幼儿园教案动物朋友.docx

幼儿园教案动物朋友【篇一：小班主题活动动物好朋友】 主题活动动物好朋友 附：教育活动 探究活动（语言） 音乐活动 数学活动 区域活动 【活动目的】 【活动准备】 【活动过程】 1. 2. 3 【活动延伸】 【活动建议】【篇二：大班主题动物朋友】 大班主题：动物朋友教案 主题说明： 喜欢动物似乎是每一个孩子的天性。动物是孩子成长过程中的密切伙伴。他们与动物有着天然之缘，他们喜欢与动物为伍，喜欢聆听动物故事，翻看各种动物的卡片与图书，他们对动物世界充满着爱好与好奇，一说起动物，他们就会津津乐道，爱好多多。 一说到动物，孩子们都兴致盎然，欲罢而不能。他们喜欢聆听动物故事，怀抱可爱的动物玩具，翻看各种动物图书动物们不时的出现在他们自编的故事里，有趣的儿歌里，好玩的游戏里，他们那生动有趣的形象深深地吸引了每一个孩子。 顺应孩子们的热点，我们开展动物大世界的主题活动，从孩子的爱好需要出发，让孩子们了解常见的动物不同的特点以及其与周边环境的关系，有进一步探索动物生活习性的愿望，同时引领孩子去结识探索更多的动物朋友，让孩子自主的去结识动物，关注动物，通过不同的家园、学来的被本领、千奇百态、我和动物是朋友等一系列学习脉络，在看看、讲讲、做做的直接作用下，让孩子们自主的结识动物的特性及其人们生活得关系，让孩子们以真善美的心灵去体验动物的生活、动物的喜怒哀乐，从而使孩子们对动物奇特的现象和特殊的本领感到好奇，体验探索动物世界的乐趣。 主题目的： 1、了解常见动物不同的特点及其与周边环境的关系，有进一步探索动物生活习性的愿望。 2、对动物奇特的想象和特殊本领感到好奇，体验探索动物世界的乐趣。 3、了解人类可以从动物的一些特性中获得启发，进行发明发明，体验动物是人类的朋友，知道我们应当保护他们。 优秀教案：活动名称：最佳守卫 活动目的： 1、仔细观测画面，从中获得信息，尝试理解山羊公公选择守卫的过程及理由 2、体验故事的趣味与智慧 活动准备：多媒体课件、记录黑板、树叶人手一片 活动过程： 一、讲述事件，引出话题。 山上的狼越来越多，眼看着家族里的羊越来越少了，山羊公公决定要请一个守卫。 1、你知道什么是守卫吗？ 2、你觉得谁适合做羊群的守卫？为什么？山羊公公和你们的想法同样，他想要请一位强壮、勇敢的动物来当守卫。 二、观测画面，获取信息，理解故事 （一）山羊家族需要守卫的消息一传出，来了好多动物。 1、来了几个动物？ 2、可是山羊公公只需要一名守卫。该怎么办呢？山羊公公决定来一个比赛，最后胜出的那位动物就请它来当守卫。 （二）理解选择守卫的过程及理由1、第一关比什么？你从怎么知道的？ 2、出示登记表，理解登记表 小结：山羊公公给每一个动物都测量了身高，身高低于木棍长度的动物都送出了大门。 3、第二关比的是什么？ 4、这一关哪些动物会被淘汰？你是怎么看出来的？ 小结：山羊公公测试了每个动物的力量，那些力气小的动物也送出了大门。 5、第三关是比灵活性，守卫为什么需要灵活？ 6、山羊公公用什么方法来测试他们的灵活性？ 7、谁过关了？谁被淘汰了？ 小结：在灵敏性的测试后，还剩下了老虎、猩猩和猎狗三个动物。 （三）给认为最合适做守卫的动物投票，记录结果 （四）观测三个动物做临时守卫的不同表现，变化自己选票，说说理由。