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小班数学比较长短教案【篇一：托班数学比长短】活动名称：找找长的和短的活动名称：找找长的和短的 活动目的活动目的 1能按物体的长短分类。能按物体的长短分类。2喜欢参与分类活动，能耐心按规则进行分类。喜欢参与分类活动，能耐心按规则进行分类。活动准备活动准备 班级的旧图画笔若干；高笔筒、矮笔筒班级的旧图画笔若干；高笔筒、矮笔筒(可用大号牙膏盒在可用大号牙膏盒在 23 处处一分为二一分为二)人手各一个。人手各一个。活动过程活动过程 1介绍活动内容及规则介绍活动内容及规则 出示旧图画笔及高矮笔筒，告诉幼儿：班级的图画笔需要整理，请出示旧图画笔及高矮笔筒，告诉幼儿：班级的图画笔需要整理，请小朋友来帮忙，把长的插在高笔筒内，短的插在矮笔筒内。小朋友来帮忙，把长的插在高笔筒内，短的插在矮笔筒内。2幼儿进行长短分类幼儿进行长短分类 请每个幼儿自己取一高一矮的笔筒各一个，分别选长或短的图画笔请每个幼儿自己取一高一矮的笔筒各一个，分别选长或短的图画笔插入相应的笔筒，直至插满。插入相应的笔筒，直至插满。3检查分类结果检查分类结果 请幼儿互相检查分类结果，看看长笔都有哪些颜色，以及短笔都有请幼儿互相检查分类结果，看看长笔都有哪些颜色，以及短笔都有哪些颜色。哪些颜色。活动延伸活动延伸 在进行本活动时，还可根据物体的大小、颜色进行分类。例如：让在进行本活动时，还可根据物体的大小、颜色进行分类。例如：让幼儿对图书积木进行分类整理。整理画笔、图书、积木的活动可幼儿对图书、积木进行分类整理。整理画笔、图书、积木的活动可放在一个单位时间内进行，也可以分几次按小组轮流操作的方式单放在一个单位时间内进行，也可以分几次按小组轮流操作的方式单独进行独进行 小班数学活动：比长短小班数学活动：比长短 活动目的活动目的 1.知道长和短，学习比较物体的长短。知道长和短，学习比较物体的长短。2.能从短到长或从长到短的顺序进行排序，体验动手操作的快能从短到长或从长到短的顺序进行排序，体验动手操作的快乐。乐。活动准备活动准备 1.教师：吸管教师：吸管 3 根，排序卡一张。根，排序卡一张。2.幼儿：长短不同的吸管若干；不同样长短的吸管每人幼儿：长短不同的吸管若干；不同样长短的吸管每人 3 根，根，排序卡每人排序卡每人 1 张。张。活动过程：活动过程：一、谈话引入，感知吸管的不同点，探究比较物体长和短的方法。一、谈话引入，感知吸管的不同点，探究比较物体长和短的方法。1.师：今天老师给宝宝们带来了许多吸管，请你们每个人选一根，师：今天老师给宝宝们带来了许多吸管，请你们每个人选一根，和你旁边的宝宝比一比，看一看，会发现了什么？和你旁边的宝宝比一比，看一看，会发现了什么？2.师：（长短）你们是怎么比的？师：（长短）你们是怎么比的？师：除了用眼睛看，谁尚有更好地方法？师：除了用眼睛看，谁尚有更好地方法？3.师：看老师是怎么比的把吸管竖在桌子上，吸管的一端要对齐，师：看老师是怎么比的，把吸管竖在桌子上，吸管的一端要对齐，然后比较另一端，就比出哪根吸管长，哪根吸管短了。现在请你也然后比较另一端，就比出哪根吸管长，哪根吸管短了。现在请你也来试一试、比一比吧。来试一试、比一比吧。4.小结：本来吸管有长有短。比长短时，我们要将两根吸管的一端对小结：本来吸管有长有短。比长短时，我们要将两根吸管的一端对齐，然后比较另一端，就能比出长短了。齐，然后比较另一端，就能比出长短了。二、引导幼儿按从短到长或从长到短的顺序排列吸管，强化比的方二、引导幼儿按从短到长或从长到短的顺序排列吸管，强化比的方法。法。1.师：刚才我们学会了比较长短的方法，现在我要考考你们了，我师：刚才我们学会了比较长短的方法，现在我要考考你们了，我这有这有 3 根吸管请你们按长短为它们排排队。根吸管请你们按长短为它们排排队。2.师：谁乐意先来比比它们的长短？请一名幼儿操作。比出最短的师：谁乐意先来比比它们的长短？请一名幼儿操作。比出最短的吸管后，教师立即从短到长排队。（提醒从吸管后，教师立即从短到长排队。（提醒从红旗开始排队）红旗开始排队）3.师：现在是从短到长来排队，还可以怎么排呢？师：现在是从短到长来排队，还可以怎么排呢？4.