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幼儿园学前班优秀教案【篇一：幼儿园大班语言活动 优质公开课当我胆怯时完整 教案】 当我胆怯时 （赠送视频+ ppt课件、教案） 一学前分析： 大班的幼儿情绪情感越来越丰富，对情绪情感的自我控制能力也?越来越强。这是大班幼儿心理特点的一个非常显著的方面。虽然大班幼儿情绪情?感的调节能力虽己逐步加强，但是情绪仍有不稳定性和易冲动性，也容易受各种?因素的影响而产生变化。最近班里就经常有小朋友跟我说自己晚上睡觉胆怯，不?敢一个睡觉，总是和父母或者爷爷奶奶一起睡。我觉得这对孩子情感的发展有影?响，也不容易培养孩子独立的性格，因此我选择了当我胆怯时这个绘本，故?事的重要内容是一只小兔子胆怯这，胆怯那，但是后来他明白了胆怯时一件很正?常的事，于是他想出了对付胆怯的好多方法。我用这个故事进行教学的重要目的?是：驱散孩子心中的黑暗和恐惊，让孩子尽量减少胆怯，或者不再胆怯。 二活动名称： 当我胆怯时语言、社会） 三活动目的： 1、知道胆怯是人类正常的情绪，并且可以了解一些对的而对胆怯的?方法，乐意勇敢面对。 2、了解绘本的重要内容，激发幼儿的阅读爱好，培养幼儿的观测力和思考力。 3、可以围绕话题清楚大胆的表达自己的想法。 活动准备：绘本当我胆怯时ppt，一些关于情绪的字卡。 四活动过程： 1、创设怙境，引出主题 师：今天老师要带小朋友们去大森林里冒险，冒险是一件既刺激乂好玩的事情，?大家背上小书包，咱们出发了！走啊走啊，前而出现了一片野菊花，尚有很多蝴?蝶呢，看到这些，小朋友心里有什么感觉？快乐、开心，同时出示快乐、开心?的字卡路过花海，继续冒险。走啊走啊，忽然出现了一只大老虎（播放老虎的?图片，带有吼叫声，老虎来了，小朋友们心里有事什么感觉呢？胆怯，出示?字卡） 师：大家赶紧回到小椅子上，大老虎就吃不到你们了。（小朋友都回到椅子上后,?开始引出主题刚才咱们经历了开心、快乐和胆怯，这些都是我们的情绪，小朋友知道什么是情绪吗？ 小结：情绪就是人在碰到某件事情时心里的感觉。比如说你被老师批评了，你心?里什么感觉？（伤心别的小朋友和你抢玩具，你心里什么感觉？（气愤 师：那小朋友胆怯过吗？你胆怯的事情是什么？ 幼儿：打雷、胆怯爸妈气愤、胆怯黑夜、打针、猫和狗? 小结：本来每个人都有胆怯的时候，那小动物会不会胆怯呢？刚才凶猛的大老虎?会不会胆怯？体型庞大的大象是不是什么也不怕？小小的兔子乂怕什么呢？（大?灰狼、老虎等） 老师带来的这只小兔子不仅胆怯大灰狼和老虎，还怕别的东西呢。 2、出示绘本课件，让幼儿了解绘本的重要内容?（1）出示幻灯片1-3，并回答问题 师：小兔子胆怯的东西尚有什么呀？ 幼儿：大蜘蛛，气势汹汹的人，一个人的黑夜 师：看来小兔子和我们同样有这么多胆怯的事情，当我们碰到胆怯的事情会有什么反映呢？ 幼儿：想要躲起来，想找妈妈，想哭，告诉老师? 师：小朋友胆怯了可以找妈妈，可以告诉老师，但是小兔子胆怯时会和我们有一?样的反映吗？ （2）出示幻灯片4-8，根据需要提出问题 师：小兔子碰到胆怯的事情时出现了什么反映？ 幼儿：想要找一个安全的地方藏起来，心里像小鼓震天响，身体会微微发抖，头?发也竖起来了，手脚开始变得冰冷，还会大哭 师：现在老师就用魔法把小朋友都变成小兔子，芭拉芭啦变，咱们去釆蘑菇，突?