ImageVerifierCode 换一换
格式:DOCX , 页数:6 ,大小:30.43KB ,
资源ID:3365759      下载积分:6 金币
验证码下载
登录下载
邮箱/手机:
验证码: 获取验证码
温馨提示:
支付成功后,系统会自动生成账号(用户名为邮箱或者手机号,密码是验证码),方便下次登录下载和查询订单;
特别说明:
请自助下载,系统不会自动发送文件的哦; 如果您已付费,想二次下载,请登录后访问:我的下载记录
支付方式: 支付宝    微信支付   
验证码:   换一换

开通VIP
 

温馨提示:由于个人手机设置不同,如果发现不能下载,请复制以下地址【https://www.zixin.com.cn/docdown/3365759.html】到电脑端继续下载(重复下载【60天内】不扣币)。

已注册用户请登录:
账号:
密码:
验证码:   换一换
  忘记密码?
三方登录: 微信登录   QQ登录  
声明  |  会员权益     获赠5币     写作写作

1、填表:    下载求助     留言反馈    退款申请
2、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
3、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,个别因单元格分列造成显示页码不一将协商解决,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
4、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
5、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【精****】。
6、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
7、本文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【精****】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。

注意事项

本文(高职院校学生职业素养培养研究与探索.docx)为本站上传会员【精****】主动上传,咨信网仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知咨信网(发送邮件至1219186828@qq.com、拔打电话4008-655-100或【 微信客服】、【 QQ客服】),核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
温馨提示:如果因为网速或其他原因下载失败请重新下载,重复下载【60天内】不扣币。 服务填表

高职院校学生职业素养培养研究与探索.docx

1、 高职院校学生职业素养培养研究与探索 摘 要:在职业教育的专业课程教学中,培养学生拥有较厚的知识底蕴和较高的技能水平固然重要,但职业意识、职业心理、职业道德等是企业最为关注的,针对专业特点,将学生职业素养的培养贯穿到学生学习、生活的每一个环节,以提高企业对学生的满意度,提高学生就业率。以下针对应用电子技术专业学生电子实训1为例,进行提高学生职业素养的研究与探索。关键词:职业素养;职业素养教育体制;综合素养教育部关于深化职业教育教学改革 全面提高人才培养质量的若干意见(教职成20156号)中指出,坚持立德树人、全面发展,关注学生职业生涯和可持续发展需要,促进学生德智体美全面发展。职业素养是在社会

2、活动中应遵守行为规范。职业素养包含职业道德、职业行为、职业作风、职业技能和职业意识等方面。职业教育中培养学生的职业素养至关重要。1 专业学生职业素养现状(一)素养缺失成为制约学生就业的瓶颈职业教育强调以技能、就业为导向,认为学生毕业后职业技能是找到工作、胜任岗位职责的主要因素,往往忽视了学生的职业素养培养,而企业用人基本上是以企业管理、企业文化、职业规范等为标准,以致职业素养的教育被“边缘化”,无法满足企业对人才的综合素质需求。(二)综合素养决定了社会角色定位需求学生踏入社会中,面临着角色的变换与自身定位等方面问题,职业素养在学生转变为职业人中发挥着重要作用。而目前许多学生存在着挑剔工作环境与

3、工作条件;有些缺乏独立思考、开展工作的能力;在工作中缺少敬业、吃苦耐劳的精神,缺乏进取向上的追求;有些职业敏感度低下,对企业的忠诚度较低。职业角色要求学生应具备奉献品质、服务理念、敬业精神、规范意识等必备能力,学生可尽快融入到社会中,与社会共发展,在生活中学会做事、做人,在工作中热爱本职工作。职业素养的培养,有助于学生合理定位,融入到社会角色中,实现人生价值,同时也是高职院校提升办学质量与核心竞争力途径。2 强化电子实训教学中的规范性,提升学生职业素养(一) 强化职业技能,重视电子产品制造过程中的操作规范1、根据行业规范,严格执行Protel绘图的布局和走线规则Protel绘图是电子硬件工程师

4、的基本技能,要求学生按照企业规范,走线要规范走直线,并且要避免交叉线,布局要考虑整体性,覆铜,强电与弱电隔离,字符不能与焊盘、字符间重叠,整齐排列,光偶应放在强电与弱电之间,地线加粗,布局合理(器件均衡),电阻排列一致,集成电路排列一致(也就是排成一排,方向尽量一致),发热器件边上尽量没有器件,BGA集成电路离其他器件尽量远,夹持边预留便于指生产,合理使用板面,节约成本,对不合格的产品让学生修改直到合格为止。2、规范焊接操作方法,强化电子产品焊接能力在电子产品制造的实训教学中,电烙铁的使用非常普遍及重要,老师示范电烙铁使用方法后,学生仍会按照自己方法的去操作。极少数的学生会按照电子产品焊接五步

