中班幼儿心理健康教案.docx

中班幼儿心理健康教案【篇一：幼儿大班心理健康教案】【篇二：小班心理健康教案】 小班心理健康教案：你喜欢谁 课前提醒： 小班幼儿刚进幼儿园，对父母特别依恋，行为很受情绪的支配，出现了哭着上幼儿园、不敢大胆表演等情况。本活动通过“你喜欢谁”培养幼儿大胆、勇敢的思想品质。 活动目的： 1、幼儿可以高快乐兴上幼儿园。 2、幼儿喜欢并大胆参与活动。 活动准备： 教学挂图。 活动过程： 1、导入活动 教师对幼儿说：今天，我要表扬几个小朋友，如某某。他们真是勇敢的好孩子，高快乐兴地上幼儿园，一点都没哭。我们用掌拨鼓励他们！ 2、看图片，理解故事。 （1）教师以提问的方式帮助幼儿理解故事内容。 图片上都有谁？（有明明、壮壮，尚有医生） 医生在干什么？（在打针） 壮壮表现得怎么样？（壮壮很勇敢，没有哭） 那明明呢？（明明很胆怯） （2）教师鼓励幼儿向壮壮学习。（勇敢，不怕打针） （3）教师请幼儿看图片，请幼儿说说图片内容，鼓励幼儿不怕冷。 （4）教师请幼儿看图片（三），请幼儿说说图片内容，鼓励幼儿大胆参与故事表演，参与各种活动。 （5）教师总结：我们要做大胆勇敢的好孩子。 3、练习 （1）教师请幼儿翻开幼儿用书你喜欢谁一课，观测图片。 （2）请幼儿说一说哪个小朋友做得对？为什么？ （3）教师：哪些小朋友做得不对，为什么？ （4）教师总结。 建议：在活动中，可以让幼儿扮演图片上的幼儿，表演故事内容。小班心理健康教案：我们来帮你 课前提醒： 小班的幼儿经常以自我为中心，但也存在幼儿与同伴之间的关注。在成长过程中，幼儿逐步体验到了自己与同伴之间的关系，渐渐学会彼此关心和帮助。本活动通过故事我们来帮你让幼儿学会关心、帮助别人，体验帮助别人得到的快乐。 活动目的： 1、幼儿可以理解故事内容。 2、幼儿知道要关心帮助别人。 活动准备： 教学挂图、小动物头饰。 活动过程： 1、导入活动：教师戴鸡妈妈的头饰，讲述：咯咯咯，今天我鸡妈妈可快乐了，由于我要带着我的鸡宝宝回新家去。教师可以做一些鸡的动作，用夸张的语调，吸引幼儿的注意。 2、看图片听故事 （1）教师出示图片，有表情地讲故事。 （2）教师以提问的方式，帮助幼儿理解故事内容。 鸡妈妈带着小鸡去哪里？（去他们的新家） 可是在回家的路上发生了一件什么事情？（桥被水冲断了） 鸡妈妈和鸡宝宝又不会游泳，想想他们心里着不着急呢？（非常着急） 这时小鸭子说了什么呢？（我背你们过河） 小乌龟说了什么呢？（我们来帮你） 大象又说了什么呢？（我来帮你） 小朋友们想一想，鸡妈妈和鸡宝宝过河了没有呢？（过了） 教师总结：我们要像小动物同样要互相关心，互相帮助，团结友爱。 3、情景表演 （1）教师请幼儿戴上小动物头饰分别扮演鸡妈妈、鸡宝宝、小鸭子、小乌龟、大象。 （2）教师讲故事，幼儿根据故事内容表演故事。 （3）教师评价幼儿的表演。 建议：在教学活动中，教师可以让幼儿说说自己可以如何帮助别人。中班心理健康教案：我的世界 课前提醒： 每个人都有属于自己的内心世界，幼儿也不例外。幼儿不仅仅要满足简朴生理需要，更需要来自不同方面的爱。本课就是以这样一个主题，给大家呈现一个幼儿的世界。 活动目的： 重点目的： 1、让幼儿了解和结识自己的生活，需要来自不同方面的关心和爱。 2、幼儿能讲出自己想象的世界。 相关目的： 1、培养幼儿的想象和创作力，能以主题进行画画。 活动准备： 玩具娃娃、幼儿用书我的世界、白纸、彩色笔。 