小班泥工图片教案.docx

小班泥工图片教案【篇一：幼儿园中班泥工教案】小班美术活动：我们自己做小班美术活动：我们自己做“水果水果”（泥工）（泥工）彭家峰彭家峰 11910288 一、设计意图一、设计意图 在幼儿美术教育活动中，手工活动是儿童美术创作活动的另一个组在幼儿美术教育活动中，手工活动是儿童美术创作活动的另一个组成部分，其中，泥塑活动是其中的一个典型活动，并且深受幼儿爱成部分，其中，泥塑活动是其中的一个典型活动，并且深受幼儿爱慕。通过泥塑教学活动，不仅能使幼儿掌握一些简朴的塑造物体形慕。通过泥塑教学活动，不仅能使幼儿掌握一些简朴的塑造物体形象的方法和技能，并能增强幼儿手的协调性、灵活性，从而促进其象的方法和技能，并能增强幼儿手的协调性、灵活性，从而促进其智力的发展。智力的发展。二、活动目的：二、活动目的：1、喜欢泥塑活动、喜欢泥塑活动 2、使幼儿初步掌握捏、团、搓、压等技能，并能表现水果的特性、使幼儿初步掌握捏、团、搓、压等技能，并能表现水果的特性 3、哺育幼儿乐于助人的良好品质、哺育幼儿乐于助人的良好品质 三、活动准备：三、活动准备：1、准备若干红、黄、绿、黑等橡皮泥、小动物图片，头饰以及音乐、准备若干红、黄、绿、黑等橡皮泥、小动物图片，头饰以及音乐等等 2、准备香蕉、苹果、梨等水果、准备香蕉、苹果、梨等水果 3、创设、创设“果园果园”环境环境 四、活动过程：四、活动过程：1、创设环境，以提问的方式导入活动，激发幼儿的好奇心，从而引、创设环境，以提问的方式导入活动，激发幼儿的好奇心，从而引起幼儿爱好。起幼儿爱好。师：小朋友们，看看我旁边站着的是谁？（配班老师扮演兔妈妈）师：小朋友们，看看我旁边站着的是谁？（配班老师扮演兔妈妈）幼：兔妈妈，兔妈妈幼：兔妈妈，兔妈妈.师：对了，就是大家最爱慕的兔妈妈，兔妈妈说丰收的季节到了，师：对了，就是大家最爱慕的兔妈妈，兔妈妈说丰收的季节到了，所以兔妈妈今天规定老师要带大家一起去结识一个的地方，那就是所以兔妈妈今天规定老师要带大家一起去结识一个的地方，那就是我们最喜欢的水果园，大家开不开我们最喜欢的水果园，大家开不开心啊。心啊。幼：开心，开心，我最喜欢水果园了。幼：开心，开心，我最喜欢水果园了。师：那么现在老师想问问大家，有谁知道水果园里有什么师：那么现在老师想问问大家，有谁知道水果园里有什么?（引导幼（引导幼儿回答）儿回答）幼：老师，我知道，我知道，有苹果，香蕉，梨幼：老师，我知道，我知道，有苹果，香蕉，梨.师：嗯，大家都知道呀！今天呢，兔妈妈想让小朋友们当他的兔宝师：嗯，大家都知道呀！今天呢，兔妈妈想让小朋友们当他的兔宝宝，然后带大家一起去水果园摘水果，大家说好不好啊！宝，然后带大家一起去水果园摘水果，大家说好不好啊！幼：好，幼：好，好，兔妈妈，我是你最爱的兔宝宝好，兔妈妈，我是你最爱的兔宝宝.兔妈妈：兔宝宝们，秋天来了，园地里的水果都已经长大了，我们兔妈妈：兔宝宝们，秋天来了，园地里的水果都已经长大了，我们一起去摘水果一起去摘水果，好吗？，好吗？兔宝宝：好呀。（大家一起在音乐的伴奏下，来到水果园地）兔宝宝：好呀。（大家一起在音乐的伴奏下，来到水果园地）兔妈兔妈妈：啊，苹果长得可真多！香妈：啊，苹果长得可真多！香蕉也有，梨也很多，快来，快来，我蕉也有，梨也很多，快来，快来，我们快找个地方站好，一起来摘水果。（听音乐边唱边采，将事先准们快找个地方站好，一起来摘水果。（听音乐边唱边采，将事先准备好的水果分发给大家观测，触摸）备好的水果分发给大家观测，触摸）兔妈妈：来，宝宝们，大家摘了那么久的水果，先找张小椅子坐下兔妈妈：来，宝宝们，大家摘了那么久的水果，先找张小椅子坐下 来休息一下，让妈妈看看，哟，宝宝们真能干，都摘到了很多水果。