中班音乐游戏优秀教案.docx

中班音乐游戏优秀教案【篇一：中班音乐游戏优秀教案】在本次活动过程中，我将重要采用 趣味游戏 音乐教学模式，其特点是在活动中激发幼儿的游戏爱好，使幼儿在玩中获得知识经验，发展各种能力，并体验到游戏的乐趣。趣味游戏 教学模式的基本过程是：引趣 激情 愉悦 积极学习。一、设计意图：我选择设计了音乐游戏碰一碰，目的是为了让孩子在音乐游戏的情景中对自己的身体有一个更感性和直观的结识，增长对自己身体各关节各部位的了解，同时激发幼儿对音乐以及音乐游戏的爱好，并且试图让幼儿在自己的唱游中不断丰富新游戏，新规则，激发孩子的发明想象能力，提高孩子之间的合作表演能力。二、活动目的：1、幼儿能随音乐旋律快乐地进行游戏。2、感受乐曲活泼有趣的特点，培养幼儿的表演能力和合作意识。三、活动准备：录音机、歌曲录音带、身体各部位的小图片。四、活动过程：（一）引趣部分：1、律动：请你摸一摸（在这个环节中，教师引导幼儿随音乐做摸摸头、拍拍肩、跺跺脚等动作，目的在于引导幼儿对自身各部位进行了解。）2、欣赏音乐，了解歌词内容后鼓励幼儿用好听的声音演唱歌曲。（在这一环节中重要是为了引起幼儿的游戏爱好。）（二）激情部分：1、教师示范游戏：师： 这首歌曲不仅好听，并且还能做游戏呢，看看老师是怎么做的？ 两位教师随音乐示范游戏。（在这一环节中，通过教师的示范表演，让幼儿对游戏方法及规则有了初步的了解，为下一步幼儿参与游戏打下了基础）。2、让我们一起来跳一跳。（教师通过谈话的方式引导幼儿根据每句歌词做出相应的动作，第一遍先让幼儿自己跳，掌握基本；第二遍鼓励幼儿找旁边的好朋友一起跳一跳，初步培养幼儿之间的合作意识）（三）愉悦部分：找一找，玩一玩。（在这一环节中，全体幼儿一起参与游戏，由于人多拥挤，教师应在游戏之前提出明确的规定：认真听音乐，随音乐旋律和歌词内容进行游戏；同伴之间不互相拥挤。）（四）积极学习部分：幼儿改编歌词进行游戏。师：找一个好朋友，看看你还想和好朋友碰哪里？（鼓励幼儿说出小朋友之间尚有哪些部位可以碰一碰，教师用图片做标记后，组织幼儿随音乐进行游戏）（五）师幼一起评价游戏情况。（根据幼儿在游戏中的规则意识、合作意识及表现力和创编能力等组织幼儿进行自评和他评，并提出下次游戏的规定。）【篇二：中班音乐游戏优秀教案】中班歌曲游戏我最喜欢公开课教案及听课记录一、活动目的：1、体验歌曲游戏的快乐。 2、通过词语替换，感受？二、活动准备：地上贴有蓝色小园点，钢琴伴奏，录音磁带我最喜欢。三、活动过程：（一）、开始部分：1、故事导入，引起幼儿的爱好：今天，国王要过生日，小精灵们要去参与，你们想不想去？我们来变小精灵。2、老师带领幼儿变成“开心小精灵”、“爱心小精灵”等，在钢琴伴奏音乐下，做出相应的动作。3、幼儿找蓝色的小园点坐下。老师示范坐的姿势，提出坐的规定：双脚打个美丽的蝴蝶结。（钢琴弹奏“坐下”的音乐，提醒幼儿坐下）。4、启发提问：今天是谁的生日？邀请了谁参与？小精灵喜欢吃什么？（二）、基本部分：1、学习歌曲我最喜欢（1）、放录音歌曲我最喜欢第一遍，幼儿欣赏。问：小精灵最喜欢什么？（2）、欣赏歌曲第二遍。问：我最喜欢什么？你们觉得小精灵唱得好不好听？那它是怎么唱的？我们来试试看。（3）、教师范唱，幼儿跟着节奏拍手。（钢琴伴奏）问：你们发现我刚才拍的如何？（4）、分段学习“拍，拍，拍-”、“刷，刷，刷-”、“踏，踏，踏-”问：最后一个音是如何的？如何做得长长的？（感受2拍实质）（5）、教师完整示范唱，钢琴伴奏。问：小精灵是怎么跳的？