小班科学教案.doc

小班科学教案：罐子的秘密小班科学教案：罐子的秘密 【设计意图】小班年龄的幼儿的注意力仍以无意注意为主，凡是生动、活泼形象的事物都容易引起他的注意，所以家长会经常发现这种现象，比如他正在聚精会神地玩自己爱慕的玩具或游戏时，周边一旦出现什么新异的刺激，他立即就会分散注意，他的故意注意水平仍然很低，一般只能维持 3-5 分钟。所以小班幼儿的活动，大体以简朴易接受为主。但是，由于他们的年龄特点，设计活动时，必须采用有趣的形式。通过有条理的环节，一步步进一步，试着让他们达成活动的目的，收获活动的知识。【活动目的】1、听便各种声音，可以大胆用语言表达。2、有目的的倾听，有准备的猜想。3、大胆参与活动，体验探索的乐趣。4、知道不同物体碰撞会发出不同的声音，学习分辨。【活动准备】认知准备：已经结识过米、红豆、核桃。教具准备：PPT 课件、红绿灯牌子、音乐。【教学重点】知道不同物体碰撞会发出不同的声音，学习分辨 2 种声音。【教学难点】自然讲述探索结果。【活动过程】一、开始部分 1、幼儿与客人老师打招呼，消除紧张感。2、教师（出示罐子）：你们看，今天金老师给小朋友们带来了好多好多的罐子！（摇装东西的罐子）罐子里面都东子吗？你怎么知道没有？（不断摇动，引导幼儿）幼儿：由于没有声音。3、教师：哦，没有东西就没有声音。（打开盖子）看看到底有没有东西哦，有东西吗？没有！小朋友们真聪明。二、基本部分 1、教师向罐子内装东西）：老师来变戏法喽，你们再听听，听听有没有声音。2、教师（摇动罐子）：猜猜，有东西吗？你怎么知道哒？有声音就里面有东西了对吗？现在老师这里有那么多罐子，你去找一个里面都东西的罐子，罐子都封住的不可以打开，今天要用耳朵，用你的小耳朵去找找那个管子里面是有东西的，你拿一个有东西的去做到位置上好吗？赶紧来找找。3、幼儿寻找 4、教师：找到了吗，找到了就坐回去。（幼儿回座位。）5、教师：谁的罐子里有东西的？（教师摇动罐子）谁的罐子里有东西哒？大家都有哒？（罐子双手捂住放在胸前）好了，罐子宝宝保护好，罐子宝宝一直让他发声音它也会哑掉的哦。罐子宝宝有声音的对吗？那里面声音同样吗？（摇动罐子听！听听，你的东西和他的东西同样吗？（幼儿摇动罐子说出：不同样。）6、教师：不同样，不同样我们来找找朋友哦。不可以打开看的哦，今天统统是用耳朵来找的，保护好自己的罐子宝宝。7、教师（请一个幼儿上前）：我们请一个宝宝上来，现在请其他宝宝来为你的罐子宝宝里面的东西找好朋友，找到好朋友会很热闹的哦，找不到好朋友会很孤单的，耳朵听好哦，保护好你的罐子宝宝哦，听听他的。（上台幼儿摇动手中罐子。）8、教师：谁是他的朋友，请你听一听，是他好朋友，赶紧站上来，和他站在一起。哦，好朋友坐在一起。9、教师：现在他们已经是好朋友了，现在我来帮你们找朋和谐不好？请你们听听，谁和我是朋友。（摇动手中有东西的罐子）：耳朵要灵的哦，仔细听好。你是不是我朋友啊，是我朋友，一个人很孤单的哦，要跟朋友在一起的。来，我们是朋友，我们一起来摇一摇。请坐，做到哪里去？对了，坐在一起。10、教师（请剩下的幼儿上台）：你们是好朋友吗，我们来听听看啊，一个一个摇，才听的清哦，一个一个摇。（幼儿一个一个摇动罐子。）教师：同样吗？同样的。同样吗？同样的。你们也坐在一起。11、教师：你们知道吗？老师今天在这些罐子里啊，放了这三样东西。（出示 PPT 图片）这是什么啊？米宝宝，我们吃饭烧饭的米宝宝；尚有一种，你看这是什么啊？哦，是豆宝宝。豆沙就是这个做的，是红豆宝宝；尚有一种是核桃宝宝。