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幼儿园蜗牛出来了教案
【篇一：中班美术教案《蜗牛》】

中班线描画教案：《蜗牛》
活动目的
1、了解蜗牛的外形特性，用流畅的线条和简朴的图案大胆地装饰。
2、喜欢黑白线描画，能表现出自己的特点。 活动准备
1、卡片：划线--蜗牛（每人一张）
2、水彩笔人手一盒。
活动过程
一、采用看图猜谜的形式引出主题。
1.谜语：没有脚，没有手，背上房子到处走， 有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。(打一动物)
2.出示蜗牛图片
请小朋友看一看，这是什么？
让小朋友划线说说蜗牛长的什么样？
二、引导幼儿回忆在花丛里寻找小蜗牛的情景
1.教师：上次下雨后小朋友找到了许多小蜗牛，想一想你说如何和小蜗牛玩的，
小蜗牛的身体是什么形状的？
2.请幼儿互相交流如何画小蜗牛。
三、观测线描画：蜗牛
1.引导幼儿观测、欣赏、了解线描画形象的图案，以及装饰
特点，
引导幼儿参照装饰的手法，自主的进行装饰画的活动。
2.教师：今天我们要装饰的和以前的有些不同，请先看看图片，在想一下和以前的有什么不同？
3.一起欣赏图片,然后作比较。
（1）引导幼儿发现，颜色不同，以前是用各种颜色的笔来装饰的，现在只有黑和白两种颜色。
（2）教师：我们把这种用黑色笔再用简朴的图案和线条的装饰画叫做黑白线描画。
四、装饰蜗牛
1.现在我们要用黑白两种颜色来装饰小蜗牛。
2.依照虚线，从中间开始，对的的画圆线。
五、提出装饰规定，
装饰的时候一定要细心，沿虚线对的的划线。
可以添画一些美丽的花草，来丰富画面，增长装饰和美化效果。
六、幼儿操作
师在幼儿操作过程中，给予适当的语言指导和帮助，提高幼儿作画的水平。
七、展览作业，师生共评
【篇二：一只花蜗牛的教案】

幼儿园美术教材红缨线条画第三册 六月份第一周《一只花蜗牛》
陈晓香
一、活动目的
1、动力系统：通过观测蜗牛，对画蜗牛感爱好。
2、能力系统：能尝试用曲线、螺旋线表现蜗牛，并进行装饰。 3、知识系统：结识蜗牛的外形特性。
二、活动准备
1、多媒体课件
2、画纸、水彩笔人手一份 3、黑板，已画好的蜗牛范画。
三、活动过程
1、情景导入
师：小朋友，今天老师给小朋友们带来了一只可爱的小动物，它没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头这是什么小动物呢？你们猜一猜是它谁？
生：（蜗牛） 2、活动指导
（1）、教师带领幼儿观看教学视频《到处旅行的蜗牛》，观测蜗牛的外形特性。 (假如没有视频可以用图片或实物来引起小朋友们的爱好） 提问：
1）请小朋友们仔细观测蜗牛长什么样子的？（幼儿根据自己的观测和经验进行讲述，如贝壳--圆圆的，有美丽的花纹；身体--长长的，软软的等；）
2）眼睛长在哪里？（在触角上）
3）蜗牛的房子、身体可以用什么线来表达？（一圈一圈的螺旋线、曲线）4）蜗牛身上的花纹是什么样的？美丽吗？
5）蜗牛这么可爱蜗牛，你们想不想把它们画下来呀？要怎么画呢？我们现在一起来画一画吧。 （2）、教师示范画，用螺旋线来表现蜗牛的壳，用曲线来表现蜗牛的身体，并用各种线条和图案来装饰。（一边画一边提醒小朋友：要先在画纸的正中间用螺旋线画出蜗牛的壳，壳不要画的太大哦；再用曲线画出蜗牛的身体；接着画上触角、眼睛、嘴巴。）
【可以请小朋友们跟着老师用手一起来画一画（一圈一圈的，用手在空中或画纸上徒手作画，让幼儿自己先感受一下。）】
（3）、启发造型：请小朋友用水彩不在画纸上模仿画一只大大的蜗牛，画好后可以用各种线条和图案来给蜗牛的房子穿上美丽的衣服。