（6）、让个别幼儿示范“跳，跳，跳-”的动作，大家一起学。（7）、教师示范唱（abc）三段，一边动作，幼儿跟唱，钢琴伴奏。师：你们的声音再响亮点就更好了。（鼓励幼儿用好听的声音唱歌）（8）、钢琴提醒幼儿站起来。放录音带，幼儿跟音乐做动作。（a、b、c三段）问：假如两个人面对面，应当如何拍手？2、游戏：找朋友，钢琴伴奏。（1）、提出规定：找到朋友，两人拥抱下。（2）、放歌曲录音我最喜欢，规定幼儿两人一起跟唱，一起做动作。问：刚才你们觉得好听吗？赶紧找到自己的好朋友。（3）、游戏：找朋友。（4）、小结：王老师最喜欢做什么？你们猜猜看？3、创编活动：我最喜欢。（1）、老师示范“洗洗脸”动作。问：我最喜欢做什么？（2）、请配班老师一起示范：两人一起游戏，并说：我邀请你。（3）、和幼儿一起玩邀请游戏，钢琴伴奏。（三）、结束部分：1、小结：把这好玩的游戏带给班上的其他小朋友一起玩。2、结束。评析： 1、这是一节以奥尔夫形式组织的音乐活动。活动开始以故事导入，通过倾听2遍，让幼儿初步感受音乐的内容；通过度解范唱、动作示范、分段理解，让幼儿进一步对音乐的理解；通过创编，让幼儿加强对音乐的理解。 2、既是音乐领域，就要体现美，让幼儿感受美。整个活动中都体现了教师的美：第一，对幼儿的关注的美；第二，动作的美；第三，钢琴伴奏的美。如，教师往地上一坐，就要体现教师的美（双脚打个美丽的蝴蝶结），这就体现了艺术的美。 3、整个活动重难点突出，递进性强。如（1）倾听：录音机放音乐2遍，让幼儿完整聆听，感受音乐；（2）分段感受，通过钢琴伴奏、动作表现，让幼儿充足感受音乐（多次伴奏，钢琴伴奏可随时调整速度的快慢，可方便教师随时根据幼儿的学习情况进行调整）；（3）创编活动，通过幼儿自己的创编，进一步感受音乐。如，幼儿就创编出了洗洗脸、扫扫地、擦擦桌等。 4、教师的组织能力强。在整节课中，教师注意了音乐的实质，并很好地让幼儿体现出来。如，常规的2拍实质“拍，拍，拍-”，最后的两拍节奏为了让幼儿充足表现，通过动作定型（拉长音乐）很好的表现出来；并且，活动中，教师不断的提醒幼儿：用好听的声音唱出来。这节课的最终目的是：唱。要让幼儿很好的唱歌，怎么唱？用什么科学的方法唱歌？虽然幼儿良好的常规不也许在短短的25分钟内立即形成，但在这过程，教师注重了良好习惯的培养，注重了“唱”的方法，体现了教师心中有目的，课中有孩子的超强的组织能力。 5、建议：最后邀请舞的环节，可放在第二课时。由于，幼儿表演邀请舞，就须先有邀请舞的经验，因此，最后的这环节，放在第二课时就更好了。【篇三：中班音乐游戏优秀教案】文 章来源课件 w w中班音乐:小兔和狼教材分析： 小兔和狼是一首富有性的歌曲，二拍子，旋律简洁流畅、活泼有趣。特别是趣味性的歌词，形象生动，便于幼儿记忆。尚有幼儿熟悉喜欢的小兔子，都是他们很感爱好的，也有助于提高他们参与活动的积极性和积极性，特别是最后大灰狼的出现，更是在游戏时把活动气氛推向一个新的高潮，让幼儿在玩玩乐乐中学习，体验快乐，很适合中班幼儿进行活动。活动目的：1、通过玩游戏，熟悉乐曲旋律，演唱歌曲小兔和狼。2、用身体动作表现歌曲内容，创编不同的造型。3、体验音乐游戏带来的乐趣。活动准备：1、背景图2、大灰狼头饰、小兔头饰3、小图片若干活动过程：一 、故事导入1、师:们，看，谁来我们班做客了？（小兔子）我们和小兔子打个招呼吧！ 小兔子：小朋友们好！幼儿：小兔子好！2、小兔子：小朋友们，今天我给你们讲个故事！你们想听吗？