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幼儿园优秀音乐教案
【篇一：幼儿园优秀音乐教案】

活动目的
1．在拍照的游戏情境中，能根据音乐的不同变化，大胆地展示肢体动作。
2．初步尝试与同伴合作完毕走台，体验合作的快乐。
活动准备
音乐，ppt课件，红地毯。
活动过程
一、造型拍拍乐一欣赏音乐1
1．引出主题。
提问：你们拍过照片吗？说说在哪里拍过照片。
小结：本来拍照可以记录下我们去过的地方，以及开心的瞬间。
2．欣赏音乐1。
(1)播放ppti。
提问：来了一位照相精灵，带来了一个音乐相机。听一听，哪里很特别？
小结：本来这个音乐相机里不仅有好听的音乐，尚有连续“咔嚓、咔嚓、咔嚓”的拍照声，
是一段提醒我们拍照的音乐。
(2)分析音乐，了锯何时开始变化动作。
提问：音乐相机想邀请你们听着它的音乐一起来拍照，你们觉得听到第几声“咔嚓”声时摆pose最合适？
合适。
(3)集体来拍照。（播放ppt2）
重点关注：幼儿能否在听到相机镜头信号声后及时变化造型。
(4)个别幼儿来拍照。
提问：找一找，为什么这张照片很成功？
鼓励幼儿发现动作要做得大，每次都要有不同的变化。
(5)集体再次逐个拍照。
提问：现在给你们每个人都拍一张照片，你们可以跟着音乐走动，选一个风景。
关注：幼儿动作变化限度，幼儿在音乐出现时能否随乐舞动。
二、造型拍拍乐——欣赏音乐2
1．欣赏音乐2。
提问：现在这个拍照的音乐和前面的音乐哪里不同样？什么时候摆pose比较适合？本来摄影师说了，现在来了很多游客，我们拍照时脚上的步子要跟得快快的，听到一声“咔嚓”就立即要换一个动作了。
2．幼儿集体尝试跟着音乐拍照。
教师观测幼儿能否跟随音乐变换快一些的动作。
三、t台秀一秀
1．欣赏音乐3（欢快的音乐）。
提问：快听，发生什么事情了呢？我们要去哪里？
现在有一场儿童服装发布会正在举行，想邀请你们一起去当小模特。
2．观看视频，并间接渗透游戏规则。
提问：看一看，小模特是怎么出场的？每次会摆几个pose?
小结：本来小模特是一个接着一个出场的．摆出三个pose后下场。
3．幼儿提成两组并协商出场的顺序。
提问：你们想不想也来试一试？请你们以十人为一组，提成两组，商议一下你们小组中小演员出场的顺序。
(1)邀请其中一组幼儿尝试跟着音乐表现。
提问：他们这组中一个接一个先后出场的顺序都接对了吗？
你最喜欢哪个小演员的动作？为什么？活动21 。
巩固规则：后一个出场的幼儿要等前一个幼儿走后再出来。
(2)再次邀请其中一组幼儿尝试跟着音乐表现。
重点关注：幼儿表现与音乐之间的衔接，走步中的眼神与神情，出场动作的不同（走、跑等）。
教师反思及活动点评
教师反思
本次活动的音乐是中国舞蹈家协会二级舞蹈考试范围中的一首歌曲。歌曲分三段：第一段音乐是慢的4拍加三下连拍声，第二段音乐是慢的2拍加一下连拍声，最后一段是欢快的音乐。希望通过活动，给予幼儿音乐的感受。
1．目的达成度
幼儿乐于表现，但最后一个环节由于时间短促、借班上课等因素，幼儿合作性不够，因而第2个目的（幼儿与同伴合作完毕走台）的达成度欠缺。
2．环节设计
内容上的层次性比较明显，特别是第二段音乐运用得比较成功，幼儿可以准确发现第一段音乐和第二段音乐存在的不同，而教师也能采用集体和个别的形式与幼儿互动。此外，教师能及时发现幼儿的亮点和局限性，将亮点在同伴间推广，将局限性化解在讨论中，从而提高幼儿的自我修正能力。
