青杠实验小学幼儿园教研活动现场记录.doc

青杠实验小学幼儿园教研活动现场记录时间：2023年12月26日地点：小二班主持人：陈光群记录人：陈光群参与人：阎华、杨红霞、江映霞、刘老师；青山小学分管领导1名，教师1名；来凤小学分管领导1名、教师2名；鹿鸣小学分管领导1名，教师1名；中兴小学分管领导1名，教师2名；青杠实验小学幼儿园分管领导1名，园长1名，教师14名。重要内容：一、主持人介绍本次活动开展的背景，本次教研的目的、规定，引出教研议题。主持人发言：“以园为本教研制度建设”的实行的主线目的是使幼儿园获得自我发明和不断发展及提高，从而有效促进幼儿和教师的共同发展。我园自申报园本教研项目成功以来，努力以行动研究为重要研究方法，以教研过程中教师所面对的各种具体问题为研究对象，通过调查分析教师专业发展的需求和当前教师教研工作现状，促进教师专业化成长，从而使保教质量得到提高。本次活动研究的主题是“在语言活动中如何体现有效的师幼互动”。师幼互动重要表现为以幼儿为主体，教师为主导。其形式有很多种：有自上而下的互动师幼互动；有自下而上的互动幼师互动；有平行互动幼幼互动；有师幼与环境的互动；有师幼与教学材料的互动；有师幼与教学情境的互动等。那到底什么样的互动才是有效的呢？这又回到了我们的开头，所有的互动其实都是为幼儿的学习服务的，让幼儿学好了，学会了，学快乐了，在学中有了新的发现、新的思维闪光点，那我们就认为幼儿的主体地位得到了认可、教师的主导地位没有越位，这样的师幼互动就是有效的。二、听执教老师说课下面，我们先听一听胡琴老师简朴的说一下课，给我们介绍一下她准备在这堂课上使用什么样的教学方法和教学手段来达成有效的师幼互动。胡琴老师说课（内容附后）。三、观摩现场活动小兔子的亮石头。四、执教教师课后反思。1、主持人发言：请执教老师介绍她在本次教育活动中是通过哪些教学手段或者哪些活动环节来实现有效的师幼互动的。以及活动后的反思及困惑。2、胡琴老师反思（内容附后）。五、主持人根据执教老师的反思及困惑进行小结式发言，并根据相关问题提出质疑，引导参研教师推动讨论，以期更好地实现有效的师幼互动。主持人发言：胡琴老师反思得很深刻、很到位。在她的反思以及课堂活动当中凸显出几个问题值得大家注意：1、教学环节过渡是否符合幼儿的思维方式，能不能激发幼儿参与下一个环节的情绪？2、教师的教学语言是否精炼、生动有趣，是否具有诱发幼儿动脑的条件？3、教师运用教具的方式是否恰当，是不是达成了有效的与环境互动的条件？4、幼儿之间是否缺少交流，或者不知道如何交流？5、教师是否认真观测了幼儿学习的状态，并且及时的作为根据来调整自己的教学方法和环节设立？6、哪些教学环节设立不恰当，需要改正？请各位老师大胆的说出想法。六、参研教师评课并提出合理化建议王霞：拿出镜子时可以先照照幼儿，这样可以激发幼儿的好奇心。陈光群：说到镜子，让我想起了课堂中的一个现象。胡老师在课堂上反复用镜子照孩子的眼睛，时间过长，会对孩子的眼睛导致伤害。我在想，在这个环节，假如胡老师灵活地运用好镜子，本来是活动中的一个亮点，但老师的教育机智在这儿没有体现，很遗憾。假如老师巧妙地用镜子反射的光线环射一遍班上的所有幼儿，幼儿的表演欲望和参与的热情肯定会更高。张长碧：胡老师在这堂课上没有很好发挥师幼互动的作用，在课堂上只有单一的一问一答。幼儿没有充足发挥自己的想象力。幼儿上台讲故事时很被动，没有大胆地表现自己。陈光群：教学环节过渡得很生硬，一个环节到下一个环节教师的引导没有到位，感觉很突兀，硬梆梆的，幼儿的思维一下子转但是来。