师：下面就请你们也来比比师：下面就请你们也来比比 3 根吸管的长短，然后从红旗开始从根吸管的长短，然后从红旗开始从短到长或从长到短来排队吧！短到长或从长到短来排队吧！5.幼儿自由操作比长短，教师指导。提醒幼儿先比幼儿自由操作比长短，教师指导。提醒幼儿先比 3 根吸管的长短，根吸管的长短，然后从红旗开始依次排队。然后从红旗开始依次排队。三、展示幼儿作品。三、展示幼儿作品。1.教师将从短到长和从长到短不同的排列方法分两边摆放。教师将从短到长和从长到短不同的排列方法分两边摆放。2.师：看看，你们有没有都排对呀？（若有错误，就请幼儿纠正。）师：看看，你们有没有都排对呀？（若有错误，就请幼儿纠正。）3.小结：小朋友们真能干，能比出小结：小朋友们真能干，能比出 3 根吸管的长短，并将吸管从短根吸管的长短，并将吸管从短到长或从长到短的来排队。到长或从长到短的来排队。反思：反思：本次活动教材新奇，符本次活动教材新奇，符合小班幼儿的年龄特点，活动中幼儿爱好浓合小班幼儿的年龄特点，活动中幼儿爱好浓厚，参与性强。活动通过引导幼儿观测吸管，发现、讲述吸管的外厚，参与性强。活动通过引导幼儿观测吸管，发现、讲述吸管的外形特性，如长长圆圆的，中间有一个洞等。重点引导幼儿探索、发形特性，如长长圆圆的，中间有一个洞等。重点引导幼儿探索、发现比长短的方法。教师的提问直接指向活动目的，使幼儿发现将吸现比长短的方法。教师的提问直接指向活动目的，使幼儿发现将吸管一端对齐的方法就能比出长短，并再次操作感知比长短的方法，管一端对齐的方法就能比出长短，并再次操作感知比长短的方法，从而突破活动的重点。然后用比长短的方法比较从而突破活动的重点。然后用比长短的方法比较 3 根吸管，并将吸根吸管，并将吸管从短到长或从长到短的顺序排序，通过在排序卡上排序，提高数管从短到长或从长到短的顺序排序，通过在排序卡上排序，提高数学应用意识，发展幼儿分析问题、解决问题的能力。学应用意识，发展幼儿分析问题、解决问题的能力。通过磨研发现活动还存在着许多局限性之处：通过磨研发现活动还存在着许多局限性之处：1.幼儿的操作教具最佳是一次性投幼儿的操作教具最佳是一次性投放，这样更自然。放，这样更自然。2.用用 3 根吸管让幼儿从长根吸管让幼儿从长短或短短或短长进行排队时，为了让幼长进行排队时，为了让幼儿比较的更明显，可准备儿比较的更明显，可准备 6 根吸管分两次排队，这样更清楚。根吸管分两次排队，这样更清楚。3.在纠错时可请幼儿在黑板上操作、改正，这样不仅可以避免其他在纠错时可请幼儿在黑板上操作、改正，这样不仅可以避免其他幼儿等待过长，也能更好地关注到孩子的个体差异，使孩子们发现幼儿等待过长，也能更好地关注到孩子的个体差异，使孩子们发现错在哪里。错在哪里。小班数学活动：比长短小班数学活动：比长短 执教：邢素滢执教：邢素滢 活动目的：活动目的：1.理解长短的概念，学习比较物体的长短，并能用语言进行描述。理解长短的概念，学习比较物体的长短，并能用语言进行描述。2.能按物体的长短特性进行分类。能按物体的长短特性进行分类。活动准备：活动准备：教具：一根金箍棒，内有教具：一根金箍棒，内有 3 根长短不一，颜色不同的纸棍。两个不根长短不一，颜色不同的纸棍。两个不同大小的苹果图片。同大小的苹果图片。学具：长短不一的铅笔和吸管学具：长短不一的铅笔和吸管 活动过程：活动过程：一、出示苹果图片，复习上节课的内容：比大小一、出示苹果图片，复习上节课的内容：比大小 二、让幼儿感知物体有长、有短，学习用语言表述判断的结果。二、让幼儿感知物体有长、有短，学习用语言表述判断的结果。1、出示金箍棒，引起幼儿爱好。、出示金箍棒，引起幼儿爱好。从金箍棒中变出三根长短不一，颜色不同的纸棍引导幼儿观测：从金箍棒中变出三根长短不一，颜色不同的纸棍，引导幼儿观测：这些棒是什么颜色？它们同样长吗？比较后说出哪根长，哪根短，这些棒是什么颜色？它们同样长吗？比较后说出哪根长，哪根短，哪根最短？哪根最短？教师：教师：“你是怎么知道这些物体有长有短的呢你是怎么知道这些物体有长有短的呢”？给与幼儿充足的时？给与幼儿充足的时间自由讨论交流。间自由讨论交流。2.集体讨论交流集体讨论交流 幼儿：幼儿：“看出来的看出来的”幼儿：幼儿：“比出来的比出来的”三、探究比较物体长短的方法。