来休息一下，让妈妈看看，哟，宝宝们真能干，都摘到了很多水果。大家来看一看，摸一摸，苹果，香蕉是怎么样的？大家来看一看，摸一摸，苹果，香蕉是怎么样的？兔宝宝：我的苹果是红颜色的，圆圆的，滑滑的；我的香蕉是黄颜兔宝宝：我的苹果是红颜色的，圆圆的，滑滑的；我的香蕉是黄颜色的，长长的，尖尖的；我的梨也是黄颜色的，不是很等圆，上面色的，长长的，尖尖的；我的梨也是黄颜色的，不是很等圆，上面尚有很多黑色小点点。尚有很多黑色小点点。2、引导幼儿学习用捏、团、搓、压方法表现水果的特性。、引导幼儿学习用捏、团、搓、压方法表现水果的特性。兔妈妈：大家观测的都很仔细。今天呢，我们班还来了三位小客人，兔妈妈：大家观测的都很仔细。今天呢，我们班还来了三位小客人，他们都是谁呀？（是小猫、小狗、小鸡），兔宝宝们快跟小客人打他们都是谁呀？（是小猫、小狗、小鸡），兔宝宝们快跟小客人打招呼把。他们也想来吃、摘水果，可是树上的苹果没有了，都被大招呼把。他们也想来吃、摘水果，可是树上的苹果没有了，都被大家摘光了，怎么办？我们就用橡皮泥做一些圆圆，长长的水果，送家摘光了，怎么办？我们就用橡皮泥做一些圆圆，长长的水果，送给他们，好吗？给他们，好吗？兔宝宝：好，小狗，小猫，小鸡快来，我们给你做水果。兔宝宝：好，小狗，小猫，小鸡快来，我们给你做水果。(教师边讲边示范，先取一块红色橡皮泥，放在手心，用力团呀团，教师边讲边示范，先取一块红色橡皮泥，放在手心，用力团呀团，揉呀揉，看一下，圆圆的、滑滑的，最后插上一个苹果把。一个大揉呀揉，看一下，圆圆的、滑滑的，最后插上一个苹果把。一个大苹果做好了；取一块黄色橡皮泥，也是放在手心，搓一下，压一下，苹果做好了；取一块黄色橡皮泥，也是放在手心，搓一下，压一下，做成长长的，然后再插上香蕉做成长长的，然后再插上香蕉柄，香蕉也做好了。）柄，香蕉也做好了。）兔宝宝们，我们现在开始做水果吧。兔宝宝们，我们现在开始做水果吧。（幼儿自己动手操作，教师适当指导。）（幼儿自己动手操作，教师适当指导。）3、共同游戏，感受助人的愉悦之情。、共同游戏，感受助人的愉悦之情。兔妈妈：兔宝宝们真聪明，做了这么多的水果，这些小客人口水都兔妈妈：兔宝宝们真聪明，做了这么多的水果，这些小客人口水都快流出来，赶紧来喂给他们吃吧。嗯，小客人们现在的肚子都吃的快流出来，赶紧来喂给他们吃吧。嗯，小客人们现在的肚子都吃的饱饱的，来，让我们一起跟他们唱歌，跳舞，做游戏把！（带领大饱饱的，来，让我们一起跟他们唱歌，跳舞，做游戏把！（带领大 家做游戏，唱歌跳舞。）家做游戏，唱歌跳舞。）五、活动延伸：五、活动延伸：今天今天“兔妈妈兔妈妈”带大家去摘了很多水果，大家也学会了怎么做水果，带大家去摘了很多水果，大家也学会了怎么做水果，老师就请大家今天回到家，教教爸爸妈妈们怎么做水果，好吗？那老师就请大家今天回到家，教教爸爸妈妈们怎么做水果，好吗？那么现在我们一起来品尝下我们自己摘的水么现在我们一起来品尝下我们自己摘的水果。果。【篇二：小班泥工活动：小刺猬(祥案)ok】小班美术活动：泥工小刺猬小班美术活动：泥工小刺猬 设计意图：设计意图：小班幼儿处在身体迅速发展期，而动作发展又是一个重的标志，他小班幼儿处在身体迅速发展期，而动作发展又是一个重的标志，他们身体和手的动作已经比较自如，可以掌握粗动作和一些精细动作，们身体和手的动作已经比较自如，可以掌握粗动作和一些精细动作，但手腕肌肉尚未发育完善，手眼不能协调一致。由于动作发展的需但手腕肌肉尚未发育完善，手眼不能协调一致。由于动作发展的需要，小班孩子特别好动。为了锻炼孩子的动手能力，我们运用小班要，小班孩子特别好动。