放了这三种东西，你猜猜，谁是核桃宝宝（分别摇动罐子）这是核桃宝宝吗？哦，是米，真聪明，是米宝宝吗？这个是嘛？哦，是的，你们真聪明。那这是什么宝宝呢？红豆宝宝。听听，是红豆吗？（分别摇动）这个是什么宝宝？米宝宝。这个呢？核桃宝宝。三、结束部分：1、教师（询问幼儿）：你刚才是拿了什么宝宝啊？核桃宝宝。你们是拿什么的啊？米宝宝。你们是什么啊？哦，红豆宝宝。现在，我们要来做游戏了。做什么游戏呢？请听好了啊，你看，我们要玩警察叔叔红绿灯的游戏喽。（拿卡片反面红色）警察叔叔拿出这个，大家都不好出声的哦，警察叔叔翻过来，就你来出声，会不会？先看看哦，来保护好自己的罐子宝宝。眼睛要看仔细哦。（翻一张卡片）谁摇啊？对，是米宝宝，小朋友们真聪明。不是的不好摇的哦。（翻回卡片）诶，停！（翻过另一张卡片）来看看（幼儿摇）对，（翻过卡片）这样呢？（幼儿停止）（再翻最后一张卡片）现在呢？2、教师（准备卡片）：现在我们 开始喽，速度不久的。核桃宝宝摇一摇，米宝宝摇一摇，红豆宝宝摇一摇。（两遍游戏）3、教师：好，我要来唱一首歌了，然后和警察叔叔一起让你们发声音的，这个声音会很好听的哦。开始喽！红豆宝宝请你摇一摇，米宝宝请你摇一摇，核桃宝宝请你摇一摇，我们大家一起摇一摇。来了啊，不久的啊！（歌唱速度加快！三遍）恩，真好！小朋友们真仔细。现在老师啊请来了一个乐队。乐队的声音也是不久的哦，所以你的耳朵要很亮，眼睛也要很亮的哦。所以耳朵要听好，眼睛要看好哦。4、教师（好，全体起立）：乐队还没来，我们一起来排练一次。（播放 PPT 音乐）5、教师：乐队来了哦听好。（随着音乐一起游戏，背景音乐为假如感到快乐你就拍拍手）恩，很好，我们和客人老师们再见好吗？好，摇摇声音和下面的老师再见。【活动反思】整个活动看似简朴，调理清楚，但是，等我真正把活动上完后，才发现其中的问题。事实证明了，看似简朴的东西，做起来未必简朴。一方面，我在拿到这个活动的时候，我在看活动过程时，发现，应老师所设计的活动非常周密，她仿佛不仅把活动大体流程解决了，并且还把与小朋友之间的互动也考虑进去了。这个就是作为新教师的我与一个名师的区别。解决细节总是那么心思缜密。对于我们幼儿教师来说，如何上出一节杰出的教学活动，关键就是看活动过程是否清楚，有条理；与小朋友们之间的互动及一些活动中所出现的突发事件，对于突发事件又是如何解决。假如说这些能做到比较好。那么，也就是说，能从新教师转变成一个成熟、稳重的老教师了。在这个活动中，我把其中一个小小的环节省略了，就是（教师：那我们好朋友的罐子放在一起好吗，现在把罐子放在一起。）所以，导致我摇手中的罐子让小朋友们辨认声音的时候，他们也跟我一起摇动。自顾自，没有听到规定，辨认出是那种东西的声音。并且场面也有些乱，难以控制。这也验证了，活动环节不能随便删减，少了任何一个，在受教时都会出现一些瑕疵，不能达成预期的效果。【局限性之处】在与小朋友互动时，没能配合融洽。一开始部分，我把东西放进罐子的时候，他们都知道我放了什么进去了，都把名字说了出来。这是我在课前准备的时候，疏漏了，让幼儿知道了，这样大大减少了孩子对活动的爱好了。让孩子跟着你预设的内容走，还不如你跟着孩子的反映走，不要试图去改变孩子，要学着改变自己。这样，教学活动才会不断提高，不断发现新的问题，从问题反映教学，收获经验，提高教学质量。小班科学教案：有趣的嘴巴小班科学教案：有趣的嘴巴 【活动目的】1、通过活动，使幼儿了解自己嘴巴的用处，懂得爱惜自己的嘴巴，并学会讲究卫生的良好习惯，小班科学教案-有趣的嘴巴。