三、探究比较物体长短的方法。1.引导幼儿观测。引导幼儿观测。谈话导入活动：谈话导入活动：“小朋友，看看桌上都有什么？小朋友，看看桌上都有什么？”幼儿：铅笔、吸管幼儿：铅笔、吸管 2.师幼讨论交流：你发现它们有什么秘密？师幼讨论交流：你发现它们有什么秘密？教师：教师：“我们看看他们有什么不同样我们看看他们有什么不同样?”幼儿：幼儿：“铅笔颜色不同样，有铅笔颜色不同样，有绿颜色的，这尚有红颜色的。绿颜色的，这尚有红颜色的。”“吸管颜色也不同样吸管颜色也不同样”“这是长的吸管，这是长的吸管，这是短的吸管这是短的吸管-”教师小结：我们小朋友的小眼睛真灵，发现了这么多的秘密。（引教师小结：我们小朋友的小眼睛真灵，发现了这么多的秘密。（引导幼儿说出有长有短）导幼儿说出有长有短）四、教师演示，幼儿操作。四、教师演示，幼儿操作1.教师示范比长短的方法教师示范比长短的方法 教师：教师：“刚才小朋友想得好，说的也好，现在看看老师是怎么来比长刚才小朋友想得好，说的也好，现在看看老师是怎么来比长短的。我们把吸管或铅笔平放在桌面上，吸管的一端要对齐，然后短的。我们把吸管或铅笔平放在桌面上，吸管的一端要对齐，然后比较另一端，就能比出长短了。我给小朋友们也准备了铅笔和吸管，比较另一端，就能比出长短了。我给小朋友们也准备了铅笔和吸管，现在请你们也来试着给它们比比长短。现在请你们也来试着给它们比比长短。”2.幼儿自由操作比长短，教师指导。幼儿自由操作比长短，教师指导。教师：教师：“有的小朋友是把铅笔竖在桌子上来进行比较的，这样比较长有的小朋友是把铅笔竖在桌子上来进行比较的，这样比较长短的方法也对，小朋友的小脑袋真聪明。短的方法也对，小朋友的小脑袋真聪明。”“我们比的时候，可以说我们比的时候，可以说一说，这根铅笔比那根铅笔长，那根吸管比这根吸管短等等。一说，这根铅笔比那根铅笔长，那根吸管比这根吸管短等等。”3.教师小结：我们给物体比长短时，不管是竖着比还是横着比，物教师小结：我们给物体比长短时，不管是竖着比还是横着比，物体的一端一定要对齐。体的一端一定要对齐。五、游戏：听信号做动作五、游戏：听信号做动作 老师说长，幼儿拉长手臂表达长。老师说长，幼儿拉长手臂表达长。老师说短，幼儿缩短手臂表达短。老师说短，幼儿缩短手臂表达短六、操作练习六、操作练习 练习一：身体部位比较练习一：身体部位比较 教师：教师：“现在我们玩一个比较长短的游戏。请你和老师或者你旁边的现在我们玩一个比较长短的游戏。请你和老师或者你旁边的小朋友结成好朋友，看看我们的身体哪些部位可以进行长短比较。小朋友结成好朋友，看看我们的身体哪些部位可以进行长短比较。”老师示范比较。老师示范比较。1.幼儿结对讨论比哪些部位。幼儿结对讨论比哪些部位。2.幼儿自由比较长短。幼儿自由比较长短。练习二：长短分类练习二：长短分类 教师：教师：“我这里有两个筐，红色框和蓝色框。每个筐上都有长短标记，我这里有两个筐，红色框和蓝色框。每个筐上都有长短标记，现在请小朋友按长短分类，把你手中的铅笔和吸管送回到筐里。现在请小朋友按长短分类，把你手中的铅笔和吸管送回到筐里。”幼儿按标记分类，教师指导。幼儿按标记分类，教师指导。七、结束活动七、结束活动 我们幼儿园尚有很多物体，我们一起去看看哪些物体长？哪些物体我们幼儿园尚有很多物体，我们一起去看看哪些物体长？哪些物体短。短。【篇二：小班数学活动比长短教学反思】小班数学活动比长短教学反思小班数学活动比长短教学反思 这节课我组织了数学活动比长短，本次活动的重点是通过三个这节课我组织了数学活动比长短，本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知的长短，学着比较长短，能对的的运用长，活动环节，让幼儿感知的长短，学着比较长短，能对的的运用长，比较长，最短等语词。并理解物体长或短的相对关系，初步尝试物比较长，最短等语词。并理解物体长或短的相对关系，初步尝试物体从长到短或从短到长的有序排列，本次活动难点是将物体从长到体从长到短或从短到长的有序排列，本次活动难点是将物体从长到短或从短到长的有序排列。短或从短到长的有序排列。