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幼儿园沉浮教案
【篇一：幼儿园大班科学教案沉与浮】

科学活动：沉与浮
来自：tsy
一、设计意图：
孩子们在游戏及平常生活中，会发现一些奇怪的现象如船为什么会浮在水上走？为什么有些东西会浮在水面，而有些东西沉在水里等等，为了使幼儿满足幼儿的的好奇心，在探索身边的的科学，接触沉与浮的现象，并对沉与浮的现象做出简朴的分析、判断和推理，因此设计了这个科学学习活动。
活动目的 :
1.乐意参与探索沉与浮的小实验。
2.初步知道哪些东西放在水里是沉的。哪些是浮的。并能对其分类。
3.能用↑↓ 记录结果，表达上浮和下沉。
活动准备：
1.大脸盆（盆里装着水）若干，擦手毛巾人手一条。篮子8个分别贴有向上向下的符号。
2.材料：钥匙、小木块、玻璃球、架夹子、海绵、橡皮泥等小物品。
3.人手一份记录纸，一支笔
活动过程：
一、教师出示各种各样的材料，幼儿看一看，说一说有哪些东西？（钥匙、小木块、玻璃球等）
师:今天我们要和这些物品宝宝做一个游戏，把它们放到水里会怎么样呢？你们猜猜看？
二、幼儿操作活动：感知沉与浮的现象，教师指导。
1、幼儿自由玩教师提供的材料，教师重点观测幼儿的发现。
2、集中分享交流
师：刚才你跟谁玩了，发现了什么？
三、幼儿第二次操作材料进一步结识沉与浮，并把结果记录在登记表。
1、提出问题，引发幼儿猜想
师：哪一些物体会浮在水面上？哪一些物体会沉在水底？（重点了解沉与浮的概念）
2、介绍登记表。
四、验证结果得出结论：如小木块、塑料玩具等轻的物体浮在水面上，玻璃珠、铁制品等重的物体会沉下去。
五、游戏：找家。
师：小朋友们都很聪明，大家在玩中都知道了这些物品宝宝们在水中是沉还是浮，现在物品宝宝们也要回家了，把他们分别放在不同的篮子里。
六、活动延伸
师，小朋友们今天知道了许多物品在水中是沉还是浮，我们在生活中尚有许多东西大家不知道它们在水中的特性，小朋友们回去以后，可以和爸爸妈妈一起探索我们周边尚有一些什么东西在水里是沉还是浮。
活动反思：
在活动中，我一方面是让孩子们体验玩水的乐趣，对操作活动感爱好。另一方面初步了解物体沉浮的简朴因素， 最后学习把沉、浮物体做简朴的分类。我找了一些能浮在水面上得物体，和沉入水中的物体，让孩子们观测哪些东西是在水上面的，哪些是在水底的。在操作中，我请孩子们自己把物品轻轻的放于水中。他们发现，雪花片、海绵、皮球、积木是在水上的，钉子、勺子、玻璃球、磁铁掉下去了在水底了……。我还为孩子们准备了浮的标记‘↑’，沉得标记‘↓’把发现的结果记录在登记表上。整个活动幼儿积极积极参与，对物体沉浮现象感爱好。
【篇二：中班科学领域《沉与浮》教案】

