幼儿园教案详案.docx

幼儿园教案详案
【篇一：幼儿园教学设计方案】

教学设计方案模板
【篇二：幼儿大班教学设计】

年（故事）
一、教材依据
世界图书出版公司出版，幼儿大班上册语言课程，主题七《欢欢喜喜过新年》第一节《年》。
二、设计思想
新年是中国最盛大、最热闹、最重要的一个古老传统节日，也是中国人所独有的节日。相信每个孩子都喜欢过新年，可是新年这个节日的由来是什么？在新年里都有一些什么风俗？应当让幼儿对这些有所了解，以扩宽幼儿的视野，激发幼儿的想象力，激起他们对新年的盼望。
三、教学目的
1、了解故事内容，知道年的来历和一些年俗知识，让幼儿从中感受浓浓的中国情、中国味
2、知道春节的来临是万物复苏的象征，激发幼儿对新年的盼望。
四、教学重难点
本节课的活动重点和难点在于引发幼儿对中国传统文化的了解，知道新年的由来。让幼儿说说过年时的欢乐气氛和喜悦心情，体验节日的快乐，激发幼儿对新年的积极情感体验，从而健康快乐地过新年快乐的成长。
五、教法选择
根据幼儿好奇心强、爱玩、爱唱、喜欢做游戏的天性，本次活动
我采用了歌曲欣赏---设立悬念---观测---思考---想象---表演---交流---归纳的方法进行教学，一方面我运用歌曲《新年好》导入，激发幼儿对教学内容的爱好，全身心的投入到活动中，拉近老师和幼儿的距离，随后设悬念让幼儿猜猜过年是怎么来的。运用观测法让幼儿通过观看挂图听故事得知过年的由来，培养幼儿的观测力和理解能力，通过看图片让幼儿说一说“过年”人们为什么要挂灯笼、贴对联和放鞭炮？用提问的方式点拨幼儿的思维，用讨论的方法加深幼儿的理解能力。并通过表演展现幼儿们的表演天赋，满足孩子们爱玩的天性。活动延伸环节让幼儿课后用画笔画出一幅新年图景可以充足展现出幼儿们的想象力。
六、学法指导
引导幼儿们仔细观测图片、认真听故事、多发言。建议家长可以和幼儿一起观看一些与过年有关的动画片，为幼儿们讲一些相关的故事以增进幼儿对本节课的理解。
七、教学准备
1、挂图。 2、音乐。 3、头饰：怪兽、牛、猪。 4、道具：鞭炮、灯笼、对联。
八、教学过程
1、教师为幼儿们播放音乐《新年好》，并问幼儿“听到这首歌你们想到什么节日？”
2、教师提问：“小朋友，你们喜欢过年吗？”“年到底是怎么来的呢？”引起幼儿的好奇心。为幼儿展示挂图并请幼儿听故事《年》，提问：
故事中都有谁？发生了什么事？年最怕什么？人们是怎么赶走年的？
3、请幼儿们戴上头饰拿上道具，由老师来讲述幼儿们来表演这个故事。
4、请幼儿互换欣赏各自过年时的喜庆照片，说说自己家是怎么过年的，通过谈话使幼儿回忆过春节的快乐，与同伴共同分享快乐，并引导幼儿有条理、有重点地介绍自己过春节的情况，培养幼儿的总结能力和口语表达能力。
5、 我们现在除了会用贴对联、放鞭炮等热热闹闹的方法赶走年之外，你知道尚有哪些过年的习俗吗？好！现在老师来告诉大家 ⑴团圆饭：团团圆圆。
⑵到各家各户拜年：互相祝福。
⑶舞龙、舞狮：欢腾喜庆。
⑷踩高跷：节节高升，步步高。
⑸包饺子：一起庆祝大家长大一岁了！
⑹做年糕：节节高升。
6、小结：本来，过年有这么多的习俗呀！希望我们大家热热闹闹、喜气洋洋、快快乐乐地度过新年，这样，年就不敢出来害人了。是不是呀？
7、让孩子们课后用自己的画笔发挥想象力画出一幅新年图景。
8、最后，老师和孩子们一起唱《新年好》。
九、教学反思
《年》这节课的重点是让幼儿知道年的由来及一些年俗知识，我以歌曲《新年好》引入这节课，并问幼儿“年到底是怎么来的？”设立悬念，激发幼儿的学习爱好。在讲述故事的整个过程中，孩子们听得都非常认真。随后对幼儿的提问对他们的思维起到了点拨的作用，幼儿们的发言非常热烈，准确性很高。在表演环节中，我注重了孩子的主体地位，以自己丰富的感情感染孩子，对孩子予以鼓励的目光，孩子们的表演也很精彩。通过对新年亲身经历的讲述，加深了孩子对新年的爱慕和盼望，体现出孩子们的童真童趣。将自己的思维用画笔展现出来，让孩子充足运用自己的想象“异想天开”，让整个活动生动、有趣、富有新意，孩子真正成为了活动的主人。最终，这节课在师生共同唱起的《新年好》中结束，整个教学活动中整个活动幼儿都处在积极、兴奋的状态中，和我配合的也比较默契，自始至终保持了浓厚的学习爱好。