在活动开始时，我一方面拿出两根铅笔，请小朋友观测比较，哪根在活动开始时，我一方面拿出两根铅笔，请小朋友观测比较，哪根长，哪根短，接着再拿出中档长的铅笔放在中间，请小朋友反复观长，哪根短，接着再拿出中档长的铅笔放在中间，请小朋友反复观测，并可以完整的说出这根铅笔比长的那根要短，比较短的那跟要测，并可以完整的说出这根铅笔比长的那根要短，比较短的那跟要长。这一环节结束后，我选择三位高矮有明显差异的小朋友上台按长。这一环节结束后，我选择三位高矮有明显差异的小朋友上台按高矮顺序站好，以幼儿的高矮来代替长短，这一直观测现象引来幼高矮顺序站好，以幼儿的高矮来代替长短，这一直观测现象引来幼儿的爱好，并能准确说出谁高，谁矮，谁最矮，谁比谁要高，谁比儿的爱好，并能准确说出谁高，谁矮，谁最矮，谁比谁要高，谁比谁要矮等短语。谁要矮等短语。我认为本次活动设计比较好的是让幼儿上台来比较高矮的这个环节。我认为本次活动设计比较好的是让幼儿上台来比较高矮的这个环节。在这个活动前期，我本想在中间部分运用图片的形式，引导幼儿学在这个活动前期，我本想在中间部分运用图片的形式，引导幼儿学习按长短排序，但从之前的活习按长短排序，但从之前的活动中，我发现我们班的有幼儿，对观动中，我发现我们班的有幼儿，对观测图片注意力的集中时间不是很长，很容易分散，毕竟现在还是小测图片注意力的集中时间不是很长，很容易分散，毕竟现在还是小班的小朋友，并非于中大班的小朋友，所以幼儿都很好动，特别是班的小朋友，并非于中大班的小朋友，所以幼儿都很好动，特别是做在后面的小朋友，也许离老师有点距离，更是一种事不关己的态做在后面的小朋友，也许离老师有点距离，更是一种事不关己的态度，于是通过考虑，我尝试让幼儿做教具的方法，既请个别幼儿上度，于是通过考虑，我尝试让幼儿做教具的方法，既请个别幼儿上来，大家比一比，谁高，谁比较矮。谁最矮，这一方法，让幼儿作来，大家比一比，谁高，谁比较矮。谁最矮，这一方法，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，且让幼儿自己来比较，更能激为活动的主体，比起图片来更直观，且让幼儿自己来比较，更能激发幼儿的学习爱好。发幼儿的学习爱好。活动结束后，我认为幼儿都能对的分辨物体的活动结束后，我认为幼儿都能对的分辨物体的长短，能找出一组物体中最长和我最短的物体，能将物体按长短排长短，能找出一组物体中最长和我最短的物体，能将物体按长短排序，但在第一环序，但在第一环节，对彩带进行比较时应当让幼儿在多以些观测，节，对彩带进行比较时应当让幼儿在多以些观测，多一些讨论，来加强幼儿对长短概念理解。再次，是我在整个活动多一些讨论，来加强幼儿对长短概念理解。再次，是我在整个活动过程中，对数学语言使用的不太规范，使得整个活动多了几块瑕疵。过程中，对数学语言使用的不太规范，使得整个活动多了几块瑕疵。通过上课，反思，我意识到本次活动有局限性之处。一方面我应当通过上课，反思，我意识到本次活动有局限性之处。一方面我应当让幼儿去完毕幼儿用书的操作，不应过多的去牵着幼儿走，让让幼儿去完毕幼儿用书的操作，不应过多的去牵着幼儿走，让他们独立完毕，这样才干看出幼儿对本次活动的掌握差异，以对个他们独立完毕，这样才干看出幼儿对本次活动的掌握差异，以对个别没掌握的幼儿进行巩固辅导。此外还存在一别没掌握的幼儿进行巩固辅导。此外还存在一 些问题，整个活动运用的时间过长，这是我准备工作不够充足的因些问题，整个活动运用的时间过长，这是我准备工作不够充足的因素，在本次活动中，我的语言组织不够生动有趣，导致一小部分幼素，在本次活动中，我的语言组织不够生动有趣，导致一小部分幼儿注意力分散，儿注意力分散，于此同时更要对幼儿的常规教育做一步的强化，这于此同时更要对幼儿的常规教育做一步的强化，这些都是以后教学中不能忽略的地方。些都是以后教学中不能忽略的地方。【篇三：小班数学教案】【活动目的】【活动目的】1、能区别两个物体之间的上下关系。、能区别两个物体之间的上下关系。2、在操作中能对的使用方位词表达两者之间的上下关系。、在操作中能对的使用方位词表达两者之间的上下关系。3、体验集体游戏的快乐。、体验集体游戏的快乐。【活动过程】【活动过程】一、常规活动：指五官一、常规活动：指五官 幼儿坐在椅子上玩幼儿坐在椅子上玩“指五官指五官”，教师加快速度增长其趣味性。，教师加快速度增长其趣味性。