三、完整欣赏故事，体验故事的趣味与智慧。 主题反思： 动物是孩子们的朋友，他们之间有着天然之缘，孩子们喜欢与动物为伍、与昆虫对话。动物是孩子们成长过程中的密切伙伴，在孩子们的心目中，动物世界有趣而又神秘，然而，对于大班的孩子们来讲，仅仅了解动物的名字，知道它们的生活习性已经远远不能满足了，因此，在主题中，我们以激发幼儿对动物的情感为切入点，引导幼儿了解动物神奇的本领，探索发现动物之间互相依存、互相联系的生存状态，从而感受到动物是人类的朋友，人类更是动物的伙伴探索活动“动物大世界”已经告一段落，在活动中，孩子们通过反复的实践与研究，学到了许多与自己生活经验很接近，且书本中学不到经验与知识。 在这个主题活动实行中，一方面在活动中与孩子们共同创设一个与主题相结合的适合区域活动和学习的会说话的环境，给幼儿营造了一个快乐天地，使孩子在玩中与环境融合、对话，促进了幼儿更好的参与到了区域活动中。同时，我们故意识地让幼儿关注动物的话题，让幼儿积极获得相关经验；还运用空隙时间向幼儿介绍一些有关动物的各种奇闻异趣来扩大幼儿的知识面；耐心解答幼儿关于动物的问题，以丰富积累幼儿的经验；在幼儿自由活动时间，还提供各类有关动物的图书，供幼儿翻阅。 此外，还鼓励幼儿在家里和自己的爸爸妈妈一起观看电视“动物世界”、饲养一些小动物、休息日到动物园、花鸟市场等地，去接触了解更多的动物。在区角内我们也设计和增添了许多动物的图片、图书及材料，同时将家长与幼儿共同收集的动物画报布置于主题墙，设立了一些动物操作卡片，引导幼儿在看看，说说，操作摆放中了解身边小动物的生活环境，及动物的自我保护方式。真正使主题墙活起来，进一步激发了幼儿对动物的认知与爱好。 当动物朋友这个主题出现时，孩子们表现出来的爱好和好奇让我发现了一个给孩子发明实行爱心行动的好机会。 一方面，从现实的动物入手，我们在自然角里开辟了一个饲养区，让幼儿各自带自己喜欢的动物来饲养，他们有的带了小乌龟，有的带小金鱼，有的带小龙虾，有的带小蝌蚪，有的甚至带了小兔子，我们的教室一下变成了动物的海洋。孩子们天天都会积极的来看看这些小动物，小动物没有食物，他们会想方设法去寻找食物带来，还要把自己午餐里的小虾和胡萝卜省下来喂它们；小蝌蚪长出脚来了，他们是那么的欣喜；小金鱼由于喂食太多撑死了，他们是那么的伤心；小乌龟失踪了，他们又是那么的焦急，当然也不会再发生用手去掐小兔子眼睛的事情了。孩子们渐渐的开始关心这些小动物，并由关心引发了他们积极的去观测小动物的基本特性和生活习性，比如：小蝌蚪会变成青蛙，小金鱼吃多了反而会撑死，小乌龟会产圆形的卵等等。我们让孩子以真善美的心灵去体验动物的生活，动物的喜怒哀乐，动物的需要，让孩子更加爱慕并关心动物。在通过一系列的活动，幼儿知道了地球上有许多好玩而神奇的动物，萌发了幼儿爱惜动物和关爱大自然的情感。 以后，我们将引领幼儿进入更广阔的学习天地，去结识更多的动物朋友。【篇三：小班主题教案动物朋友】 小班主题教案动物朋友 一、活动名称：奇奇和皮皮 二、活动目的：喜欢听故事并能感受到亲情的温暖。 学习模仿故事中的反复对白。 三、活动准备：故事时间：皮皮和奇奇（请参见幼儿用书） 四、活动过程： 五、谈话活动： 1.师：在家里，爸爸妈妈常会对你说些什么呢？ 