当然在活动中也存在着局限性之处：
1、幼儿自由阅读及自由交流的时间不够，因此不能很好的发展幼儿的想象力。
2、目的制定较多，时间安排过紧，因此幼儿不能很好的进行观测。
3、活动应当让幼儿观测图与图之间的关系，教幼儿会看书。
【篇三：幼儿园教学设计方案】

幼儿园教学设计方案：有趣的纽扣 \幼儿园教学活动方案设计
推荐活动名称：有趣的纽扣——中班数学活动
设计意图：鉴于中班幼儿在一日生活中经常能碰到分类这一问题，如给玩具分类，给衣物分类，等等，尽管多数幼儿都能完毕简朴的分类任务但这往往都局限于老师的吩咐与规定，因而想通过这样一个数学活动让幼儿能积极探索到可以根据物体不同的性质内容进行分类，并学习到各种分类的方法，同时还能了解到物与物之间都是存在一定的共性的。
活动目的：
1. 在活动中积极探索发现分类的方法。
2. 学会用多种分类的方法进行分类。
3. 训练幼儿的分类能力，培养逻辑思维能力。
活动准备：
1. 教具：颜色（红、黄、蓝），形状（正方形、圆形），大小（大号、小号）的纽扣若干。
2. 学具：幼儿人手一份同上的纽扣。
3. 衣服形状的图卡一张。
4. 分类操作盘幼儿人手一个。
活动过程：
一、导入主题，激发爱好。
1.出示各种纽扣，请大家一起来说一说你看到的是如何的纽扣？（纽扣有三种颜色，有圆的和方的，尚有大的和小的。）教师小结纽扣的特性。
2.出示衣服形状的图卡，请幼儿为它按上方形的红色纽扣。
3.幼儿操作，教师小结：在一堆纽扣中一个一个找出来太慢，并且还容易出现错误，因此我们可以先把纽扣分分类，再进行操作时就会顺利多了。
4.在教师的规定下，幼儿先按颜色这一特性对纽扣进行分类。幼儿操作，教师随机巡视指导。
二、游戏活动：找找好朋友。
1.拿起黄色的一正一圆两个纽扣，用纽扣宝宝的口气说：“我们都是黄色的纽扣，所以我们是一对好朋友。” 请幼儿小结为什么它们能成为好朋友？（由于黄色是它们共有的一个特性）
2.游戏：找找好朋友。师：“让我们边做游戏边帮纽扣宝宝找朋友。”（以游戏活动的方式激起幼儿积极探索的欲望）教师讲述游戏规定：说出两个纽扣之间的一个相同特性就可以让它们做好朋友。
①示范活动。教师手拿一个黄色的圆形纽扣和一个蓝色的圆形纽扣说：“你能让它们成为好朋友吗？请你来说一说。”
②集体练习活动。教师分别出示：红、圆与红、正；黄、圆与红、圆；蓝、大与蓝、小；圆、小与正、小；??请幼儿说说它们两两之间都有什么共同的特性。（由于放成一堆的纽扣总类繁多，因而对幼儿来说有一定的难度，因此可通过对单独两个纽扣进行比较，进而总结出可以作为分类依据的几种分类方法，并由此体现了在活动的难点之处是引导幼儿能积极探索发现分类的不同方法。）
3.教师小结：我们不光可以按照颜色来进行分类，帮相同颜色的纽扣找到好朋友，我们还能按照形状来分，把圆形的纽扣集中到一起做好朋友，还能按照大小帮大个子和小个子的纽扣都找到好朋友。
三、自由分类活动。
1.为自己的一份纽扣分类，可以按照自己想要分的类别进行活动。
2.分好后鼓励幼儿说一说自己是按照何种类别进行分类的。（活动环节三正好将本次活动的重点：学会用多种分类方法对纽扣进行不同形式的分类进行再一次的巩固、强化）
活动延伸：
1.课后为班级里的积木按不同的方式进行分类。
2.由家长带领幼儿到超市里去找找看，超市里货架上的商品都是按什么特性来分类的。
幼儿园中班社会活动《不快乐了怎么办》教学媒体分析及
教学媒体选择分析表知识点学习目的媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源1、播放音乐，教师带领幼儿跳动感受快乐，激发幼儿活动爱好。运用音乐功能调动幼儿的情绪，为下面的活动服务。又以轻缓的音乐，调整幼儿的情绪，使幼儿能安静下来，进入下一个环节。
１多媒体演示《幸福拍手歌》，教师带领幼儿跳动感受快乐，激发幼儿活动爱好。再播放轻缓的音乐《轻音乐 - 水晶音乐》,伴着轻缓的音乐，请小朋友们找个位置坐下。激发幼儿活动爱好。边演示不同音乐，教师带领幼儿跳动感受。
１多媒体演示当别人心情不好的时候，我们可以做很多的事情帮助他，让他快乐。随着着音乐《多快乐》，幼儿找客人老师共舞，把“快乐”“开心”送给别人。当别人心情不好的时候，我们可以做很多的事情帮助他，让他快乐。讲解共同参与体验。