二、师生共同探索。二、师生共同探索。三、户外活动时，引导幼儿观测树上、树下、天空、大地等自然界三、户外活动时，引导幼儿观测树上、树下、天空、大地等自然界景物，再说出其上下关系。景物，再说出其上下关系。四、活动评价，表扬做得又快又对的的幼儿。四、活动评价，表扬做得又快又对的的幼儿。小班数学教案小班数学教案：裤子比一比：裤子比一比 【活动目的】【活动目的】1、通过操作，让幼儿喜欢数学。、通过操作，让幼儿喜欢数学。2、乐意上课大胆举手回答问题。、乐意上课大胆举手回答问题。3、能按照物体的长短差异排出、能按照物体的长短差异排出 35 个物体的序列。个物体的序列。【活动准备】【活动准备】1、长短不同的裤子图片。、长短不同的裤子图片。2、小吸管、小木棍、硬卡纸条等若干套（、小吸管、小木棍、硬卡纸条等若干套（35 个为一套），排序个为一套），排序底板若干。底板若干。【活动过程】【活动过程】一、裤子比一比。一、裤子比一比。1、观测裤子。、观测裤子。教师出示挂图中的教师出示挂图中的 4 条裤子条裤子。师：看，妈妈给宝宝买了什么？妈妈买了几条裤子？它们同样吗？师：看，妈妈给宝宝买了什么？妈妈买了几条裤子？它们同样吗？哪儿不同样？引导幼儿观测裤子，并说出它们长短不同样。哪儿不同样？引导幼儿观测裤子，并说出它们长短不同样。2、比裤子。、比裤子。师：哪条裤子长，哪条裤子短？师：哪条裤子长，哪条裤子短？教师和幼儿一起把裤子两两比较，得出结果。教师和幼儿一起把裤子两两比较，得出结果。二、裤子排一排。二、裤子排一排。1、教师出示长短排序板。、教师出示长短排序板。师：妈妈让宝宝排一排裤子，你觉得哪条裤子放在前面？可以怎么师：妈妈让宝宝排一排裤子，你觉得哪条裤子放在前面？可以怎么排呢？排呢？鼓励幼儿积极思考并讲述自己的想法。鼓励幼儿积极思考并讲述自己的想法。2、鼓励幼儿自主地排裤子，然后说一说自己用什么方法排的。、鼓励幼儿自主地排裤子，然后说一说自己用什么方法排的。沿着排序板上下面的一条线将裤子放整齐，可以用眼睛看，找出最沿着排序板上下面的一条线将裤子放整齐，可以用眼睛看，找出最长（最短）的裤子排号，再通过两两比较依次排序；也可以每次找长（最短）的裤子排号，再通过两两比较依次排序；也可以每次找出最长的裤子，发现长了再调整。出最长的裤子，发现长了再调整。三、给物体排排队。三、给物体排排队。1、讨论活动规则。、讨论活动规则。师：小吸管、小木棍、硬卡纸条都来找小朋友帮它们排队啦！师：小吸管、小木棍、硬卡纸条都来找小朋友帮它们排队啦！教师和幼儿共同讨论、总结：先找出物体中最长或最短的一个排好，教师和幼儿共同讨论、总结：先找出物体中最长或最短的一个排好，在比剩下的物体，找出最长或最短的往下排，排好后说一说。在比剩下的物体，找出最长或最短的往下排，排好后说一说。2、幼儿操作活动。、幼儿操作活动。教师提醒幼儿将材料在排序板上排整齐。教师提醒幼儿将材料在排序板上排整齐。教师鼓励幼儿参与多组操作活动。教师鼓励幼儿参与多组操作活动。小班数学教案：长短排排队小班数学教案：长短排排队 小班数学教案：外面和里面小班数学教案：外面和里面 【活动目的】【活动目的】1、通过观测图片和操作活动，对的感知并分辨、通过观测图片和操作活动，对的感知并分辨“里，外里，外”。2、巩固对、巩固对 5 以内数量的结识。以内数量的结识。3、乐意阅读画面上的方位词。、乐意阅读画面上的方位词。小班数学教案：结识方向小班数学教案：结识方向 【教学目的】【教学目的】1、在结识东、南、西、北四个方向的基础上结识东南、西南、东、在结识东、南、西、北四个方向的基础上结识东南、西南、东北、西北四个方向，能根据给定的一个方向来辨认其余七个方向，北、西北四个方向，能根据给定的一个方向来辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。并能用这些词语描述物体所在的位置。2、在观测、解决实际问题中，感受数学与平常生活的密切联系，培、在观测、解决实际问题中，感受数学与平常生活的密切联系，培养运用生活经验进行思考的意识。养运用生活经验进行思考的意识。3、在合作交流的过程中，获得成功的经验，树立学好数学的信心。、在合作交流的过程中，获得成功的经验，树立学好数学的信心。