大班数学认识左右教案.docx

大班数学结识左右教案【篇一：大班数学区分左右】大班数学区分左右大班数学区分左右 活动目的：活动目的：1、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边，会、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边，会向左和右数物体个数。向左和右数物体个数。2、知道参照物的不同，左边和右边的方向也会变。、知道参照物的不同，左边和右边的方向也会变。3、发展幼儿的空间方位知觉和判断力。、发展幼儿的空间方位知觉和判断力。活动准备：活动准备：动物图片动物图片 活动过程：活动过程：一、猜谜导入，感知自身的左右一、猜谜导入，感知自身的左右 1、区别左右、区别左右 教师：今天老师给小朋友带来了一个谜语：一棵小树五个叉，不长教师：今天老师给小朋友带来了一个谜语：一棵小树五个叉，不长树叶不开花，从早到晚不发言，写字画画不离它。喔，这么多小朋树叶不开花，从早到晚不发言，写字画画不离它。喔，这么多小朋友举起了手，那你们知道举手的这只手是友举起了手，那你们知道举手的这只手是（右手）（右手）教师：对呀，平时我们一般都举右手，高高举起你的右手。（教师教师：对呀，平时我们一般都举右手，高高举起你的右手。（教师检查）平时，你们的右手做些什么事情呢？教师小结：右手一般做检查）平时，你们的右手做些什么事情呢？教师小结：右手一般做拿筷子，握笔，刷牙，写字等等。那举起你们的左手，说说左手一拿筷子，握笔，刷牙，写字等等。那举起你们的左手，说说左手一般做些什么事情？般做些什么事情？小结：对呀，左手，右手是我们身上的一对好朋友，只有左手和右小结：对呀，左手，右手是我们身上的一对好朋友，只有左手和右手的互相配合才干把事情做的更好更快。手的互相配合才干把事情做的更好更快。2、找一找、找一找 教师：想一想，我们的身上，尚有哪些象教师：想一想，我们的身上，尚有哪些象手同样，是一左一右的一手同样，是一左一右的一对好朋友。对好朋友。3、游戏、游戏 教师：刚才小朋友找的又快又好，现在老师要请我们身上的这些好教师：刚才小朋友找的又快又好，现在老师要请我们身上的这些好朋友做个游戏，这个游戏就叫朋友做个游戏，这个游戏就叫“我说你说你做我说你说你做”我们来试试。看谁的我们来试试。看谁的小耳朵最灵，反映最快。小耳朵最灵，反映最快。教师：来，来，来，举起你的右手来。教师：来，来，来，举起你的右手来。幼幼儿：我的右手举起来。（逐个进行：举起左手，拍拍右腿，摸摸左儿：我的右手举起来。（逐个进行：举起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增长难度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。耳，增长难度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。4、巩固熟悉左右、巩固熟悉左右 刚才小朋友玩的开心吗？其实不管什么时候在我们的左右边都有人刚才小朋友玩的开心吗？其实不管什么时候在我们的左右边都有人或东西，你们能说说你的左边有什么？或者坐着谁？右边呢？练说或东西，你们能说说你的左边有什么？或者坐着谁？右边呢？练说（用左右说一句话）（用左右说一句话）二、探索交流，熟悉左右二、探索交流，熟悉左右的相对性和绝对性。的相对性和绝对性。教师：有教师：有 5 只小动物看到我们玩的那么开心，也来凑热闹了。看，只小动物看到我们玩的那么开心，也来凑热闹了。看，谁来了。（出示五只小动物的图片。）谁来了。（出示五只小动物的图片。）提问：提问：1、有几只小动物？最左边是谁？最右边是谁？、有几只小动物？最左边是谁？最右边是谁？