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小水滴旅行记中班教案
【篇一：大班语言活动小水滴旅行记】

大班语言活动小水滴旅行记
执教教师： 备课时间：2023.5.4 设计意图
活动开始我以水滴蒸发的实验设计悬念，调动幼儿参与活动的积极性，然后通过与幼儿共同阅读大图书，初步了解故事内容，通过提出问题、在图书中找找、讨论等形式，让幼儿感知小水滴的一个变化过程，为下面幼儿制作小水滴路线图进行了知识准备，接下来在表现小水滴的旅行过程中，幼儿想像自己就是一颗小水滴，在太阳公公与风爷爷的帮助下，自己的身体有了不同的变化，并用自己的身体动作表现出来。这样，幼儿的积极性得到了充足的发挥，在表演小水滴旅行的过程中，幼儿对其内容又有了一个升华，最后让幼儿说说自己这个小水滴的用处，孩子既感受了活动带来的快乐，又增长了自己的知识面。 活动准备
《小水滴旅行记》大图书一本，教师教学资源cd、小水滴旅行线路图2人一份、玻璃碗、酒精灯、开水、背景音乐
活动过程
一、设计悬念、实验激趣
师：今天老师给你们变一个魔术，我们一起来看看好吗？
幼：好的！
操作实验：小水滴蒸发
师：小水滴去哪里呢？
幼：不见了、干了、跑走了、飞到天上去了！
师：小水滴开始了它的旅行，它旅行的故事藏在这本书了，我们一起来看看。
二、共同阅读、了解变化
1.幼儿边看教学资源cd边听老师讲述。
师：小水滴去了哪些地方旅行呢？
幼儿从大图书中找出并讲出来
幼：小水滴去了空中-风中-白云上-小河。
2.制作小水滴旅行路线图。
师：小水滴旅行通过的地方的图片都拍了下来，下面两个小朋友一起来排一张小水滴旅行路线图。
幼儿合作排列，并引导讲述
三、完整欣赏、快乐表演
师：你们的路线图制作的对吗？我们一起到大屏幕上看看。
播放cd，师完整讲述。
请幼儿检查自己的线路图。
师：假如你是小水滴你最喜欢通过的什么地方呢？
幼：我喜欢在天上飞、我喜欢在白云里玩……
幼儿讲述时出现相应的场景图片，引导幼儿个别表演，激发幼儿表演欲望。
师：让我们大家都来做快乐的小水滴。
背景音乐、随情节变换背景图
幼儿自选角色：太阳公公、风爷爷、小水滴
幼儿一起参与表演，感受小水滴旅行的快乐。
活动延伸
师：我来问一问，你这个小水滴变成小雪花或者小雨滴来到大地上，可以做些什么呢？ 回去找一找、问一问，相信大家会有更多精彩的答案。
上课时间：
指导教师：
大班体育活动 《学做解放军》
执教老师：赵倩冰 备课时间：2023.5.6 设计意图
《学做解放军》是一节大班的体育活动，选自省编教材大班下的一个活动主题，传统的体育教学只是单纯地生硬地传授动作要领和幼儿反复练习以达成教学目的，而我结合了体育和游戏的创新理念，认真研究了这节课的教学目的，将它生活化，熟悉贴切，设立一定的情景，将它美化，逼真自然，精心选择教法，使它趣味化，灵活多变，设计教法，使其儿童化，简朴明了，以“整装待发，一切行动听指挥，练本领，过难关，炸碉堡，欢庆胜利”为主线，运用幼儿对解放军叔叔的敬仰和爱慕，来模仿解放军，以此来激发幼儿的爱好，提高效率。整节课，我把时间和空间留给了孩子们，让幼儿积极参与，发挥了他们的主体意识，幼儿在创设的情境中，好学好动的个性得到了充足的发展，顺利地完毕了这节课的认知，动作，情感目的。
活动目的
1.充足运用稻草及其制品，进行体育锻炼。
2.发展幼儿跑、跳、爬、平衡等基本技能。
3.培养幼儿热爱解放军及勇敢无畏，战胜困难的精神
活动准备
1.若干草席、草绳、草盖、独木桥、高矮不等两堆草垛。
2.安排好两块场地。（热身运动场地和训练场）
活动过程
一、热身运动：组织幼儿排成四路纵队做模仿动作：头部运动——体侧运动——体转运动——踢腿运动——弓步运动——跳跃运动。