为了锻炼孩子的动手能力，我们运用小班幼儿的这种玩中学、学中玩的年龄特点，选择幼儿感爱好的、形象幼儿的这种玩中学、学中玩的年龄特点，选择幼儿感爱好的、形象可爱的小刺猬设计了本活动。活动开始回忆导入，巩固对小刺猬特可爱的小刺猬设计了本活动。活动开始回忆导入，巩固对小刺猬特性的结识，在示范制作小刺猬时，老师重点讲解如何把橡皮泥的一性的结识，在示范制作小刺猬时，老师重点讲解如何把橡皮泥的一头搓尖，搓成小刺猬的身体，并通过看课件让幼儿对刺猬的特性有头搓尖，搓成小刺猬的身体，并通过看课件让幼儿对刺猬的特性有更深层次的结识，并把这种感性的结识转化成用团、捏、搓的泥工更深层次的结识，并把这种感性的结识转化成用团、捏、搓的泥工方法以及辅助物来表现小刺猬的基本特性，提高手肌肉的灵活性，方法以及辅助物来表现小刺猬的基本特性，提高手肌肉的灵活性，从而体验成功的乐趣，激发幼儿的成就感。从而体验成功的乐趣，激发幼儿的成就感。活动目的活动目的:1.学习用团、捏、搓的泥工方法以及辅助物表现小刺猬的基本特性。学习用团、捏、搓的泥工方法以及辅助物表现小刺猬的基本特性。2.锻炼幼儿手指的灵活性。锻炼幼儿手指的灵活性。活动准备活动准备 1.材料准备：橡皮泥、泥工板、牙签、火柴棒、课件。材料准备：橡皮泥、泥工板、牙签、火柴棒、课件。2.知识经验准备：知道小刺猬的基本特性，并且已经学会团的技能。知识经验准备：知道小刺猬的基本特性，并且已经学会团的技能。活动过程活动过程 一、图片导入，巩固幼儿对小刺猬特性的基本结识。一、图片导入，巩固幼儿对小刺猬特性的基本结识。提问：请小朋友说说小刺猬长什么样子？提问：请小朋友说说小刺猬长什么样子？小结：小刺猬的身体是长圆形的，一头尖一头圆，尖的一头是刺猬小结：小刺猬的身体是长圆形的，一头尖一头圆，尖的一头是刺猬的头，它的背部长满了又尖又硬的刺。的头，它的背部长满了又尖又硬的刺。二、出示小刺猬范例，学习塑造小刺猬的方法。二、出示小刺猬范例，学习塑造小刺猬的方法。1.出示小刺猬范例，引导幼儿说说是用什么材料做的出示小刺猬范例，引导幼儿说说是用什么材料做的。老师这边也有一只小刺猬，小朋友看看它是用什么做的？（它是老师这边也有一只小刺猬，小朋友看看它是用什么做的？（它是用橡皮泥、牙签、火柴棒做的。）那么今天我们一起来做小刺猬，用橡皮泥、牙签、火柴棒做的。）那么今天我们一起来做小刺猬，先看看老师是怎么做的。先看看老师是怎么做的。2.教师示范制作小刺猬的环节。教师示范制作小刺猬的环节。（1）把橡皮泥，放在手心捏一捏，团圆；）把橡皮泥，放在手心捏一捏，团圆；（2）在泥工板上前后搓一搓，搓成长圆形；）在泥工板上前后搓一搓，搓成长圆形；（3）难点讲解：把橡皮泥的一头搓尖，另一头圆，捏塑刺猬的身体）难点讲解：把橡皮泥的一头搓尖，另一头圆，捏塑刺猬的身体特性；特性；（4）最后插上牙签，安上眼睛鼻子。）最后插上牙签，安上眼睛鼻子。先拿出一团橡皮泥，放在手心捏一捏，把它团一团，团成圆圆的，先拿出一团橡皮泥，放在手心捏一捏，把它团一团，团成圆圆的，像小汤圆同样。然后放在泥工板上前后搓一搓，搓成像火腿肠同样。像小汤圆同样。然后放在泥工板上前后搓一搓，搓成像火腿肠同样。搓完以后（重点；像老师这样把小手放在橡皮泥的一头用力的搓一搓完以后（重点；像老师这样把小手放在橡皮泥的一头用力的搓一搓，把它搓的尖一些。它的此外一头还是圆的。）一头尖，一头圆，搓，把它搓的尖一些。它的此外一头还是圆的。）一头尖，一头圆，（提问；整个看起来像什么呢？刚才老师的是怎么把橡皮泥的一头（提问；整个看起来像什么呢？刚才老师的是怎么把橡皮泥的一头搓尖呢？再看老师做一遍）对了，尖的这头是小刺猬的头，圆的这搓尖呢？