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中班数学同样多吗教案
【篇一：小班数学活动变得同样多】

小班数学活动:变得同样多
设计思绪:
据皮亚杰的智力阶段性发展理论，小班幼儿属于前概念或象征思维阶段，这个阶段幼儿的思维发展是由直观性向表象性发展，因此在活动中应以操作活动为主。同时，将数学知识融入游戏中，让幼儿在玩中学，在动中学，既可满足幼儿的游戏需要，又可很好地完毕数学教学目的，使枯燥的数学知识就会变得有趣，简朴反复的练习也因游戏而变得生动起来。本次活动幼儿在操作熟悉的生活化材料过程中学习用简朴的数学方法去解决生活和游戏中的问题。 活动目的:
1、尝试用添上或减去的方法使5个以内的两组物体变得同样多。
2、在操作中进一步体验两组数量之间多与少的关系。
3、激发幼儿乐于探索，想办法解决问题。
活动准备:
1、图片：大象、木头、香蕉、万通板。
2、学具：插孔串珠、对比卡、泡沫板插花、大象运木头的图片、塑料筐8个（内装塑料穿线动物）、花片。
活动过程:
一、创设情境，引题激趣。
1、大象运木头（感知3和4的数量关系）。
我是大象运送队的队长，我们队里的大象力气大，也许干呢！今天接到告知，要我们去运木头。
（1）出示木头图片（已贴好），请幼儿点数，说出总数。（3堆木头）
（2）我们队里来了几头大象呢？师逐个出示大象，幼儿边看边点数，并说出总数。（4头大象）
（3）比较两组数量之间的多与少。引导幼儿说出木头少，大象多，少几堆？
（4）有一头大象没有木头运，如何才干使大象和木头的数量同样多呢？（让幼儿感知3和4的数量关系，引导幼儿说出用添加的方法使得大象和木头的数量同样多。）
（5）师小结。
2、大象运香蕉（感知4和5的数量关系）。
大象运送队又接到告知，要到香蕉园里运香蕉。
（1）出示5筐香蕉图片（已贴好），请幼儿点数，说出总数。
（2）这次来了几头大象呢？师逐个出示4头大象，幼儿边看边数，并说出总数。
（3）比较两组数量之间的多与少。引导幼儿说出：香蕉多，大象少，少几头？
（4）还剩一筐香蕉没能运走，如何才干使香蕉和大象的数量同样多呢？（让幼儿感知3和4的数量关系，引导幼儿说出用减少的方法或添加的方法使得香蕉和大象的数量同样多。）
（5）小结。
二、以“赠送礼物”的形式，引导幼儿比较两组数量之间的多与少，并会用减少的方法或添加的方法使得两组的礼物数量同样多。
1、引导幼儿比较两组数量之间的多与少。
（1）大象爱劳动，又很能干，小朋友制作了许多礼品要送给大象，大象不会数数，它想知道两组小朋友制作的礼物哪一组多哪一组少，你们乐意帮助它们数数吗？
（2）教师提供材料，并提出操作规定：操作时应将材料摆放两组进行比较，哪一组多哪一
组少。幼儿分组操作练习（第一组：对比卡；第二组：图片；第三组：串珠；第四组：插花；第五组：穿线动物），教师巡回指导。
（3）分享操作结果。请幼儿交流两组礼品进行比较的结果，哪一组多哪一组少。
（4）小结。
2、引导幼儿说出用减少的方法或添加的方法使得两组的礼物数量同样多。
（1）大象想让两组礼品变得同样多，你们有办法吗？
（2）幼儿操作，想办法用减少的方法或添加的方法使得两组的礼物数量同样多。
（3）分享操作结果。幼儿交流，自己是用什么办法使两组物品变得同样多。
（4）小结。
活动延伸:
玩“比一比抓多少”游戏。
师提供花片，介绍游戏玩法；幼儿两人一组，一个先抓一把，摆一摆，数一数；另一个再抓一把，相应摆一摆，数一数；谁多，谁少？想办法使得两组的花片数量同样多。
