中班数学数字8教案.docx

中班数学数字8教案【篇一：中班数学教案复习8以内的点数】 中班数学教案亲亲瓢虫 执教：李萍 一、 活动目的： 1、 巩固幼儿对8以内数的结识，培养幼儿按数量分类的能力。 2、 培养幼儿对数学的爱好，增强幼儿的动手能力。 二、 活动准备： 1、 画有4个点，5个点，6个点，7个点，8个点的纸制瓢虫人手 一只。 2、 大树五棵，分别贴了数字4、5、6、7、8。 3、 幼儿人手一只没有画点的瓢虫，蜡笔人手一份。 三、 活动过程： 1、 导入活动，引起幼儿爱好。 小朋友们，请伸出你们的小手，跟我做一个好玩的手指游戏吧！ 小瓢虫，小瓢虫（上下弯曲手指）瓢虫（四指作爬行状） 紧紧追上大害虫（加快爬行速度） “啊呜”一口，吃干净（停下，作吃状） 2、 与瓢虫交朋友，点数瓢虫身上的圆点。 刚才游戏里有一只小昆虫，它是谁呀？（小瓢虫）今天李老师请了许多的小瓢虫，让我们来跟它们交朋友吧！（每个幼儿领养一只小瓢虫） 这些小瓢虫都有自己的名字，看！它身上有几个点，那么它就是几星瓢虫了，现在小朋友们数一数，你的瓢虫宝宝身上有几个点。（幼儿自己点数） 都数好了吗？谁来告诉我，你是如何数的？（个别提问后，教师小结：可以从上往下数，或者从左到右数） 那现在李老师要来结识一下这些瓢虫宝宝了，请手上拿了四星瓢虫的小朋友，站起来。（幼儿起立）大家一起来检查一下，看看他们有没有数对。（全体幼儿点数）他们很棒，都数对了，我们用掌声表扬他们吧！（依次请出五星瓢虫，六星瓢虫，七星瓢虫和八星瓢虫） 3、 为瓢虫宝宝找家，按数量分类。 那么多的瓢虫宝宝，现在它们要回家了，老师这里有几棵大树，我们来看看，这些大树是哪些瓢虫宝宝的家。（依次出示大树，树干上贴有数字，请幼儿根据数字说出是几星瓢虫的家） （让幼儿分组为小瓢虫分家）先请第一小组的小朋友来为你的瓢虫宝宝找家，我们大家一起来看看，他们有没有找对。 4、 延伸活动。 老师这里尚有许多的小瓢虫，请小朋友为它们涂上美丽的颜色，并画上占，好吗？（发放瓢虫及蜡笔，让幼儿自己动手为瓢虫画点涂色。）中班数学说课稿亲亲瓢虫 一、设计意图： 中班幼儿对周边环境中的数、量、形等现象都有了一定的爱好。但由于数学活动比较枯燥，所以幼儿学习的积极性都不是很高，经常机械性的学习，学习不够积极。幼儿园教育纲要中指出，教育内容应“贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野”。 为了让幼儿能更积极的学习，更进一步的掌握数的概念，我设计了小瓢虫分家这一带有情境性的数学游戏活动，运用了幼儿所喜欢的小昆虫瓢虫吸引幼儿的眼球，使幼儿一开始就对活动能产生浓厚的爱好，然后按小瓢虫身上的点数量不等的特点，让幼儿巩固对8以内数的结识，学习按数量分类。 小瓢虫背上的点的数是变化很多的，希望通过有趣的游戏活动，让幼儿可以在其中玩数，轻松的学习。 二、教学目的： 1、 巩固幼儿对8以内数的结识，培养幼儿按数量分类的能力。 2、 培养幼儿对数学的爱好，增强幼儿的动手能力。 三、活动流程： 先通过手指游戏，引起幼儿爱好，再让幼儿与瓢虫交朋友，点数瓢虫身上的圆点，高潮部分就是让幼儿按数量分类，为瓢虫找家，最后的延伸活动让幼儿自己动手为瓢虫画点涂色。四、 活动亮点： 本次活动的亮点在于，体现了孩子的主体地位，整个活动都让幼儿大胆表述，自己操作，教师充当了活动中的引导者与支持者；在活动中，让幼儿互相检查同伴数的对不对，体现了“生生互动”，并让幼儿学会了合作；活动结束后，这几棵大树很自然的成为了一个数学区角，幼儿在课后的活动中，也可以自己动手操作，为大树添上一些数量相应的物品，如各种水果等。【篇二：幼儿园大班数学教案：结识数字8】 幼儿园大班数学教案：结识数字8 活动目的： 感知8的数量，能从许多物体中找出8个物体。 结识数字8，可以将数字与相应数量的物体匹配。 活动准备： 教具：8支铅笔，8的数卡，18的实物卡（分别置于活动室的不同地方）。 学具：18的数卡，操作材料。 活动过程： 练习目测数群。请个别幼儿说说你不用一个一个数一眼先看出那几个，然后是如何接着往下数的？ 探究活动：笔有几支。 （1）初步感知数量8。老师拿出7支笔逐个放在桌子上，让幼儿数，说出一共是几支笔，再放1支，问幼儿发现了什么，说出7添上1是8。 （2）结识数字8。请幼儿说说8支笔可以用几表达？出示数字8，说出8像什么？8还可以表达什么？ 幼儿操作练习。 请幼儿把8条鱼圈画在一起送给小猫。 