2、从左边数起，第、从左边数起，第 3 个是谁？个是谁？3、从右边数起，第、从右边数起，第 4 个是谁？个是谁？4、小猫排在第几个？（可以从左，也可以从右看）、小猫排在第几个可以从左，也可以从右看）5、小鸟在哪一边？追问：在谁的左边？在谁的右边？、小鸟在哪一边？追问：在谁的左边？在谁的右边？练说：小鸟在（练说：小鸟在（）的左边，在（）的左边，在（）的右边。）的右边。、总结：我们看的标准不同，左右方向也不同，比如，举例说明。、总结：我们看的标准不同，左右方向也不同，比如，举例说明。、练说：我在谁的右边，在谁的左边。、练说：我在谁的右边，在谁的左边。三、联系生活，应用左右三、联系生活，应用左右 今天，我们学了一个新本领，结识了左右，其实，在我们生活中经今天，我们学了一个新本领，结识了左右，其实，在我们生活中经常会用到左右。想想，我们上下楼梯要靠（常会用到左右。想想我们上下楼梯要靠（）边走，那等会老师带）边走，那等会老师带小朋友去散步的时候，看看你们能不能说到做到。小朋友去散步的时候，看看你们能不能说到做到。、整队。、整队。、听口令：向左转，向右转。向左走三步，向右走三步。、听口令：向左转，向右转。向左走三步，向右走三步。、换个方向，结识左边和右边。、换个方向，结识左边和右边。、走楼梯，提醒幼儿注意安全，靠右走。、走楼梯，提醒幼儿注意安全，靠右走。【篇二：幼儿园大班数学教案：结识星期(7 以内的数)】幼儿园大班数学教案：结识星期（幼儿园大班数学教案：结识星期（7 以内的数）以内的数）幼儿园大班数学教案：结识星期（幼儿园大班数学教案：结识星期（7 以内的数）以内的数）活动目的：活动目的：1、复习、复习巩固巩固 17 的序数，的序数，26 的邻数。的邻数。2、结识时间星期，了解其顺序性、周期性，初步形成、结识时间星期，了解其顺序性、周期性，初步形成“星期星期”概念。概念。3、激发幼儿对时间的爱好，积极、积极地参与学习活动。、激发幼儿对时间的爱好，积极、积极地参与学习活动。活动准备：活动准备：七，星期娃娃图片七，星期娃娃图片 7 张，四个星期转盘，星期娃娃头饰每人一个。张，四个星期转盘，星期娃娃头饰每人一个。活动过程：活动过程：一、一、复习巩固复习巩固 17 序数，序数，26 邻数。邻数。1：今天数字娃娃也来到我们班，和小朋友一起上课，（同时出示无：今天数字娃娃也来到我们班，和小朋友一起上课，（同时出示无序的数字序的数字 17），请你们按从小到大的顺序给数字娃娃排队，还要），请你们按从小到大的顺序给数字娃娃排队，还要说出排在第一的是哪个数字娃娃。说出排在第一的是哪个数字娃娃。2：以：以“数字娃娃找朋友数字娃娃找朋友”的游戏形式巩固邻数。的游戏形式巩固邻数。老师以数字娃娃的口气问：我是老师以数字娃娃的口气问：我是 2，我的朋友是几和几？请小朋友，我的朋友是几和几？请小朋友帮助我，帮我找出好朋友。幼儿回答：二、二、二，你的朋友是一帮助我，帮我找出好朋友。幼儿回答：二、二、二，你的朋友是一和三，一和三是你的好朋友。和三，一和三是你的好朋友。二、二、新授：以故事的形式让幼儿了解星期的顺序性、周期性。新授：以故事的形式让幼儿了解星期的顺序性、周期性。1：现在我们要和数字娃娃一起来听一个童话故事，听的时侯要仔细：现在我们要和数字娃娃一起来听一个童话故事，听的时侯要仔细听，故事里讲了什么。听，故事里讲了什么。老师讲述故事星期妈妈和孩子们。老师讲述故事星期妈妈和孩子们。讲完后提问：讲完后提问：故事的名字叫什么？故事的名字叫什么？星期妈妈一连生了几个孩子？星期妈妈一连生了几个孩子？它给孩子取了什么名字？穿什么颜色的衣服？它给孩子取了什么名字？穿什么颜色的衣服？（老师随幼儿的回答出示星期娃娃图片，打乱顺序。）（老师随幼儿的回答出示星期娃娃图片打乱顺序。）强调：星期妈妈的第一个孩子是谁？第二个孩子是谁？