中班语言早餐吃什么教案.doc

中班语言《早餐吃什么》教案
活动目的：
　　1、理解故事内容，知道样样东西都爱吃才干健康的道理。
　　2、可以运用"假如……也许是……"句型来表达自己的想法。
　　3、在集体阅读中，体验阅读自制书的快乐。

　　教学准备：
　　经验准备：前期做过幼儿早餐情况的调查。
　　物质准备：各种早餐的大图片；自制书《早餐，你喜欢吃什么？》黑板A； B 句型卡“假如……也许……”

　　教学过程：
　　一、看看说说——了解自己早餐的情况
　　1．交流各自早餐吃了些什么。
　　（1）重要提问：孩子们你们天天上午都会吃早餐吗？都吃过些什么呢？提问3---4
　　预设回答：
　　幼儿：鸡蛋 师：什么形状的？ 幼儿：椭圆形的
　　牛奶 喝牛奶最补钙了
　　饼子 饼子有甜的有咸的，你喜欢吃什么味道的？
　　老豆腐油条 有干有湿吃着真舒适
　　（幼儿说一个教师给与及时回应与肯定）
　　（2）师：“宝宝们吃过这么多种早餐，我们一起来看看是不是这些呢！”（出示早餐图片逐个辨认）
　　“面包” “ 牛奶”（ 我们天天都要喝）“油条” “饼子”（刚才有人说吃过它哟）“鸡蛋”“面条”“稀饭”“ 烙饼”（葱花饼）小笼包 （吃过什么馅的包子）（菜馅的，菜包子，肉馅的，肉包子，青菜馅的，青菜包子）
　　小结：包子的品种可真多，看来呀，每个人的口味不同，喜欢吃的包子馅也不同
　　二、猜猜讲讲--理解故事内容，知道样样东西都要吃的道理。
　　1、边看图片边猜猜讲讲。
　　过渡语：今天沫沫要和孩子们玩一个“翻翻翻”的游戏，游戏的名字就叫做《早餐，你喜欢吃什么》。（出示封面）
　　“好，我的早餐盘子要来了，请你们看好哟”
　　从盘子里的食物来推测谁来吃早餐。句型感受："也许是……"，也也许是……"，"或者是……"。
　　师：假如早餐它喜欢吃肉骨头，那么它也许是？（狗）
　　提醒：在猜的时候用“也许”来告诉我好吗？
　　我们要准备翻答案了，翻翻翻的游戏要开始了，翻不翻，我们一起说“翻翻翻”
　　师：假如早餐它喜欢吃肉骨头，那么它也许是……。很多狗吗？一只狗（老师翻开图片连页后的答案，并将图片贴在白板上）
　　在这句话里藏着一个好听的句型（出示句型卡）
　　师：早餐盘子又来了 看看是什么 假如早餐它喜欢吃鱼，那么他也许是?一起说，翻翻翻(猫)用也许告诉我好吗?你学会了，它可以用也许连起来告诉我。
　　假如早餐它喜欢吃鱼，那么它有也许是……猫。
　　早餐盘子又要来了，越来越难了（同样方式出现狗、兔子等动物）
　　假如早餐它喜欢吃胡萝卜蛋糕，它也许是兔子（谁能用也许来告诉我?一起说翻翻翻）
　　假如早餐它喜欢吃青草面条，它也许是羊，也许是牛，还也许是马，还也许是骆驼（用什么来告诉我？看和他的答案不同样，所以要用也许来告诉我哟）
　　假如早餐它喜欢吃虫子饼干，它也许是鸡，也许是鸭，还也许是鸟
　　师：假如早餐它样样东西都爱吃，那么它也许是谁呢？
　　师：假如早餐样样东西都爱吃，那么它有也许是一个大怪物，(哈,开玩笑))也有也许是一个健健康康的小朋友。
　　2、说说自己的感受：哈哈，我的故事先说到这，小朋友你觉得这个故事听上去感觉怎么样？说说你的感觉（很好听，很好玩，故意思，开心）师把图片装订成一本书
　　“这个故事是一个妈妈自己编的，编给她的宝宝听的，妈妈给宝宝讲这个故事是希望他的宝宝在这个故事里明白一个道理，妈妈还和宝宝把这个故事画了下来，你看我把他们画的画一张一张夹在一起看看变成了什么？（故事书，图书）介绍封面，题目
　　三、师幼共同老师连贯地讲述故事。《早餐你喜欢吃什么》
　　妈妈呀天天都会给宝宝讲这个故事，故事里藏着一个什么道理呢，请宝贝再来听听故事，听完了大声的把这个道理说出来。
　　假如乐意的话和我一起说哟!师与幼儿一起完整讲述故事
　　提规定：假如宝贝都想说，我们要按着故事的顺序来说哟
　　（随机：人怎么会吃虫子呢？想知道为什么吗?多奇怪呀！我来告诉你呀，他这里面是胡萝卜蛋糕，青草面条，虫子形状的饼干）
　　师：现在你能告诉我故事里到底藏了个什么道理？
　　幼：样样东西都要吃。
　　师：是的，妈妈呀是想让自己的宝宝知道样样东西都爱吃，吃了以后你才会健健康康，妈妈最大的心愿就是宝宝健健康康的长大。
　　四 请幼儿自己讲故事
　　1：分组讲述加深幼儿对句型的运用
　　刚才沫沫和孩子们一起讲了故事，现在我想请孩子们自己来讲故事，你们乐意吗？记住要用“假如……也许……”来讲哟。（师指封面）一起说（集体说与分组结合的形式再次讲故事）给与及时的评价
　　2：运用问答的形式体验阅读的快乐
　　现在我们来一个更好玩的，怎么玩呢？女孩子来问，男孩子来答，女孩子要看清沫沫翻得是哪一页才干问哟，而男孩子要用完整话回答这样才有礼貌。一起说题目。