把“快乐”“开心”送给别人。体验“你快乐，我也快乐“的情感。8分钟自制多媒体课件中班社会活动《不快乐了怎么办》
一、概述开心、气愤、紧张、伤心、好奇、胆怯等各种情绪，在孩子的平常生活中都有也许出现。幼儿的年龄小，自我控制能力差，不会调节自己的情绪，也不会用恰当的方式表达自己的情绪。有的幼儿性格内向，不愿向人诉说；有的幼儿遇事又过于暴躁，喜欢大声哭闹发脾气??此活动旨在让幼儿懂得良好的情绪有助于健康，并初步学会一些调节不良情绪的方法，体验积极情绪带给自己的快乐，做个快乐的孩子。在活动中，通过讨论，看图片等形式帮助幼儿分享快乐带来的快乐情感。
二、教学目的分析【知识与能力】帮助幼儿了解不快乐、气愤等情绪出现的因素，知道不快乐会带给自己不舒适的感受并寻找解决问题的方法。
【过程与方法】1、播放音乐，教师带领幼儿跳动感受快乐，激发幼儿活动爱好。2、通过观看图片，帮助幼儿了解不快乐情绪出现的因素和情绪释放的多种方式，并寻找解决问题的办法。3、体验“你快乐，我也快乐“的情感。
【情感态度与价值观】初步学会调节自己的不良情绪的方法，逐步养成积极乐观的生活态度。
教学重点：帮助幼儿了解不快乐、气愤等情绪出现的因素，知道不快乐会带给自己不舒适的感受并寻找解决问题的方法。
教学难点：初步学会调节自己的不良情绪的方法，逐步养成积极乐观的生活态度。
课时安排：1课时三、学习者特性分析4、5岁儿童的情绪较之3岁儿童更稳定，他们的行为受情绪支配的比例在逐渐下降，开始学着控制自己的情绪。此活动旨在让幼儿懂得良好的情绪有助于健康，并初步学会一些调节不良情绪的方法，体验积极情绪带给自己的快乐，做个快乐的孩子。在活动中，通过讨论，看图片等形式帮助幼儿分享快乐带来的快乐情感。
四、教学策略选择与设计本课重要采用学生观看图片，教师提出问题，学生分析案例，解决问题等模式来学习，比较充足发挥学生的自主学习特点，学生可以积极去发现生活中存在的问题，解决问题，较深刻的理解课文规定掌握的内容，爱好较大。我的教法指导思想是把学生的积极权还给学生，每个环节都让他们采用自主的、合作的、探究的方式去学习。同时以“各抒己见”的形式培养学生的思辩能力、语言表达能力及综合归纳能力。?
五、教学资源与工具设计ppt（幼儿不快乐表现的图片） 音乐《幸福拍手歌》、《轻音乐 - 水晶音乐》、《多快乐》
六、教学过程（一）播放音乐《幸福拍手歌》，教师带领幼儿跳动感受快乐，激发幼儿活动爱好。
（二）播放轻缓的音乐《轻音乐 - 水晶音乐》
伴着轻缓的音乐请小朋友随意找个位置，摆个舒适的姿势坐下来，闭上眼睛。
“让我们听着音乐，闭上眼睛，放松小手，放松小脚，让幸福来到我们身边吧。”
“早上，太阳出来，阳光暖洋洋，好舒适！”
“爸爸爱我，妈妈爱我，老师也爱我！我，是个幸福的孩子！” （请大家睁开眼睛）师：小朋友，刚才玩的快乐吗？
师：在生活和学习中，小朋友们还碰到过哪些快乐的事？快乐时，你做了什么？幼儿回答。
（三）通过观看图片，帮助幼儿了解不快乐情绪出现的因素和情绪释放的多种方式，并寻找解决问题的办法。
大湖幼儿园教学观摩课设计方案
活动时间：2023年6月20日
活动单位：大湖幼儿园
活动名称：结识钟表
活动班级：学前班
授课教师：李金卉
活动目的：
1、了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律，学会看整点半点。
2、懂得爱惜时间，养成准时作息的好习惯。
3、锻炼幼儿的看图说话能力，强调幼儿要说完整的话。
活动准备：
1、教具时钟（一个大的，23个小的）
2、小兔、小乌龟图片
3、教学幻灯片
4、音乐《时间像小马车》
活动过程：
师：小朋友们，今天我们要结识一位新朋友，它可是我们平常生活中不可缺少的好朋友，现在老师给你出个迷语请小朋友们猜一猜，看看谁能猜我们要结识的新朋友是什么。（打开幻灯片，和小朋友们们一起读滴答??）
幼：（钟）
师：对了，小朋友们真聪明。这节课我们就来结识钟表。那小朋友们能告诉老师你们都见过什么样的钟表呢？（回答）
教师以圆形钟面为例介绍钟表的构造（时针、分针）让幼儿观测时针与分针的不同。
师：小朋友们看小兔子和小乌龟也想和你们一起来结识钟表，你们欢不