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大班识字课教案【篇一：幼儿园大班识字教案】 阅读狮子王 活动目的 1学会仔细观测画面，并找出适当的语句描述画面。 2练习说长长句，把语句说得更长。 活动准备 1大书(遮蔽文字)。 2老师自备字卡。 3小动物形象图卡。 活动过程 一、熟悉故事 1在音乐伴奏下，老师出示大书，读出书名狮子王后按顺序一页一页地翻书(每页停留35秒)，教师不做口头引导，幼儿自己阅读画面。翻至重点画面时，教师可稍作停顿，做适当的肢体语言引导，直至封底。 2提问：你看到什么?每只狮子出场时有什么不同? 3出示相应的句卡，教师示范朗读，引导幼儿理解文字。 4分析画面与语句之间的相应关系，把语句放入相应的页面中。 (1)老师随意翻，引导幼儿把文字和图片匹配。 (2)幼儿集体读，集体找。 (3)只剩一两句时，让个别幼儿找。 (4)老师和幼儿一起检核对错。 5与大书原有的文字对照，确认准确的答案后，师生共读。6理解“与众不同”，并让幼儿用“与众不同”说一句话。 二、幼儿读小书 1幼儿读小书(进行习惯的培养)。 2“开火车”游戏式朗读。安排幼儿朗读的顺序，每人一页。培养幼儿专心倾听和大声朗读的习惯。 3在朗读中碰到有困难的地方，互相帮助解决。出示“长长句”的图示，和幼儿一起说，鼓励幼儿说得更长。 三、游戏“长长句” 让幼儿摸口袋里的图片(以动物为主)，并用一句长长的话来描述摸到的东西。 活动特色 1此活动设计环环紧扣，层次清楚。通过巧妙的构思，为幼儿创设了丰富的语言环境。无论是肢体语言的运用，还是图片与文字的匹配，都激发了幼儿积极和老师、同伴交流的愿望，促进了幼儿语言的发展。 2“长长句”的形式由简到难，既适应了幼儿思维发展的规律，又解决了不同层次幼儿学习的需要。例如“狮子”“一只大狮子”“一只戴王冠的大狮子”“一只戴王冠的大狮子王”? 3说“长长句”的活动以图示的方式效果很好，因有趣受到幼儿的喜欢，也容易接受。 4句卡中重点学习的汉字采用彩色字，起到了提醒的作用，可减少幼儿认字的难度。 5“开火车”的读书形式可算是一种新型的语言游戏，让人有耳目一新的感觉，可培养幼儿专心倾听和大声朗读的习惯。 6“摸口袋”说句子是一个非常吸引幼儿的游戏。幼儿喜欢动物，都乐意用所学的句式为小动物说一句很长的话，达成了预期的教学效果。【篇二：幼儿园大班识字游戏教案】 幼儿园大班识字游戏教案 活动目的： 1、学习儿歌， 学认字词 寒冷冬天 受伤脖子 双，并能用“双”组词。 2、通过学习 培养幼儿积极帮助需要帮助的人。 活动构思：小朋友立即要上小学了，在生活中肯定会碰到在帮助的情况， 如何帮别人最佳呢？ 同时为丰富幼儿的词汇而设计了此活动。 活动准备： 大范例（要学的新字词用红色的笔写） 字卡以及字义图片录音机 磁带幼儿用书及人手一支铅笔 自制 神秘袋（里面放一些幼儿喜欢的礼物和字卡） 活动过程： 一、 开始部分 复习已学过的字词（游戏 神秘袋） 师： 神秘袋真奇妙，里面的东西要不要？ 幼：要 （老师用手从口袋里摸出东西， 吸引小朋友，交替摸出字卡， 以达成复习已学的字词目的） 二 、 基本部分 1、欣赏儿歌，引入课题。 提问： 儿歌中的天鹅它在哪里做什么？（在寒冷的公园里过冬） 它怎么了？ （翅膀受伤了，很孤单） 小朋友如何帮助它的？ （变成一只天鹅跟它作伴） 小朋友讨论， 个别回答， 老师小结。 2、出示大范例，学习儿歌。 3、学习字词 引导幼儿观测大范例中红色的字宝宝，告诉他们这些字宝宝是今天要和小朋友玩游戏的字宝宝。 a、 出示体现能冬天的图片， 请幼儿说出图的特性， 引出“冬天”。请幼儿说出冬天的气候特性及人们的衣着等与其它季节的不同，帮助幼儿理解字词，并学习“寒冷”。（用同样能帮助幼儿边理解边学习字词的方法不学习其它字词） 学一个字词用磁铁贴好于黑板上。 b、巩固字词 分男女小朋友比赛，一起认读黑板上的字卡上的字， 请个别幼儿认读。 