2、鼓励幼儿大胆表达自己的想法，懂得分析在平常生活中什么东西可以做。什么东西不可以做活动准备】1、吹的（气球、风车、吹泡泡用品、小口琴和小喇叭等）。2、唱的（话筒、录音机等）。3、吃的（糖果、食品等）4、一些物品的图片、登记表人手一张。【活动过程】一、猜猜哪里发出的声音？1、请幼儿闭上眼睛，老师轻轻唱歌。2、问幼儿听到了什么？是从哪里发出的声音？二、幼儿谈论嘴巴的用处 1、小朋友，你们的嘴巴有什么用处呢？2、幼儿根据平时的生活经验用语言表达出来。三、幼儿游玩：“小嘴巴乐园”。1、教师：“今天，天线宝宝的小嘴巴乐园开张了，他们邀请我们小朋友去游玩，你们开心吗？”2、引导幼儿去嘴巴乐园游玩，嘴巴乐园里有音乐屋、食品屋和玩具屋，幼儿可以自由地去各个屋游玩，尝试用自己的嘴巴进行游戏。3、幼儿游戏后，教师提问题让幼儿回答。（1）谁能告诉我你去了哪些地方游玩？你是如何玩的？（幼儿可以边示范边回答）。（2）你还看到别人用嘴巴干什么？4、教师小结：我们的嘴巴真有趣，又能吃来又能说，又能唱来又能吹，所以我们要爱惜它。四、请幼儿进行记录 1、请幼儿根据登记表中的内容自己 进行判断、记录。2、幼儿讨论记录结果：什么东西不能放进嘴巴里？3、小结：教育幼儿要爱惜自己的嘴巴，嘴巴是我们人身体的一部分，我们应当好好爱惜它，假如把嘴巴伤害了，人就会很痛苦。（1）坏苹果、发霉的食品、脏的东西都不能吃，吃了就会生病，使人难受。（2）尖、利的东西不能放进嘴巴里，这样就会把嘴巴戳破的。（3）不能把手指放进嘴巴里，这样不卫生。【教学反思】：通过活动，使幼儿了解自己嘴巴的用处，懂得爱惜自己的嘴巴，并学会讲究卫生的良好习惯，小班科学教案-有趣的嘴巴。鼓励幼儿大胆表达自己的想法，懂得分析在平常生活中什么东西可以做。什么东西不可以做。小班科学教案：变了变了小班科学教案：变了变了 【设计意图】“变了变了”是省编教材小班主题活动大大小小中的一个科学活动内容。活动设计时我根据小班的年龄特点，尝试运用“做中学”的教育理念，从幼儿生活经验出发，引导幼儿通过自己的探究和发现获得有关的经验。同时我考虑到对小班幼儿来说趣味性特别重要，用各种游戏活动和趣味性的语言，连续引发幼儿内在的探究动机和爱好。【活动目的】1、感知木耳等常见的可泡发食品由小变大的有趣现象，乐意动手尝试玩泡发实验。2、在活动探索中发展幼儿的观测力、语言表达能力和动手操作能力的精神。【活动准备】透明杯幼儿人手一个；盛有热水的水壶若干，；木耳、银耳、紫菜；小盆 【活动过程】1、师：今天老师给小朋友带来了一份礼物，看，是什么？（干和湿木耳），分别问名字请你们仔细看一看干湿木耳长得什么样子？你可以摸一摸、闻一闻（干干的、硬硬的、黑黑的、小小的湿湿的、软软的，）小结：干木耳摸起来干干的、硬硬的，问起来尚有股香味呢。湿木耳湿湿的、软软的。2、提问：这两块木耳本来是同样大的木耳，可是不知道发生了什么使其中一个变的大了，到底发什么了什么哪？(木耳泡水变大)，老师现在验证到底是不是泡水后变大的，木耳现在需要一定的时间，老师今天带来了其他一些和木耳同样的食物（银耳、紫菜、腐竹、木耳），小朋友们自己选择一种试一试他们是不是泡水变大的。分三组，每组 4 人 幼儿动手泡发食物，进一步感知验证。（注意：水很热注意安全，水不用很满，要注意观测食物的变化）过程中让老师出示自己验证的木耳泡发的变化(变大了、变胖了)，然后请幼儿说一说自己泡的食物发什么了什么变化。小结：像木耳、银耳这种泡水后变大的食物叫做泡发食物。3、刚刚我们实验了几种常见的食物泡发后会发生变化。