然好多又黑又丑的蜘蛛爬过来了（小兔子们纷纷做出各种胆怯的反映）小结：人和小动物都会胆怯，所以说我们都是胆小鬼，是吗？（不是 其实胆怯是一件很正常的事，谁都有胆怯的时候，有胆怯的东西，但是勇敢的人?不会逃避，他们会努力地想办法去克服它，战胜它。那勇敢的小朋友们想出了什么好办法战胜胆怯呢？ 幼儿：吃巧克力和冰淇淋，大声喊，赶走让自己胆怯的人和事，和好朋友在一起，?和爸爸妈妈在一起，藏起来 出示幻灯片9-13，帮助幼儿总结归纳?师：小朋友集体想出来这么多好办法来对付“胆怯”，那大家说小兔子会不会也?像我们这么聪明，这么勇敢呢？（会）出示课件 师：本来而对胆怯，小朋友和小兔子都是这么勇敢，这么有智想，小兔子想出来?的办法都有什么呢？ 幼儿：听听音乐，寻求拥抱和陪同，可以打开灯，赶走黑黑的影子，可以告诉别?人自己的胆怯，想想快乐的事，想想爱我的爸爸妈妈，爱会让我们变得强大，战?胜胆怯。 3、自然结束 看来小朋友和小兔子同样聪明，都有这么多好办法，我们有了这些办法就不用再?胆怯了。接下来的森林冒险还会碰到什么呢？小朋友跟上老师，咱们接着上路吧! 活动反思：通过小兔子的指点，大部分小朋友都情得了胆怯是-件很正常的?事，也从小兔子那里学到了克服胆怯的方法，基木上完毕了教学目的。活动过程?中幼儿积极开动脑筋，回答问题。同时还能站在小兔子的角度去感受小兔子胆怯?时的表现，并且能生动形象的表表演来。 局限性之处是： (1)由于本次选择的绘本故事情节不是很生动，所以导致部分幼儿注意力?不集中，没有像听三个强盗那样有爱好。 (2）教师的语言组织的不够到位，声音不够大，语气体现不出故事中所要?表达的气氛，这个活动有些太平淡。 (3)在提问方而的组织不够精练。提问的问题太多。 (4)对于图画中的某些细节没有注意到，也没有引导幼儿自己观测。【篇二：幼儿园大班优秀教案】 幼儿园大班优秀教案：神奇的纸 郭井云 活动目的： 1、探索纸不同的折法与承受积木重量的关系。 2、能积极参与讨论，表达自己在操作中的发现。 3、能与同伴合作，较细致地进行操作活动。 活动前期经验： 1、幼儿会折纸，学习画折痕的简笔画、写数字。 2、教师试试纸上能放几块积木，根据纸的强度选择用多大的纸。 活动准备： 1、铅画纸若干。 2、积木多块，小组登记表。 3、每人四张纸 活动过程： 一、设立问题情境，引出“让纸站起来”的话题。 1、出示纸，了解幼儿生活经验。 师：这是什么？纸有什么用？ 师：你们能不能让纸站起来呢？每个人从桌上拿一张纸，想想办法，让纸能自己站起来。 2、幼儿每人一张纸，尝试折、卷等方法，自由探索着让纸站起来的不同方法。 师：噢，你让纸站起来了。你是用折的方法。你折了几下啊？两下。你呢，数但是来了。你是用卷的方法。 3，小结让纸站起来的不同方法。 师：刚才小朋友用不同的方法让纸站起来了，看看谁的纸站得最稳？ 二、再次设立问题情境，引导幼儿探索 1、引导幼儿猜测纸折叠后能摆放积木。师：站起来的纸上能摆放积木吗？ 2、幼儿猜测后，教师拿一块积木尝试，全体幼儿发现纸上是可以放积木的。 3、进一步引导幼儿猜测纸折叠后可摆放积木的数量。 4、鼓励幼儿尝试。 师：的确纸上能放积木，纸的哪种变化能让放的积木又稳又多呢？我们每个人可以用纸试试，看看用你的方法，可以放几块积木。 5、教师出示登记表，提出规则和规定。 师：两人一组试一试，每一组一张表格，让我们把纸折的样子画在这个格中，猜的数量都记在“？”号的格子中。