中班科学领域：沉与浮
执教者：黄丽娟
执教时间2023年9月17日
一、活动目的：
1、能通过观测发现几种不同材质的物体在水中的沉浮状态，发展观测能力。
2、学会使用符号做观测记录，能用对的的语言进行描述。
3、体验沉浮游戏的快乐。
二、活动准备：
1、经验准备：幼儿已结识几种常见的不同材质的物体，已有在水中自由玩沉浮游戏的经验。
2、物质准备：（1）木块、铁制汤匙、乒乓球、石头、海绵、玻璃球、钥匙、小船； （2）空塑料瓶、装有重物的塑料瓶； （3）干抹布若干，装有清水的透明大盘一个，供幼儿做实验的实验盆若干。
三、活动过程：
1、导入：以幼儿熟悉的钥匙、小船等实物来激发幼儿的爱好，从而引出沉与浮 师：小朋友们，今天啊，老师给大家带来了很多神秘的东西，想不想知道啊？ 引导幼儿初步感知沉与浮，对沉与浮感爱好，从而一起学习《沉与浮》。
2、引导幼儿探索不同材质的物体的沉浮状态
（1）师：今天，老师除了给大家准备了小船和钥匙之外，还带来了很多礼物，大家一起来看下好不好？
逐个拿出来并提问，并引导小朋友结识沉与浮的表达符号，先让小朋友猜想，教师示范。
（2）引导幼儿分组做实验
些物品一放下去就沉，哪些物体一直浮在水面？
集中分享探究结果：组织幼儿集中交流小组探究的结果。
3、引导幼儿探究让沉下去的物体起来的方法
（1）探究点一：不借助辅助物，让沉下去的物体浮起来。
师：老师把这两个塑料瓶一起放进水里哈，小朋友们发现了什么？是不是一个沉下去，一个却浮起来，为什么啊？那大家有什么好办法让沉下去的塑料瓶在不借助任何材料的前提下能浮起来啊？（分开问）
引导幼儿通过改变重量让沉下去的物体浮上来。如：倒掉塑料瓶中的物体。
集中分享实验结果：请个别幼儿表述自己的实验发现。
（2）探究点二：借助辅助物让沉下去的物体浮上来。
师：钥匙小兄弟一下水就沉在水底，很伤心，他想浮在水面上透透气，小朋友有什么好方法让钥匙小兄弟浮起来啊？
引导幼儿通过把钥匙放在有足够浮力的塑料块上让钥匙浮起来。
联系现实：夏天天气太热，小朋友有没有跟随爸妈去游泳呀？小朋友游泳时要记得带什么东西呢？（不会游泳的人借助游泳圈就可以浮在水面上了）
4、教师小结
重的物体会沉在水底，轻的物体会浮在水面上，通过改变重量和借助辅助物可以帮助沉下去的物体浮起来。
5、活动延伸
小朋友回家后可以和爸爸妈妈一起玩沉浮游戏，进一步结识沉与浮，学会使用沉与浮的表达符号，想办法让沉下去的东西浮起来，让浮起来的东西沉下去。
活动反思：
通过这次的公开课，总体感觉收获不小，对一些问题我有了更深的结识与理解，下面是我对这节课的反思：
1、从幼儿熟悉喜欢的实物入手，有助于激发幼儿的爱好，吸引幼儿的注意力。
2、让幼儿自己动手做实验，有助于加深幼儿对沉与浮的初步结识，有助于提高幼儿的动手能力和观测能力。将沉浮知识联系到现实生活中，加深幼儿对沉浮知识的初步感知。 3、组织小朋友做实验时，秩序较乱。由于教师初次摄入科学教学，教学经验不够，在做实验之前没有把实验规则大声讲清楚，加上幼儿年龄小，课堂纪律观念不强，所以做实验时秩序较乱。
4、在提问题时比较仓促，由于时间限制，没有让幼儿多说一说自己的实验结果，甚至有些幼儿想说但还没说出来，幼儿之间交流不够，没有让幼儿更进一步地去了解一些物体的沉浮状态及沉浮因素。
5、教学内容设立偏多，幼儿难以合理、有效理解。
通过本次的科学教学活动，本人有了一定的经验基础。此后将会继续努力，加强学习有关教学的一些方法，为以后的教学奠定基础。
【篇三：沉与浮—幼儿园中班科学教案】

物体的沉与浮
——幼儿园中班科学活动案例 高台县第一幼儿园 张爱玲
【活动内容】物体的沉与浮 【活动目的】
一、让幼儿知道，有的东西在水里沉，有的东西在水里浮，引起幼儿对沉浮现象的爱好。
二、让幼儿知道，人们运用沉与浮的原理发明发明了船，造福人类
三、培养幼儿的发明性思维，发展幼儿探索求知的精神。 【活动准备】
幼儿准备：水、玻璃杯、肥皂盒、能沉能浮的各种物体如：玻璃球、珠子、石子、铁钉、纸片、塑料娃娃乒乓球、积木、空瓶子、钥匙、橡皮泥、树叶、小碗、磁铁、笔、）若干。
教师准备：水、透明的玻璃缸、玻璃瓶、橡皮泥、同一大小，同样颜色的铁球和皮球
【活动过程】 一、创设情景。
幼儿听音乐进实验室，看到各种实验材料，激发幼儿的操作欲望。孩子们，想不想从小学好本领，将来成为一名了不起的科学家呢？今天请小朋友来当小科学家，一起做实验，学习新的知识。
二、实验
幼儿尝试1：谁沉谁浮
请小朋友看盒子里有什么东西，请你把它们轻轻地放到水里，仔细观测，谁沉谁浮？
幼儿尝试．得出结论：有的物体漂（浮）在水面上，有的物体落（沉）入水底。
教师总结：象乒乓球、积木、空瓶子在水中的现象叫做浮，象钥匙、橡皮泥、小石头、钉子在水中的现象叫做沉。
幼儿尝试2：重沉轻浮
同一个玻璃瓶放在水里，封口不装水时，浮在水面上，装满了
水时，沉到水底下，这是为什么？（让幼儿边实验，边观测，边讨
论）
教师总结：不装水时，玻璃瓶子里有空气，空气很轻，所以就浮。装满水时，瓶子里没有空气，所以就沉下去。
幼儿尝试3：形状与沉浮
同一个橡皮泥，把它团成球状时沉到底下，把它做成船的形状时浮在水面上，这是为什么？（让幼儿做实验）回答。
教师总结：橡皮泥捏成船形，里面有空气，所以就浮在水面上，团成球，没有空气，所以就沉到底。
幼儿尝试4：区别两个球
区别同一大小，同一颜色的铁球和皮球，（让幼儿想办法区别） 教师总结：掂一掂、捏一捏、拍一拍、放到水里 看一看，就知道，哪个是铁球，哪个是皮球。
幼儿尝试5
教师提出尝试题：沉与浮在我们的生产、生活有哪些应用？ 幼儿尝试回答：救生圈的应用、淘米做饭时的应用以及在轮船、潜水艇上的应用等。
教师总结：我们刚才做了很多的实验，知道了有的东西在水里沉，有的东西在水里浮，同一件东西，在不同的情况下，有时沉，有时浮。人们很聪明，运用沉浮的原理，发明发明了很多的东西，希望小朋友从小学好本领，长大当科学家，发明新的东西，为人类做许多事情。
【活动延伸】
在平常生活中观测，尚有哪些物体是运用沉浮的原理制成的。