再看老师做一遍）对了，尖的这头是小刺猬的头，圆的这头是小头是小刺猬的身体。（提问：小朋友想想，我们要在小刺猬的身插刺猬的身体。（提问：小朋友想想，我们要在小刺猬的身插上什么呢？）是的，小刺猬呢满身都是刺，我们可以拿牙签来做小上什么呢？）是的，小刺猬呢满身都是刺，我们可以拿牙签来做小刺猬的刺。小朋友要小心哦，牙签呀有尖又硬，可危险了，我们一刺猬的刺。小朋友要小心哦，牙签呀有尖又硬，可危险了，我们一定要把牙签叉在小刺猬的背上。最后我们要用火柴棒在小刺猬的头定要把牙签叉在小刺猬的背上。最后我们要用火柴棒在小刺猬的头的两边安上眼睛，找到最尖的地方插上鼻子，这样满身刺的小刺猬的两边安上眼睛，找到最尖的地方插上鼻子，这样满身刺的小刺猬就做好了。就做好了。3.看课件幼儿巩固制作小刺猬方法。看课件幼儿巩固制作小刺猬方法。刚才老师做了小刺猬，现在请小朋友看着图片跟老师也一起来做一刚才老师做了小刺猬，现在请小朋友看着图片跟老师也一起来做一做。请小朋友把手伸出来，捏一捏呀捏一捏，团一团呀团一团，团做。请小朋友把手伸出来，捏一捏呀捏一捏，团一团呀团一团，团出一个小汤圆，搓一搓呀搓一搓，搓出一根火腿肠。找到一头搓呀出一个小汤圆，搓一搓呀搓一搓，搓出一根火腿肠。找到一头搓呀搓搓，搓成一根胡萝卜，一头尖来一头圆。插呀插，插上满身的小尖，搓成一根胡萝卜，一头尖来一头圆。插呀插，插上满身的小尖刺，安上眼睛和鼻子，小刺猬就做好了。刺，安上眼睛和鼻子，小刺猬就做好了。小朋友们看，小朋友们看，这边是小狗的家，等会儿请小朋友带上做好的小刺猬这边是小狗的家，等会儿请小朋友带上做好的小刺猬一起到小狗家做客。一起到小狗家做客。三、幼儿制作，教师巡回指导。三、幼儿制作，教师巡回指导。1.提醒幼儿将小刺猬的嘴捏尖，眼要刺在头部的两侧。提醒幼儿将小刺猬的嘴捏尖，眼要刺在头部的两侧。2.重点指导幼儿插好小刺猬身上的刺。重点指导幼儿插好小刺猬身上的刺。3.帮助制作有困难的幼儿完毕作品。帮助制作有困难的幼儿完毕作品。四、互相交流分享制作成果及体会。四、互相交流分享制作成果及体会。1.引导幼儿把作品放到展示台。引导幼儿把作品放到展示台。小朋友都做好了吗？我们带着小刺猬一起到小狗家去做客。小朋友都做好了吗？我们带着小刺猬一起到小狗家去做客。2.交流分享制作成果。交流分享制作成果。1）现在我请一个小朋）现在我请一个小朋友来说说，你刚才做的小刺猬是什么颜色的？友来说说，你刚才做的小刺猬是什么颜色的？2）老师重点评价刺猬身体搓的好的及刺插得好的小朋友）老师重点评价刺猬身体搓的好的及刺插得好的小朋友 现在我们的小刺猬肚子饿了，我们排好对一起到果园里去摘果子给现在我们的小刺猬肚子饿了，我们排好对一起到果园里去摘果子给小刺猬吃吧！小刺猬吃吧！活动延伸：活动延伸：在区域活动中投放彩笔和纸，让幼儿尝试画小刺猬。在区域活动中投放彩笔和纸，让幼儿尝试画小刺猬。【篇三：小班泥工活动：毛毛虫(1)】小班泥工活动毛毛虫小班泥工活动毛毛虫 设计意图：设计意图：小班幼儿年龄小，手腕肌肉尚未发育完善，眼手不能协调一致，再小班幼儿年龄小，手腕肌肉尚未发育完善，眼手不能协调一致，再加上大多数幼儿在家中受到过度的保护，以致入园后普遍发现幼儿加上大多数幼儿在家中受到过度的保护，以致入园后普遍发现幼儿口语表达能力较强，而动手能力很差。针对这种情况，我们班适时口语表达能力较强，而动手能力很差。针对这种情况，我们班适时开展了幼儿手工操作活动开展了幼儿手工操作活动，以增强幼儿的手眼协调能力及动手操作，以增强幼儿的手眼协调能力及动手操作能力。能力。