（胖大海、海参、干鱼翅等等）。师;恩，小朋友们说了很多，老师这里也有一些不常见的泡发食物的图片，我们来一起看一下有谁吧！4、幼儿再次进行泡发实验，体验探索的乐趣。师：小朋友，尚有一些我们爱吃的食品也是可以泡发了之后吃的，比如小馒头，你比较想泡什么吃哪？（方便面、饼干、等）5、好吃的东西要和别人分享，现在我们带着这些好吃的去和别的小朋友分享吧！【教学反思】感知木耳等常见的可泡发食品由小变大的有趣现象，乐意动手尝试玩泡发实验。在活动探索中发展幼儿的观测力、语言表达能力和动手操作能力的精神。小班科学教案：传声筒小班科学教案：传声筒 【设计意图】我看到小朋友们在看书时，把图书卷起来当话筒、望远镜玩，我受到了启发，何不做一些“话筒”让孩子们玩呢?这样就产科学活动“传声筒”的方案设计。我用挂历纸卷成一些纸筒是空心的，有的里面塞一些报纸，让幼儿探索从空心和实心自里传出来的声音是不是同样?为什么?从而结识小问号(?)问号产生爱好。【活动目的】1、通过操作，感知空心的传声筒传出的声音清楚、响亮的传声筒传出的声音模糊、不响亮。2、引导幼儿结识“小问号”的符号(?)，并乐意和小问号做朋友。3、激发幼儿的求知欲、好奇心，喜欢玩科学小游戏。【活动准备】自制传声筒 30 根(空心、实心各半)，“小问号”符号卡片 15 张。【活动过程】1、让幼儿根据自己的爱好自由玩空心纸棒。(1)引导幼儿观测纸棒。教师：今天老师给小朋友们做了一个玩具，你们拿起来看一看，它是什么样子的。(幼儿发现纸棒是长长的圆圆的，中间是空心的)。(2)幼儿玩纸棒。教师：你们每人拿一根纸棒当玩具，让老师看看，你们是如何玩的。(幼儿拿起纸棒玩起来，有的把它当金箍棒拿在手上转；有的把它当马骑着跑；有的把它当望远镜用；尚有一个小朋友把它当话筒用)2、引导幼儿把纸棒当“传声筒”，自由结伴玩游戏。(1)教师饶有爱好地对幼儿说：“刚才老师看见金一冰小朋友把小嘴巴对准纸棒在说话呢，你们各人找一个好朋友，一个对着纸棒说话，另一个用小耳朵听，听听你的好朋友说了些什么?”(2)教师话音刚落，幼儿就两人一组地玩了起来，有的在点头，有的在笑，似乎听到了什么。(3)提问：小朋友听到你的好朋友说的话了吗?(幼儿纷纷抢着回答)(4)教师小结：这个长长的、圆圆的、空心的纸棒，能把我们说的话传出去，我们给它起个名字叫传声筒。3、结识“小问号”符号。(1)我在提供应幼儿的传声筒中故意识地在其中的一根中间塞进了纸团，讨论时，拿到这根“传声筒”的小朋友说听不清，于是在小结后我就引导幼儿观测这根传声筒有什么不同(从外表看和部分幼儿说是同样的)。(2)出示小问号(?)教师接着问：“既然是同样的，那为什么。传出来的声音不清楚呢?”这根传声筒我要送一个标记给它(出示“小问号”卡片)知道这是什么符号吗?(小问号)这根“传声筒”我们提出了一个问题。(3)幼儿再次玩传声筒(注：传声筒换成实心的)。幼儿都发现听到的声音也不清楚了，这是为什么呢?幼儿然而然地也产生了疑问，这时引导幼儿也给这些传声筒贴上“小？号”卡片。4、引导幼儿对比观测小问号的传声筒和没有小问号的传声筒有什么不同，让他们发现有小问号的传声筒里有纸团堵着。5、小结。刚才我们小朋友真能干，已经找到了带小问号的传声筒。为什么传的声音听不清呢?本来是里面塞满了纸团，纸团堵住了传过来的声音，所以，从这样的传声筒里传过来的声音就不清楚了。小问号是我们的好朋友，它能带领我们去学习、发现很多的秘密，以后我们小朋友碰到了小问号，就要多动脑筋想一想或者去问大人。【反思与讨论】你是如何向幼儿进行科学启蒙教育的?