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三年级数学教研组工作计划
　　制定好计划，是工作成功二分之一。接下来小编为大家带来是三年级数学教研组工作计划，欢迎大家阅读借鉴。
　　【一】三年级数学教研组工作计划　　本学期三年级数学教研组以课程改革为关键，以学生全面发展、教师业务能力不停提高为目，以提高课堂教学效率、教学质量、减轻学生课业承担为主线，加大教学研讨力度，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教科研工作。现根据学校教学教研工作重点，现就本学期我组数学教研工作安排如下：
　　本组由三名数学教师构成，是一种中青结合强有力教学组合，其中有一名教师担任过一至六年级大循环教学，对教材有整体把握，有丰富教学经验。
　　1、规范每周一次教研活动，以课堂教学为中心进行教学改革，组织全组教师共同认真钻研教材，吃透教材，用活教材，发挥每位教师才智，做好教研，为提高教学实效做最佳准备。
　　2、组织全体组员积极参与新课程研究，勤反思、勤撰写，不停提高自身整体素质，人人争做教研型教师。
　　3、加强教学质量和学生能力共同提高意识，向四十分钟要质量，通过教学，力争能真切看到每个学生在能力方面提高。
　　1、精心备课，精心选择素材，创设生动有趣、亲密联络学生生活实际生活情境，让学生学得快乐，学得有用，提高学生分析问题、处理问题能力，引导学生在获得数学知识和处理问题同步，不停拓展知识视野，感受数学与社会、自然广泛联络。
　　2、恰当运用操作，启发学生在动脑动手中领悟数学知识和措施。
　　3、重视算法多样化与算理形象化相结合，增进学生口算、笔算能力切实提高。
　　4、根据学校教研活动安排，认真上好每一节研讨课，组织好每一次理论学习，做到教学相长。
　　5、通过听课和评课以及理论学习，提高教师素养，增进课堂教学改革。
　　6、积极工作，争创优秀教研组。
　　1、加强理论学习：本学期教研活动学习学科有关理论文章和有关资料，学习新课程理念，不停提高教师理论素养和教学能力。
　　2、上好组内研究课：认真准备组内、校级研究课，力争体现课改新理念和自己教学风格。课后认真进行教学反思，及时记录点滴体会，为自我成长积淀一定实践经验，同步整顿出优秀教学设计。
　　3、撰写论文和网络日志：教研组里集体备课、教师论文、教学反思等随时上传，多和其他教师交流教学见解，重视衔接以及和其他学科结合。
　　4、深入进行课题研究：本学期继续进行本教研组研究课题《在小学数学课中学法指导研究》研究工作，并针对课题设计教案，进行公开教学。
　　5、开展多种作业设计：每天开展口算练习以及针对所学知识设计阶段练习，巩固学生所学知识。
　　一二三单元：潘芸
　　四五六单元：霍永慧
　　七八九单元：岳莉
　　七、组内研讨及集体备课安排：
　　九月份：潘芸《加减验算》
　　十月份：霍永慧《秒认识》
　　十一月份：岳莉《分数初步认识》
　　十二月份：潘芸《数学广角》
　　【二】三年级数学教研组工作计划　　围绕学校文化滋养、以雅育雅、自主发展、享有成长办学理念，以现代课堂教学研究为中心，以常规贯彻，质量为首，主题研究，专业提高为工作主题，辐射数学组全局工作，全面提高教学质量。
　　1、充足发挥集体教研优势，加强组内集体备课活动并倡导具有创意个性化备课，深入提高每个教师教学设计能力。将平常课堂教学活动作为教研活动主阵地，充足依托组内教师集中在一种办公室优势，营造平常教学研究气氛。坚持开展针对某节课、某个教学环节、某个教学细节微格教学研讨，集思广益、群策群力、形成合力。使本组教师养成教研意识和习惯，提高教研能力并最终提高教学水平。
　　2、以点辐面，加强专题研讨活动。针对本学期教学重点、难点、关键问题或课例，结合本期教研课题，以组内研究课为研讨平台，形成课前集体研讨→课中定人实行、众人诊断→课后集体研讨→课中再实行、再诊断→课后集体再研讨→课中再实行、再诊断→课后集体再研讨→形成完整课堂实录或课后反思等良性螺旋上升教研模式，放大同一节研究课效能，规定上课前，听课教师要认真领悟他人备课意图;在上课结束后，每个教师要做好批注或修改意见，同步要做好一定数量详实而富有理性认识教学后记。然后通过组内教研活动进行交流碰撞。让每个组员都经历从设计到上课，再设计到再上课过程，切实提高教学设计水平和反思能力，人人受益。
　　每周三下午，教研活动时间专时专用，由教研组长贯彻。把单元备课、重点课例研究、
　　期中和期末复习研究落到实处，每次活动定期间、定地点、定中心发言人，并做好记载和资料搜集。有目、有计划开展组内教研活动，与平时随机听课、评课、研究等活动相结合，既有较强目性和全局性，又高质、高效完毕工作任务。
　　3、每周开展一次推门听课活动，深入提高每个组内教师教学水平。俗话说当局者迷，旁观者清每个教师在独立设计课时往往陷入思维定式或固守自己原由教学理念。推门听课活动意在通过上课教师先独立设计并实行后，通过与听课教师思维碰撞，经历深刻理念、措施、手段等冲击，加紧上课教师教学设计水平提高速度。
　　4、除了继续开展通读教材活动外，加强理论学习，开展精读教刊活动。充足借助学校图书室和互联网资源优势，在组内营造阅读各类教育教学刊物杂志气氛，针对本组教研课题，每位教师在平时要注意资料搜集，并进行阅读和理解，及时写好批解或心得体会，在大量阅读和深入思索基础上，每月开展一次读书收获、心得交流分享活动，使大家养成搜集、整顿资料习惯，为期末形成自己专题论述文章打好基础。
　　5、重视教学反思，开展反思交流活动。坚持教学反思是增进一种教师专业化成长重要途径，组内教师坚持每节课后及时在备书本上就得失状况进行批注，养成反思良好习惯。每周在组内开展一次教学反思交流活动，通过共同努力，在组内形成反思气氛，提高反思水平。
　　6、精心设计组织学生竞赛活动(包括速算竞赛和迎奥运数学小报比赛)，激发学生学习数学爱好，提高学生数学学习水平。根据小学喜欢竞争，不甘落后心理特点，以速算竞赛为平台，抓好学生平常训练并重视赛前造势和赛后总结，放大竞赛作用，努力形成比、学、赶、帮、超良好学习气氛。
　　7、针对本年级学生学习习惯养成教育问题，以平常教研活动为载体，在上期基础上深入加强组内教师间经验交流及问题探究，从细节入手，使本年级学生在形成良好上课习惯，作业习惯，纠错习惯、复习习惯基础上，深入培养和发展学生质疑习惯、合作习惯、交流习惯以及赏识习惯。
　　8、搞好学生学习梯队建设，抓两头、带中间，面向全体，增进学生全面发展。坚持学困生和学优生辅导工作，树立一种都不能少，一种都不能掉思想，除了通过每天作业理解学生学习状况外，教研组教师轮番负责针对每周学习中重点、难点、易错点设计一张周练习题单，辅导学生掌握过关。