3．存在的问题
一方面，最大的问题是音乐的问题，特别表现在对第一段音乐（慢的4拍加三下连拍声）的听辨上。对于问题“听到第几声‘咔嚓’声时摆pose最合适”，教师原先预想的答案是“听到笫一声‘咔嚓’声”，但实际活动中幼儿给出了不同样的答案，且各种答案都有。虽然教师也采用了及时补救的措施，邀请三位分别选择不同答案的幼儿上台演示，但最后还是采用了直接告知准确答案的方式。教师设立这个问题，原本是想给予幼儿更多探索的空间，但这个问题的答案自身并不唯一，且争议比较大。另一方面，对于最后一个环节——走台步，幼儿比较感爱好，也乐于表现。局限性的地方是，由于第一组出场的顺序事先商议得比较好，所以在第二组出场之前，我没有积极询问和确认，以至于出现了一时空缺或没有接上的情况这是教疏忽的地方。此外，教师对于活动材料的准备仍有欠缺，活动现场出现了幼儿在地毯上走台步时滑倒的情况。
活动点评
在“想拍就拍”音乐活动中，材料、幼儿、教师三者之间应当形成良性的、有生命力的互动，教师应把握幼儿的发展水平及已有的经验和能力基础，在幼儿享受音乐，自由表现生活经验的开放性进程中，接纳幼儿的创意，在集体探索和个体发明之间寻找到一个平衡点，给予幼儿适时的支持和提高，使幼儿在有目的探索中不断获得成长。下面从两个方面来评析本次活动：
1．教师应在有效互动中引导幼儿探索、修正、提高。=。
本次活动的每个环节都需要体现出教师的引导性。教师需要故意识地营造有效互动的机会，在互动中为幼儿搭建自主探索的平台，引导幼儿自我调整、自我修正，使幼儿的经验与能力不断获得提高。在本次活动中，通过倾听活动需要探索的是拍照的“咔嚓”声。幼儿需要将已有的生活经验（平时的照相动作）与音乐经验（音乐旋律中的“咔嚓”声）相结合，综合性地表现拍照动作。本次活动的三段音乐（从开始慢的4拍加三下连拍声，到之后慢的2拍加一下连拍声，到最后的连续完整的音乐）层次性明显，但是活动过程中教师的引导性还需加强。当幼儿在探索的大路上碰到岔路口时，为了让他们掌握自己解决问题的方法，教师应当选用迂回的战术，间接提醒幼儿问题所在，支持幼几进行自我修正。比如，在教师提问“为什么这张照片拍得比较成功”时，应当强调“停住”。教师需要做的是观测到幼儿的问题后，间接地点出问题的所在，通过有回应的评价，让幼儿及时调整自己的动作，一步步地接近教育活动目的。
2教师如何挖掘幼儿的思维火花，进行有效的信息传递。。。
教师要发挥引导性，将个人经验化为集体经验，在互动中挖掘幼儿的思维火花，进行有效的信息传递，使每个幼儿可以在借鉴别人的经验后，有更高层次的发明。本次活动有点走过场，假如进一步挖掘，还可以做得更好。但是，值得肯定的是，从动作不自然、不协调、没感觉，到最后自然、协调、自信，幼儿通过本次活动获得了提高。
综上，本次活动需要进行以下几个方面的改善：
第一，建议对音乐进行进一步编辑。教师应通过适当的音乐，引导幼儿进行原生态的发明。本次活动的音乐没有设计好，没有结合幼儿的年龄和发展特点，与其平时的生活经验有点脱离。音乐“咔嚓”声的出现要有规律，要精心设计，要与幼儿的动作吻合，可以是：一个乐句，停顿一下，加一个“咔嚓”声；然后两个乐句，停顿一下，再加一个“咔嚓”声；接着两个乐句，中间不断顿，直接加一个“咔嚓”声…，．
