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幼儿园积木搭建桥教案
【篇一：大班主题教案：美丽的桥—幼儿园大班教案】

大班主题教案：美丽的桥—幼儿园大班教案
幼儿园大班主题教案：美丽的桥
山东省东营市广饶县大码头镇中心园燕振兰
活动目的
1、引导幼儿欣赏了解各种各样的桥，知道桥的特性及用途。感受桥的设计美。
2、尝试用不同方式，设计、绘画、具有不同风格的桥。
3、鼓励大胆创新，体验动手创意的乐趣。
活动准备
1、经验准备
（1）幼儿有在平常生活中，关注过建筑工人建桥的过程。
（2）提前告知家长，带孩子参观各式各样的桥，了解桥的造型、用途及名称。
（3）幼儿有用过水粉颜料作画的经验。

2.材料准备
（1）教师使用材料
各种桥的范例图片、视频；背景音乐。
（2）幼儿使用材料
绘画使用的纸张、水彩笔、水粉颜料、调色盘、抹布，人手各一份。
布置创意空间一角，放置足够量的纸盒、木块、积木、插塑等，供幼儿动手操作、设计、创意使用。
活动过程
一、猜谜语，引出主题激发幼儿对桥产生浓厚的爱好。
师：驼背公公，力大无穷；汽车走过，一动不动。（引导幼儿说出谜底—桥）
二、欣赏观测
1、欣赏图片
出示样式各异的桥的图片，引导幼儿观测，引起幼儿对桥的关注和爱好。师：图片中你喜欢哪种桥？为什么喜欢？你看到的桥是什么样的？在平常生活中，你见到过哪些桥？你能叫出它的名字来吗？你能说出他的样子来吗？
（1）重点欣赏幼儿易熟悉的几种桥，讲解跨河桥、跨谷桥、路线桥、立交桥的特性和用途。
（2）讨论，你能说出这些桥的名称、特点（即样子）、及用途吗？（幼儿可分组讨论）
【篇二：幼儿园中班游戏活动教案：百变积木】

【活动目的】
尝试在游戏情境中进行有目的的构建，探索发现积木因不同的连接方法而呈现的奇妙变化。
【活动准备】
积木若干、毛毛虫图片、绒布毛毛虫玩具等。
【活动过程】
一、自由搭建。
1、回忆与交流：你用积木搭过什么？
2、幼儿尝试用7块积木自由搭建。
3、欣赏作品。
教师分析
从自由搭建和作品展示引入，引导幼儿关注积木不同的连接方法所产生的不同效果，以此感受积木的多变性。
二、搭毛毛虫
（一）游戏一：搭一条毛毛虫
1、（教师出示毛毛虫图片，引导幼儿观测其特性，并提出搭建规定）也用7块积木搭一条毛毛虫。
2、（幼儿交流）你是如何搭毛毛虫的？如何把毛毛虫的身体连接起来？
（二）游戏二：毛毛虫变长了
1、（教师引导幼儿互相比较，看看谁的毛毛虫最长）
2、（教师提出搭建规定）让你的毛毛虫变得更长。
3、（幼儿“修改作品”后，再次比较并交流）你的毛毛虫是如何变长的？
小结：积木连接的孔越少，毛毛虫就越长。
（三）游戏三：会扭动的毛毛虫
1、（教师出示绒布毛毛虫玩具）请大家观测一下，积木搭出来的毛毛虫和绒布毛毛虫在形状上有什么不同样？
小结：积木搭出来的毛毛虫是直的，绒布毛毛虫是可以扭动的。
2、（教师引导并提出搭建规定）让你搭建的毛毛虫扭动起来。
3、（幼儿再次“修改作品”后交流搭建体会）你是如何让毛毛虫扭动起来的？小结：两块积木只要各连接一个孔，毛毛虫就可以扭动了。
教师分析
先让幼儿尝试用7块积木搭建一条能连接在一起的毛毛虫，目的在于引发幼儿搭积木的爱好；然后再用幼儿自己搭建的作品，通过比较来发现积木不同的连接方法可以使毛毛虫变得更长的秘密；最后用柔软的绒布毛毛虫来启发幼儿思考硬硬的积木能否搭出一条也能扭动的毛毛虫。三个环节步步推动，始终在引发幼儿产生认知冲突，从而激励幼儿大胆探索，在体会积木的多变性的同时体验游戏的快乐。
三、师幼交流分享游戏感受。
【篇三：幼儿园积木建构活动的开展】