活动过程： 过程1：导入 1、教师拿出玩具娃娃，并以玩具娃娃的口吻说：“小朋友们好，我很想给大家讲讲我的世界的故事，你们想听吗？”引入主题。 2、教师和幼儿一起讨论，故事里小朋友的世界的故事。 小朋友的世界里都有谁？（鸟、太阳、玩具熊、家人、小朋友） 小朋友在她的世界里快乐吗？ 你们希望自己的世界里有谁呢？ 总结：每个人都有一个属于自己的世界，也有好多好多有趣的事情发生在世界里，在自己的工世界里可以想象很多美好的事情。 过程3：画画“我的世界” 教师给每一个幼儿发放一张白纸和彩色笔，让幼儿画一幅“我的世界”。 过程4：讲故事 教师在幼儿画完之后，把幼儿作品进行展览，并让幼儿讲讲“我的世界”的故事。 建议：可让个别幼儿上台讲讲“我的世界”的故事。 中班心理健康教案：离不开父母的孩子 讲前提醒： 依恋父母是人与生俱来的一种情感表现。父母对幼儿的抚养照顾、关心、爱惜，能使幼儿在心理上有一种安全感，在情绪上得到满足和快乐。但幼儿过度依恋父母，则会对其交往产生障碍，使其形成过度依赖的不良性格。 活动目的： 1、通过活动调整幼儿过度依恋父母的行为，鼓励幼儿学会自己的事情自己做。 2、通过写给家长的话，让家长知道如何用对的的方法，纠正幼儿过度依赖家长的行为。 活动准备： 教师自制卡片（内容同幼儿用书、卡片大小同贺卡大小，共5张）；红色、绿色彩笔若干。 活动过程： 过程1：导入活动 教师：今天，老师给小朋友们带来了一些好看的卡片。咱们一起来瞧瞧！ 过程2：观测并讲述卡片 出示第一张卡片，以提问的方式引导幼儿观测、讲述。 这张卡片上有什么？（小妹妹躺在床上，她在拉妈妈的手） 为什么她要去拉妈妈的手呢？（由于这个小妹妹不敢一个人睡觉，她想让妈妈陪她，所以拉着妈妈的手不放） 你们说她做得对吗？ 你们在家是爸爸妈妈陪着睡还是自己单独睡呢？（幼儿根据实际情况回答） 教师小结： 我们要做勇敢的小朋友，晚上不要爸爸妈妈陪，要自己睡觉。 （1）这个小男孩可勇敢了，不要妈妈陪，自己就睡着了。我们要不要向他学习？（要） （2）涛涛可喜欢他的玩具小汽车了，可他不乐意自己玩，老是缠着妈妈陪他玩。他这样做对吗？（不对，由于妈妈天天上班可辛劳了，回家还得做家务，所以小朋友在家要自己玩玩具）（3）晚餐的时间到了，妞妞端着一个小碗：“我要自己吃！（妞妞做得可棒了，” 她不用爸爸妈妈喂，自己就开心地吃起来。我们小朋友也要向她学习，自己吃饭，自己的事情自己做） （4）晚饭过后，爸爸开始看书了，可是小明一直过来吵爸爸，让爸爸陪他玩。小明这样做对吗？（不对，由于爸爸有工作要忙，小明不应当打扰爸爸的工作。） 过程3：涂气球 教师：看看你们书上，也有这些图画呢！请小朋友们翻到离不开父母的孩子一课。 教师：请你们把乖宝宝的气球涂成绿色，把不乖的宝宝的气球涂成红色。 建议： 在活动中，强调自己的事情自己做，同时用我种引导性语言鼓励幼儿大胆讲述。 拓展活动： 此活动后，在信息栏里公布写给家长的话，内容为： 幼儿若过度依赖家长，可采用以下方法帮助其纠正：一、调整爱的方式，或与幼儿适当的分离；二、让幼儿学会自己的事情自己做；三、让幼儿拥有一定的自主权，让幼儿体验成功的喜悦。【篇三：中班心理健康教育教案】 中班心理健康教育教案 我快乐，我快乐 活动目的： 1、幼儿在体察、感知、理解中，懂得人的基本情绪的特性、分类及成因。 2、通过度析讨论初步学习情绪转化策略。 3、培养幼儿开朗的性格和乐观的情绪。 