两人商议一下，一个记，一个放，也可以轮流放。 6、幼儿将自己的猜测记在格子里。 7、分组尝试将纸折叠后可放多少块积木。 三、讨论，再次进行实验 1、幼儿搬椅子转成半圆坐，一起参与讨论。 2、出示不同幼儿折的纸，引导幼儿观测比较。 师：如何才干放更多的积木？师：通过交流，我们发现纸折的次数不能太少，也不能太多；要把纸对齐折；先让纸自己能站稳，再小心地轻放积木，不能碰桌子。 3、设立挑战，再次尝试 师：刚才，我们在纸上放的最多的是14块积木，现在大家换张纸重新折，再试一次，比一比哪组小朋友放得最多。 4、教师出示登记表，提出第二次记录的规定。 师：两人一组一张表格，选择一种方法进行实验。 四、交流 1、细心地用自己的方法对结果进行记录。 师：把纸的折法记下来，把放积木的结果也记下来。 2、表达自己的实验结果与发现。 师：你和好朋友在实验的时候用了什么方法？放了几块积木？说给我们听听。 幼儿园大班优秀教案：沉浮游戏 李亚平 活动目的： 1、乐意参与探索沉与浮的小实验。 2、初步知道哪些东西放在水里是沉的。哪些是浮的。并能对其分类。 3、能用记录结果，表达上浮和下沉。 活动准备： 1、每组一个脸盆，里有半盆水，擦手毛巾人手一条。 2、每组两个盒子，盒子一面贴有向上向下的符号。 3、钥匙、小木块、玻璃球、架夹子、海绵、橡皮泥等小物品。 4、人手一个夹子，一张记录纸，一支笔，两个小箩筐。 活动过程： 一、猜测活动： 师：今天我们班来了许多物品宝宝，它们就躲在你们的椅子下，找出来看看是谁呀？ 幼：是钥匙、小木块、玻璃球？ 师：今天我们要和这些物品宝宝做一个玩水的游戏，把它们放到水里会怎么样呢？你们猜猜看？ 幼：师：你们说有的会沉，有的会浮，我也不清楚，那就请小朋友每人选同样东西放到水里看看会发生什么？然后把你看到的结果告诉老师。 二、幼儿操作活动：感知沉与浮的现象。三、结识沉与浮： 师：刚才你跟谁玩了，发现它怎么了？小朋友真棒，你们在玩中发现了沉与浮的现象，那你会用身体动作做一做沉与浮的现象吗？ 四、记录活动： 2、交代操作规定： 师：一方面把第一位物品宝宝的现象记录好，接着再跟其他物品宝宝都玩一玩，把你的发现所有记录好。明白了吗？ 3、幼儿操作记录。 4、幼儿讲解操作结果。 五、游戏：找家。 师：小朋友们都很聪明，大家在玩中都了解了这些物品宝宝们在水中是沉还是浮，现在物品宝宝们也要回家了，可是它们家的门牌号已经改了，看！这有2个盒子，这就是物品宝宝们的家。有没有小朋友知道这分别是谁的家？请小朋友把物品宝宝送回家吧。 师：大家都为物品宝宝找到了家，那我们来看看，小朋友们找的对吗？ 六、今天我们与物品宝宝们玩得很开心。有一对小朋友也来凑热闹了。瞧！他们来了。出示两个球，沉与浮，水的背景图。 它叫浮浮，它叫沉沉，它们是一对好朋友。可是它们历来没有手拉手一起做过游戏。由于浮浮只能呆在水面上，到不了水底，而沉沉呢一直呆【篇三：学前班拼音公开课教案】 学前班拼音公开课教案 教师：周胜香 时间：2023年10月29日 教学目的： 1、学会声母b,读准音，认清形，对的书写。 2、学会读声母b和单韵母a拼成的音节。 教学重点：b的发音方法及音节的拼读方法。 教学难点：韵母带调拼读。 教学准备： 课前准备：单韵母、声母卡片，苹果树、单韵母苹果卡片。课前谈话： 师：小朋友们好，今天这节课和我们以前上课有什么不同样吗？请大家仔细观测，动动你们的小脑筋，想好了告诉老师。