大班结构游戏教案我们的幼儿园.doc

第一次游戏游戏目的：1、引导幼儿对主题建构内容进行思考，初步学习画规划图。2、学习使用新的游戏材料。3、养成良好的游戏常规。游戏准备：1、知识经验准备 运用散步时间引导幼儿对幼儿园的环境设施有进一步的了解。 幼儿运用区域活动时间绘制一张“我喜欢的幼儿园”规划设计图。2、物质准备: 较中班更为丰富的各式插塑及中、大型积木等。易拉罐、纸盒等废旧物品若干。 教师根据幼儿设计内容绘制的建构图卡，活动中采用分派到手的方法让幼儿明确自己的任务。游戏过程：1、你喜欢我们的幼儿园吗?幼儿园里有哪些建筑和设施?结合幼儿设计的规划图，通过谈话引导幼儿对幼儿园有更进一步、全面的了解，并畅谈自己心目中期待的幼儿园尚有哪些设施。2、针对幼儿设计的规划图，从道路的畅通、场地大小的分派请幼儿谈谈规划布局的合理性，引导幼儿在游戏中注意合理规划。3、探讨如何分工合作，加深各小组的协商意识。出示分别画有幼儿园各部分内容的图卡，请小队长在大家商议分工的时候一一分派到手，明确幼儿任务意识。4、指导幼儿如何有效使用几种新材料和辅助材料。5、计时能否围绕主题合理建构进行评价。观测反思：1、教师将卡片分到小组长手.卜。，再山各组幼儿自由选择自己想要建构的内容领取卡冲、这种责任到位的方式对幼儿任务意识的培养起到了良好效果。2、针对幼儿的规划图，老师也边画边讲解地画了一张规划图，在师幼互动中，幼儿讨“合理规划”有了更进一步的理解，对“一座房子里要有许多房间.“幼儿园里道路要新通等建构规划技术有了直观的结识。3、分工做到了，但完毕自己的任务之后如何去帮助同组的朋友，充实本组的建构内容、实现合作，还需进一步培养。第二次游戏游戏目的：1、合理运用建构材料，进一步提高幼儿建构技巧。2、进一步提高幼儿分工合作的有效性。游戏过程：1、针对上次游戏情况对本次游戏提出规定：(1)上次游戏谁的围墙、大门、大型玩具、楼房建得最佳，为什么好?哪组得到了红花?为什么? (2)分工的任务完毕了之后如何去支持别人实现本组的合作? (3)多种材料都能使用，建构技巧应大胆发挥。2、幼儿建构，师促进互动。3、发挥幼儿评价水平，从规划、内容、技巧方面进行评价。观测反思：1、本次游戏幼儿的建构水平有了明显进步，规划更加合理，内容更加充实，分工与合作进一步实现。建构作品中可圈可点的亮点增多。2、在幼儿游戏的过程中，教师发现幼儿的建构技巧发挥不好，“堆砌机械排列”现象较多，因此一再强调了“所建物品技术水平要高”，带给幼儿一定冲击，在教师的亲自示范及评价时的强调下，相信下次游戏中幼儿对建构技巧的重视限度会增长。3、下次游戏将进-步规定幼儿分工合作，力求作品内容的充实与建构技巧的提高。第三次游戏游戏目的：1、进二步丰富建构内容，提高建构技巧。2、在师幼、幼幼互动中发挥幼儿想象力发明力。游戏准备： 1、在区域活动时间幼儿用花片建构幼儿园大型玩具中的滑梯、跷跷板等。由于只有用花片来建构这些玩具才显逼真，而花片拼插较花时间，因此宜在游戏外的时间先做准备。将建构好的作品贴上本队标记，游戏时带到大型场地上去，以充实建构内容。2、观看有关录象，看看别人的幼儿园有哪些你喜欢的地方。游戏过程： 1、上次主题建构游戏时谁的作品得到了大家的掌声?为什么?通过电教手段回顾上次游戏各组作品中存在的优缺陷，提出本次游戏的规定。2、本次游戏规定：(1)注意三轻(2)分工合作继续加强(3)充实建构内容，提高建构技巧，注意多种材料的使用。3、由各组推选幼儿来介绍自己的作品，大家发表意见。观测反思：1、本次游戏幼儿总体建构水平有所提高，幼儿对该主题的建构爱好仍然浓厚，建构2、幼儿对各种材料的把握仍不尽人意，有部分幼儿喜欢拿许多玩具却不能有效使用。3、下次活动将针对对木制材料及大积塑的使用进行指导，希望幼儿在材料有限的情况下更进一步地思考、建构。第四次游戏1、幼儿进一步学习合理使用游戏材料，发挥建构技巧。2、让幼儿体验集体建构的成功喜悦。游戏准备：数码相机，上次活动照片。游戏过程：1、将过去儿次游戏中幼儿对大积塑、木制材料的较有技巧的作品回放给幼儿看。讨论：如何在游戏中提高我们的技术水平甘师示范如搭、围合、平衡、组合等技巧，引发幼儿思考。2、师强调：不拿太多材料，静心思考，大1l艮动手。幼儿游戏，师指导，促进各组幼儿之间的互动，激励幼儿成为今天的冠军队。将好的作品照相留做资料。4、评价：你最喜欢哪所幼儿园?为什么?这所幼儿园的哪个地方是你最喜欢的? 观测反思：1、通过不断地建构我爱我的幼儿园这个主题，我发现幼儿的建构水平有了非常大的进步。在本次游戏中，幼儿的搭高、架空、围合等建构技巧发挥得非常好，在评价环节中，教师通过让幼儿“手拿照相机去寻找亮点”的方式，引导幼儿互相学习、互相促进，达成了良好的效果。2、在幼儿合作协商能力的培养方面，教师提高了对小队长的规定，引导小队长要学会观测、带领、指挥队员及时工作。并提醒幼儿有效地进行游戏前的商议分工，将自己的职责牢记在心也收到了良好效果。3、通过活动，我发现，对幼儿的游戏规定及目的需要通过教师的细心观测、贯彻到位才干实现，根据幼儿的原有经验不断提高规定，一次活动解决一个重点，这样才干不断提高幼儿游戏水平。