2.宣传农村民办幼儿园音乐教育的重要性，让更多的社会爱心人士关注到农村幼儿音乐教学的发展中来，鼓励社会各界人士通过各种形式来为农村民办幼儿园的音乐硬件设施贡献出自己的一份微薄之力。
3.改善当下黑龙江省农村民办幼儿园音乐教学硬件设备的落后现状，加强对农村民办幼儿园的管理与要求外，还应积极争取当地政府部门的协助和扶持，给予经费投入，才能改变幼儿园教学的硬件设备。

-全文完-