在幼儿美术教学中，泥工教学作为其中一个重要组成部分，深受幼在幼儿美术教学中，泥工教学作为其中一个重要组成部分，深受幼儿爱慕。通过泥工教学活动，不仅能使幼儿掌握一些简朴的塑造物儿爱慕。通过泥工教学活动，不仅能使幼儿掌握一些简朴的塑造物体形象的方法和技能，并能增强幼儿手的协调性、灵活性，促进其体形象的方法和技能，并能增强幼儿手的协调性、灵活性，促进其智力的发展。本学期以来我们在美术活动中以泥工为主，孩子们初智力的发展。本学期以来我们在美术活动中以泥工为主，孩子们初步掌握了捏、团、搓、压等技能，学会了搓面条、团汤圆、包饺子、步掌握了捏、团、搓、压等技能，学会了搓面条、团汤圆、包饺子、做胡萝卜、做棒棒糖等，在此基础上我还结合小班孩子爱动物的特做胡萝卜、做棒棒糖等，在此基础上我还结合小班孩子爱动物的特点精心设计此课。点精心设计此课。活动目的：活动目的：1学习运用捏，团，搓等技能用橡皮泥做毛毛虫。学习运用捏，团，搓等技能用橡皮泥做毛毛虫。2初步了解毛毛虫的外形特点，感受泥工活动的乐趣。初步了解毛毛虫的外形特点，感受泥工活动的乐趣。活动重点：能运用搓、团圆、捏等技能表现毛毛虫特性。活动重点：能运用搓、团圆、捏等技能表现毛毛虫特性。活动难点：能团得比较均匀，对的压坑使用辅助材料。活动难点：能团得比较均匀，对的压坑使用辅助材料。活动准备：活动准备：橡皮泥，火柴、牙签若干，背景音乐。橡皮泥，火柴、牙签若干，背景音乐。活动过程：活动过程：一、欣赏毛毛虫，引起爱好一、欣赏毛毛虫，引起爱好 （一）进入活动室，出示布绒玩具毛毛虫，引起幼儿参与爱好。（一）进入活动室，出示布绒玩具毛毛虫，引起幼儿参与爱好。（二）让幼儿观测毛毛虫，并说说毛毛虫长什么样子？（二）让幼儿观测毛毛虫，并说说毛毛虫长什么样子？二、教师示范讲解二、教师示范讲解 （一）展示活动工具：橡皮泥、牙签、火柴。（一）展示活动工具：橡皮泥、牙签、火柴。（二）示范讲解：并结合儿歌（二）示范讲解：并结合儿歌“橡皮泥呀真美丽，小朋友来捏一捏呀橡皮泥呀真美丽，小朋友来捏一捏呀搓一搓，团一团呀团成球，毛毛虫身体长又长，插上眼睛和触角，搓一搓，团一团呀团成球，毛毛虫身体长又长，插上眼睛和触角，桌子上面它来爬桌子上面它来爬”进行教学进行教学(小毛毛虫头部的触角和眼睛用火柴棒制小毛毛虫头部的触角和眼睛用火柴棒制作作)。三、引导幼儿操作三、引导幼儿操作 师：这只毛毛虫宝宝很想找朋友，我们来帮帮他做一些小伙伴好吗？师：这只毛毛虫宝宝很想找朋友，我们来帮帮他做一些小伙伴好吗？橡皮泥、牙签、火柴是做毛毛虫宝宝的，小朋友不能吃，不能往地橡皮泥、牙签、火柴是做毛毛虫宝宝的，小朋友不能吃，不能往地上扔，不和别人争抢好吗？上扔，不和别人争抢好吗？四、幼儿操作，教师辅导（播放背景音乐）四、幼儿操作，教师辅导（播放背景音乐）（一）教师和孩子一起制作毛毛虫，注意用儿歌引导幼儿。（一）教师和孩子一起制作毛毛虫，注意用儿歌引导幼儿。（二）鼓励能力强的幼儿多做几个毛毛虫宝宝，并试着给毛毛虫宝（二）鼓励能力强的幼儿多做几个毛毛虫宝宝，并试着给毛毛虫宝宝宝添上嘴巴。添上嘴巴。（三）教师重点帮助能力差的幼儿。（三）教师重点帮助能力差的幼儿。五、展示作品五、展示作品 （一）幼儿送毛毛虫宝宝回家，渗透幼儿保护动物的情感。（一）幼儿送毛毛虫宝宝回家，渗透幼儿保护动物的情感。（二）将作品布置在背景桌面：毛毛虫温馨小家，播放背景音乐，（二）将作品布置在背景桌面：毛毛虫温馨小家，播放背景音乐，幼儿互相欣赏作品。幼儿互相欣赏作品。