第二，一些细节之处还需精小设计。比如，在走台步的环节，一共有二十个幼儿，分为十个幼儿一组进行。教师此时不应当以小组讨论的方式商议出场顺序，试想，十个孩子进行小组讨论，不混乱才怪。另一方面，教师通过何种方式提高幼儿的表现非常重要。比如，教师在本次活动中归纳出了四个走台规则，小结得很好，但是在具体操作时却忽视掉了。
【篇二：幼儿园优秀音乐教案】

文 章来 源 课件 w w
w.5y k j.co m中班音乐活动7篇
1中班音乐：小白兔和大黑熊
活动目的：1、学习合拍地做兔跳和熊走得动作，并根据情节，随着音乐的变化及时变换动作。
2、在活动中注意有节奏的控制情绪，共同体验游戏带来的快乐。
3、简朴了解动物的生活习性。
活动准备：小白兔、小熊头饰，森林挂图、音乐磁带、录音机。
活动过程：一、教师表演导入。
（分别请一位教师扮演小白兔和大黑熊，并且播放音乐，根据音乐快慢分别请出两位小动物） 树林里，有只调皮的小白兔一路蹦蹦跳跳，非常快乐的在森林里玩，不经意间走到大黑熊家门前，大白天的小动物都在森林里玩，可大黑熊还在呼呼睡觉。小白兔心想真是个大懒蛋，这么好的时间都浪费了，跟它开个玩笑，叫它醒来。于是就轻轻的拍拍它，然后躲了起来。大黑熊被吵醒了，起来东找找，西看看，什么也没看到，有懒洋洋的睡觉去了。小白兔一看黑熊走了，又蹦蹦跳跳的跑出来，还大声说：嘿！我在这儿！提问：中有那几位小动物，它们分别在干什么？
二、介绍动物习性。
小白兔，听着音乐一边跳一边介绍习性。（我有一对长长的大耳朵，能听见很远地方发出的响声呢；大大的眼睛，尚有一张三瓣嘴，我是个素食主义者，爱吃萝卜和青菜；最让我骄傲的是，我跑起来的速度可快了，一般人可不是我的对手！）大黑熊，听着音乐一边做动作一边介绍习性。（黑熊又叫狗熊，身上除胸部有一个倒人字的白斑纹外，全是黑色。喜欢睡觉有的时候整个冬天都不出门，能睡好久呢！我可不挑食，什么都吃，可最爱吃甜甜的蜂蜜。）三、幼儿活动1、听音乐，请幼儿说说音乐开始和中间有什么区别，开始和结束同样吗？
2、边听音乐边做动作。
讨论：听到活泼轻巧的音乐想做什么动作？听到笨重缓慢的音乐想做什么动作？
3、幼儿边听音乐变做动作。
4、教师带领，加入更多动作，再次表演，感受一下音乐快慢带来的不同乐趣。
2幼儿园中班音乐活动教案：颠倒歌
活动目的：
1、让幼儿感受歌曲的幽黙，风趣的特点，并对音乐活动感爱好2、丰富词汇：颠倒3、学会演唱歌曲活动准备：

录音机，磁带，图谱，背景图一张，老鼠，狮子，大象，蚂蚁，小鱼，小鸟，公鸡，母鸡卡片各一张。
活动过程：
一、幼儿律动做好二、练声：《小动物如何叫》
三、幼儿学唱歌曲1、引入课题，激发幼儿的爱好。
(1) 幼儿带着问题欣赏歌曲。
今天动物园里来了很多小动物，小朋友认真听一听它们都是谁？
（2）教师出示挂图操作，幼儿再次欣赏歌曲。
小朋友我们再来听一听，看一看小动物们都在做什么？教师讲故事内容，解释颠倒的意思。引出歌曲《颠倒歌》
2、幼儿看图谱跟教师诵读歌词。规定幼儿认真观测图谱的内容。
3、教师弹琴教幼儿唱3遍。规定幼儿用自然好听的声音演唱歌曲。
4、教师与幼儿看图谱完整唱一遍。
5、幼儿听录音根据歌曲内容大胆创编动作。
3幼儿园中班音乐活动教案：谁的尾巴最佳看
活动目的：
1、学唱问答式歌曲，用动作大胆表现歌曲内容。
2、了解动物尾巴的特性。
3、激发幼儿对动物尾巴的好奇心和探索欲望。