请你们帮星强调：星期妈妈的第一个孩子是谁？第二个孩子是谁？请你们帮星期妹妹来排队，好吗？（排好队后读一读）期妹妹来排队，好吗？（排好队后读一读）2：转盘游戏：转盘游戏“找邻居找邻居”。老师示范转动转盘，然后请个别幼儿操作。老师示范转动转盘，然后请个别幼儿操作。规则：转动转盘后，指到星期几，就请小朋友讲出星期几的两个邻规则：转动转盘后，指到星期几，就请小朋友讲出星期几的两个邻居。游戏反复进行居。游戏反复进行 34 次。次。突出强调：星期日的邻居是谁？（旨在突破星期的周期性这一难点，突出强调：星期日的邻居是谁？（旨在突破星期的周期性这一难点，让幼儿具有明确的周期意识，即一个星期有七天，一个星期结束下让幼儿具有明确的周期意识，即一个星期有七天，一个星期结束下一个星期开始。）一个星期开始。）三：幼儿操作活动：转盘游戏三：幼儿操作活动：转盘游戏“找邻居找邻居”幼儿提成幼儿提成 3 大组，每组一个星期转盘，一组幼儿轮流转动转盘，同大组，每组一个星期转盘，一组幼儿轮流转动转盘，同组全体幼儿共同讲组全体幼儿共同讲述指针所指星期几的两个邻居是星期几和星期几。述指针所指星期几的两个邻居是星期几和星期几。（让幼儿通过实际操作，进一步感觉星期的顺序性、周期性，形成（让幼儿通过实际操作，进一步感觉星期的顺序性、周期性，形成星期这一时间感念。）星期这一时间感念。）四：活动评价：四：活动评价：引导幼儿与老师一起谈谈这节课结识了什么？明白了什么道理？讲引导幼儿与老师一起谈谈这节课结识了什么？明白了什么道理？讲讲玩星期转盘游戏的感受。讲玩星期转盘游戏的感受。五：分组进行角色游戏：找邻居。五：分组进行角色游戏：找邻居。七名幼儿一组，分别戴上星期娃娃头饰，扮演星期一至星期日七个七名幼儿一组，分别戴上星期娃娃头饰，扮演星期一至星期日七个角色形象，千图库图片素材角色形象，千图库图片素材_千图网千图网 手拉手围成圈，顺手拉手围成圈，顺时针转动，边转边说：星期一，星期二，星期三，星期四，星期五，时针转动，边转边说：星期一，星期二，星期三，星期四，星期五，星期六，星期日，七个娃娃在一起，快快乐乐做游戏，游戏的名星期六，星期日，七个娃娃在一起，快快乐乐做游戏，游戏的名字字叫叫“找邻居找邻居”。接着星期一发问：我是星期一，我有两个好邻居，我的邻居是几和接着星期一发问：我是星期一，我有两个好邻居，我的邻居是几和几？其余六个星期娃娃回答：星期一，星期一，你有两个好邻居，几？其余六个星期娃娃回答：星期一，星期一，你有两个好邻居，你的邻居是星期日和星期二。你的邻居是星期日和星期二。接下去由星期二、星期三接下去由星期二、星期三?星期日顺星期日顺次提问，方法同上，游戏继续进行。次提问，方法同上，游戏继续进行。【篇三：幼儿园大班数学教案 结识正方体 幼儿园教案】大班数学活动：结识长方体和正方体大班数学活动：结识长方体和正方体 诸暨市实验幼儿园金志燕诸暨市实验幼儿园金志燕 活动目的：活动目的：1结识长方体与正方体，能区分长方体与正方体。结识长方体与正方体，能区分长方体与正方体。2感受行与体的不同，发展空间知觉。感受行与体的不同，发展空间知觉。3培养动手动脑及合作的能力。培养动手动脑及合作的能力。活动准备：活动准备：1长长方体纸盒若干个、画有花的长方形若干；方体纸盒若干个、画有花的长方形若干；2正方体、长方体物品若干；正方体、长方体物品若干；3幻灯片。幻灯片。活动过程：活动过程：一、结识长方体一、结识长方体 1观测桌面上的操作材料观测桌面上的操作材料 小朋友们，你们看看桌子上有什么呀？今天老师要请小朋友用这些小朋友们，你们看看桌子上有什么呀？今天老师要请小朋友用这些东西来玩个东西来玩个“找朋友找朋友”的游戏。的游戏。