宋双兰宋双兰 2023 年年 11 月月 16 日日 课后反思之幼儿表现：课后反思之幼儿表现：泥工作为本班班级特色，这是第二次开展泥工活动了，孩子们特别泥工作为本班班级特色，这是第二次开展泥工活动了，孩子们特别喜欢玩橡皮泥，本次活动进行手工制作毛毛虫，教师能出示形象、喜欢玩橡皮泥，本次活动进行手工制作毛毛虫，教师能出示形象、可爱的毛毛虫吸引孩子参与，在泥工中孩子们能动作制作，并且有可爱的毛毛虫吸引孩子参与，在泥工中孩子们能动作制作，并且有个别孩子都做出了几条毛毛虫。个别孩子都做出了几条毛毛虫。教师表现：教师表现：教师在活动前能讲解清楚如何使教师在活动前能讲解清楚如何使用橡皮泥，在活动中孩子们也能好用橡皮泥，在活动中孩子们也能好好的爱惜自己的橡皮泥，我发现孩子们能积极的将掉在地上的橡皮好的爱惜自己的橡皮泥，我发现孩子们能积极的将掉在地上的橡皮泥捡起来，并且，在进行橡皮泥制作时，孩子们也能积极、积极的泥捡起来，并且，在进行橡皮泥制作时，孩子们也能积极、积极的参与到活动中参与到活动中 这几天散步时发现孩子们对周边的动植物都充满了爱好，他们会在这几天散步时发现孩子们对周边的动植物都充满了爱好，他们会在晨间活动时去观测空中花园里的蜗牛，会在饭后散步时欣赏飞舞的晨间活动时去观测空中花园里的蜗牛，会在饭后散步时欣赏飞舞的蝴蝶，这些美丽的蝴蝶可是小朋友最喜欢的了。蝴蝶是从哪里来的蝴蝶，这些美丽的蝴蝶可是小朋友最喜欢的了。蝴蝶是从哪里来的呢？我运用讲故事毛毛虫孩子们听了就明白了：蝴蝶是毛毛虫呢？我运用讲故事毛毛虫孩子们听了就明白了：蝴蝶是毛毛虫变成的。因此孩子们对毛毛虫充满了好奇和爱好，于是我开设了泥变成的。因此孩子们对毛毛虫充满了好奇和爱好，于是我开设了泥工活动毛毛虫。工活动毛毛虫。活动一开始我就先让孩子们欣赏毛毛虫动画，孩子们一下子就被吸活动一开始我就先让孩子们欣赏毛毛虫动画，孩子们一下子就被吸引了。当我拿出事先制作好的毛毛虫让孩子们观测时，他们立刻就引了。当我拿出事先制作好的毛毛虫让孩子们观测时，他们立刻就发现了毛毛虫的特性，都争先恐后的回答，有的说长长的，有的说发现了毛毛虫的特性，都争先恐后的回答，有的说长长的，有的说是圆圆的。为了加深孩子们对毛毛虫特性的结识，我采用了形是圆圆的。为了加深孩子们对毛毛虫特性的结识，我采用了形 象的说法：毛毛虫吃了东西以后，肚子圆鼓鼓的，并且长的越来越象的说法：毛毛虫吃了东西以后，肚子圆鼓鼓的，并且长的越来越长了。长了。接下来我们就要讨论如何制作了，很多小朋友都想到了是做接下来我们就要讨论如何制作了，很多小朋友都想到了是做很多个团圆连起来，可是他们却忽略了一些细节，如触角怎么做、很多个团圆连起来，可是他们却忽略了一些细节，如触角怎么做、小脚怎么做。于是在示范过程中分泥、团圆我请个别幼儿来操作，小脚怎么做。于是在示范过程中分泥、团圆我请个别幼儿来操作，最后的组合作为我教学的重点。我先从团圆中挑出最最后的组合作为我教学的重点。我先从团圆中挑出最大的做头，其大的做头，其余的一个接一个的粘连在一起，连好后就要给毛毛虫装上眼睛、触余的一个接一个的粘连在一起，连好后就要给毛毛虫装上眼睛、触角和腿了，这时我拿出了火柴和牙签杆，孩子们一下就想到了运用角和腿了，这时我拿出了火柴和牙签杆，孩子们一下就想到了运用这些小东西做触角和小脚了，在孩子们的帮助下毛毛虫不久就做好这些小东西做触角和小脚了，在孩子们的帮助下毛毛虫不久就做好了。接下来孩子们自己操作的更是热火朝天，他们还评出了最美丽了。接下来孩子们自己操作的更是热火朝天，他们还评出了最美丽的毛毛虫、最长的毛毛虫、最胖的毛毛虫等。的毛毛虫、最长的毛毛虫、最胖的毛毛虫等。但由于幼儿的发展水平不一致，在毛毛虫的制作过程中我对孩子进但由于幼儿的发展水平不一致，在毛毛虫的制作过程中我对孩子进行了因材施教的讲解所以耽误了整个课程的进行的时间，但孩子并行了因材施教的讲解所以耽误了整个课程的进行的时间，但孩子并没有减弱孩子对本节课的爱好。