二、教师：“今天我是指挥官，你们想做什么？”（解放军）师幼一起做热身运动。
二、训练场上练本领
1.引导观测，提出规定：师：“训练场上有什么？”（绳子、草席、独木桥------）“小小解放军选你自己想练的东西，想各种方法练本领。
2.幼儿自由选择器材练本领，教师指导，重点观测指导独木桥的走法。（侧走、后退走、爬-----
3.集中、互相交流玩法。师：“你刚才玩了什么？怎么玩的？谁和他玩的不同样？”
4.集中练习过独木桥。
（1）请个别幼儿示范过独木桥的的方法，并集体跟他学一学。
（2）幼儿自由地想各种方法练习过独木桥。
三、游戏：运“手雷”
教师：“小小解放军们，刚刚接到一个任务，要把这箱手雷飞快地运到前方战场上的篮子里去”
1.提规定：每人拿一个手雷，想各种方法飞快地走过独木桥。运的时候要小心，一个接一个地走过独木桥，把手雷拿好，轻轻拿，轻轻放，不然手雷会爆炸的。运好一个飞快地跑回来运第二个。
2.幼儿拿手雷，一个换一个进行，教师观测指导。
四、游戏：打敌人
请一幼儿去侦察是否有敌人出现，该幼儿回来报告：敌人来啦！教师立刻集合幼儿，并紧张地说：“小小解放军们，敌人在前方出现了，快快准备战斗！”
1.说明如何战斗：跨过小河——爬过草地——走过独木桥——翻过雪山——拿起手雷瞄准敌人投出去——快跑返回
23幼儿依次通过各障碍物打敌人，直到手雷扔完。
五、共同庆祝胜利，结束活动。
【篇二：大班语言活动：小水滴旅行记】

大班语言活动：小水滴旅行记
活动目的：
1、通过故事欣赏，了解水的三态变化。
2、爱慕文学作品，并能用语言来模仿故事中角色的对话。
3、理解故事内容，感受活动带来的快乐。
活动准备：视频资料
活动过程
一、讨论话题，引出活动内容。
师：小朋友，你们喜欢旅行吗？除了人喜欢旅行，尚有其他的东西也喜欢旅行吗？
今天，我们一起来看看小水滴是怎么旅行的？
二、分段欣赏动画《小水滴旅行记》
1、第一段：小水滴如何才干和大雁姐姐去旅行呢？谁可以帮助小水滴飞上天？下面，我们看看是谁帮助小水滴旅行的？
2、第二段：是谁帮助小水滴旅行的？太阳公公是如何帮助小水滴的？小水滴变成什么了？小水滴变成水蒸汽，又到哪儿旅行了？
3、第三段：水蒸汽飞呀飞呀，变冷以后，三个一伙，五个一群，这时候它们变成什么了？你们看，下面又发生了什么事情？
4、第四段： 这次，它变成什么？为什么会变成小雪花？小水滴想家了，你们说说谁帮助小水滴回家呢？
5、总结：小水滴从大海出发去旅行，通过许多有趣的事情，又回到了大海。
三、完整欣赏动画《小水滴旅行记》
1、提问：故事的名字叫什么？小水滴是怎么旅行的？
2、师生共同总结：小水滴在旅行的过程中变成水蒸汽，又从水蒸汽变成白云，白云变成小雨、雪花，最后变成小水滴回到大海。
四、游戏： 扮演小水滴、太阳公公与风爷爷，并用语言来模仿故事中角色的对话。
【篇三：大班语言活动《小水滴旅行记》说课稿】

大班语言活动《小水滴旅行记》说课稿
一、说活动教材
幼儿语言的发展和幼儿的想象密切相关，语言的发展提高了幼儿的认知能力，从而使幼儿的想象力也能得到发展，而认知范围的扩大，内容的加深又丰富了幼儿的语言。在以往的教学活动中经常是老师语言多，幼儿语言少，结果幼儿的思维和尝试的机会就少了，发明性就没有了，这大大阻碍了幼儿的思维发展和语言发展。因此，要注意语言交往的发展，运用语言的能力，根据幼儿直观感知的特点，给幼儿创设条件，丰富生活内容，在实践中结识世界，培养幼儿发明思维能力。为此，选择语言活动《小水滴旅行记》，旨在让幼儿欣赏、理解、体会文学作品的过程中，发展他们的想象力。
这个故事巧妙地运用了拟人的手法，把小水滴从静态变成了能说会动幼儿爱慕的动态形象，叙述了小水滴从水——水蒸气——水的变化过程。故事主题明确，语言通俗易懂，它既可以是一个故事，又可以是一个科学活动，涉及面广。我希望提供应幼儿的是充足的发挥空间，让幼儿玩中学，学中玩。