【教学难点】在具体场景中根据不同的参照物来拟定方向。【教学难点】在具体场景中根据不同的参照物来拟定方向。【教学重点】结识东南、西北、东北、西南四个方向。【教学重点】结识东南、西北、东北、西南四个方向。【教学准备】多媒体课件【教学准备】多媒体课件 【教学过程】【教学过程】小班数学教案数物相应小班数学教案数物相应 结识图形结识图形 圆形它是圆圆的，没有角。三角形有三条边、三个角。方形它是方圆形它是圆圆的，没有角。三角形有三条边、三个角。方形它是方方的，有四个角，有四条边。方的，有四个角，有四条边。小班数学活动区别前后小班数学活动区别前后 目的：目的：1学习以自身及客体为中心，结识和区分前后。学习以自身及客体为中心，结识和区分前后。2通过活通过活动使幼儿形成初步的空间概念，培养幼儿对数学活动的爱好。动使幼儿形成初步的空间概念，培养幼儿对数学活动的爱好。3学学习对的使用方位词：前、后，学习说：请习对的使用方位词：前、后，学习说：请 xxx 坐到我的前（后）面。坐到我的前（后）面。准备活动：准备活动：1安排好座位：全体幼儿坐成一个大圆圈。安排好座位：全体幼儿坐成一个大圆圈。2火车的图片、小动物图片若干。火车的图片、小动物图片若干。活动过程：活动过程：一、一、游戏找位置游戏找位置 幼儿一一相应坐成内外两个圆圈，脸朝圆心，内圈留一把椅子。幼儿一一相应坐成内外两个圆圈，脸朝圆心，内圈留一把椅子。老师和幼儿一起老师和幼儿一起念儿歌：念儿歌：“找找找、找位置。找找找、找位置。”然后坐在空位置前然后坐在空位置前（后）面的幼儿拍拍椅子说：（后）面的幼儿拍拍椅子说：“我的前（后）面有位置，请我的前（后）面有位置，请 xxx 小朋小朋友快快来。友快快来。”xx 幼儿听到邀请后，立即离开自己的幼儿听到邀请后，立即离开自己的 位置找到新座位坐下。位置找到新座位坐下。游戏重新开始，可以反复玩多次，尽量让每一个小朋友都玩一次。游戏重新开始，可以反复玩多次，尽量让每一个小朋友都玩一次。二、二、游戏开火车游戏开火车 1 出示火车的图片，引导幼儿说说哪个位置空着，空位置在出示火车的图片，引导幼儿说说哪个位置空着，空位置在 xx 小小动物的前面还是后面。动物的前面还是后面。2 出示小狗的图片，师：小狗没有座位，请他坐到哪里？出示小狗的图片，师：小狗没有座位，请他坐到哪里？引导幼儿说出：坐到引导幼儿说出：坐到 xxx 的前（后）面。的前（后）面。3 游戏开火车游戏开火车 师：小动物们都坐上了火车，我们小朋友也要坐火车出发去旅游了。师：小动物们都坐上了火车，我们小朋友也要坐火车出发去旅游了。老师当火车头，念：老师当火车头，念：“嗨嗨，我的火车就要开，小弟弟，小妹妹，大嗨嗨，我的火车就要开，小弟弟，小妹妹，大家排队快上来，家排队快上来，xxx 拍在最前面。拍在最前面。”火车出发，到一位小朋友面前停火车出发，到一位小朋友面前停下，老师邀请他：下，老师邀请他：“请你排在请你排在 xxx 的前（后）面。的前（后）面。”依次类推。当邀依次类推。当邀请了请了 78 个小朋友后，教师说：个小朋友后，教师说：“呜，到站了。呜，到站了。”火车停下，第一火车停下，第一遍游戏结束，游戏重新开始。遍游戏结束，游戏重新开始。4游戏若干遍之后，开着火车出去，活动结束。游戏若干遍之后，开着火车出去，活动结束。小班数学教学：结识单数和双数小班数学教学：结识单数和双数 的蒙氏活动结识单数、双数，以前的数学活动结识单数和双数，的蒙氏活动结识单数、双数，以前的数学活动结识单数和双数，老师总是要费很大力气，才干让老师总是要费很大力气，才干让宝宝明白，单数和双数的区别，但宝宝明白，单数和双数的区别，但是在蒙氏数学中，运用数字与筹码的教具，进行排列孩子们一下就是在蒙氏数学中，运用数字与筹码的教具，进行排列孩子们一下就明白单数和双数的区别。一看完老师演示工作，宝宝们就明白，单明白单数和双数的区别。一看完老师演示工作，宝宝们就明白，单数总会有一个筹码找不到朋友，双数的筹码是可以两两结对的。这数总会有一个筹码找不到朋友，双数的筹码是可以两两结对的。这样一来，孩子们一下就能区分开来。同样从老师演示的工作来看，样一来，孩子们一下就能区分开来。同样从老师演示的工作来看，孩子们也不久能找到孩子们也不久能找到 10 以内最大和最小的单数、双数。