【篇二：中班数学教案】

中班数学教案：找图形
一、活动目的：
1、巩固对几种几何图形的结识。
2、活动中能积极地与同伴合作，听到信号能迅速地行动。
二、活动准备：
1、在场地上画上三角形、正方形、长方形、梯形和圆。
2、图形卡片、短绳若干
三、活动过程：
1、找图形
（1）教师出示图形卡片，幼儿根据教师出示的图形，向场地上相应的图形跑去并站在图形中。
（2）教师说出不同图形的名称，幼儿根据教师说出的图形场地上寻找该图形，在跑去站在图形中。
（3）用信号代替图形名称，让幼儿根据信号寻找图形并向图形跑去。如打一次铃表达正方形，打两次铃表达三角形，打三次铃表达圆形等。
2、拼图形
（1）幼儿自由结伴，根据教师出示的图形卡手拉手围成相应的图形
（2）鼓励幼儿用短绳在地面上拼成各种图形后，玩跑图形的游戏。
中班数学教案：比较数多少
一、活动目的：
1、幼儿继续学习用目测方法对的判断8以内的数量。
2、幼儿结识8以内自然数列中，相邻两数间的数量关系。
二、活动准备：
1、点卡6张（3---8），数字3---8，幼儿画册人手一本
三、活动过程：
1、目测数群
出示点卡，引导幼儿观测，“黑板上每张卡片上的圆点同样多吗？各有几个点子？
2、按序排列点卡并匹配数字
谁会给这些点卡排队？想想哪张卡片排在最前面，接下来又排哪一张??”（幼儿操作）点子卡片想找数字朋友，谁来帮忙找一找?”(幼儿操作)。请大家一起说说他们是怎么排队的。
3、幼儿观测理解相邻两数间的关系
“3的后面是数字几？”“4比3怎么样？”（多1个）“3比4呢？”（少1个）以此类推比较相邻两数之间的关系。“不管是什么数，排在它后面的一个数都要比它怎么样？”（多1个）那排在它前面的一个数呢？（少1个）
4、小组操作
填空格：“先看看空格前有几个点子，再看空格后又有几个点子，想想空格里应当画几个点子呢？”
中班数学教案：给花宝宝排队
一、活动目的：
1、复习结识数字8、9，对的感知8和9的数量。
2、学会将9以内的物体按序排列。
二、活动准备：
1、数字5—9的大数卡各一张；8和9的大实物卡各3张
2、《幼儿画册》第3册第11页。
三、活动过程：
1、目测数群。
出示大实物卡8或9，请幼儿说说卡片上画着什么，每种物体有几个，你是怎么知道的。
（1）以一张8的实物卡和一张9的实物卡为标记，请幼儿将自己粘贴的花宝宝按8或9的数量归类。归类时，引导幼儿说一说，如：9个花宝宝和9放在一起。
（2）出示8和9的数卡，请幼儿帮助数卡找家。
（3）请幼儿在周边环境中找一找，看看尚有哪些物体是8个，哪些物体是9个
3、完毕《幼儿画册》“花宝宝”的练习。
中班数学教案：图形变变变
一、活动目的：
1、学习将图形折叠、分割、拼摆，感知图形的变化。
2、进一步巩固对三角形、长方形、正方形及圆形的结识，发展空间知觉和动手动脑的能力。
二、活动准备：
1、各种几何图形组成的图画若干张，事先张贴于活动室内供幼儿欣赏。
2、图形操作卡片（各种几何图形）。
三、活动过程：
1、导入：
师：今天图形宝宝们来到了我们班，可是他们很调皮，和小朋友们玩躲猫猫的游戏，请你们来把它们找出来吧！（出示三角形、长方形、正方形、圆形、椭圆形、梯形的）
2、借形想象，拓展幼儿想象空间。
（1）图形变变变。
教师出示长方形，引导幼儿将长方形的图形纸用折的方法变成新的图形，鼓励幼儿尝试多种变法。
（2）请你们一起来想想，三角形、圆形、正方形、梯形我们还可以折成什么图形？
（3）数图形。
沿着折线剪一剪，并数数变成了几个新的图形。