二、说活动目的
1.活动目的
《纲要》在语言领域中提出，发展幼儿的关键是创设一个他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法、感受，发展幼儿的语言表达能力和思维能力。根据这一活动目的和规定，结合大班的年龄特点，我从能力、认知、情感三方面提出了本次活动的目的：
（1）理解故事的情节、内容、感受小水滴从水——水蒸气——水的变化过程。学习词：飞、抱、射。
（2）通过幼儿自己动手制作“小水滴”的活动，提高幼儿的动手能力。
（3）通过本次活动，能初步培养幼儿热爱自然、热爱科学的情感。
2.活动重点：理解故事内容，感受水的变化过程。
三、说教法
根据《纲要》和本次活动目的，我采用了以下教法：
1.提问法。这是语言活动中都会用到的方法。在教学中，我尝试改变以往语言教学总是先讲完故事再提问的模式，将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问。
2.直观形象法。观测是幼儿获得知识最有效的途径。于是我选择了电化教育手段。由于幼儿缺少生活经验和生活知识水平，以及思维具有具体形象性，对故事所蕴含的意境理解有一定的难度，电教化手段通过鲜明生动的形象，容易引起幼儿的爱好和学习热情帮助幼儿理解和记忆。
3.讲述法：指在教学活动中，教师以口述的方式向幼儿传达信息，丰富幼儿的知识、经验。本次活动，教师重要讲述水的变化过程。
四、说学法
1.讨论谈话法：我在活动中积极引导幼儿进行讨论、谈话，幼儿无拘无束地说出对作品的理解和见解。
2.操作法：布鲁姆提出，只要有足够的时间和机会，每个幼儿都能达成高水平的学习，通过此方法加深了幼儿对故事的理解能力。
3.游戏法：陈鹤琴先生说过“幼儿以游戏为生命，多游戏，多快乐，”所以本次活动以“小水滴的变化”这一情景游戏，通过幼儿的亲身体验，加深了幼儿对故事的了解和记忆。
五、活动准备
1.物质准备：人手一份铅画纸，彩色笔，多媒体课件
2.经验准备：对水有一定了解
3.空间准备：足够的游戏活动场地
六、活动过程
（一）开门见山式提问，直奔主题。
1.老师：小水滴的家在哪里？它也许到哪里去旅行？
2.老师：小水滴如何才干飞上天去呢？
（二）通过欣赏多媒体课件，了解故事情节——进一步课题。
1.老师运用多媒体课件播放自制动画故事。
2.幼儿和老师一起欣赏故事。
3.带着上述问题来欣赏自制课件。
（三）教师运用纸偶讲述故事，重点是让幼儿了解水的变化——升华课题。
1.教师运用纸偶讲述故事一遍，幼儿重要是倾听对话，并进行模仿。
2.教师提问：（1）变成水蒸气的小水滴跑哪儿去了？（往北飞去，变成了白云）
（2）小水滴是怎么回到地面上的？（白云碰到冷风，变成小雨滴落到地面上，变成小雪花飘到地面上，溶化后变成小水滴）
（3）小水滴是怎么回到自己老家的？（山顶——小河——大河——大水库——大江——大海）
3.幼儿自行讨论后回答教师提问。
（四）教师带领幼儿做游戏《水的变化》，旨在加深对故事的理解。
全体幼儿扮演“小水滴”，在教师的引导下，创编小水滴的各种表情、动作。如：再大海里游动——在太阳照射下蒸发——在空中漂浮——被冷风吹过——变成雨滴落——变成雪花飘落。
七、活动延伸
将语言活动隐含到美工活动中去。
1.老师：做了刚才的游戏，小朋友们想变成小水滴吗？(想)那么今天老师要和大家一起做小水滴帽子，带上这顶帽子，我们就更像小水滴喽！
2.幼儿分两组进行制作。
a组：把小水滴要画出来，并进行剪裁。
b组：剪出横长条，根据头的大小可自行调节。
3.请幼儿竣工后，把自己手上的小水滴帽子戴在对方头上，可增进小朋友之间的感情。