（4）、范画作品展示，交代绘画规定。
1）、展示几幅作品，让幼儿欣赏。 2）、教师交代绘画的内容和规定。
①先在画纸正中间画一只大蜗牛，接着装饰蜗牛的房子。②画画时注意画面的整洁。
（5）播放轻音乐，幼儿绘画，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆想象、大胆表现，同时给予必要的指导和帮助。
（6）幼儿作品展示:《一只花蜗牛》,幼儿互相分享。
四、结束课程
1、请几个有针对性的小朋友上来与大家介绍一下自己的作品。
2、教师评价、总结。(对有进步的、想象特别的、画面整洁的、画得好的小朋友给予表扬与鼓励。）
【篇三：幼儿园绘本教案《小蜗牛的新房子》】

幼儿园绘本教案《小蜗牛的新房子》含课件
绘本解读：
《小蜗牛的新房子》是瑞士作家朵丽丝.利茜尔的绘本。作者用童趣生动的文字描绘了一只名叫查理的可爱的小蜗牛以及它的一群善良的昆虫朋友们。它的伙伴们在小蜗牛寻找新房子的过程中一次次的伸出援助之手，一间又一间洋溢着友爱与关心的新房子让查理在寻找新房子的道路上倍感温暖。究竟什么样子的新房子才是小蜗牛最需要的呢？本来适合自己的才是最佳的。最终，查理还是在朋友的帮助下，找到了最适合自己的新房子，一个崭新的无与伦比的蜗牛壳。
设计理念：
（1）这个绘本以生动童趣的图画以及浅显易懂的语言以及充满悬念的故事情节把孩子们带进了一个美好的昆虫世界。因此，教师在教学时着重点于读图，使孩子通过阅读图画来体会故事的发展，感受情节的变化。并且在故事起承转合的关键处设立悬念，发散思维，让孩子充足发挥想象的同时外显于表达。
（2）绘本的阅读方式要基于不同绘本的风格和内容而定。这个绘本的故事情节性很强，因此在阅读方式上教师运用情节以师生共读的阅读方式展开教学。在阅读的过程中，注重师生，生生间的交流与对话。
（3）将绘本教学与语文学科教学交融渗透。借助绘本这一课本外的语文材料，结合低年级学段特点通过阅读交流与体会，在语文的实践中，培养阅读乐趣锻炼语言表达，掌握运用语文的规律。
阅读目的：
（1）师生共读一本书，通过有趣的图画与文字，激发学生的阅读爱好。
（2）可以通过观测图画及阅读文字，复习观测方法，学会将文字的情节与绘本中图画的内容相结合，体会图画之中丰富的内容，感受绘本的魅力。
（3）让学生明白根据情节展开想象，留心观测并通过交流能感受到更多的阅读乐趣。
（4）感受朋友之间不求回报的关心与帮助。
阅读重点：
（1）使学生爱慕绘本阅读，通过绘本阅读激发学生的阅读爱好。
（2） 让学生明白根据情节展开想象，留心观测并通过语言表达，互相交流从而感受到更多的阅读乐趣。
阅读难点：
通过比较新房子的不同与相同来分析不同房子的特点，感受到好朋友们对查理细心的体贴与帮助，并且体会到适合自己的才是最佳的。
教学过程：
第一课时一、阅读文字，了解封面观测封皮：
在题目的下方尚有一些字，我们一起读一读，好么？（不结识的字出示拼音）这告诉了我们什么？（学生回答）师：对，这些文字告诉了我们一位名叫朵丽丝.利茜尔的瑞士人写了故事画了画，然后由王星把这本外国的书翻译成中文让我们中国的小朋友看懂的。
二、提问导入，体会图画语言，激发阅读爱好（1）你们见过蜗牛么？
（2）蜗牛长什么什么样子？（生：蜗牛有壳）（3）书上这个画得像蜗牛么？它的房子去哪了？
过渡：到底是如何的故事呢？这一切还要从一场比赛说起。
【设计意图：通过师生共阅读封面，为学生做了一个重要的阅读指导。绘本的封面蕴含着大量的信息其中涉及图文作者及译者尚有出版社等。另一方面通过教师的提问，使学生通过观测封面图画结合题目猜想故事，使整堂课弥漫想象的色彩。】