没有减弱孩子对本节课的爱好。小班毛毛虫说课稿小班毛毛虫说课稿 一、说设计意图一、说设计意图 毛毛虫是个有趣的故事，它语言朴实毛毛虫是个有趣的故事，它语言朴实、短小有趣，蕴含着神奇、短小有趣，蕴含着神奇的科学知识。故事以清新的语言，形象生动的排比句描述了毛毛虫的科学知识。故事以清新的语言，形象生动的排比句描述了毛毛虫的蜕变过程，唤起了幼儿爱慕昆虫的情感。这有趣的昆虫源于幼儿的蜕变过程，唤起了幼儿爱慕昆虫的情感。这有趣的昆虫源于幼儿生活，能丰富幼儿的生活经验，故事毛毛虫符合小班语言教学生活，能丰富幼儿的生活经验，故事毛毛虫符合小班语言教学目的中提出的目的中提出的“让幼儿初步理解简短的文学作品内容，初步感受其语让幼儿初步理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力，口语表达能力言美，培养幼儿的想象力，口语表达能力“的规定，因此适合小班教的规定，因此适合小班教学。学。二、说目的二、说目的 纲要中指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的纲要中指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。因此确立了以下认知，能力，情感三方面的目的：因此确立了以下认知，能力，情感三方面的目的：1通过有通过有趣的游戏情境，理解故事内容。趣的游戏情境，理解故事内容。2以情景的方式学说短句：我找到了一片绿树叶、我找到了两个红以情景的方式学说短句：我找到了一片绿树叶、我找到了两个红苹果、我找到了三颗紫葡萄。苹果、我找到了三颗紫葡萄。3体验参与活动的乐趣。体验参与活动的乐趣。三、说活动准备三、说活动准备 根据新纲要提出了根据新纲要提出了“幼儿园的教育活动，应是教师带领幼儿共同幼儿园的教育活动，应是教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在轻松快乐的心创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在轻松快乐的心理氛围中，积极积极地去体验，实践，发明，促进幼儿身心和谐发理氛围中，积极积极地去体验，实践，发明，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动展的一种教育活动”。因此，在整个活动中应以幼儿的自主参与为主，。因此，在整个活动中应以幼儿的自主参与为主，教师在活动中起到一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动感教师在活动中起到一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动感受作品形象的情感和快乐。为此，我做了以下准备。受作品形象的情感和快乐。为此，我做了以下准备。幼儿经验准备：了解毛毛虫的生活习性。幼儿经验准备：了解毛毛虫的生活习性。物质准备：故事情境（音乐和场景）及相关的课件。物质准备：故事情境（音乐和场景）及相关的课件。四、说过程四、说过程 第一部分：谈话直切主题，让孩子有积极参与活动的欲望。第一部分：谈话直切主题，让孩子有积极参与活动的欲望。第二部分：表演游戏，欣赏作品。第二部分：表演游戏，欣赏作品。