江老师：我觉得你开始用儿歌引入是可以的，但是方法可以改一改。你看这样好不好：先播放音乐，让幼儿和你一起戴着头饰边唱歌边蹦蹦跳跳的进入教室，再说出课题引入新课，这样会不会好一些？巫霞：胡琴老师这堂课连课题都没有提出，也没有板书出来。让许多听课的教师弄了半天还不知道要上什么课。我觉得还是应当说出课题并板书课题。官小渝：课堂活动形式单一，在幼儿分组看图说话时未能提出具体规定(应依次仔细看图)。兰江燕：在幼儿分组活动时教师未给幼儿充足地指导和帮助，让幼儿和幼儿的互动没有很好地发挥出来。周基碧：我认为胡老师这堂课虽然启发式提问很多，但没有给幼儿充足地发言机会，让幼儿有话没有机会说。并且有些环节设立没有考虑本园幼儿的实际情况，也不够贴近幼儿的生活实际。陈光群：说到师幼互动，胡老师在这堂课上主线没有注意这个问题，也许是由于太紧张的缘故。在课堂中，幼儿的想象力一再被激发又一再被掐灭。如：“当小兔子和小熊看见它们的好朋友小鸡被狐狸追赶时，会怎么想，怎么办？”在这时，其实很多孩子想说话，想表达，可胡老师老是在举手的幼儿中选择，好象是故意选择一些知道对的答案的幼儿，每次只选一两个孩子，答完问题后也不予评价，这大大地打击了幼儿参与活动的积极性。这种现象还不是偶尔出现，是这堂课的经常现象，完全体现不出教师积极促进师幼互动的观念。在这个环节里你不让幼儿充足地发言，积极地动脑筋，也不帮助幼儿理清思维，纠正幼儿不连贯的话语，那幼儿在自己看图时又怎么能说出完整的故事呢？我觉得，在这个环节上应当多让幼儿说，让多数幼儿说话，让他们大胆的表述自己的想法。杨园长：我请问胡老师，这堂课你上过吗？胡琴：我们班没有，但是我在其他班试上过，也许有一些孩子已经知道答案了。江老师：怪不得，其实胡老师，我觉得这堂课假如孩子们不知道对的答案还好一些，上课时孩子们的答案会更精彩，更让你意想不到，这堂课也会更好上一些。邓露焱：胡琴老师上课声音太小，没有激情，不能很好的激发幼儿的积极性、积极性。特别是讲故事的时候，假如声音再大一点，表情在生动一点，我想效果要好得多。杨园长：我认为你们的讨论应当始终围绕师幼互动的有效性来研究。我觉得你们园的老师进步很大，各位老师的评课还是可以评到点子上，和从前的不敢说话到现在的敢于说，并且能说到点子上就可以充足说明你们平时的教研活动是落到了实处的，是踏踏实实认真搞了活动的。江老师：主持人要注意帮助老师理清头绪，把注意力集中到提出问题解决问题上来。老师们反复说师幼互动，到底什么是师幼互动要弄明白。其实本课也有一些地方值得肯定，要注意挖掘。刘老师：师幼互动的形式是多种多样的，有自上而下的师幼互动，有自下而上的幼师互动，有平行的幼幼互动，有教学材料与教学活动之间的互动，有教学环境与教学活动的互动。老师们在评课时或者在修改讨论环节设立时应多多注意这些概念性的东西。陈光群：刚才听了三位专家的意见我深有感触，有茅塞顿开之感呀！我们的讨论时不时的偏离主题，现在我们要抓住主干，就师幼互动的有效性的达成多多余谋划策。王娟：我认为胡老师这堂课没有很好地达成师幼互动的规定，整堂课幼儿参与活动的积极性不高。在活动过程的某些环节设立上是不是可以变动一下，假如先讲故事再看图讲故事，这样是不是能让幼儿更容易理解和掌握故事的内容呢？刘环：对于幼儿的回答应给予肯定的评价。对急于表现的幼儿应特别给予表现的机会。胡老师在课堂上没有充足地调动幼儿的积极性，幼儿始终是在老师的引导下完毕教学内容，课堂气氛不活跃。