（4）拼图形。
鼓励幼儿用各种新图形拼搭成物体造型。
3、幼儿操作。
游戏：图形变变变
提供不同颜色、不同大小的长方形、三角形、正方形、圆形、椭圆形、梯形纸若干，鼓励幼儿大胆操作，通过折、剪、拼的方法探索图形的变化，并用语言讲述自己的操作过程，学会介绍自己的操作成果。
4、展示幼儿操作结果。
教师请幼儿共同欣赏、点评幼儿操作结果。点评后，请“找图形”活动区记录得不对的的幼儿加以纠正自己的操作结果。
中班数学：小鱼有多长
活动目的：
1.尝试用回形针、牙签等自然物测量物体的长度，并能用数字记录测量结果。
2.了解物体的长短是相对的。
活动准备：
记录单、回形针、吸管，牙签。
活动过程：
一、出示图片，故事导入主题
1.师：美丽的池塘里，鱼妈妈生了两条可爱的鱼宝宝，一条叫红红，一条叫黄黄，鱼妈妈只知道两个宝宝不同样长，但不知道它们到底有多长，想请我们帮忙量一量，好吗？
2.探索测量工具、测量方法
（1）师：你准备用什么来测量？从哪儿开始量？启发幼儿说出按一定方向、顺序（从鱼的尖嘴到鱼的尾巴）来测量，并且在摆放回形针时要一根一根连接好。 师：那我们今天就用回形针帮红红量一量，看看它有几个回形针长？
（2）讨论：你量的红红有几个回形针长？你是如何摆放回形针的？
（3）老师示范量法。
（4）知道了红红的长度，那黄黄呢？为什么？
二、巩固测量方法
1.师续讲故事：鱼妈妈多么爱她的宝宝呀！天天让它们吃好吃的东西，带他们锻炼身体。可是黄黄很挑食，这也不吃，那也不吃，还不爱运动。而红红却很乖，不挑食，也爱运动。再看一看红红和黄黄发生了如何的变化？
2.现在我们再来帮它们量一量，看看红红和黄黄有多长？
三、幼儿动手测量小鱼并记录结果。
幼儿做《幼儿画册》上的相关练习。
【篇三：中班数学教案(上)】

幼儿园中班数学活动教案
（2023年秋季学期）
一、学期计划
1、学习7以内的数字，知道数字的实际意义，理解数字的形成。
2、学习数量守恒，对的判断7以内物品的数量，初步感知自然数列中相邻两数的等差关系。 3、结识长方形和半圆形，了解图形在生活中的应用。
4、学习按物体某一特性进行分类，能按两个特性对同一类物体进行层次分类 5、会按物体量的差异进行5以内物体的正、逆排序，学习按一定的规律排列顺序。 6、能理解简朴的集合概念，知道整体和部分的关系。 7、能区分时间概念，养成爱惜时间的好习惯。
8、能运用观测、比较等方法发现周边环境中物体量的差异、物体的形状及它们所在的空间方位等。
9、会按操作规则进行活动，学习讲述操作的过程和结果，并能按规定整理操作材料。 二、学情分析 1、我班有三十五名幼儿，其中男生二十一名，女生一十四名。通过一段时间的观测和与幼儿的交往及和家长交谈了解到我班幼儿有 以下特点： 2、大部分幼儿聪明伶俐、举止大方，活泼好动，习惯良好。 3、多数幼儿都坚持几分钟认真听老师讲课，也有几名幼儿非常爱动，如，马腾飞、张晓阳、丘剑锋三名幼儿很难听完老师讲完一句完整的话。 4、如今的孩子都是家长的掌上明珠，这就使一些幼儿显得非常娇气，自己做错事也不许别人说个不字这就给幼儿教育增长了难度。 5、有个别幼儿爱吃零食。 三、提高质量的具体措施 1、进一步了解幼儿，做到因人适教，因材施教。 2、加强学习，多读与幼儿有关的书籍，提高自己的业务水平。 3、多与我的同行进行交流，学习别人经验，取人之长补己之短。 4、与幼儿多接触，和幼儿建立密切和谐的关系。
1
2
活动名称：捉迷藏
活动目的：1、会人读数字1和2，能理解数字的实际意义。
2、初步学会数的形成，知道一个数添上“1”能形成另一个数