活动准备《谁的尾巴最佳看》音乐，动物头饰及相应的尾巴若干，找朋友音乐，游戏音乐活动过程一、发声练习1、师弹谁的尾巴最佳看音乐，幼儿随音乐唱啦或啊的音2、复习歌曲《小动物如何过冬》
二、欣赏歌曲感受问答式歌曲轻松欢快的情绪。
1、 看欣赏歌曲提问：歌里唱了哪些小动物，并学学它们尾巴的样子。
2、发现歌曲中问答式的歌曲特点：引导幼儿听辩出歌曲那几句歌词是提问的，哪几句歌词是回答的。
评：通过完整的欣赏，让幼儿对歌曲产生浓厚的爱好，熟悉歌曲旋律，初步了解节歌曲所表达的意思。们听后思维很活跃，把歌里唱的所有小动物都说上来了，也运用已有经验，表现了他们尾巴的样子。对问答式歌曲有了初步的了解。
三、 学唱歌词，表演唱歌曲1、游戏：找尾巴出示贴有猴子、兔子、小松鼠、鸭子、公鸡、孔雀及它们的尾巴贴绒的黑板，师引导：小动物们碰到大麻烦了，他们找不到自己的尾巴了，你们乐意帮助他们吗？
幼儿操作：将相应的尾巴贴到小动物身边。
2、问答式的学歌词老师问一句，答一句，如师说谁的尾巴长幼答猴子尾巴长；老师三句三句问，幼儿三句三句答。
3、集体跟音乐唱歌曲师引导：小朋友把小动物尚有他们尾巴的特性都记住了，那就让我们一起跟音乐来唱一唱歌曲《谁的尾巴最佳看》吧指导幼儿演唱休止符前面的音符时要收的果断4、 和幼儿一起创编动作，边唱边表演。
5、幼儿自选头饰及相应的尾巴戴好，随音乐找朋友找到自己的同伴站一起，围成圆圈来表演歌曲。表演时，唱到谁，谁就走到圈里扭扭小屁股，晃晃小尾巴。
评：幼儿看着贴绒图片和有趣的问答形式学习歌词，在随音乐演唱时，孩子们都能很纯熟的大声唱歌词，表演时也很活跃，积极创编动作大方表演，收到了很好的互动效果。
四、游戏揪尾巴，巩固幼儿对尾巴的结识师：我们来玩个揪尾巴游戏吧，每个小朋友从别人背后揪一条尾巴，然后快速跑回做位好吗？
幼儿随音乐玩揪尾巴评：幼儿快乐地玩着游戏，揪到尾巴的小朋友快速跑回座位，快乐地举着战利品。然后请孩子们说自己拿的是什么小动物的尾巴。
五、引导幼儿根据动物尾巴特性自编歌词演唱，启发幼儿对动物尾巴的好奇和探索欲望。
1、师：你还知道哪些动物有尾巴，是什么样的，怎么知道的？
2、教师引导幼儿根据动物尾巴的特性自编歌词演唱。如（谁的尾巴像小板凳，啄木鸟的尾巴像小板凳。谁的尾巴像最有趣？袋鼠的尾巴最有趣，乌龟的尾巴最有趣）等。
小结：不同的小动物有着不同的尾巴，请小朋友说说还知道哪些动物的尾巴，来和大家分享。
六、1、画尾巴师绘画一些小动物，幼儿添画尾巴2、 尾巴配对幼儿可将动物和尾巴配对，也可将特性相似的尾巴放一起3、唱尾巴4、幼儿戴头饰自由表演唱歌曲
4幼儿园中班音乐活动教案：小鸟落落
活动目的1、可以迁移学习经验，唱准有休止符的乐句。
2、尝试根据图片、动作提醒，理解歌词并填词进行演唱。
3、体验自学歌曲的乐趣，享受掌握对的学习方法后学习成功的乐趣。
活动准备1、背景图片一张(有山、有树、有河)。
2、歌曲图谱。
3、伴奏音乐带。
活动过程1、出示背景图课件，导入活动。
(1)小朋友你们看，这个地方美丽吗？都有什么？你知道这是谁的家吗？(出示动态的小鸟)这儿呀就是小鸟落落的家。今天落落有事要请你们帮忙，你们乐意吗？(乐意)(2)但是，落落想先考考你们，看一看你们是不是够聪明可以帮助它，你们有信心吗？(3)难点前置，师循序渐进的引导孩子们解决休止符的解决。
2、说歌词，理解歌曲内容。
(1)以故事的形式引出歌曲内容。