介绍妈妈，爸爸、奇奇、皮皮是幸福的一家，让幼儿感受故事中反复对白所传递的亲情之间的温暖。 教师运用大书讲述故事： 2.猜测故事的高潮和结局。 分别出示大书的7、8页，幼儿猜测故事的高潮和结局 师：你们看见了什么？谁不在了啊？你们猜测皮皮和奇奇怎么了呢？ 师：奇奇找到妈妈了、是谁帮她找到的呢？为什么皮皮可以找到妈妈？皮皮全帮助奇奇，那奇奇呢？他在帮助妈妈提袋子 3.完整地倾听故事。 4.幼儿自由阅读故事。 一、活动名称：小猫咪，你在哪里 二、活动目的： 1.喜欢参与歌唱活动。 2.初步感受歌曲中问答句演唱形式的快乐。 三、活动准备：故事小猫咪，你在哪里 幼儿用书 配套歌曲dvd 四、活动过程： 1.倾听故事并猜测小猫咪有也许到哪里去了。 欣赏故事之前，请幼儿自由猜测小猫咪到底在哪里？ 2.欣赏歌曲dvd。 鼓励幼儿说出看到了什么，听到了什么。 3.学唱歌。教师清唱，幼儿倾听，感受歌曲中一问一答的演唱形式。教师钢琴伴奏，幼儿跟唱。请幼儿自己想想喜欢做什么动作？幼儿边做模仿动作边唱歌。 4.对唱游戏。教师扮演小主人，幼儿扮演小猫咪，进行对唱。教师与幼儿角色互换游戏。女生扮演小主人，男生扮演小猫咪，进行对唱。女生与男生角色互换游戏。 一、活动名称：动物朋友 二、活动目的： 1. 尝试用纸质材料制作动物偶。2想象并用动物偶玩手掌游戏。 三、活动准备： 幼儿用书、彩色纸、塑料袋、信封、图画纸等 四、活动过程 1.想一想，看一看。 出示原始材料，如彩色纸、塑料纸、信封、图画纸等，让幼儿想象将其变成什么动物。 欣赏教师运用各种美工材料制作的动物成品。 2.说一说，看一看。 幼儿仔细观测幼儿用书中袋子妙妙妙的画面。 与同伴交流自己的想法，如：图上有哪些动物？你最喜欢的动物是什么？可以用哪几种方法做出好玩的动物？ 3.动手做一做手偶鱼。 教师示范制作手偶鱼。 请幼儿选一种自己喜欢的颜色制作鱼的鱼鳍和尾巴。 大胆的进行黏贴制作手偶鱼。鼓励幼儿用自制的小动物玩手掌游戏。 一、活动名称：小白鹅 二、活动目的： 体验手指谣形式的儿歌，能有节奏协调地边念儿歌边做手指动作。 辨别音乐的快慢，并能随着音乐分别模仿小白鹅走和跑。 复习数数15，巩固数概念。 学习用自己的经验仿编儿歌。 三、活动准备： 白鹅图片一张，生活录像一段。 小白鹅手指偶5个。 节奏不同的音乐两段。 活动室中布置大树、蘑菇、房子等场景若干。 四、活动过程： 教师：今天老师带来了几张小动物的照片，我们一起来看看它是谁（看图片）。提问：大白鹅的脖子是如何的？它的毛是什么颜色的？它的头上有什么？它有几只脚？谁来学一学大白鹅走路的模样？它跑起来又会是什么样子？（教师分别放两段节奏不同的音乐，让幼儿变换学大白鹅走和跑。） 教师：大白鹅有一群顽皮的小宝贝，它们很喜欢和妈妈玩捉迷藏的游戏，你知道大白鹅的小宝贝有几只吗？让我们来数一数。（教师带领幼儿一起点数左手五指。）今天5只小宝贝会躲到哪里去呢？请你们仔细听好儿歌，听完后告诉我。 用手指谣的方式表现儿歌。 问幼儿：5只小白鹅躲到哪里去啦？（大树下） 我们一起来学学这5只可爱的小白鹅。（和幼儿一起以手指谣的方式念唱儿歌。 教师：小白鹅这么听妈妈的话，我觉得小白鹅的妈妈真幸福，让我来做做鹅妈妈，谁想做我的宝贝？和