3、培养幼儿的观测力和概括能力。
活动准备：1、点子卡片和数字卡片1和2各一张。2《数学》上p.1。 活动过程：
一、结识数字1、2的实际意义
——教师根据画面自编《捉迷藏》的故事，激发幼儿学习爱好。
——说一说，大树后面藏着几头狮子？可以用数字几来表达？教师分别出示点子卡片和数字卡片1，使幼儿知道数字１可以表达一头狮子。
——想一想，树上有１只松鼠，如何才干变成２只松鼠？引导幼儿说出１只松鼠再添上１只松鼠，合起来就是２只松鼠。教师出示数字卡片２，帮助幼儿理解数字２的含义。 ——让幼儿在图中找出数量是１和２的其它动物（或其它物品），并用语言对的表述。 ——说一说，树干上藏着的数字分别是什么？ 二、引导发现
——说出数字１和２分别象什么，教师引导幼儿由数字联想到许多物体的形象及时肯定幼儿的每一个创意。
——教师分别出示点子卡片和数字卡片1和2，引导幼儿从周边环境中寻找数量１或２的物品。 三、活动结束
四、课后回顾
3
活动名称：气球飞了
活动目的：1、会认读数字3和4，知道数的形成和所表达的数量。
2、培养幼儿的观测力和动手能力。
活动准备：1、红黄色气球各1只，
登记表一张。 2、数量1～4的点子卡 片若干，彩色笔若干 3、《数学》上p.2。
活动过程： 一、游戏数气球
——教师出示气球，让幼儿分别说出其颜色。
——教师拿出气球，让幼儿说出其数量。提问：想一想，如何才干变成2只气球？启发幼儿说出；一只气球再添上1只气球，就是2只气球。
——引导幼儿说出这2只气球分别是什么颜色。再观测中让幼儿发现2里面有两个1。 二、观测画册《气球飞了》
——看一看，画面上有谁？他们在做什么？
——说一说，天空有几只绿气球？奇奇手里拿着几只绿气球？一共有几只绿气球？幼儿点数后知道： 2只绿气球再添上1只绿气球就变成了3只绿气球了。 ——教师分别出示点子卡片和数字卡片3，幼儿认读。
——引导幼儿点数红气球的数量，并说出用数字几表达，然后拿出相应的点子卡片和数字 ——数一数，黄气球和蓝气球各有几只？幼儿说出其数量后，教师出示数字卡片4，使幼儿知道：4只气球可以用数字4来表达。 ——找一找，数字3和4分别隐藏再哪里？ ——引导幼儿根据气球的数量圈出相应的点子。 三、讨论交流
4
——想一想，数字3和4还可以表达哪些物体？
——教师引导幼儿从活动室找出数量是3或4的物品，并在登记表中用绘画等形式记录下来。 四、活动结束 五、课后回顾
第三课时
活动名称：去旅游
活动目的：1、理解数字5的实际意义。
2、能迁移数的形成经验，对的表述数字5的形成过程。 活动准备：1登记表一张。
2、彩笔若干。3、《数学》上p.3。
活动过程： 一、
观测画册《去旅游》
——说一说，图中一共有几辆面包车？
——想一想，第一几辆面包车上坐着几只小猴，后来又来了1只小猴，现在一共有几只？教师启发幼儿说出：“4只小猴在添上1只小猴，一共有5只小猴，5只小猴可以用数字5表达。” ——数一数，奇奇开的车上有几只小动物？欢欢和乐乐开的车上呢？
——引导幼儿根据每辆车上小动物的数量涂出相同的颜色（或不同）颜色的格子。 二、
交流讨论
——想一想，数字5像秤钩还像什么？教师引导幼儿学习《数字歌》。 ——请幼儿说出数字5还可以表达哪些物品。 三、经验迁移
——教师引导幼儿从周边环境中找出数量“5”以内的物品，并在登记表中用点子记录。 四、活动结束 五、课后回顾
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