活动准备： 一组表情娃娃、各种情景图、律动表情歌 活动过程： 一、 师幼谈话，让幼儿体验情绪。 1、师：今天，我为小朋友们制作了许多精美的表情娃娃，你们来看一看，上面是什么表情呀？（气愤、微笑、伤心）。现在老师发给每个小朋友一个表情娃娃，然后把它戴在你们的脖子上。 2、好了，戴好表情娃娃，接下来我们要去结识几个小朋友。 二、感受不同的表情，能表达自己的想法 （一）出示情景图（一群小朋友很开心地邀请乐乐参与游戏，乐乐由于心情不好而粗暴拒绝，使得这群小朋友也变得很不开心。） 请小朋友表演一下自己脖子上挂的表情娃娃，说说他们现在应当是什么表情娃娃教师提问：谁乐意告诉乐乐如何做好? （1）结合生活经验，幼儿互相交流。 告诉小朋友“我现在不想玩，过一会儿再说”。或直率地说“我气愤了，我想去情绪角练练拳”。 想一想“和小朋友一起玩一定会让我快乐起来”，然后快乐地接受邀请? 教师小结： 孩子们随便发脾气，气愤是不好的行为习惯，会失去很多小朋友，经常发脾气，气愤，时间长了会不爱吃饭，不爱运动，不爱和小朋友交往，会影响身体健康，会生病的，生活中有很多事情是可以通过其他方法来解决的。（2）联系幼儿实际，帮助幼儿学会调节不良的情绪的具体方法，保持快乐的心情。 教师提问：小朋友，你们有没有气愤的时候？（有） 为什么气愤？气愤了怎么表现？（星期天，我想上公园，妈妈没时间带我去，我就摔东西，大哭大闹等等） 这样做对不对？为什么？（不对。影响自己健康，也不讨人喜欢） 那我们气愤的时候想什么办法使自己不气愤？（想想快乐的事；找好朋友聊聊，说说自己的心里话，与他们一起做游戏；做做自己喜欢的事，如画画、听事故、欣赏音乐、看电视、参与体育活动等等） 假如乐乐很不礼貌地拒绝了你，你会怎么做? （3）幼儿说说自己想的办法。 可以让幼儿把不开心的事情告诉大家，大家安慰乐乐，乐乐心里就会好受些；陪她听会儿音乐，玩玩具，看看书，一定会让乐乐快乐起来；讲笑话给她听，与她一起游戏、唱歌、说话，让她快乐? （4）结合生活经验，幼儿互相交流。 教师小结：对，孩子们不仅要自己保持快乐，快乐的心情，还要想办法体察别人心情，心情是藏在我们每个人心中的小精灵，只要你少气愤，多关心别人、帮助别人，就能天天拥有好心情，你的快乐就会变成大家的快乐，我们的身边就会充满快乐! （二）出示情景图（佳佳在游园活动中得了奖，他将巧克力分给小朋友，让大家一起分享他的快乐。） 教师提问：他现在应当是什么表情娃娃，为什么?他这样做好在哪里? （1） 结合生活经验，幼儿互相交流 教师小结： 快乐、成功、友爱要让大家分享，让好心情像甜甜的糖同样甜到大家心上 （2） 教师提问：你什么时候感到快乐？（做了好事，受到了表扬、称赞） 小朋友平时应当保持如何的情绪呢？（要保持快乐的情绪，不要为一点小事气愤，这样才干使我们的身体健康，别人也才会喜欢我们）教师：我看小朋友们讨论的又热烈，又快乐，今天老师又为小朋友们准备了你们平时最喜欢的活动材料。如：绘画用品，大型积木，娃娃家等玩具，小朋友可以自己选择你最快乐做的事，在游戏中与你的好伙伴分享快乐。好，现在自己选择吧！ （三）律动表情歌 （四）结束活动。 教师提问：现在，你们的心情怎么样？（非常快乐） 我看到小朋友们快乐的时候，老师的脸上也洋溢着笑容。那么我们一起唱支歌，跳个舞，分享快乐，小朋友说好吗？（老师，小朋友们共舞） 活动延伸 让我们一起回家去把今天开心的事都告诉爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、叔叔、阿姨让他们和我们一起快乐吧！ 