游戏： 小猴小猴真爱玩。 c、请小朋友用铅笔圈出书上儿歌中的所学字词，老师来回指导。 三、 结束部分 老师小结【篇三：幼儿园中班识字教案】 幼儿园中班识字教案：日、月、水、火 活动目的： 1、对的认读：日、月、水、火、山、木、人、口，对的发出卷舌音：山（sh?n）、水（shui）。 2、通过对照阅读图文的形式，初步了解文字的起源。 3、在游戏中产生对识字活动的爱好，增强对书面语言的敏感性。 活动准备： 1、幼儿用书、铅笔人手一只，实物投影仪。 2、各种报纸每人一张。 3、小黑板两块、红色粉笔两只。 4、已结识的字卡若干张，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小猫头饰一个。 活动过程： 一、游戏猫捉老鼠，复习、巩固已经结识过的汉字宝宝。 1、（老师戴上猫的头饰）师：看，老师变成什么了？（小猫）现在，小猫我又要来捉老鼠了，你们会被我捉到吗？（不会）这么自信？那我们开始游戏吧！ 2、游戏方法：老师转身背对幼儿学猫叫三声后再转身举起一张字卡，幼儿必须立刻说出字卡的名字并做出相应的身体动作，做错者即会被猫捉住。 例如：“大”幼儿两脚分开，两手侧平举。 “高”幼儿踮脚两手高举。 “笑”幼儿摆出各种表达笑的样子。 “哭”幼儿小声地哭泣，假如声音过大，被猫听到也会捉住。 二、引导幼儿了解汉字的变化和发展。 1、师：刚才我们做了好玩的游戏，你们开心吗？（开心）今天，有许多别的字宝宝也想来跟我们一起玩，大家拍手欢迎它们出来。 3、（展示实物投影仪上的幼儿用书）师：看，这是什么图画？（太阳）咦！太阳里面会藏着一个什么字宝宝呢？（幼儿自由猜想） 4、揭开太阳图下面的一张“象形字”：大家看好了，太阳开始慢慢地变了，变成什么样子了？太阳又要慢慢地变了，看好，现在它变成什么样子了？ 5、引导幼儿仔细观测太阳的三种变化，教师简朴介绍“象形字”的由来与“现代汉字”的产生在很久很久以前，人们不会写字，假如要告诉别人一些事情，就会用画画的形式，时间长了，他们就发明了像“日”这样的象形字。而现在的人呢，越来越聪明，把字写得既端正又美丽，就成了现在的汉字宝宝。 6、幼儿依次观测“月、水、火”的象形字由来与变化，进一步感知、了解文字的起源。 三、鼓励幼儿自己阅读图书，根据图画和象形字的提醒，认读现代汉字，培养幼儿的观测力、分析能力及对文字的敏感性。 师：小朋友的小椅子下面都有一本书，上面尚有许多这样从图画变来的字宝宝呢，请你们仔细地来看一看、说一说。 四、尝试认读汉字。 1、教师逐个出示字卡，请幼儿认读，然后带领全体幼儿一起读两遍，并把字宝宝放在黑板上。 2、多种方式帮助幼儿认读：（1）教师读字音，幼儿举字。（2）幼儿扮演小老师。（3）教师举字，幼儿读字音。（4）打乱顺序进行阅读。注意纠正幼儿不对的地发音。 3、引导幼儿理解词义，如“日”就是太阳、“口”就是嘴巴。 五、操作活动“寻找报纸上的字宝宝”。 幼儿每人一张小报纸，一支铅笔，鼓励幼儿在报纸上寻找今天结识的象形字，并用铅笔把字圈出来，进一步培养幼儿对汉字的爱好。 六、开展组词游戏，帮助幼儿对的理解和运用汉字。 例如：“月”可以组成“月亮、月饼、月光”等等；“水”可以组成“河水、喝水、开水、自来水、水滴”等等。对积极大胆参与组词游戏的小朋友给予表扬和肯定。 七、亲子游戏：谁的红星多。 方法：幼儿提成两大组，准备两块小黑板，请两位家长朋友配合，通过老师举字卡、幼儿读字的活动方式，组织幼儿开展竞赛活动。凡是回答对的地一方，其家长就可以在黑板上画上一颗红星；如若回答不出来，就不得红星。最后，评出红星多的一方为胜利者，大家鼓掌祝贺。 八、幼儿操作活动：描画汉字。 引导幼儿对的使用铅笔在田字格里进行描画汉字的练习。教师巡回观测并进行个别辅导，帮助幼儿掌握对的的书写姿势，养成良好的学习习惯。 备注：假如活动过程太长，可以把最后一个活动安排在区域活动中去完毕，教师视具体情况而定。