2教师讲解操作规定教师讲解操作规定 这个纸盒老师给它们穿上了美丽的衣服，等会儿请小朋友们先将纸这个纸盒老师给它们穿上了美丽的衣服，等会儿请小朋友们先将纸盒的衣服盒的衣服“脱脱”下来，数一数它总共有几件衣服，再帮衣服找出和它下来，数一数它总共有几件衣服，再帮衣服找出和它自己同样大小的衣服做好朋友，然后请你把这对好朋友身上的花涂自己同样大小的衣服做好朋友，然后请你把这对好朋友身上的花涂上相同的颜色，涂好后再将这些衣服穿回到纸盒的身上。上相同的颜色，涂好后再将这些衣服穿回到纸盒的身上。3幼儿操作，教师指导。幼儿操作，教师指导。4分析幼儿操作结果分析幼儿操作结果 （1）将每组幼儿的长方体展示在上面，教师与幼儿一起来观测。）将每组幼儿的长方体展示在上面，教师与幼儿一起来观测。（2）刚才我们小朋友都将纸盒的衣服）刚才我们小朋友都将纸盒的衣服“脱脱”下来过了，你们说它有几下来过了，你们说它有几件衣服呀？（件衣服呀？（6 件）我们来看看到底是不是件）我们来看看到底是不是 6 件。教师逐个将衣服件。教师逐个将衣服“脱脱”下展示在黑板上。那你们说这个纸盒有几个面啊？下展示在黑板上。那你们说这个纸盒有几个面啊？（3）你们看看这）你们看看这 6 个面谁和谁是好朋友？也就是它俩的大小是同样个面谁和谁是好朋友？也就是它俩的大小是同样的？（教师将的？（教师将 6 个面是一对的两两放在一起）个面是一对的两两放在一起）（4）现在我将它们都穿回去，这个面在这里，这个面）现在我将它们都穿回去，这个面在这里，这个面?（5）上下两个面是同样大的，左右两个是同样大的，前后两个是同）上下两个面是同样大的，左右两个是同样大的，前后两个是同样大的。样大的。5教师小结：像纸巾盒、牛奶盒这样的盒子，有教师小结：像纸巾盒、牛奶盒这样的盒子，有 6 个面，每个面都个面，每个面都是长方形，相对的两个面大小同样的形体我们叫长方体（出示字体：是长方形，相对的两个面大小同样的形体我们叫长方体（出示字体：长方体）长方体）二、结识正方体二、结识正方体 1（教师出示正方体）小朋友们，你们看这个是长方体吗？是的请（教师出示正方体）小朋友们，你们看这个是长方体吗？是的请举手。举手。2那它倒底是不是呢？我们来看看，一起数数它有几个面？（那它倒底是不是呢？我们来看看，一起数数它有几个面？（6个），它每个面都是正方形，这个），它每个面都是正方形，这 6 个正方形它们的大小都同样，像个正方形它们的大小都同样，像这样有这样有 6 个面，每个面都是正方形，并且这个面，每个面都是正方形，并且这 6 个正方形的大小都同个正方形的大小都同样，这样的形体我们叫正方体（出示正方体字体），样，这样的形体我们叫正方体（出示正方体字体），正方体也是长正方体也是长方体。方体。三、区分正方体和长方体三、区分正方体和长方体 1小朋友们，刚才我们结识了长方体和正方体，老师在后面为小朋小朋友们，刚才我们结识了长方体和正方体，老师在后面为小朋友们准备了很多的物体，请你到后面去挑选一个长方体或是正方体，友们准备了很多的物体，请你到后面去挑选一个长方体或是正方体，看哪个小朋友能又快又好的挑来回到自己的座位上来。看哪个小朋友能又快又好的挑来回到自己的座位上来。2提问个别小朋友他挑了什么，是什么体？提问个别小朋友他挑了什么，是什么体？3请幼儿将手中的长方体和正方体分别放入两筐子。请幼儿将手中的长方体和正方体分别放入两筐子。四、寻找生活中长方体和正方体四、寻找生活中长方体和正方体 1在生活中你还见过哪些物体也是长方体或者是正方体？在生活中你还见过哪些物体也是长方体或者是正方体？2观看放映幻灯片。观看放映幻灯片。五、延伸活动五、延伸活动 （教师出示有两个面是正方形的长方体）老师这里尚有一个长方体，（教师出示有两个面是正方形的长方体）老师这里尚有一个长方体，这个长方这个长方体它这两个面是正方形，请小朋友回去后可认为它也去穿体它这两个面是正方形，请小朋友回去后可认为它也去穿穿衣服，你也会发现一个秘密。穿衣服，你也会发现一个秘密。