5、法进行规范焊接,连最基本的握电烙铁、送焊锡丝的方法都不正确。老师需提醒并纠正学生的不良习惯,使其养成正确的焊接方法。3、强化电子产品制作首道检测重要性,合理使用万用表在电子产品制作前.讓学生对元器件及材料进行清点、筛选、识别,再进行元器件检测.确保元器件合格。有些学生养成的习惯是拿到元器件就往电路板上插装,根本上就不愿意识别与清点元器件的型号与种类,更谈不上对元器件进行检测,装配后就焊接。学生没有养成良好地使用万用表的习惯,对元器件的检测是电子产品首道工序,若没有检测,必定会造成电子产品制作合格率不高,甚至失败。只有经过反复强调元器件检测的重要性后,学生才会认真做好这道工序的检测工作,大大地提

6、高电子电路制作的成功率。4、注意产品细节,严格按照流程进行装配2按照企业电子产品制造流程,每次产品装配,必须经过元器件检测,合格后才能进行装配,要求学生严格按照每种元件的规定装配高度进行装配,要求色环电阻的朝向要一致,整齐排列,大功率电阻应按照要求装配,并远离CPU,普通电阻紧贴电路板装配,三极管一般要求与电路板表面保持35mm的距离。各元器件电路板上引出脚高度相同。根据行业、企业的要求,对学生进行反复训练,直到所有产品都符合企业规范为止,让学生自觉地按照要求规范操作,养成良好的装配习惯。5、产品通电安全规范产品上电前,必须先测量电源与地是否短路,调好电源电压后再接通电路,若发现电路异常,立即

7、断电,检查电路。养成良好的通电安全意识,规范用电。(二)养成良好的实训习惯1、注重职业行为规范,养成良好的习惯每次实训时,穿上防静电工作服,手机入袋,水杯上架。实训过程中,电路通电调试时.学生记录实训现象。实训结束后整理工作台,收拾工具箱、摆放好烙铁的位置、整理仪器线头、清理桌面,按照企业规范进行任务、结果等方面内容的填写。经过多次严格训练后,学生有意识地做好工位整理,纠正一些不良的行为习惯,养成严谨细致地学习和工作态度,掌握专业技能要求。2、营造真实的实训环境强化职业意识职业环境的营造,它可让学生“身临其境”,充分感受职业氛围,不断强化学生的职业意识,培养学生的职业素养。实训室是电子专业学生

8、参与职业技能实践的重要场所,可以结合相关电子企业的企业文化及工作环境,对这个场所进行企业化的环境布置。提高学生安全、规范生产意识。首先,让企业文化走进教室,在教室里设置文化墙,张贴名牌电子企业图片,管理细则,使学生能够尽早了解企业,认同企业,发挥榜样的力量,张贴电子专业优秀毕业生、优秀学生简介,帮助学生规划有效的职业愿景。在实训室营造企业安全生产和规范管理的环境,强化学生的职业规范意识,安全意识;在学生的实训操作上引入企业规范的流程管理,提升学生的职业化工作技能,培养学生的责任意识、岗位意识;在对实训室的管理上,引进企业的“5S”管理3,时刻保证实训室的清洁、有序、完好,培养学生良好的职业道德

9、。3 抓好教育,养成良好职业习惯1、持续化、规范化规范、持续的日常管理是良好行为习惯的形成的基本保障。在培养学生良好的实验习惯上,对学生基本操作焊接、安装、检测等,必须做到规范化、专业化;实训室的管理制度与企业管理对接,让学生按企业要求,进行安全、规范、标准的操作与生产。此外,还依托于丰富的校园活动,班团活动,让学生在活动自觉将良好的行为习惯养成形成一种自我意识,为学生的职业生涯奠定基础。2、改革教学方法结合学生特点与课程目标要求提高综合素质,突出以“学生为主体,教师为指导”的地位。采取现代学徒制的方式,由师生通过共同实施一个完整的“项目”工作,将电子专业的理论知识和专业技能有效的结合在一起,

10、不脱离企业和行业生产的需要,学生还可以通过有效的自我评价、师生评价完成教学任务,提高学生的综合素质。4 结束语通过以上几方面的实训教学改革及实施,使学生严格按照企业的规范进行操作,树立产品意识、质量意识、安全意识和责任意识,培养学生团队合作精神,职业操手,并在职业道德、职业意识、职业行为习惯和职业技能几个方面的提高,达到对学生进行职业素养的培养。参考文献1覃世燕,李绍文,何建理,李长轰.改革实训模式提升电子专业学生的职业素养J.广西教育,2015,(05);5455.2范晓娟.强化电子实训教学中的规范性,提高学生的职业素养J.课程教育研究,2014 (02); 20.3严李宏,曹雪花,朱秀娟,张庆玲.基于5S管理的高职学生职业素养培养研究J.价值工程;224225.作者简介吴弋旻(1965-),女,汉族,湖北黄梅,教授,杭州职业技术学院信息工程学院,研究方向:电子技术、通信技术、职业教育。endprint -全文完-

移动网页_全站_页脚广告1

关于我们      便捷服务       自信AI       AI导航        获赠5币

©2010-2024 宁波自信网络信息技术有限公司  版权所有

客服电话:4008-655-100  投诉/维权电话:4009-655-100

gongan.png浙公网安备33021202000488号   

icp.png浙ICP备2021020529号-1  |  浙B2-20240490  

关注我们 :gzh.png    weibo.png    LOFTER.png 

客服