以内最大和最小的单数、双数。活动结束后，孩子们在区域活动当中，也会选择工作来进行操作，活动结束后，孩子们在区域活动当中，也会选择工作来进行操作，这样可以加深他们对单数和双数的概念的结识。通过一段时间蒙氏这样可以加深他们对单数和双数的概念的结识。通过一段时间蒙氏的教学，我深刻体会到蒙氏数学对孩子的益处。学习了蒙氏数学的的教学，我深刻体会到蒙氏数学对孩子的益处。学习了蒙氏数学的孩子他们的数学概念比较孩子他们的数学概念比较清楚，并且孩子的操作能力很强，这对孩清楚，并且孩子的操作能力很强，这对孩子以后的数学学习有很大的帮助。子以后的数学学习有很大的帮助。提高幼儿的动手操作能力活动：画比三少的圆点提高幼儿的动手操作能力活动：画比三少的圆点 目的：目的：1、通过比较，进一步理解比、通过比较，进一步理解比 3 少的数有少的数有 1 和和 2。培养幼儿分。培养幼儿分析判断的能力。析判断的能力。2、学习制作比、学习制作比 3 少的点卡，提高幼儿的动手操作能少的点卡，提高幼儿的动手操作能力。体验活动带来的乐趣。活动准备：教具：圆点卡片，磁性教具力。体验活动带来的乐趣。活动准备：教具：圆点卡片，磁性教具三只大象、两只猴子、一只兔子。三只大象、两只猴子、一只兔子。学具：每张桌子一盒蜡笔，人手两张纸。学具：每张桌子一盒蜡笔，人手两张纸。活动过程：活动过程：一、创设情境，引发幼儿准确点数一、创设情境，引发幼儿准确点数 3 以内的数。以内的数。1、今天有许多小动物来我们班做客，它们都是谁呢、今天有许多小动物来我们班做客，它们都是谁呢?2、它们都有多少呢、它们都有多少呢?如何才干数得更清楚如何才干数得更清楚?3、小动物要和点卡做朋友，谁来帮它们找朋友、小动物要和点卡做朋友，谁来帮它们找朋友?三、比较多少。三、比较多少。你觉得谁多谁少呢你觉得谁多谁少呢?(引导幼儿运用一一相应比较的方法进行比较引导幼儿运用一一相应比较的方法进行比较)谁谁比三只大象更少呢比三只大象更少呢?那那 比比 3 少的数有哪些少的数有哪些?(引导幼儿说：两只猴子、一只小兔比三只大象引导幼儿说：两只猴子、一只小兔比三只大象更少更少;比比 3 少的数有少的数有 1 和和 2)四、学习制作比四、学习制作比 3 少的点卡。少的点卡。1、老师示范画比、老师示范画比 3 少的圆点，画好后引导小朋友说出老师画了几少的圆点，画好后引导小朋友说出老师画了几个圆点个圆点?小朋友看，比小朋友看，比 3 少的圆点是几个圆点呢少的圆点是几个圆点呢?引导幼儿说出一个引导幼儿说出一个圆点和两个圆点。圆点和两个圆点。2分发幼儿操作材料，引导幼儿画比、分发幼儿操作材料，引导幼儿画比 3 少的圆点。教师巡回指导。少的圆点。教师巡回指导。五、展示部分幼儿制作的点卡，集体验证。五、展示部分幼儿制作的点卡，集体验证。六、收拾用品后结束本次活动六、收拾用品后结束本次活动 小班数学教案：长短排序小班数学教案：长短排序 目的：目的：1、教幼儿学习按物体的长短排序差异排序四个物体的序列。、教幼儿学习按物体的长短排序差异排序四个物体的序列。2、使幼儿学会用语言描述排列顺序的能力。活动准备：教具、学具、使幼儿学会用语言描述排列顺序的能力。活动准备：教具、学具;长短不一的同色纸条四根，标记图一根。活动过程：一、集体活动长短不一的同色纸条四根，标记图一根。活动过程：一、集体活动 1、出示四根纸条：这是什么、出示四根纸条：这是什么?它们又什么不同样它们又什么不同样?哪根长哪根短哪根长哪根短?2、可以用什么办法来证明你你们说的是对的呢、可以用什么办法来证明你你们说的是对的呢?3、教师边操作比较两根纸条的长短边讲解比较的方法。我们怎么、教师边操作比较两根纸条的长短边讲解比较的方法。我们怎么来给这几根纸条取名字呢来给这几根纸条取名字呢?4、出示排队标记图：谁会在红线上给这几根纸条排队呢、出示排队标记图：谁会在红线上给这几根纸条排队呢?想想哪根想想哪根纸条排在最前面，哪根纸条排在后面，要把这几根纸条排得很整齐，纸条排在最前面，哪根纸条排在后面，要把这几根纸条排得很整齐，一边排一边说：什么纸条请你排在什么地方。一边排一边说：什么纸条请你排在什么地方。5、请个别幼儿上前操作给纸条排队。、请个别幼儿上前操作给纸条排队。