三、随着图画，感受绘本魅力，感受共读的乐趣（1）观测插图，巧设问题，体会图画中的丰富内容页1：（字图出示）你别看它们都是小蜗牛，但是它们都喜欢赛跑这一刺激的体育运动。你知道图中哪只小蜗牛是查理么？
页2：（字图出示）查理现在是第几名？跑第一可不简朴，查理很努力，它很认真地在跑，对么？你从哪看出来的？
页5：刺猬大妈出现了，你看看刺猬大妈擅长做什么呢？你从哪里看出来的？页7：（字图出示）在这幅图里其它的小动物有没有被淋湿呢？
他们是如何规避风雨的呢？
他们有没有觉得下雨是一件很糟糕的事呢？
你从哪里看出来的？
学生根据图画自由回答（打牌，看书，消磨时间）（2）随着情节，预留悬念，推开想象的大门页6：观测图：你觉得这个新房子好看么？像什么？（生自由回答，像彩虹，棒棒糖，彩色的蜗牛壳，七彩棉花糖……）页16：小老鼠要带查理去世界上最美丽的地方，你们猜猜老鼠朋友会带查理去哪呢？（生自由回答，城市，农场，厨房，床底下…….）（3）
根据内容，适当添加语言训练点页8：这个时候，查理的蚂蚁朋友来帮助查理了，谁来读一读？
根据这幅图，请你看看小蚂蚁是如何帮助查理的呢？
句式练习：有的…….有的…….尚有的…….
图17：木材堆里的客人可真不少，你能按顺序数一数都有哪些客人和查理住在一起么？
【设计意图：根据一年级的学段特点适当的加入口语表达的训练点，综合图画的内容练习口语表达。并且在培养学生观测图画的同时也要引导学生掌握观测的顺序与方法，通过练习巩固观测方法。】
第二课时四、整体把握，体味绘本意蕴（1）前后对比，体会适合自己的才是最佳的页6：观测图：毛线房子怎么样？
和他以前的房子相比有哪些相同与不同呢？师：板书相同点与不同点。
页9：小蚂蚁造的这间新房子怎么样？和它本来的房子比有什么不同与相同么？师出示表格明晰概括：
相同：形状方面都是螺旋式的不同：材料方面是石头搭建成的查理的蜗牛朋友们不仅给了它一间既结实又防水的蜗牛小屋还考虑到了查理以前房子的样式，看来蜗牛朋友的帮助既贴心又温暖。
你们觉得小蚂蚁造的房子怎么样？和毛线房子比呢？
这些房子虽然都是蜗牛朋友们发挥专长精心准备的，但是都不太适合查理。
【设计意图：通过读图体会图画所展现的丰富的内容与信息。通过新房子不同与相同的对比归纳，锻炼学生的概括表达能力并最终体会适合自己的才是最佳的。】
（2）适时回顾，明晰故事脉络，感受友情的温暖。
师：孩子们，故事虽然读完了，但是我相信无论是查理还是他的伙伴们一定都给你留下了深刻的印象。
谁来说说查理在找新房子的过程中都得到了哪些好朋友的帮助？他们又是如何帮助查理的呢？（师板书总结）【设计意图：根据故事的发展顺序进行简要复述，从而进一步体会友情的无价与温暖。】
第三课时五、阅读延伸：借助绘本，以读促写（1）问题引导，打开思绪，给片段练习搭支架1.花园里其他动物当得知查理碰到麻烦后都热心地帮助无家可归的查理，你还记得查理都住过哪些新房子么？（生根据内容回答：毛线房子，石头房子，奶酪房子，蜂蜜罐房子等等……）2.你能想象一只小蜗牛背着一个纯棉的蜗牛房子是什么样子的么？
师启发：毛线摸上去什么感觉？背在身上呢？小蜗牛会碰到哪些麻烦？
它会如何说如何做呢？
3.那背上水泥房子又会是什么感觉呢？谁来说说？
师启发：石头房子背起来和棉花房子背起来比感觉有什么不同？石头房子住着怎么样？
4.那奶酪房子住起来怎么样？（师启发：摸起来怎么样？闻上去呢？）查理为什么会喜欢奶酪房子呢？住在“梦想“小屋里查理又会是什么感受呢？生自由回答（2）借助问题，续写片段同学们，你觉得哪个房子住起来最故意思？
那你就请你把自己当成小蜗牛查理，写一写你觉得最故意思的新房子吧。
（2）绘画展示：你眼中的最美丽的蜗牛壳。