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基于学生终身体育意识培养的高职体育教学改革研究

陈健
摘  要：随着世界经济的不断繁荣和发展，世界经济文化的融合进程也进一步加快，国家、区域之间的交流与发展越来越频繁。我国经济社会的不断发展，对于人才综合素质和水平的要求也不断提高。因此为了面对及适用生活、工作及时代的新需求，必须具备坚强的意志及健壮的体魄，在实际的教学过程中，要注意培养学生树立终身的体育意识，不断为社会进步培养出越来越多优秀的合格人才。
关键词：高职体育  终身体育意识  教学改革
：G807.4                                ：A                        ：2095-2813（2019）10（c）-0096-02
我国企业的数量基于不断发展的经济社会逐渐增加，也提高了企业的质量，市场经济的活跃度随之增加，人才的需求在企业壮大及发展的道路上亟待解决，同时也提升了对人才的综合能力及素质的需求。由此可见，需将体育的终身意识在校实际教学树立，将适应社会发展的优秀人才逐渐回馈给社会。本文主要是针对如何深入地了解、培养学生的体育意识，在高职院校体育教学中又应如何提高该意识，并针对教学改革发展的新路径进行探索分析。
1  研究的现实意义
人们的生活随着现代生活方式及条件的提升更加便利，人们的物质生活内容也随之愈发丰富多彩。然而巨大的危害及压力也伴随着便利的生活方式及条件而存在。从人们日常生活的基础方面分析，汽车成了主要的代步工具，许多自动化及机械化代替了生产工作中的沉重体力劳动，极大地减少了人们学习及生活中锻炼及参加体育活动的机会，随之而来的是一系列的生理问题出现不同程度的机体退化及肌肉萎缩等，人们的身体健康受到严重的威胁。因此，非常有必要且有针对性地将终身体育意识及理念在高职院校体育教学中尽早树立。且改革教学思想的重要方向定为终身体育意识，全面提升高职毕业生的意志品质及综合身体素质，进而使我国整体国民的健康水平及身体素质得到全面提高，使生活便利的同时，逐渐提高生活质量、经济稳步发展、社会迅速进步得以最终实现。