小班幼儿年龄小，注意力难以长时间集中档特点，通过逼真的情境小班幼儿年龄小，注意力难以长时间集中档特点，通过逼真的情境表演，初步对活动的重点表演，初步对活动的重点完整句：我找到了一片绿树叶、我找完整句：我找到了一片绿树叶、我找到了两个红苹果、我找到了两个红苹果、我找 到了三颗紫葡萄进行了集体和个别练习，并对第一部分的作品内容到了三颗紫葡萄进行了集体和个别练习，并对第一部分的作品内容有了初步的了解。有了初步的了解。第三部分：结合游戏经验，运用课件欣赏、教师讲述、故事表演等第三部分：结合游戏经验，运用课件欣赏、教师讲述、故事表演等多种欣赏手段和方法感受故事情节，使幼儿在积多种欣赏手段和方法感受故事情节，使幼儿在积极积极的姿态参与极积极的姿态参与活动。活动。在这一环节中，亮点是在在这一环节中，亮点是在“毛毛虫毛毛虫”睡觉的时候，老师帮她们添上美睡觉的时候，老师帮她们添上美丽的翅膀，在音乐声中感受变成美丽蝴蝶的兴奋感，既激发了幼儿丽的翅膀，在音乐声中感受变成美丽蝴蝶的兴奋感，既激发了幼儿积极参与的爱好，又能使幼儿经验得到有效提高，使幼儿感受到了积极参与的爱好，又能使幼儿经验得到有效提高，使幼儿感受到了活动给他们带来的成功感和满足感。活动给他们带来的成功感和满足感。五、说活动设计特色五、说活动设计特色 1创设丰富、多元的语言环境氛围。幼儿的智力是多元的，语言也创设丰富、多元的语言环境氛围。幼儿的智力是多元的，语言也是如此。那么，为幼儿创设语言环境也应当提供各种得以表现的机是如此。那么，为幼儿创设语言环境也应当提供各种得以表现的机会和条件。而幼儿的语言发展更处在萌芽期，因此，本次语言活动会和条件。而幼儿的语言发展更处在萌芽期，因此，本次语言活动中融入了很多音乐元素，符合故事教学自身的需要。中融入了很多音乐元素，符合故事教学自身的需要。2环节设计始终体现了环节设计始终体现了“趣趣味性味性”。根据新纲要的精神和语言领。根据新纲要的精神和语言领域的目的。本次活动的设计思想始终围绕着一个域的目的。本次活动的设计思想始终围绕着一个“趣趣”字。由于那是字。由于那是孩子的天性，教育应当无时无刻为孩子服务，从孩子的角度出发，孩子的天性，教育应当无时无刻为孩子服务，从孩子的角度出发，用逼真的场景，生动有趣的画面吸引孩子们的眼球，通过情境表演、用逼真的场景，生动有趣的画面吸引孩子们的眼球，通过情境表演、画面欣赏让幼儿获得进一步的提高。画面欣赏让幼儿获得进一步的提高。3活动形式凸显游戏性。新纲要的精神活动形式凸显游戏性。新纲要的精神“游戏是幼儿园的基本游戏是幼儿园的基本活动。活动。”它指出了我们在开展各类教育活动时，应当以游戏为重要的它指出了我们在开展各类教育活动时，应当以游戏为重要的教学手段。幼儿年龄越小，游戏对他们成长的作用就越大。在小班教学手段。幼儿年龄越小，游戏对他们成长的作用就越大。在小班语言教学活动中，将适宜的游戏与相应的语言活动相结合，使幼儿语言教学活动中，将适宜的游戏与相应的语言活动相结合，使幼儿能轻松快乐地获取语言经验，能轻松快乐地获取语言经验，感受语言活动的快乐，培养对文学活感受语言活动的快乐，培养对文学活动的爱好。因此，为完毕活动目的，我将活动以游戏贯穿始终。本动的爱好。因此，为完毕活动目的，我将活动以游戏贯穿始终。本次活动中，次活动中，“毛毛虫找东西吃毛毛虫找东西吃”以及以及“蝴蝶跳舞蝴蝶跳舞”等表演游戏的运用，等表演游戏的运用，既符合幼儿年龄特点，又符合幼儿语言发展规律，更加可以有力地既符合幼儿年龄特点，又符合幼儿语言发展规律，更加可以有力地促进幼儿对作品内容的理解及对作品情感的感受和把握。激发了幼促进幼儿对作品内容的理解及对作品情感的感受和把握。激发了幼儿的学习爱好，体现了活动形式的丰富性。同时，也为活动获得好儿的学习爱好，体现了活动形式的丰富性。同时，也为活动获得好的效果打下了坚实的基础。的效果打下了坚实的基础。