　　五 结束语延伸
　　今天我们不仅听了一个有趣的故事，还明白了样样东西都要吃的道理。那我们回去把它放在图书区，假如你感爱好的话，可以自己到图书区再来讲讲哟。沫沫还会把这些图片放到区角里，请你来给自己搭配一下一周最有营养的早餐食谱，并且还要说说为什么哟？

　　附：故事《早餐，你喜欢吃什么》
　　假如早餐它喜欢吃肉骨头，那么它有也许是一只狗。
　　假如早餐它喜欢吃鱼，那么它有也许是一只猫。
　　假如早餐它喜欢吃胡萝卜蛋糕，那么它有也许是一只兔子。
　　假如早餐它喜欢吃青草面条，那么它有也许是一只羊，也许是一匹马，或者是一头牛，还也许是一只骆驼。
　　假如它早餐喜欢吃虫子饼干，那么它有也许是地上的鸡，也也许是水里的鸭子，或者是天上的鸟。
　　假如早餐他样样东西都爱吃，那么它有也许是一个大怪物，也有也许是一个健健康康的小朋友。

　　教学反思：
　　《早餐你喜欢吃什么》是一篇形象鲜明突出，语言生动浅显且易于自学的故事。故事的节奏感强，朗朗上口。而猜测的环节更为幼儿提供一个较大的想像创编空间。孩子平时的知识积淀与储备相称重要，特别语言课，放开让孩子说，积极的猜测到底谁爱吃这些早餐，多数孩子都能用“也许是......”的句型来回答出所提的问题，孩子们积极发挥想象，大胆阐述，孩子们都想说，敢于表达，活动的预设目的基本达成。在这次的活动中，我尝试让幼儿在理解、学说故事句式的基础上尝试丰富故事内容，图片、图标的运用使幼儿一看就明白，无须教师过多的解释，这样孩子在尝试想象中可以用积极积极的态度来进行。孩子从中获得了成就感，学习自然有了积极性。这样的学习形式易被中班幼儿所接受，让幼儿在欣赏、理解、体会故事的过程中，发展了幼儿的想像力和发明思维能力。在第三环节中，孩子们对一幅幅画变成一本书的过程很是感爱好，感受了自制图书的乐趣，为进一步深化目的做了推动的作用，从而提高了教学活动的效果。
活动目的：
　　1、关注自己的早餐情况，逐渐养成健康的早餐习惯。
　　2、可以运用"也许""或者"等词汇来表达自己的想法。
　　活动准备：
　　各种早餐图片、ppt、图画纸人手一张，水彩笔。
　　活动过程：
　　一、看看说说--了解自己早餐的情况。
　　1．交流：今天，各自早餐吃了些什么。
　　重要提问：能告诉大家,今天你早餐吃了些什么？
　　2、思考：不吃早餐会怎么样？
　　师：孩子们，有没有人早上没有吃过早餐？