生：今天教室里来了很多老师。 师：小朋友们观测得很仔细，今天教室里来了很多老师，老师们今天来和小朋友一起上课，看看我们班的那些小朋友表现得最佳。老师希望我们学前班的小朋友表现得最棒。 活动过程： 创设情景，复习导入： 1、复习6个单韵母：（师出示平苹果树和苹果） 师：今天老师带小朋友们一起到果园去摘果子，好吗？生：好（齐声回答）。 师：请小朋友们认真看看，树上的苹果美丽吗？，他们分别叫什么？（单韵母） 2、摘苹果。 师：现在请几位小朋友上来，把这些苹果摘下来。 把摘到的苹果上的韵母大声的读一读，领读，生齐读。 （1）分别说说这几个单韵母的顺口溜。 （2）给这6个单韵母排排队。 师：小朋友们表现得真不错，老师把这些苹果送给你们，拿回家和爸爸妈妈分享吧。 生：谢谢老师！ 过渡：师：小朋友们真棒，前面我们在拼音王国里结识了6个单韵母，在美丽的公园里还住着我们的新朋友呢。今天这节课我们来学结识汉语拼音声母中的第一个声母，师出示卡片,我们来和他打打招呼，好吗？ 探索新知： 1、教学声母 b （1）学习的读音：有的小朋友已经会读了，请小朋友试读一次。 （师评价，讲解发音要领：声母的发音应当轻短一些，现在请听老师读一次。发的音时，先双唇紧闭，把气憋住，再忽然放开，让气流自己冲出。） （2）学生试读：请小朋友们跟老师读几次： b b (3)指名读并评价。(4)个别领读，其他学生跟读。 2、识记的形 师：小朋友你们说说b像什么？（像6，像倒挂的气球） （1）学习顺口溜：爱吃菠萝，像个6字，右下半圆 （2）生齐读顺口溜。 3、指导学生书写声母 （1）师：请小朋友们注意观测的家住在哪里？师范写。请小朋友看看上面四线格中的位置，它占了几格？（两个格）是那两个格？ （2）书写要领：写时，要先写竖，然后在中格紧接着写右下半圆，请小朋友们跟老师书空几次，边书空边念名称：竖，右下半圆。 （3）生自己试写几次。 师：b占几格？（两格）哪两格?(中上格） 课间操： （全体学生站立读拍手歌并加上动作）小手小手拍拍拍，小手小手摆摆摆，小手小手藏起来，小手小手伸出来。 4、教学单韵母的拼读： 师：看，小朋友们都有自己的好朋友，可是声母觉得自己好孤单，它多想找到一个好朋友啊，我们帮帮他，好吗？（师一手持字母卡片b，一手持字母卡片a ） 师：我是，谁是我的好朋友？（请两位小朋友上前）生：我是a，我是你的好朋友。 师：aa 生：aa 师：你真聪明，奖给你一朵小红花。喜欢吗？ 师：尚有谁也想来找好朋友？(引导：声母除了和 a做好朋友，还可以和谁做好朋友呢？） 生：和i ii 师：小朋友们真是太棒啦，老师还要考考你们，给韵母戴上声调帽子，大家还会读吗？ 师：老师听出来啦，好多小朋友都会读，夸夸自己吧！（学生：夸 夸 夸，我真棒！） 师：那位小朋友乐意到前面来读一读呢？（请小朋友到前面领读，其他学生跟读。) 巩固练习 .送声母宝宝回家： 声母和我们成了好朋友，它出来很久了，想回家了。我们帮帮他，好吗？你们知道他的家在哪里吗？（再次和学生一起复习声母b在四线三格中的位置） 2、学生练习书写： 请小朋友们拿出拼音课本，翻到第十页，完毕下面的描一描，写一写。（注意在四线格中的位置。)3、师检查，指导。订正。 活动结束： 这节课我们结识了，学会了对的书写b，还学会了拼读和单韵母交朋友拼成的音节。小朋友们都学得很认真，表现得很棒。老师非常快乐，下节课我们再见。