2  现状研究
2.1 与现实需要脱节
密切结合社会体育及学校教育才能充分发挥体育教育的效果是近些年我国高职院校体育教学中逐渐意识到的问题。然而，学生体育技能及能力培养仍然是当前高职院校体育教育的主要内容，重点教学内容仍是以竞技体育项目为主，对学生熟练掌握某一项体育运动较为注重。因此，奖牌主义难免在此模式下使学生逐渐养成，短期回报及效益的心理逐渐在部分学生心中根深蒂固，未深入培养学生主动参加体育活动的爱好及兴趣，终身体育的思想意识并没有树立在学生心中，体育锻炼一旦离开校园参加工作便不再坚持，没有自觉地联系社会体育及学校体育教学。
2.2 理论知识教学存在不足
目前，可以清楚的了解到：轻知识、重能力，轻理论、重技术为如今高职院校体育教学的实际教学取向，未深入了解这门体育技能相关起源、原理、价值及作用，而仅仅是该体育技能学生在实际教学中能掌握便可以了，此教学方法对学生发展非常不利。由于学生对该体育项目的热情是由深入了解该项目的理论知识而激发出来，经过深入地了解可以对体育项目的原理有更深的掌握，对体育的特点及魅力有更生动的了解，使学生在该体育项目的提高和突破得以更大程度的實现。随着现代经济的迅速发展，传统的依葫芦画瓢、言传身教的教学方式已不能适应，针对传统方式应及时改善及改革。
2.3 教学内容需要与时俱进
而教育的发展基于不断进步的社会及迅速发展的经济也应推陈出新。经过观察，单一呆板的内容仍然存在于高职院校教学的内容中，在学校学习的知识在毕业后会发现只有有限的内容可以应用在实际中，因此需要不断在工作中摸索其他的技能，完全没有展现出高职教育的功能及特点，缺乏个性及趣味、千篇一律的教学内容仍然存在于现有的许多高职学校，因而高职教学效果及目标的实现受到缺乏创新力度及学生个性需求关注的较大影响，与此同时，持续性及事半功倍的教学发展无法被实现，学生创造性、积极性及主动性的体育教学也不能被激发。
3  实现的方式和途径
3.1 转变教学理念
提高及培养学生在校期间的能力及素质，同时更加注重培养学生的终身体育意识成为了高职院校体育教学在现在经济发展及素质教育的形势下的主要目的。高职院校在实际教学中充分发挥现有教学设施及条件的作用，将终身体育的意义及教育的作用基于内容丰富的宣传活动在学生中充分宣传，使终身体育意识的重要性在广大师生的认知中进一步提高，取得其思想上的主动权。为了培养学生对体育锻炼提高热情高职院校应在思维及理念上不断创新，为培养学生树立终身体育意识夯实理论基础，促进现代经济发展及素质教育的新挑战及需求学生可以尽快适应，使学生自觉、主动地热爱体育活动，使学生身体素质终身健康及构建终身体育意识得到最终实现。
3.2 提高运动技能
学生终身体育意识提高的重要因素便是较高的体育能力培养学生得以掌握。在实际的高职院校体育教学中，针对认知体育内涵及对体育的充分理解是老师需要特别注重的，学生在提高体育能力的同时磨炼坚强的意志及较好的心理素质也同样重要，使学生面对、认识及超越困难的能力得到最终培养，提高学生的抗压能力。因材施教的个性化教学是体育教学应当重视的问题，针对学生不同的基础和特点，教学内容及体育项目也随之不同，使学生对体育项目的兴趣及积极性得到充分的调动，促进学生良好的学习和发展机制得以构建，不仅在学校里使毕业生可以发挥和展示自己的优势，更使毕业生将一技之长应用到毕业后的社会中，自我身体的锻炼可以持之以恒的坚持，全面提高和发展其身心健康，其坚强的意志力及健康的体魄促进学生更好地适应在社会上的发展。
3.3 加强教师职业教育素质
在高职院校体育教学中重要的参与者、施教者，研究及倡导终身教育理念者便是教师。广大高职院校体育教师基于社会发展的新进程需将发展及教育形式认清，针对自身的不足及缺点应正确面对，完善和发展培养高职院校体育教学的终身体育意识，使教师们敢于竞争、团结写作的精神得以充分发挥。首先，在高职院校中优秀的人格魅力及高尚的道德品质是教师所必须具备的，自身的知识储备不断更新，将新的教学方法及方式在研究中探索出来，将自己强大的力量贡献给创新教学中。与此同时，提高创新能力是高职院校体育教师应特别注重的，在教学实践中，要将较大的创新性体现到教师的教学方法、思维及内容中，使学生通过教师的创新增长能力、活跃其思维，培养和提高整体水平。
3.4 增强基础设施建设
广大高职院校应对体育事业的投入不断加大，将现有的体育硬件设施经过各种方法筹措资金使其得以改善，使资金融资的渠道不断创新，使高职院校体育设施建设吸引更多社会资金的投入。另外，针对学校现有教学设施充分利用，并针对体育设施的管理体制构建并逐渐健全，学校要为学生体育活动的开展尽最大的努力创造最好的条件，使学生参与体育锻炼的需求及热情得到最大的满足，提高并树立广大学生的终身体育意识。
参考文献
[1] 孟凡会，罗胜天，杨波.高校课外体育活动在终身体育意识培养中的价值研究[J].当代体育科技，2015（11）：127-128.
[2] 赵克锋，颉梦宁，宋建勇，等.大学生终身体育意识和能力的培养[J].教育探索，2011（12）：43-47.
[3] 黄伟强.谈如何培养学生的终身体育能力[J].科技资讯， 2011（7）：164-165.

-全文完-