你们刚才已经见过落落的家了，可妈妈今天上午对落落说：你已经长大了，应当自己出去找地方安家了。落落问妈妈：那我应当到哪儿去安家呢？妈妈说：安家应当到一个景色最美的地方，那儿要有山、有树、有河。最重要的是那儿的人应当是爱鸟的，不伤害我们，可以保护我们，千万要记住那儿的人要最佳，爱鸟爱在心窝。这不，落落来求你们帮忙了。你们帮他想想，找个地方安家吧。(2)引导孩子讨论：什么地方适合落落安家？妈妈为什么让落落找这样的地方安家？增强幼儿爱鸟护鸟的意识。
(3)提问：妈妈要落落找个什么地方安家？(引出风景最美)那儿要有什么？(引出有山有树有河)那的人要如何？(引出那儿的人们最佳，爱鸟爱在心窝)孩子每回答一个问题，让他们从教师准备好的图谱中选出适合的那一张粘贴到黑板上。
4.尝试将歌词填入旋律中演唱，体验自学歌曲的乐趣。
(1)激发孩子想唱歌的愿望，引导孩子总结自己的学习策略。
师：落落觉得你们说的话很优美，它想请你们把这些话加到刚才的音乐中，这……能行吗？
幼：行！
师：要不我们先小声试一试吧。
(幼儿尝试看图谱将歌词填入旋律中用轻声演唱歌曲)师：哇！你们真的能将刚才的话唱出来，真了不起！唉，你们发现没有，在小鸟后面要如何？(引出空拍)那，在这首歌中尚有哪些地方有空拍 ?你来仔细听一下。(师范唱歌曲)幼：请来o︴这儿o︴;有山o︴有树o︴。
师：你们听得真仔细，那么你们能不能告诉老师，在空拍时要如何做才干唱对了？你们可以互相讨论一下。(引导孩子迁移前面的经验解决难点)孩子们开始思考并进行讨论。
幼：可以在空拍处拍手。
师：那你可以试一下吗？(师和孩子一起唱，并在空拍处加上拍手动作)好，的确能起到空拍的作用。尚有什么方法？
幼：我在空拍处加上嘘的动作，但是不出声。(师和孩子一起唱，在空拍处加上孩子的办法)师：你的想法很特别，给你一个大拇指。
幼：我在空拍处就握拳，把声音抓住。
师：那你快试一试，我们都想学一学。(孩子边唱边把提醒动作加上)师：这个空拍的难题被你们轻而易举就解决了，那，在唱到这儿的风景最美时，应当如何唱出优美而自豪的感觉？ (孩子们开始思考)那你再仔细听老师唱一遍。
幼：这个地方不能空，要连起来。
师：你听得真仔细，要唱的连贯、舒缓。
幼：还可以加上快乐的表情，竖起大拇指表扬。
师：你能表演一下吗？让我们都学一学。(孩子表演)师：你能用表情来配合演唱，让这首歌变得更生动、更优美了，你很了不起哟！
师：那现在你们能不能用好听的声音加上好看的表情、动作进行演唱。︴孩子们跟琴声有感情地演唱。
(2)鼓励孩子说出自己的困难，如你哪一句尚有问题？谁能帮助他？并让当老师的孩子介绍自己是如何学会的。如我是看图谱记住歌词的；我是通过动作记住歌曲的；我是通过故事记住歌曲的……(3)多种形式练习演唱，分男女演唱、个别孩子表演唱、接唱。引导孩子进行评价，你认为谁唱得好？好在哪里？
(4)画面出现小鸟落落的动态图片及背景音：小朋友，我今天真是大开眼界了，没想到你们小小年纪居然能自己学习了，佩服佩服！我打算就在你们幼儿园后院安家，和你们这些聪明的小朋友做邻居，好吗？(欢迎落落)谢谢你们，再见！
5幼儿园中班音乐活动教案：森林音乐家
活动目的1、引导幼儿通过图片、故事等多种途径来充足感受音乐，并通过声音、动作等来表现音乐。
2、发展幼儿的音乐节奏感及对音乐的感受能力。
3、培养幼儿随音乐节奏做动作的良好习惯。
