生命教育在小学语文教学中的实施策略研究.docx

生命教育在小学语文教学中的实施策略研究 李静摘要：生命教育，简而言之就是对生命的教育。通过生命教育，让学生认识到生命的宝贵。学生只有学会珍惜生命，才能在短暂的生命中实现自己的人生价值。小学语文课堂教学不只是向学生传授知识，还应兼顾对学生思想、品格等方面的培养。如何在小学语文教学中实施生命教育，让生命教育与语文教学有机结合，这是本文研究的重点。关键词：生命教育；小学语文；策略研究什么是”生命教育”？生命教育，即直面生命和人的生死问题的教育。生命教育分为广义和狭义两种：广义的生命教育是一种全人的教育，它不仅包括对生命的关注，还包括对生存能力的培养和生命价值的提升；狭义的生命教育是指对生命本身的关注，包括个人与他人的生命，进而扩展到一切自然生命。那么我们为什么要进行生命教育？近几年青少年自杀率逐渐提高，我们经常会看的一些青少年自杀的新闻，我们在惋惜一个生命就这样结束的同时，要认真地思考为什么这种现象屡屡发生？究其本质，是生命教育的缺失。随着时代的进步，我们的国家在以飞快的速度发展，人民的生活水平也有了很大的提高，但是人们对于生命的意识反而在慢慢淡化。自杀不仅仅是发生在青少年当中，在每个年龄阶段都有。据中国心理卫生协会资料显示，自杀在中国已成为位列第五的死亡原因，仅次于心脑血管病、恶性肿瘤、呼吸系统疾病和意外死亡。而在15歲至34岁的人群中，自杀更是成为首位死因。在中国自2000年以来，每2分钟就有1人自杀、8人自杀未遂，每年约有25万人死于自杀，至少有100万人自杀未遂，自杀未遂者往往也造成不同程度的功能残疾。中国相对高的自杀率还表现出一种独特的特征：农村的自杀率是城市的3倍，农村老年人自杀率高于城市老人5倍，全国90%的自杀发生在农村。中国女性自杀率比男性高25%，这一差异在农村年轻女性中更为突出；发达国家男性自杀率至少是女性的3倍。因此，对于生命教育必须高度重视，从小做起。近几年，小学语文对于生命的关注的越来越高，把生命教育融入到教材当中是一种很有效的生命教育方法，这样不仅能让孩子体会到生命的价值和可贵，还能给他们培养一个健康良好的心理。一、挖掘课程知识，开展生命教育在生命教育的时期，要让孩子们深刻的认识到生命的意义，生命的宝贵。生命是学校教育的基础，老师首先要让孩子认识生命，教材当中应当有与之相关的内容，让老师结合教材去给孩子做教学，引导他们。首先要让他们知道自身的需要，为生命教育打下基础。要让他们学会关注自身的成长，学会呵护生命，同时学习在社会当中生存的知识，学会与人相处的知识。当前，生命教育是教学中的一个关键内容，生命教育不仅仅是教学的需要，更是社会的需要，为了保证我国未来的发展，就必须重视对祖国的花朵的教育。语文教学是教育体系当中非常重要的一环，它对于学生的成长有着不可或缺的作用。开展生命教育，任课老师起着非常大的作用，他们责任重大。任课老师就好比一个引路人，学生能够通过他们去不断前进。在语文教材当中，有的文章表达出了强烈的生命气息，老师应当引导学生去探索。人教版四年级语文下册第五组中的第三篇课文生命生命就是一个很好的案例，文章一开始写到：我常常想，生命是什么呢？后来，作者又通过对飞蛾、香瓜子、自己的心跳来感悟生命，理解生命。文章最后作者写到：虽然生命短暂，但是我们可以让有限的生命体现出无限的价值，于是我下定决心，一定要珍惜生命，绝不让他白白流失，使自己活的更加光彩有力。那么老师在教学这篇文章的时候，可以去引导学生们去思考生命的可贵之处在哪，让他们想一想在自己平时的生活当中有没有类似的例子。让他们从各个角度去看待生命，去思考生命。任课老师要让学生树立正确的人生观和价值观，在实际教学过程中，老师要注重孩子良好习惯的培养，提高他们的心理素质，在面对困难时能够勇敢的去解决，面对失败时不气馁，面对挫折时不放弃。另外，老师要从多方面去引导学生，让他们在各个方面都能够有很好的发展。二、以身作则，进行正确生命价值观引导在生命教育过程中，老师自身也应当对生命有着深刻的理解，并且能够不断学习，结合自身的经验去教学，同时给孩子树立一个良好的榜样。由于小学阶段的孩子年龄普遍偏小，他们的思维能力处于最活跃的时期，也是最容易接受思想的时期，因此，老师一定要有耐心，用正确的方式方法教育他们，引导他们朝着正确的方向前进，灌输给他们正确的思想观念。同时，鼓励孩子们去阅读，让他们在阅读当中感受阅读的作品的意义，并且能够通过作品感受到作者想要表达的思想和对生命的含义。但是有的孩子不爱读书，那么老师应当巧妙地去引导他们，让他们对读书产生兴趣。比如利用多媒体、PPT、微课等，将老师认为好的作品展示给孩子们看，让他们能够主动地去阅读这些作品。此外，还可以让学生去写作，通过写作表达自身的情感，表现出对生命的渴望。根据以往的教学经验，有的孩子在写作的过程中，绞尽脑汁就是写不出东西，为了凑字数东拼西凑，碰到这种情况，老师一定要及时的去帮助他们，给他们教方法，让他们去用心写作，用心感悟生活，从生活当中找灵感，生活中的一切都是灵感的来源，花园里的花，树上的小鸟，淘气的小猫。除了这些，老师还可以开展一些户外活动，例如春天的时候去公园感受万物的复苏，秋天的时候去感受万物的更替，活动结束之后，让他们认真的去思考生命的意义，并且将他们写出来。通过教材与实际生活的有机结合，达到生命教育的目的。总之，生命教育是孩子成长当中不可缺少的部分，而语文教育作为教育体系中不可或缺的一环，应当与生命教育紧密结合，在语文教学当中进行生命教育，为孩子以后的人生发展做出重要的铺垫。参考文献：1.乔虹；小学生生命教育的实施探究J；教育实践与研究（A）；2014年10期2.向乾惠；浅谈小学语文教材中的生命教育J；神州；2012年20期3.过仕明；邸春姝；生命教育视域下高校教师素养研究J；思想政治教育研究；2014年04期4.唐锋；生命教育新视角：关爱思想政治理论课教师生命J；科教文汇（下旬刊）；2012年03期 -全文完-