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幼儿园图书漂流活动的意义与开展策略研究

　　摘 要：幼儿阶段，教师应当激发幼儿的阅读爱好，促进幼儿阅读习惯的形成，这对于幼儿此后的学习与成长是意义非凡的。借助图书漂流活动，则恰恰可以实现以上目的。为此，教师应当积极探索图书漂流活动的实行，切实发挥图书漂流活动的作用，促进幼儿阅读爱好与阅读能力的提高。

　　关键词：图书漂流；资源共享；阅读分享
　　中图分类号：G63 文献标记码：A 文章编号：1673-9132（2023）21-0175-02
　　DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2023.21.113
　　幼儿园是幼儿生活与学习的重要环境幼儿园应当为幼儿提供丰富多彩的阅读活动，以此培养幼儿的阅读能力。我认为，在幼儿园可以开展图书漂流活动，对于图书资源的共享以及幼儿的阅读爱好具有积极作用。为此，本文将从开展图书漂流活动的积极意义入手，对幼儿园开展图书漂流活动的策略展开研究，以供参考。
　　一、开展图书漂流活动的积极意义
　　（一）实现图书资源的充足共享
　　随着国内家长对于子女成长的重视，家长所给予子女的教育投资也在不断加大。图书资源成为家长为子女进行教育投资的方式之一。但是多数情况下，当图书被购置之后，其往往会在被阅读完甚至没有阅读的情况下被闲置在一边，这实则是对图书资源的浪费。有鉴于此，完全可以通过图书漂流活动的举办，将每个家庭闲置的图书资源分享出来，实现图书资源的流动，这样一来，不仅减少了每个家庭添置图书的资金成本，同时亦使闲置的图书资源得到了优化运用，更可以让每一个参与图书漂流活动的幼儿获得更多的优质图书资源。
　　（二）激发幼儿的阅读爱好
　　幼儿阶段的阅读最重要的是要激起幼儿对阅读的爱好，这是形成阅读能力的重要前提。借助图书漂流活动，种类丰富的绘本可以得到传阅，每个幼儿都能在阅读漂流活动中碰到自己喜欢的图书，由于有时间限制，幼儿又会在家中积极积极地去阅读，这样一来阅读氛围会更宽松，阅读量也会提高，幼儿的阅读爱好会大大得以激发。
　　（三）帮助幼儿形成健全的人格
　　通过图书漂流活动的举办，不仅可以实现对个体社会责任意识的培养，更可以让其懂得分享、交流以及诚实信用的意义所在。在参与图书漂流活动的过程之中，每一个参与者都会受到道德的约束，即每一个参与者在分享别人提供的图书资源的过程中，不能将之占为己有，同时，对于所分享到的每一本书籍，要极尽爱惜。当阅读完一本书籍之后，要将之重新进行漂流，以便可以使更多的人从中获益。尚有就是，在幼儿参与图书漂流的过程之中，可以将自己对这本书籍的阅读感受写在纸上，附于书中，如此便实现了同其他幼儿的阅读分享和交流。
　　（四）促进幼儿分享意识的形成
　　幼儿处在自我中心状态，只会从自己的立场和观点去看问题，对幼儿进行的说教教育，其作用远远小于集体中楷模的力量。图书漂流活动中的幼儿，会模仿别人，把自己使用过的书籍拿出来漂流，并且为了让大家都来传阅自己的书，还会挑选自己非常爱慕的图书，和别人共享，克服小我意识。幼儿带着心爱的图书和大家分享交流，此时，图书已成为一个纽带，把大家紧密连接起来，打破了人与人之间的隔阂，使人们的关系更加融洽。
　　二、幼儿园开展图书漂流活动的策略
　　幼儿园开展图书漂流活动，需要做好漂流策划，保证活动的有效性，调动家长的力量，形成家园合作。
　　（一）做好漂流策划，保证活动有效性
　　图书漂流活动看似简朴，事实上实行起来比较复杂，需要教师提前做好策划。例如，漂流的主题、方式、标语、规则，漂流的流程，漂流的成果展示，漂流图书的干净整洁如何得到保证，漂流书籍如何收回等，都需要全面地进行规划。为此，教师可以调动幼儿的积极性，与之商议，请幼儿提出好的建议。这样一来，幼儿会感觉到自己在图书漂流中发挥了一定的作用，因此积极性会比较高涨。
　　（二）调动家长的力量，形成家园合作
　　家长和家庭环境对于幼儿的影响是任何人、任何事物都不可企及的。为此，要使幼儿形成良好的阅读习惯，家长一定要以身作则，热爱读书。为此，幼儿园可以调动家长的力量，召开家长动员会。在家长动员会上，家长纷纷表达会大力支持图书漂流活动，与幼儿一起读书，培养其阅读的习惯。
　　当然，为了提高家长和幼儿的积极性线下的图书漂流可以结合微信线上打卡，鼓励家长在与幼儿阅读之后，将图书的名称和所读的内容简朴记录，最佳可以上传亲子阅读的照片。这样一来，家长可以更好地记录，幼儿也会兴致倍增。
　　此外，在图书漂流的过程中，一家人一起把共读过程中的感受认真写在了读后感的小册子上，书又会“漂”去另一家。下一本什么时候能“漂”到我家呢？不知从何时起，随着一本书的“漂去”，静静地守望着另一本书的“漂来”，这种期盼的幸福已经成为每个家庭生活中不可或缺的一部分。幼?杭?面的话题渐渐地由看动画片、玩游戏变成了“书漂到你家了吗？”“你今天看书了吗？”我们可以清楚地看到幼儿的变化，这一点一滴的变化都是教师和家长的共同努力，如此可以进一步促进和形成家园合作。
　　（三）做好漂流成果展示工作
　　幼儿的爱好与自信是一步步激发和建立起来的，漂流活动过程中，幼儿会阅读很多的书，有很多的收获，假如教师可认为幼儿搭建展示的平台，使幼儿将自己的阅读成果展示出来，会进一步提高幼儿的爱好与自信。为此，我们可以每月进行成果展示，可以是书面展示（如绘画展示、家长点评展示等），也可以是节目展示（讲故事、表演绘本等），这样丰富多彩的展示形式，可以大大刺激幼儿的阅读欲，提高阅读效率。
　　三、结语
　　图书漂流为幼儿提供了一个更广阔的阅读天地，但同时又是对阅读者综合素质的最佳考验，其在漂流知识和文明的同时还传递着诚信和友谊。希望通过图书漂流的活动，可认为幼儿创建一个分享读书的平台，为家长开辟一片分享快乐的天地，也进一步推动全民阅读的步伐，更好地通过阅读提高全民素质，构建和谐社会。
　　参考文献：
　　[1] 胡马琳，蔡迎旗.幼儿园图书漂流活动现状及发展策略探析[J].初期教育（教科研版），2023（9）.
　　[2] 夏雪花.分享阅读 分享快乐――幼儿“图书漂流活动”几点体会[J].成才之路，2023（29）.