幼儿园大班语言领域绘本教学小阿力的大学校.doc

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幼儿园大班语言领域：绘本教学——小阿力的大学校

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活动目的
1.通过认真倾听故事,可以初步感受故事人物的情绪和心理活动,乐意与同伴分享自己的想法。
2.在交流的过程中有长大的自信心和自豪感。
3.知道面临新环境时会有许多人、许多办法来帮助自己。
活动准备
物质准备:图画书,“伊比伊比”伴奏音乐。
场地准备:幼儿围坐,有进行音乐游戏活动的空间。
活动过程
1.通过与幼儿交流并引导观测小阿力的不同表情,激发幼儿阅读的爱好。
(1)结合幼儿的实际体验进行简朴交流。
提问:你们乐意上学吗?要上学了,你们是什么心情?
(2)单独出示小阿力两种表情对比的画面,引导幼儿观测。
①观测开心的表情。
提问:小阿力要上学了,他是什么心情?你是怎么知道的?
②观测不开心的表情,鼓励幼儿大胆猜想小阿力不开心的因素。
提问:
离上学的时间越来越近,小阿力现在的心情怎么样?你是怎么知道的?
我们想的是不是和小阿力想的同样呢?让我们一起来读一读这本《小阿力的大学校》。
2.通过阅读故事的前半段(从故事开始到“乘着风飞上了天”),引导幼儿仔细观测画面,初步理解故事情节和线索,感受故事人物的情绪和心理活动。
(1)教师讲述故事,幼儿认真倾听。
(2)引导幼儿对重点画面(小阿力是如何照顾小鸟的4幅画面)进行仔细观测。
提问:
他为什么要拿着盒子跑过来?
为什么小鸟的心怦怦地跳,小阿力是怎么做的?
小阿力为什么轻声跟小鸟说?
小阿力和小鸟说话时的心情怎么样?你是怎么知道的?
小鸟很胆怯,给它东西它也不吃,你们觉得小鸟有点像故事里的谁?
(3)共同关注重点画面(小阿力把小鸟放走了的对开画面),进行讨论、交流。
提问:
小鸟飞走了,它的心情如何?
小阿力的心情又会是如何的呢?
3.结合故事中小阿力的感受,引导幼儿大胆表达自己在即将上学时的感受。
提问:我们小朋友也即将面临小学这个新环境,听完这个故事,你们有什么感受与想法?
4.阅读讲述后半段故事,知道有许多人会帮助自己面临新环境。
指导语:小阿力真的上学了,学校是不是真的像他想的那样呢?他在碰到困难时是怎么解决的?有谁帮助了他?我们接着来读书。
(1)继续阅读故事。
(2)引导幼儿观测重点画面交流。
提问:
小阿力的大学校都有什么地方?
小阿力在学校里的心情怎么样?你是怎么知道的?
(请幼儿重点观测小阿力第一天在学校的画面)
(3)教师讲完故事,引导幼儿交流。
提问:
小阿力在学校的生活开心吗?学校是像他想的那样令人胆怯吗?
都有谁帮助了小阿力?
妈妈是怎么帮助他的?老师是怎么帮助他的?小伙伴是怎么做的?
5.教师整体讲述故事,引导幼儿知道面临新环境时自己也可以帮助自己,激发幼儿长大的自豪感。
(1)教师完整讲述故事。
(2)指导语:在这个故事中,作者为什么写了许多小阿力救助小麻雀的事?
教师小结:在面临新环境时,我们会紧张、会胆怯,但一定要放心,由于有许多人会帮助你;同时,我们也可以自己帮助自己建立信心,就像小阿力同样,会交到许多新朋友的。
6.交流讨论:我们如何来适应新环境?
(1)指导语:我们都会碰到面临新环境的时候,除了有很多人可以帮助我们,尚有哪些方法可以帮助我们呢?
(引导幼儿交流时,可以适时地把这些方法用孩子看得懂的方法记录下来,并进行一定的分类整理。)
提问:
面临一个新环境,我们以什么样的心情去对待?
面临一个新环境,假如有困难,我们可以找哪些人帮助?
面临一个新环境,我们如何找人帮助我们?如何去交流?
尚有哪些方法来帮助我们?
7.音乐游戏“伊比伊比”,引导幼儿感受在更换不同伙伴游戏时的快乐。
(1)介绍游戏玩法,学习简朴的动作。
全体小朋友听音乐前奏,自由找到一个朋友拉手做好准备,根据歌词做相应的动作;在第二遍音乐前奏时更换伙伴,再一次游戏;游戏可以反复进行,教师引导幼儿尽量更换自己不太熟悉的伙伴。
(2)跟着音乐,全体小朋友一起表演。