大班下语言健康艺术社会教案.doc

大班语言活动——《母鸡萝丝去散步（一）》（故事）
时间： 班级： 执教人：
活动目的：
1.学习对图画书中的画面进行细致观测和对比,了解故事情节的发生和发展过程。
2.根据已有生活经验对图画书的故事情节进行大胆想象和推测，并用较为准确的动词、形容词描述人物动作和形象特性。
3.学习运用拟声词曲感受图画书的形象、风趣。
活动准备：
图画书《母鸡萝丝去散步》。
活动过程：
一、 图书导入《母鸡萝丝去散步》，引导幼儿阅读。
1. 引导幼儿阅读封面，激发幼儿爱好。
提问：你从封面上看到了什么？
2. 引导幼儿大胆猜想发言.
二、 讲述故事，帮助幼儿理解故事内。
1. 教师带表情的完整讲述故事，引导幼儿认真倾听。
提问：你听到了什么？
2. 引导幼儿观看图书，学习阅读故事。
提问：（1）萝丝走过院子的时候，狐狸在干什么？结果如何？（2）.说以说狐狸被打到头时会发生什么声音？母鸡萝丝有反映吗？为什么？
3. 帮助幼儿理解“全然不知”“专心致志”等词意。
4. 引导幼儿继续阅读，了解故事的后半部分。
请幼儿用相同的方法理解后半部分的故事。
提问：母鸡萝丝又通过了哪些地方？又发生了什么事情？结果怎么样？萝丝最后怎么样了？
教师小结：
5. 师幼边看图边完整讲述故事。
三、 幼儿自由阅读思考。
1. 幼儿分组阅读，交流讨论故事情节，学习可以运用恰当的拟声词进行讲述。
2. 教师请个别幼儿选择自己喜欢的情节加入拟声词讲述。
3. 教师声情并茂地讲述完整的故事。幼儿边看书边感受故事的风趣。
活动延伸：
在图书区中投放《母鸡萝丝去散步》的图书，引幼儿自由讲述阅读。

大班健康活动——《辨认安全标志》
时间： 班级： 执教人：
活动目的：
能辨认常见的安全标志，了解标志在人们生活中的作用。
活动准备：
经验准备：请家长带领幼儿到马路、商场等处观测和了解有关的安全标志。
物质准备：生活中常见的安全标志实物或图书。
活动过程：
一、 回忆导入，引导幼儿结合生活经验，交流自己所结识的安全标志。
提问：小朋友，你们在马路、商场、幼儿园发现了什么样的安全标志？
幼儿回答问题，教师出示相应标志。
小结：生活中有很多常见的安全标志，小朋友们要留心观测这些标志提醒大家也许会发生的危险，并遵守安全规则。
二、 引导幼儿理解安全标志的含义及作用。
教师出示常见的安全标志图片，先引导幼儿说说，然后补充或小结，帮助幼儿了解标志的含义和作用。
三、 引导幼儿找找幼儿园、活动室里有哪些地方应注意安全。
四、 引导幼儿设计和制作幼儿园、活动室的安全安全标志。
提问：你想设计什么地方的安全标志？它们表达什么？
1. 幼儿设计和制作安全标志，教师巡回指导，为幼儿提供必要的帮助。
2. 鼓励幼儿将自己设计的安全标志黏贴在幼儿园、活动室合适的位置。
3. 引导幼儿互相欣赏、交流所设计的各种安全标志。
小结：幼儿园和活动室里有了小朋友们设计制作的安全标志，就能提醒大家注意安全，避免发生危险。
活动延伸：
在科学区提供《安全标志》，引导幼儿观测、交流各种安茜标志的含义，以及应遵守的安全规则。

大班艺术活动——《小树叶》（歌唱）
时间： 班级： 执教人：
活动目的：
1. 感受歌曲优美抒情的旋律和落叶在秋风中飘落的意境，体会小树叶和树叶妈妈的情感。
2. 能分别用“连贯、舒缓吗”与“断顿、跳跃”的歌声表现歌曲的两段歌词，并注意唱歌时与同伴声音和谐一致。
活动准备：
经验准备:（1）带领幼儿到户外观测树叶在秋风中飘落的姿态，倾听树叶发出的沙沙声，拾练落叶。（2）与幼儿共同讨论小树叶离开树妈妈的心情。
物质准备：（1）幼儿拾练的落叶。（2）音乐《小树叶》。
活动过程：
一、 游戏导入“小树叶”，感受音乐表达的意境。
在音乐伴奏中，教师用语言创设游戏的意境，激发幼儿在游戏的情境中，随着音乐自由表现小树叶。
1. 第一断音乐停后，教师可先让幼儿说说：小树叶离开了亲爱的妈妈会胆怯吗？为什么？
2. 与幼儿共同讨论小树叶离开树妈妈的心情，然后进行第二段的游戏。
二、 欣赏歌曲，理解歌曲抒情优美的情绪。
让幼儿自然地围坐在教师身边倾听歌曲，感受歌曲抒情优美的旋律，启发幼儿讨论欣赏边自主的用表情、体态动作表达自己的理解和感受。
三、 学唱歌曲，体验小树叶和树妈妈的情感。
1. 引导幼儿听钢琴伴奏，用“嗯”的发音哼唱第一段歌曲旋律，体验树妈妈看到小树叶飘走时略带悲哀的情感：用“啦”的发音哼唱第二段旋律，表达小树叶渐渐变得勇敢坚定的情感。
2. 跟唱歌曲。引导幼儿学习有感情的演唱歌曲，可边唱、边做与歌曲相关的动作来表现歌曲。
3. 尝试选择多种形式演唱歌曲。
活动延伸：
在美工区中投放课前准备的落叶，引导幼儿进行树叶拼贴、树叶印画、制作树叶头饰等活动。

