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比赛教学法在高级中学排球教学中的应用研究

姚鹏
摘 要：“比赛教学法”是根据教育学原理，授课教师在讲授课程时，在固有的教学形式和教学方法的基础上，改变传统的共性教学形式，通过组织学生进行严密、紧张、激烈比赛的形式进行教学的方法。“比赛教学法”根据学生的心理需求、学习兴趣和学习主动性，设计教学目标、教学内容、教学方法及教学评价，可以有效地调动学生的兴奋性，让学生对课程和体育运动产生兴趣，使学生的比赛、团体协作等能力得到充分的发展。使教师有效地完成教学任务的同时，提高了全体学生的综合素质。
关键词：比赛教学法 排球教学 提升教学效果
：G842 ：A ：2095-2813（2017）07（b）-0148-02
排球运动现如今在高中体育新课标中是一项极其重要的教学内容，因为其具有严密的组织性、高度的技巧性、激烈的对抗性为特点，在高级中学被广大学生所喜爱。而但现如今传统的教学形式，教师教授排球往往只注重于学生运动技能的掌握，学生容易被动学习，不能够满足学生的心理需求，学习兴趣与主动性丧失。而比赛教学法，通过把教学比赛搬入课堂之中，通过学生激烈的竞争，不仅会调动学生中枢神经系统的兴奋性，还让学生对排球课程与排球运动产生浓厚的兴趣爱好，在轻松愉悦的心境中学习排球理论知识，专项技能。在高中排球教学中采用比赛教学法，使学生顺利掌握排球的各项知识与能力，收获排球运动带来的乐趣，从而增强学生的学习效果。
1 比赛教学法在高中排球教学中的意义
1.1 比赛教学法激发学生的学习兴趣
学生参与学习的热情、动力皆来源于兴趣。在教学中先培养了学生的兴趣，才能培养学生的学习动机。通过对学生实行比赛教学法进行教学，改变了以往体育课堂上教师“讲解示范动作—学生练习—改正错误动作—重复练习—教师评价”的方式，而是通过“讲解学习—教学比赛—总结讨论—再次比赛”的形式来进行教学，课堂的组织形式多以“以赛代练”，将比赛融入课堂的每一个环节之中，极大的激发了学生的学习兴趣，激发了学生学习排球的主动性，使学生逐渐喜欢上排球课。
1.2 比赛教学法提高学生的技能掌握能力
从技能的定义可以看出，技能是在掌握了知识的基础上，通过练习而获得的。在体育实践活动中，能顺利完成某任务的一种动作方式叫做技能。而培养学生某一方面的技能就要根据学生身心发展所具备的差异性，在全面培养的基础上做到有侧重点演练以及发展。传统的教师“灌输性”的教学方法，把所有的学生当做一个整体，教师为所有的学生讲解技术动作并为学生指导错误的技术动作非常辛苦，因为学生感兴趣的方面不同，所以学生的积极性并不是特别高，导致学生的技能掌握能力也提升不高，会出现事半功倍的效果。而比赛教学法通过学生在比赛的形式下进行学习，每个人在比赛中发现适合自己的“角色”，性格开朗或者比较爱动的学生可能比较倾向于攻手的位置，而性格比较内向的学生可能比较喜欢防守的位置，通过比赛教学法学生们认清楚自己在学习排球课程中的优势和劣势。通过“木桶效应”，一只木桶能盛多少水，并不取决于最长的那块木板，而是取决于最短的那块木板。通过比赛教学法学生能认清自己的“短板”，通过比赛中不断的努力学习，弥补自己的短板，提升学生的技能掌握能力。
1.3 比赛教学法提高学生的比赛能力
在高中排球课的学习中，学生排球技术掌握的熟练度和实践应用的能力对排球比赛成绩的取得有着重要的意义。比赛教学法教导学生后，学生不需要在进行比赛前的突击练习，学生只需要进一步熟悉基础技战术动作。学生在平时的课程中，对实际比赛中战术的配合、队员之间相互协作团队整体的配合等不断地练习，在每次得分中体会到的成功都是个人练习无法实现的效果。比赛教学法各环节的练习，提高了学生的思维反应能力、临场应变能力，提升了学生的认知意识和实战能力，将课堂中学到的理论知识与技战术能力相结合，提高了学生的比赛能力。