心理健康活动：我不能说谎 一、活动目的 1引导学生理解诚实的含义及其重要性，知道撒谎的危害性。 2引导学生知道即使“偶尔撒一次谎”也会失去别人的信任。 3引导学生学会反思自己的行为，体会诚实的快乐。 二、活动准备 查找狼来了的动画故事，制作课件。 三、活动过程 （一）动画故事导入，明确活动主题 1播放学生熟悉的动画故事狼来了。 2学生交流自己认为故事中的小孩被狼吃掉的因素。（小男孩一次又一次撒谎，山下的农民伯伯一次又一次被骗后，不再相信他了。真的有狼来时，没人救他，他只有活活地被狼咬死。这都是他撒谎种下的恶果） （二）小组讨论交流，揭示“诚实”含义 1小组讨论诚实的行为有哪些，然后再全班报告讨论结果。 诚实就是说出自己真实的想法； 诚实就是要敢于说“不知道”； 诚实就是要敢于认可错误、敢于改正错误； 诚实就是不隐瞒别人的错误。 2学生根据自己平时的表现，夸夸我自己诚实。 3教师小结：真正诚实的孩子不只在几件事、几天不说谎，要做到事事不说谎，天天不说谎。 4讲讲身边诚实的人和事。 小结：诚实是一个人最基本的好品质，它体现在生活的方方面面。我们身边有许多诚实的人和事，小朋友们也说了很多诚实的行为表现。在一件事上、几件事上做到诚实不说谎较容易，在一天或几天内做到诚实不说谎也较容易，困难的是一辈子都不说谎，每件事上都不说谎。看看，下面这些同学们就碰到难题了。 （三）设立生活情境，明理导行 设立下面三个情境，学生就这些情境展开讨论。 情境一：课件展示王明宇3月6日的日记。 （1）议一议：如何帮帮苦恼的王明宇。 （2）说一说：你有过王明宇这种心情吗。 （3）想一想：你以后碰到这种事怎么做。 情境二：展示“乐乐该怎么做”的图片及文字。 （1）讨论：乐乐该怎么做。 （2）交流：你认为偶尔撒一次谎有没有关系。 情境三：教师和一位学生表演学生忘掉做作业后撒谎被揭穿的事。 （1）交流：你想对这个撒谎的同学说什么。（2）这样一幕在班级经常发生，有同学尝到苦头，有同学尝到甜头。你想对尝到甜头的同学说什么？ 教师小结：犯了错误不要紧，只要勇敢认可，并敢于改正，同样是一个值得别人信赖的人。请听下面的故事。 （四）树立诚实楷模，反思自我 活动反思：幼儿理解了诚实的含义及其重要性，知道撒谎的危害性。知道即使“偶尔撒一次谎”也会失去别人的信任。 心理健康活动：好孩子不任性 一、活动目的 、让幼儿了解什么是任性，知道任性是不好的心理品质和行为。 、能学会初步故意识地控制自己的情绪和愿望，使之符合当时的客观规定。 二、活动准备 、“我要吃冰淇淋”看图讲述图片36张。、“应当如何？”任性教学课件。 、“谁对谁不对”教学课件、图片及笑脸娃娃、哭脸娃娃36张。 三、活动过程 （一）通过看课件“涛涛、娇骄、牛牛”的故事，让幼儿了解什么是任性知道任性事不好的行为。 、幼儿看课件，提出问题。 三位小朋友这样做对吗？为什么？他们是什么样的孩子？ 什么是任性的孩子？ 、教师小结：这三位小朋友都是任性的孩子，是大家不喜欢的孩子。 任性就是自己想得到的东西或想做的事情，不管条件允许或不允许非要达成目的不可，任着自己的脾气去做，并不听从大人的劝告。这样做是不对的。是不好的习惯。 （二）在幼儿结识任性的基础上，通过谈话“如何做？”以此提高幼儿学会故意识的控制自己的不良情绪。 、提问：你告诉“三位小朋友”应当如何做？