兰江燕：课堂活动中教师为幼儿提供思考的机会太少，没有着力培养幼儿独立思考的能力，提问内容过于简朴，达不到最终目的。陈光群：我觉得胡老师在出示教具时的方法也太单一，总是一幅一幅的规规矩矩的往外贴，贴一幅看一幅讲一幅，没有一点改变。我想假如用变魔术的方法或者更吸引孩子眼球的方法来出示图片，是不是会更好一些呢？并且胡老师在出示了图片以后也没有真正的引导幼儿认真看图，没有教会幼儿如何观测图片，这就直接导致了幼儿在后来的环节中没话可说，也不知道如何跟别的幼儿讲述故事。目的中的重点没有突出，难点没有突破，值得探讨。吴维碧：教学程序混乱，教学中没有真正体现教师主导地位和幼儿的主体地位。希望胡老师以后要深钻教材，找准教材的重难点。吕兴美：胡老师在请幼儿上台讲故事时可以让幼儿指着教学挂图说，是不是更能激发幼儿爱好，也更能体现教学材料和教学活动之间的互动呢？胡琴：我也考虑过这一点的，我怕幼儿指不到，也怕幼儿会更紧张，反而什么也不乐意说。阎老师：对于这堂课我没有多的话说，这是我们的起步点，我们的老师都在认真的看课、听课、评课。我们的专家也对我们有最直接指导、帮助。我们的上课老师不要背包袱，你是展示青杠实验小学幼儿园的真实状况。由于不管是谁上课，都会有各种各样的不同的缺陷。我认为，在教师上课时，应当围绕目的来上课。你的教学目的中有一个目的是教育幼儿仔细看图，培养幼儿认真倾听别人说话的习惯。在活动中，你是用的什方法来实现这个目的的。教育幼儿用连贯的语言讲述故事情节的这个目的，孩子要如何讲，如何表达，你又如何引导？我认为只要孩子敢大胆讲述就可以了。我们的目的定的是师幼互动的有效性及策略，不要跑题，也不要拔高规定。此外，主持人应梳理问题，合并问题，把重要问题找到后再集中解决。一方面应当明白什么互动。本课哪些地方体现了师幼互动？要找活动的闪光点，为什么是闪光点，哪些地方是闪光点要研究出来。活动中存在的重要问题有哪些？该如何改善，主持人一定要把程序方法理顺，把如何实现师幼互动的策略找出来就可以了。江老师：每次教研的环节不一定要同样。本次是现场活动，你们研究的课题又是如何在课堂中实现有效的师幼互动，跟我们研究的课题大相径庭，就不必和我们的模式同样，可以变化，不一定也是修改案例，只要找出师幼互动的策略就可以了。刘老师：平行互动及与材料互动在本次活动中未能体现，小组间应让幼儿互相鼓励，要多请娃娃说话，让孩子大胆发言，有所感受。陈光群：这堂课也有许多闪光点，比如教学环节设立就比较合理，能充足地把目的在每个环节里体现出来。吴维碧：胡老师敢于挑战自己，大胆地上研究课，这一点就值得充足的肯定。胡老师的教具制作非常美，也比较实用。看得出是花了很多心思的，在课堂上，教具也是发挥了充足的作用的。刘环：胡老师的教态自然大方，富有亲和力，让幼儿敢于发言并踊跃地想发言，这就是闪光点，这就值得我们学习。周基碧：胡老师的课堂组织严谨，环节清楚。陈光群：非常感谢闫老师和各位专家的指导，我们会在以后的工作中更加注意这些问题。七、主持人对参研教师提出的问题和建议进行梳理并进行小结。主持人发言：刚才我们全体参研教师都对胡琴老师这堂课提出了宝贵的意见和建议，也对这堂课的某些环节及教学语言做了一些相应的改动。为了更好的实现有效的师幼互动，每位教师都不遗余力的出谋划策，胡琴老师也积极地参与讨论，准备积极改善相关问题，并准备在本班重新按改善过的内容上课，看是否有所改观。这次园本教研活动开展得非常成功，参与讨论的每位教师都有或多或少的收获，理论知识也得到了进一步充实，希望各位教师在以后的实践中继续尝试和探索。