1.4 比赛教学法提高学生的体育综合素质
“比赛教学法”在高中排球课的应用，能夠使高中生通过严密的组织性、高度的技巧性、激烈的对抗性的比赛活动，感受到团队协作的重要性，使学生们通过一段时间的学习和比赛，培养起学生坚强的意志品格，树立起正确的价值观，在潜移默化中，形成良好的集体主义观念和体育精神素质，使学生完成排球运动水平的突进和个人综合素质的全面提升促进学生的全面发展。
1.5 比赛教学法培养学生的团结协作意识和坚强的意志品质
现如今不少父母逐渐减轻了对孩子的意志品质的培养，作为一名学生，生活不能自理，学习上不能自制，意志力薄弱。对于教师的教学来讲，独生子女的意志品格和学生团体协作能力的培养尤为重要。通过“比赛教学法”对学生教学，可以有效地提高学生的自控能力，通过与队友的合作，与对方的竞争、对抗能够有效的培养学生的战术意识和坚强的意志品质，比赛教学法的引入恰恰能更高的让学生在潜移默化之中领悟这些行为能力。比赛教学法融入到平时的教学过程中，使学生在紧张、激烈的对抗之中培养自身的自我控制力，在比赛中，通过队员之间的团结协作，培养了团队之间的战术意识和健康的竞技心理，同时可以促进学生之间的交流与沟通能力，增进同学之间的友谊，提高了学生终身体育锻炼的意识和能力。
1.6 比赛教学法更有效的实现了排球教学的目标
在高中排球课程中的排球教学目标为：培养学生积极参加排球运动的兴趣；学习和掌握排球的基础知识、基础技术和简单的战术；发展学生的速度、耐力、灵敏、力量、柔韧等身体素质，增进学生的健康；在排球课程中形成热情、开朗的性格，具有进取精神和合作交往能力。通过运用比赛教学法进行教学，使学生热爱上了排球这项运动，培养了学生热爱排球运动的兴趣，发展了学生的运动技能，提高了学生的排球技能掌握能力，通过激烈的比赛和竞争，提高了学生排球比赛的能力，发展了学生的速度、耐力、灵敏、力量等身体素质，培养了培养了学生战术意识和坚强的意志品格。
2 结论与建议
2.1 结论
比赛教学法实现了新课程标准的现代教学理念，贯彻了引导学生、激励学生、调动学生的积极思想，实现了因材施教的教学原则，发挥了学生们的主体作用。
比赛教学法能够有效地提高排球的教学效率，学生通过比赛，更好地掌握了排球的基础知识、基础技术和简单的战术，激发了学生学习排球的兴趣，体会到了团队之中的合作的重要性，通过团队中的一次次鼓励、帮助体会到了快乐。
2.2 建议
要根据学生的基本功能力掌握的水平和身体状况合理的安排比赛规则和时间，裁判要做到公平公正的原则执裁，发现学生在比赛中动作有错误或站位不合理要及时中断比赛，更正学生错误的动作或做法。
由于比赛教学法授课中，学生容易产生自卑或骄傲自满的心理，教师应该在教学实践中，及時发现类似问题，并采取相关手段，使运动技术水平相对较高的学生获得超前发展，也使基础差、技能上暂时有困难的学生得到相应鼓励，从而是比赛训练法深入人心，扎实的在中学排球教学中开展下去。
参考文献
[1] 王庆然.新课标视野下长春市区初中体育课堂教学现状与对策研究[D].东北师范大学，2012.
[2] 赵阳.对高中学生的体育兴趣及其影响因素的调查和分析[J].知识文库，2015（20）：46-47.
[3] 吕方来.比赛教学法在高中排球模块教学中的实验研究[J].文体用品与科技，2015（14）：69-70.

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