幼儿园积木建构活动的开展 一、欣赏幼儿园积木的建构活动照片
二、定义
1、建构活动：建构活动是指儿童操作各种建构材料，进行构造物体的一种活动。 建构游戏材料：积木、积塑、胶粒、花片等是专门的建构材料；沙、石、水、土、雪等是自然的建构材料；瓶子、挂历、纸盒等为废旧物品和半成品的建构材料。 2、积木建构活动：积木建构是以木制材料为主的积木来建造各种建筑物或物体，发明性地反映对周边事物的印象。重要的建构材料是木制材料为主的积木。 3、幼儿园常见积木的种类：小型积木（桌面）、中型积木（清水积木）、大型积木（空心积木）
三、积木建构活动开展的要素
1、场地的安排（教室建构区的照片）
（1）搭积木需用面积：一般占活动室的三分之一。（条件不允许时在其他活动环节也可做其他用途）
（2）搭积木要避开临近大门或是厕所进出口这些人来人往的地方。
（3）搭积木适宜在平滑、没有裂缝，质量较好的地板上进行。（地毯不建议使用） 2、材料的提供（辅助材料的照片）
材料：重要建构材料（清水积木）和辅助材料（现成的人物、动物玩具；各种社会标志；专用桌面材料和废旧材料；纸、笔等供幼儿自己制作） 重要材料数量每班能有两箱最佳。 如何提供？（积木的图片）
小班：形状少而简朴（生活中常见的结识的形状），数量多。例：小班初期提供的材料各种长方形板（图）逐步结识各种形状并起名字。辅助材料：小动物及角色小人等模型玩具。
中大班：熟悉各种材料的用法。辅助材料：中班除小班的内容外加入废旧材料、交通工具模型、橡皮泥等；大班与小中班相似，只是在材料的种类上可以增长。 3、建构的重要技能（图片）
堆高（垒高）——平铺——围合——架高——间隔——对称——辐射
4、建构的内容
5、教师的指导方法 1、模拟建构的指导方法
让幼儿看平面图建构物体或看实际物体结构，从中学习结构的技能，获得结构的基本方法。模拟构造活动的具体指导：要选择模拟对象，即让幼儿知道拿什么来模仿。
幼儿建构模仿的对象有以下四种：
（1）对建构物的模拟：结构物是一种立体结构造型的范例，幼儿模仿范例，再现范例，并在操作中掌握技能。
（2）对建构图纸的模拟：这种模拟规定幼儿一方面观测图纸中的结构造型，然后将其变为立体结构造型。
（3）对实物、玩具等形象的模拟：实物、玩具这种范例只有主题形象的造型，而无结构造型，所以，幼儿在模拟时要进行结构造型的发明。
（4）对物体形象图的模仿（如图片、画等）：这种模拟不仅规定幼儿将图中的形象变为结构造型，还要将平面造型变为立体造型。 2、主题建构的指导方法（命题）
结构主题的产生，取源于对周边生活环境的观测和丰富的社会生活经验。重要通过参观——讨论——结构等形式，指导幼儿的目的性。 3、自由建构的指导方法
根据儿童的爱好，自由构造后再去玩其他的游戏，老师在旁边给予适当的随机指导，引导儿童分享成果及构造经验。 四、积木建构活动组织 积木区活动的组织
1、帮助幼儿进入活动区。 2、建立必要的活动规则。 （1）用多少拿多少。
（6）不碰到别人积木，不小心碰倒要道歉。 （7）玩后能收拾整理积木。 （8）拿别人积木要得到别人允许。 3、引导幼儿结束活动。
对于结束游戏要提前告知，让幼儿从心理上逐渐退出。 4、审慎对待幼儿的作品。
有条件保存作品，无条件可以用拍照的方式。 5、积木的收拾整理。 收拾策略：（图片）
1、小班幼儿自己收拾自己的作品，按照从上到下的顺序。
中大班幼儿合作搭建大型建筑时，可以按照从上到下，分类分工收拾。 2、积木的“家”最佳是筐，便于幼儿收拾。
3、要按标记分类摆放。