活动准备1、热闹的森林图片一张；小提琴、笛子、大鼓、钢琴、沙锤、铃鼓、碰铃等多种乐器；小松鼠、小白兔、小鸟、小狐狸头饰各一，并布置于教室四周。
2、幼儿熟悉小提琴、钢琴、长笛、大鼓等多种乐器。
活动过程1、教师出示小提琴、钢琴、长笛、大鼓四种乐器，引导幼儿讨论喜欢的乐器。
2、引导幼儿倾听音乐，理解歌词内容。
（1）引导幼儿仔细倾听音乐。
（2）请幼儿说说歌曲里说了什么，并谈谈自己对音乐的感觉。（3）教师出示热闹的森林图片，带领幼儿按歌曲节奏念歌词。
3、引导幼儿再次欣赏音乐，注意听乐曲中四种乐器音色的变化，并在此间奏处模仿演奏乐器的动作。
4、启发幼儿分角色表演音乐。
（1）自由分派角色。
5、带领幼儿召开班级小小音乐会，鼓励幼儿自由选择乐器表演音乐。
6、教师小结。
6幼儿园中班音乐活动教案：八只小狗抬花轿
活动目的：
1、能随音乐做动作，体验与同伴合作的快乐。
2、初步了解我国民间婚礼习俗--坐花轿。
3，学会演唱歌曲。
活动准备：
红纱巾、红盖头、音乐磁带活动过程：
一、马兰开花的游戏。
二、导入课题：
出示纱巾盖头上提问，我成什么了？你从哪里看见新娘子是这样的？新娘子结婚要坐什么？
三、学习游戏抬花轿。
（一）分段练习动作。
１、抬轿子一步一蹲稳稳地走。
２、往前冲（碎步向前快走3步）、往后退（碎步向后快退3步）。
３、颠轿（走两步，扭一扭）。
４、看新娘子（快跑4步，做两个开心的动作）。
５、下轿（做邀请的动作）。
（二）、配音乐进行游戏。
1、完整听音乐。2、随音乐做动作。3、听音乐完整游戏。
四、分组游戏。
1、老师扮新娘子，幼儿集体抬花轿。
2、请个别幼儿扮新娘子，集体抬花轿。
五、幼儿自主游戏。
三人一组，幼儿自由组合，一人扮新娘，两人一前一后抬花轿。
7幼儿园中班音乐教案：小老鼠和泡泡糖
活动目的：
1、 能合拍的做老鼠走、左右张望的动作，较形象的做出小老鼠拽泡泡糖的动作。
2、 把积累的生活动作变做律动动作时，需要夸张。
3、 做较大动作时，注意自己站的位置，不影响别人。
活动准备：
1、 音乐磁带2、 事先玩国泡泡糖，对泡泡糖有感性的结识。
活动过程：
1、 听故事，按故事情节做动作。
（1）老师讲小老鼠的故事：
有一只小老鼠，在妈妈睡午觉的时候，悄悄的溜出去玩。他跑几步就左看看、右看看，跑几步就左看看、右看看，到了草地上，小老鼠一不小心，踩到了一个粘呼呼的东西。它不知道这是泡泡糖，赶忙用手去拽，呀！泡泡糖粘到受上手上了，它用另一只手去拽，又粘到了另一只手上，拽来拽去，泡泡糖象根绳子同样，把小老鼠捆了起来。一只大猫冲了过来，小老鼠象个雪球似的飞快的滚回家。
（2）按故事情节做玩泡泡糖的动作2、幼儿听音乐，按故事情节做动作。
（1）教师：现在我请你们听音乐，这段音乐就是告诉我们小老鼠和泡泡糖的故事，请你们用动作在位置上按故事情节作动作。
（2）幼儿在座位上做动作，教师用小幅度的动作提醒。在b段音乐开始处用语言对幼儿进行提醒。
（3）玩游戏第一遍游戏：幼儿与教师一同听音乐做动作第一遍游戏：
用教师的律动动作与幼儿生活动作相比较来提醒幼儿注意夸张。
第二遍游戏：教师提醒幼儿一同听音乐做动作。提醒幼儿在游戏中注意：泡泡糖弹回来时可粘在身体的各个不同的部位！
（4）听音乐，按故事的情节完整的做小老鼠很泡泡糖的游戏。
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