（讲述故事)一天，小小兔子跳呀跳呀跳到树林里玩，它竖起耳朵仔细听，听到风儿在呼呼地吹，树叶沙沙地响。合法小兔子玩的开心的时候呀，只听！嘭！嘭！哎呀，不好，来了一只大灰狼，吓的小兔赶紧躲了起来，聪明的小兔子躲在大树丛中，大灰狼没有发现它，灰溜溜地走了，小兔又高快乐兴地出来玩了。3、师:故事好听吗？谁来说说在故事里你听到了什么？幼儿：小兔子、狼。（出示背景图，图片小兔子、狼）4、师：小朋友们听的真仔细！二、熟悉旋律、学唱歌曲1、师：这个有趣的故事还能编成一首歌曲呢！你们想听吗？（教师跟着琴声进行第一次范唱）2、师：好听吗？在歌曲里你听到了什么？（根据幼儿的回答，出示小图片）3、师：这么好听的歌曲，老师还想再来唱一遍呢！你们要竖起耳朵仔细听老师是怎么唱的？（教师跟着琴声进行第二次范唱）（教师边唱边手指图）4、师：你们想来唱一唱吗？我们一起跟着琴声来唱一唱！（师幼一起在座位上唱两遍）5、小朋友们唱的真棒！三、幼儿根据歌词创编相应的动作、以及造型。1、师：在歌曲里小兔子是怎么样走路的？（请幼儿表演）谁来学一学小兔竖起耳朵听的动作？风儿怎么样?树叶怎么样？（动作）哎呀，谁来了？小兔看到狼后是什么样子的呀？小兔胆怯极了，吓的躲了起来。3、师：们，我们一边唱一边来完整的表演这个故事。四、游戏小兔和狼。1、师：小兔和狼还能做成游戏，你们想玩吗？听到狼来了，小兔要想个办法不让狼发现，应当怎么办呀？在唱到“哎呀”的时候声音不能很响，不然被狼发现的。2、配班教师扮演狼，幼儿扮演小兔玩游戏。3、一幼儿戴上头饰扮狼玩游戏。五、结束部分。师：小兔子们真聪明，大灰狼啊！没捉到小兔子，灰溜溜的走了，我们又可以高快乐兴的到别的地方去玩了！走喽，去玩啦！(音乐声中，幼儿边唱边跳出活动室。)反思：小兔和狼是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律简洁流畅、活泼有趣。特别是趣味故事性的歌词，形象生动，便于幼儿记忆。尚有幼儿熟悉喜欢的小兔子，都是他们很感爱好的，也有助于提高他们参与活动的积极性和积极性，特别是最后大灰狼的出现，更是在游戏时把活动气氛推向一个新的高潮，让幼儿在玩玩乐乐中学习，体验快乐，很适合中班幼儿进行活动。一方面，从选材上看，我从幼儿的爱好出发，精心选材，小兔的形象是幼儿比较熟悉、爱慕的，能引起情感上的共鸣，积极参与，热情投入。在活动中，改变了以往教师示范的教学方式，而是让幼儿发明性地探索小兔各种快乐的动作，充足体现了幼儿的积极性。幼儿在活动中以自身特有的可爱的动作和形态为集体做出示范，毫不胆怯，动作自然协调。具有节奏感。整歌教学过程动静交替，幼儿在不断地动静交替中，丝毫未觉疲劳，一直爱好盎然。教案设计中，通过提问采用了层层递进的方法，活动的每一步都让幼儿充足展现自己的经验，然后对幼儿的经验进行及时地整理归纳，使幼儿的经验得到提高，幼儿在整歌活动中都使积极的，积极的，充满了乐趣。在教学过程中也存在着局限性的地方：整堂课中，我说的太多，示范的太多，没有留足够的空间让孩子自己创编。糖梅仙子标：1、感知音乐糖梅仙子活泼、有趣的情绪。2、尝试在集体面前大胆表演，体验与同伴游戏及表演的乐趣。3、能按节奏、较清楚地唱出歌词。准备：“糖梅仙子“的音乐、图谱两幅、仙女棒一个、每个篮子放一些糖果幼儿人手一份。过程：一、 出示图一，用故事引入活动，欣赏aba段。教师：你们知道我是谁吗？我是从精灵王国来的糖梅仙子，昨天精灵国王过生日，我和小精灵们都去给国王庆祝，那里可热闹了，你们想不想知道生日会上发生了什么有趣的事情？让我来告诉你们吧！