6、请大家说说他是怎么跟纸条排队的、请大家说说他是怎么跟纸条排队的?二、幼儿操作二、幼儿操作 1、每个从桌子中间拿一张排队标记图，拿一个小袋子。、每个从桌子中间拿一张排队标记图，拿一个小袋子。2、倒出袋子里的纸条，比一比哪根纸条是最长的、长的、短的和、倒出袋子里的纸条，比一比哪根纸条是最长的、长的、短的和最短的。最短的。给四根纸条按顺序排排队，一边排一边说。给四根纸条按顺序排排队，一边排一边说。四、展示幼儿作业。四、展示幼儿作业。5 以内数字的结识以内数字的结识看数字拍手看数字拍手 目的：目的：1、巩固幼儿对、巩固幼儿对 5 以内数字的结识，理解数字能表达物体的数以内数字的结识，理解数字能表达物体的数量。量。2、指导幼儿听清老师的规定并按规定活动，继续学习用语言讲、指导幼儿听清老师的规定并按规定活动，继续学习用语言讲述自己的活动。活动准备：述自己的活动。活动准备：1、磁性数字、磁性数字 1-5。2、数量为、数量为 1-5 的实物的实物图片若干。图片若干。活动过程：活动过程：一、集体活动。一、集体活动。1、复习结识数字、复习结识数字 1-5：教师出示数字：教师出示数字 15，幼儿认读。，幼儿认读。2看数字拍手。我们来做看数字拍手的游戏，老师拿出的数字是、看数字拍手。我们来做看数字拍手的游戏，老师拿出的数字是几，小朋友就拍几下手。一边数一边拍。几，小朋友就拍几下手。一边数一边拍。3、看数字拍腿、学动物叫。我们除了拍手，还可以拍哪里呢、看数字拍腿、学动物叫。我们除了拍手，还可以拍哪里呢?我们我们还可以学学小动物叫，数字几，我们就叫几声，并一起说。如：数还可以学学小动物叫，数字几，我们就叫几声，并一起说。如：数字字 3，叫，叫 3 声，汪汪汪声，汪汪汪。二、巩固对二、巩固对 5 以内数字的结识，并能理解数字能表达物体的数量。以内数字的结识，并能理解数字能表达物体的数量。1、出示数群卡片：老师今天带来了一些好吃、好玩的东西，我们、出示数群卡片：老师今天带来了一些好吃、好玩的东西，我们一起来看看有什么有多少。一起来看看有什么有多少。三、通过幼儿操作，加强幼儿对三、通过幼儿操作，加强幼儿对 5 以内数的结识。以内数的结识。1、在小朋友的桌子上尚有许多卡片，请小朋友拿出卡片看看卡片、在小朋友的桌子上尚有许多卡片，请小朋友拿出卡片看看卡片上有几个什么东西，要用数字几表达，并用完整的话说出：几个什上有几个什么东西，要用数字几表达，并用完整的话说出：几个什么用数字几表达。么用数字几表达。2、幼儿操作，教师巡回指导，规定幼儿用完整的话描述自己的操、幼儿操作，教师巡回指导，规定幼儿用完整的话描述自己的操作。作。3、展示幼儿作业，引导幼儿讲评。、展示幼儿作业，引导幼儿讲评。小班情景数学：求同与集合感知小班情景数学：求同与集合感知 目的：目的：1、通过找颜色或形状相、通过找颜色或形状相同的物体，初步感知集合。同的物体，初步感知集合。2、观测、观测、理解图示，学习将相同特性物品圈在一起的方式表达集合。活动准理解图示，学习将相同特性物品圈在一起的方式表达集合。活动准备：备：1、红、蓝色色小筐各一个。、红、蓝色色小筐各一个。2、红、蓝小玩具每幼儿各一个、红、蓝小玩具每幼儿各一个(大大小、形状不相同小、形状不相同)、红、蓝颜色的积塑每人一颗、红、蓝颜色的积塑每人一颗(大小、形状不相同大小、形状不相同)。活动过程：活动过程：一、将花按颜色进行分类。一、将花按颜色进行分类。1、教师出示红、蓝色的玩具、教师出示红、蓝色的玩具;这是什么这是什么?是什么颜色是什么颜色?2、请幼儿每人拿一个玩具，规定幼儿大声说：我拿了一个红、请幼儿每人拿一个玩具，规定幼儿大声说：我拿了一个红(绿绿)玩玩具，然后回位子上。具，然后回位子上。3、出示红、蓝两种颜色的筐子：这是玩具的、出示红、蓝两种颜色的筐子：这是玩具的“家家”，它们有什么不，它们有什么不同同?(颜色颜色)“想一想哪个是红玩具的家想一想哪个是红玩具的家?哪个哪个是蓝玩具的家是蓝玩具的家?”(红筐是红筐是红玩具的家、蓝筐是蓝玩具的家红玩具的家、蓝筐是蓝玩具的家)“小朋友看看你拿的是什么颜色的玩小朋友看看你拿的是什么颜色的玩具，想想把它送到哪个家里去具，想想把它送到哪个家里去?边送边大声说：红边送边大声说：红(蓝蓝)玩具，我送你玩具，我送你回家。回家。