大班社会活动——我的名片
时间： 班级： 执教人：
活动目的：
1. 乐于展示自己的长处，增强自信心，体验交往的乐趣
2. 理解名片的用途，学习用简朴的图画或文字符号制作名片。
活动准备：
各种不同的名片、各色卡纸‘彩色笔等。
活动指导：
一、引导幼儿观测“名片展”，欣赏名片，了解名片的用途。
今天，我们去参观“名片展”，看看有什么新的发现。
1. 幼儿参观名片展，自由交流。
讨论：名片上有什么？名片有什么用处？引导幼儿比较不同名片的图案或标记，了解它们所代表的含义。名片上重要应有哪些内容？
二、 设计制作名片，用自己喜欢的方式表达对名片的结识。
讨论：你想设计什么样的名片？
1. 引导幼儿用简朴的图画或文字符号等来设计名片。
2. 分享自制的名片。比较自己的名片与别人名片的不同之处。
三、 互换名片、了解互换名片的方式与意义，学习交朋友的方法。
1. 引导幼儿说说平时要如何互换名片以及如何交新朋友。
2. 集中梳理：互换名片的办法。
四、 交友活动：我会交朋友。
采用赠送名片等方法，积极与本班的幼儿、教师交朋友。
活动延伸：
引导幼儿在美工区继续设计“我的名片”活动。

大班艺术活动——《未来的城市》
时间： 班级： 执教人：
活动目的：
1.在了解自己所居住城市的基础上发挥想象，大胆地将自己对未来城市的憧憬用画笔变现出来。
2.初步感知近大远小的关系，并运用自己喜欢的色彩表现画面。
3.萌发用科学知识建造未来城市的愿望。
活动准备：
世界大城市的图片、水彩笔、油画棒、绘画纸。
活动指导：
一、 图片导入，引导幼儿欣赏世界各大城市额图片。
提问;你看到城市里有什么？有哪些建筑和设施？
二、 引导幼儿讨论：未来的城市会是什么样子？
提问：未来你想住什么样的房子？想开什么样的汽车？你想去海底的时候如何方便地前往？未来的植物一定长在地上吗？。。。。。。。
三、 引导幼儿发挥想象，给予幼儿充足的发言机会，鼓励幼儿大胆想象未来城市的样子，抒发自己用科学知识建造未来城市的愿望。
四、 幼儿绘画，教师巡回指导。
1.重点引导幼儿在图片上观测不同建筑的远近大小关系，知道在画面上表现物体远近关系时可以用重叠法或大小比例法来表现。
2.提供纸张等绘画工具引导幼儿大胆绘画，教师提供适时的帮助，并在知道过程中及时发现幼儿好的创意和表现手法，通过欣赏、交流等方式给其他幼儿提供参考的范例。
五、幼儿互相欣赏交流绘画的成就。
活动延伸：
在美工区引导幼儿进一步运用自己喜欢的形式，大胆表现“未来的城市”。

大班构游活动——《家具、家用电器》
班级： 时间： 执教人：
活动目的：
1. 培养幼儿按命题构思及进行发明性构造的能力，让幼儿复习拼插结构物的技能。
2.建立使用结构材料的常规，发展幼儿发明力和共同使用材料的良好习惯。
活动准备：
准备各种形体的插塑、积木。
活动过程：
一、 谈话导入，激发幼儿的爱好。
提问：请幼儿说说家里有什么家具、炊具、电器等，及如何摆放。如房间里有床桌、椅、电视。。。。。
教师小结：
二、 介绍新材料，出示桌、椅、床、橱、电器等的图片范例，引导幼儿按命题构思建构的内容。
1.引导幼儿按命题构思建构的内容，及如何建构。
2.引导幼儿讨论你想拼搭的电器是哪一类的，用什么材料构建什么？
3.请小组代表发言，给幼儿讲述讨论的方案。
教师小结：
三、 出示材料，引导幼儿自选材料练习搭建。
1. 教师示范一两个物品的拼插方法，引导幼儿观看。
2. 让幼儿根据自己设定的命题进行选择材料练习。
3. 指导幼儿拟定场地布局，可用粉笔或积木划分场地。
4. 幼儿练习搭建。
四、 组织评议。
1. 引导幼儿互相欣赏自己拼插的成品，互相交流。
2. 师幼共同交流游戏中出现的问题。
3. 引导幼儿归类整理材料。

大班结构游戏——《家具、家用电器》二
班级： 时间： 执教人：
活动目的：
1. 让幼儿根据自己的生活经验，运用插塑、积木等材料，建构常见的家具、用品等。
2. 规定幼儿在游戏中能克服困难，与同伴分工合作，共同完毕主体结构的任务。
活动准备：
准备各种形体的插塑、积木。
活动过程：
一、 回忆导入，引发幼儿进入主题。
1. 回忆上次游戏搭建的是什么命题，你搭建了什么？
2. 引导幼儿说说在游戏过程中碰到的问题，及如何解决。
教师小结：
二、 教师提出新规定。
1. 幼儿需按照自己拼插的内容，进行合理的选择材料，及分类好。
2. 引导幼儿合理搭建和共同和谐地使用材料。
3. 引导幼儿根据自己的生活经验及自己设计的命题进行发明性的搭建。
4. 引导幼儿分工合作，和谐协商，碰到问题，共同解决。
三、 幼儿操作，教师巡回指导。
重点指导：
1.幼儿在搭建时要根据主题搭建，并附有发明性。
2.引导幼儿将自己拼插的家具、家用电器按制定的位置摆放好。
四、 师幼互评，结束。
1. 教师引导幼儿互相欣赏各自的作品，进行评析。
2. 引导幼儿将材料按收起，归类摆放好。