游戏活动：数字找家。 玩法：幼儿每人拿一张数卡听音乐活动，音乐听，幼儿快速跑到与数卡数量相同的实物卡跟前。幼儿互换卡片重新开始游戏。 活动拓展：户外活动时间，幼儿两人一组玩猜拳游戏。【篇三：中班数学活动：结识数字8】 中班数学活动：结识数字8 中山市古镇镇古一幼儿园 关军萍 活动背景与思绪： 幼儿已有结识数字1至7的基础，他们能较纯熟地感知6以内的数量，并建立起了初步的数概念。因此，在组织幼儿人数数字8时，对的感知数量已不是幼儿学习的难点。为此，我把本次活动的重点放在如何训练幼儿思维的灵活性，以促进幼儿的观测力、发明力等多方面的能力的发展上。同时，我又考虑到到中班幼儿的年龄及思维特点，采用了游戏化、情节化的形式组织本次活动，让幼儿在玩中学，以达成活动目的与幼儿爱好最优化的结合。 活动目的： 1、学习8的形成，结识数字8。 2、不受排列方法的干扰，对的感知8的数量。 3、积极参与操作、游戏，体验数学活动的乐趣。 活动准备： 多媒体课件、小猫头饰、1至7的数字卡片和幼儿的操作材料。 活动过程： 一、复习巩固7以内的数。 1、以猫妈妈带小猫去钓鱼场钓鱼导入活动。 师：今天天气真好，妈妈带你们到钓鱼场玩，好吗？现在出发咯！ 2、进场，幼儿根据胸牌的圆点数量找相应的位置。 师：钓鱼场到了，我们得找个位置坐下来，看，每张椅子的后面都有一个数字宝宝，你们仔细看看自己的胸牌，数数有几个小圆点就坐到数字几的位置上！ 二、对的感知8的数量，结识数字“8”。1、运用多媒体课件，学习8的形成。 （1）师：（出示7只小猫）看，我们的好朋友已经来了，一起来数数看来了几只？一共有几只呀？可以用数字几来表达？（出示数字7） （2）师：小猫最喜欢吃鱼了，我们钓一些鱼给他们吃吧！每只小猫吃一条鱼，那应当钓几条鱼呀？（出示7条小鱼）(播放猫的叫声)又来了一只小猫，现在变成几只小猫啦？那鱼猫和鱼同样多吗？谁多谁少？鱼不够吃，怎么办？对了，添上一条鱼，7条鱼添上1条是8条，本来7添上1是8（集体读一遍） 2、不受排列方法的干扰，进一步感知“8”的数量。 （1）师：除了我们来到这里钓鱼外，尚有很多小动物也来了，看看都有谁？（操作课件一）大家看到这个箭头了吗？这个箭头规定数数的时候要从左向右数，一起来数数一共有几只？尚有谁也来啦？（操作课件二）又有多少只呢？谁来数数？ （2）小结：这些动物的排列方法都不同样，但无论如何排列，它们的数量都是8。 （3）结识数字“8”。 师：这些数量都是8的物体可以用数字几来表达？那8是什么样子的呢？一起来结识一下这个朋友（出示数字8，集体认读）请你们发挥想象力，看看数字8像什么？ （4）幼儿找数量是8的实物卡片。 师：钓鱼场的主人说小猫们的表现很棒，想送一些礼物给你们，但有一个规定，能在桌面找出数量是8的礼物，找到了拿给妈妈，检核对的的就可以带回家了。 （5）进一步巩固7添上1是8。 师：刚才妈妈发现有些礼物小猫都没有去拿，为什么呀？那我们有什么办法可以让它变成8？（请个别幼儿操作） 3、了解8的实际意义。 师：刚才我们找到的这么多礼物的数量都是8，可以用8来表达，除了这些尚有哪些东西可以用8来表达？ 三、游戏，巩固对数字8的结识。 四、活动结束。 师：今天小猫们也玩得很累了，现在我们回家吃鱼大餐吧！ 活动反思： 考虑到中班幼儿的年龄及思维特点，我以小猫到钓鱼场玩的所见所闻为线索创设情景，入场以找座位的形式复习7以内的点、数相应，再通过小猫钓鱼了解8的形成，知道7添上1是8，接着以看到可爱的小鸟玩游戏的形式让幼儿明确数的守恒关系，知道不受排列方法的干扰，进一步感知“8”的数量。接着结识数字8，并了解8的实际意义。在此基础上，为检测幼儿学习的情况及进一步巩固幼儿对8 的结识，我创设了送礼物、抓老鼠的游戏情景，让幼儿积极积极的操作练习，达成巩固的目的。在活动中幼儿能积极思考，大胆操作，活动爱好浓厚。总体来说幼儿能结识数字8，并能对的感知8以内的数量，知道7添上1是8，基本能达成活动目的。在活动中通过开发性的提问激发幼儿的积极应答，以发挥教师的引导作用，充足调动幼儿的学习爱好为主，教学过程较流畅，设计以情景贯穿整个活动，能在幼儿学习新知识后通过操作、游戏等进行巩固，层层递进，并为幼儿提供适合活动的教具与材料。但数学活动是系统性很强的学科，本次活动我们也希望通过我们的研讨，能总结出更适宜幼儿学习的数学活动模式。同时值得探讨的是如何让幼儿在活动中明确了数量关系后，在操作中不同层次的幼儿都能得到相应的提高。