　　师：假如早餐不吃，会怎么样呢？（饿晕了。肚子不舒适，肚子会咕噜噜叫的。哦，那是很饿时会发出的声音。假如老师带我们去玩的话，他就会没力气。十分钟后会晕倒。……）师：是的，不吃早餐会没力气，会影响我们的身体健康。
　　3、回顾：早餐，我们都吃过些什么？
　　过渡语：我们天天都吃早餐，吃不同的早餐，来看看我们吃过哪些早餐吧。
　　（1）教师点图，幼儿依次读图。如：面包、鸡蛋、包子、粥、牛奶、面条等。
　　（2）教师：早餐，你最喜欢吃什么？为什么？
　　小结我们最喜欢吃的早餐都不同样。
　　二、猜猜讲讲--理解故事内容，知道样样东西都要吃的道理。
　　1、边看图片边猜猜讲讲。
　　过渡语：今天老师带来了一个故事，故事的名字是《早餐，你喜欢吃什么》。
　　从盘子里的食物来推测谁来吃早餐。句型感受："也许是……"，也也许是……"，"或者是……"。
　　师：假如你早餐喜欢吃鱼，那么你也许是？
　　师：假如早餐你喜欢吃鱼，那么你有也许是一只猫。（老师翻开图片连页后的答案）（同样方式出现狗、兔子等动物）师：假如早餐样样东西都爱吃，那么他有也许是谁呢？
　　师：假如早餐样样东西都爱吃，那么他有也许是一个大怪物，(哈,开玩笑))也有也许是一个健健康康的小朋友。
　　2、说说自己的感受：你觉得这个故事怎么样？故事里告诉我们一个什么道理？（样样东西都要吃。）师：是的，早餐时，妈妈想让自己的宝宝样样东西都吃，吃了以后你就会变得健健康康，妈妈最大的心愿就是宝宝健健康康的长大。
　　3、老师连贯地讲述故事。
　　老师（指着刚才的食物图片）：除了刚才这些，早餐还可以吃些水果、蔬菜、红薯等。在一些特别的日子，我们还会吃一些特别的早餐，端午节可以吃……（粽子）教师：清明节呢？（青团）。
　　三、亲子合作--绘画出一餐丰富营养的早餐。
　　总结：本来吃早餐也有许多学问，我们不仅样样东西都要吃，还要变着把戏来吃，干湿搭配吃，才干吃出美味，吃出健康。
　　附：故事《早餐，你喜欢吃什么》
　　早餐，假如你喜欢吃鱼，那么--你也许是一只猫。
　　早餐，假如你喜欢吃骨头，那么--你也许是一只狗。
　　早餐，假如你喜欢吃花生，那么--你也许是一只老鼠。
　　早餐，假如你喜欢吃胡萝卜，那么--你也许是一只兔子。
　　早餐，假如你喜欢吃香蕉，那么--你也许是一只猴子。
　　早餐，假如你喜欢吃青草，那么--你也许是一只一头牛、或者是一只羊，或者是一匹马，或者是一头大象。
　　早餐，假如你喜欢吃面包、鸡蛋和牛奶……样样东西都爱吃，那么--你也许是一个宝宝。
　　那么你有也许是一个大怪物，也有也许是一个健健康康的小朋友。