听！（教师徒手做动作，不唱，幼儿欣赏）二、 欣赏a段（教师出示糖果，唱出歌词）三、 出示图谱二，放音乐唱a段（教师点谱）四、教师边请幼儿说边用唱的方式来引导。（送了几次糖果）五、听a段音乐学做动作。六、听a段音乐教师带幼儿站起来做动作。七、接龙游戏“送糖果” 每个幼儿说出自己喜欢吃的糖,并用接龙的方式游戏。如:糖梅仙子最爱苹果糖、苹果糖样样都喜欢，送给你。（第一名幼儿“送”给下一位同伴。）八、听aba段音乐，站起来给朋友们送礼物。九、出示图谱，教师指图谱，着重点出泡泡糖吹了几下。十、学精灵国王吹泡泡糖。泡吹了几下？尚有一些吹了几下？2、听b段音乐，教师指图谱，幼儿做动作。你们想不想学精灵国王吹泡泡糖。十一、完整感受音乐好玩吗？我这啊尚有许多糖果，谁乐意把这些糖果送给更多的朋友？十二、结束活动：送糖果我和“mi”来交朋友活动目的：1、 培养孩子对音乐的热爱之情，敢于在大家面前展现自己。2、 知道“mi”在五线谱上的位置，并能准确唱出“mi”。3、 准确打出二分音符的节拍活动准备：1、经验准备：（1）、幼儿对“do,re”有一个固定的音高，能准确判断出它的位置（五线谱、钢琴）（2）、准确打出四分音符的节奏，结识高音谱表2、材料准备：（1）、高音谱表、四分音符、二分音符若干（2）、儿歌摇啊摇五线谱活动过程：1、 唱“la”出示高音谱表“小朋友，你们看看我是谁？”“高音谱表”在高音谱表上贴上“la”“请你看看我身上的音符是谁？”“la”“然我们一起跟着钢琴唱唱我的名字？”（跟着钢琴唱“la”）2、 复习“do、re”教师手里拿着带有“la”的高音谱表“你们还记得我的两个好朋友吗？看看他们是谁？”“do、re”“我们一起来唱唱他们的名字吧”（跟着钢琴唱几遍“do、re”）“你们太棒了，我来给你介绍一下我的新朋友吧”3、 引出“mi”“我的新朋友就住在“re”的楼上”（教师在高音谱表上贴上“re”）“请你说说“mi”在高音谱表的什么位置？”“第一线”“我们一起来唱一下它的名字吧”（幼儿跟着钢琴唱几遍，然后以排火车的形式每个幼儿唱一遍。随时改正）4、 节奏练习“请小朋友看一下这个“mi”是几分音符” “四分音符”“四分音符唱几拍？” “一拍”（引导幼儿用手打出节拍）“我给小朋友介绍一下四分音符的好朋友”（出示二分音符）“请你看一下二分音符与四分音乐同样吗？哪里不同样”（幼儿自由回答）“它的名字叫做二分音符，唱两拍，拍两下小手就是它了，我们一起来试一下吧！”（幼儿打出二分音符的节拍）出示摇啊摇五线谱“你们的小手真巧，你能打出这条旋律的节奏吗？一起来试一下吧！”（引导幼儿打出歌曲节奏）“上面的这些音的音高你知道吗？让我们一起来认一下”（引导幼儿认音高）“我们一起跟着钢琴唱出来吧！”（跟着钢琴唱出谱子）延伸活动：“你们知道“mi”在钢琴上的位置吗？我们一起来找一下吧！”中班韵律教案：摘果子活动目的：1、按音乐节奏，手脚协调地做摘果子动作2、加深对秋天的结识，体验摘果子的喜悦活动准备：1、创设“丰收的果园”情境2、摘果子音乐磁带活动过程：1、复习小树叶注重表达歌曲中的不同情感。 2、欣赏摘果子的乐曲旋律，进入水果丰收情境，产生联想 3、学习律动 1）幼儿在情境中摘水果，感受水果的喜悦 2）教师示范，讲解动作的要领，如：手腕的转动等。 3）幼儿随音乐节奏练习摘水果的动作 4）随乐复习踵趾小跑步 5）手脚协调的随音乐做动作。 4、鼓励幼儿创编动作，表现果园的丰收情景 5、引导幼儿一人表演，二人，三人或集体合作表演文 章来源课件 w w