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幼儿园语言小小手教案
【篇一：小班儿歌小小手的一课三研教案及反思】

一课三研
小班语言活动：小小手（1）
教学目的：
1.学念儿歌，进一步体验小手的作用。
2.能运用已有经验初步进行仿编。
教学准备：
小手 图片若干
教学过程：
一、导入，引起幼儿的爱好
师：今天有个小客人要来我们班，可是他想先考考你们，想请你们猜猜看他是谁：“十个好朋友，你有我也有。五个在左，五个在右。只会干活，不会开口。”
师：对的，我是小手，我的本领可大了。你们知道我有哪些本领吗？ 幼儿表述。
二、学念儿歌
面写了我的很多本领，我们来听听看。
教师边朗诵儿歌边呈现图片。
师：儿歌里的小手都会干些什么呢？
点图让幼儿说部分儿歌
师：听看看小手是不是有这些本领呢？（再次欣赏）
师：儿歌最后一句说了什么？
小小手，小小手，真是我们的好朋友！
师：那老师将图片拿掉两副，你们还能记住小手的这些本领吗？ 撤去两副图片幼儿念
师：那我再拿掉两副图片，你们还能记住小手的本领吗？
师：“你们可真棒，居然一会儿就能记住小手的这么多本领！下面老师想请你们参与一轮比赛，比比看哪组宝宝将小手的本领都记得了，看看哪组宝宝的声音最佳听！请客人老师做评委！
幼儿念儿歌
三、创编儿歌
师：那小朋友你们知道我们的小手除了会做儿歌里的这些事情，还会做哪些事情呢？
幼儿表述
师：我们一起将你们说的这些本领编到儿歌里去，好吧（放上图片）！ 师幼一起念儿歌，念到需要创编那停下来
师：小手还会干什么呀？点图师幼一起念完。
师：你们可真能干，会将小手的本领编到儿歌里，尚有谁会创编啊？ 幼儿表述
四、如何让小手本领更大
师：本来我们的小手本领这么大呀，不仅可以……还可以……那你们想不想使自己的小手本领更大呀？那假如小手不用本领略不会变大呀？
师：所以在家里我们要自己的事情自己做，还要帮助爸爸妈妈做一些事情，我们的小手才会更能干。
教学反思
一方面该活动是通过猜谜的形式导入来吸引幼儿爱好的，但是由于教师的填鸭式教学，导致幼儿的积极性不高。整个活动中教师都在一遍又一遍地带领幼儿学念儿歌，而实质上这首儿歌对于小班孩子来说不是太难的，在教学过程中可以适当减少念儿歌的遍数。让幼儿第一遍欣赏儿歌时就出示了图片，这其实分散了幼儿的注意力，导致很多幼儿盯着图片看没有注意听老师念儿歌，也导致在后来提问时很多幼儿不知所措。教师呈现的图片在排放上也没有显示出儿歌的节奏感。在创编部分没有让幼儿尽情地说，当幼儿说的与我准备的图片不符时，我就尽量将幼儿往我准备的图片上引导，这其实不符合《纲要》中关于语言发展的规定。
在教学机智上尚有待提高，随机教学的能力局限性。比如在问幼儿“脏手”那副图片所代表的意思时，许多幼儿回答脏手，我就采用了忽视的态度，在幼儿说销售能吃烟时我也采用了忽视的态度。
在教态上，教师的语调仍需要改善。整节课上我的语调都比较高，并且是一个字一个字在念，没有抑扬顿挫之感，也没有节奏感。并且我的定位不好，人一直在跑动。
活动中教师一直在点图让幼儿念儿歌，幼儿也只是坐着念儿歌，显的很死板，不符合《纲要》中提到的以游戏为基本形式。其实假如加上动作表演幼儿的积极性会更高，也更易于幼儿学习这首儿歌。
小班语言活动：小小手(2)
教学目的：
1、学念儿歌，进一步体验小手的作用。
2、能运用已有经验初步进行仿编。
教学准备：
小手 图片若干
教学过程：
一、导入，引起幼儿的爱好。
师：今天我带了个小客人来你们班，可是他想先考考你们，想请你们猜猜看他是谁：“十个好朋友，你有我也有。五个在左，五个在右。再见要用他，握手也用他。”
师：对的，是我们的小手。我们的小手本领可大了，你们知道小手有哪些本领吗？
幼儿表述。
二、学念儿歌。
师：你们可真棒，知道小手的这么多本领。我将你们说的小手的这些本领编成了一首儿歌，我们来听听看。
教师边朗诵儿歌边做动作。
师：儿歌里的小手都会干些什么呢？
根据幼儿回答添图片
师：听看看小手是不是有这些本领呢？（再次欣赏）
师：儿歌里的小手还会干些什么呢？我们再来听听看。
【篇二：幼儿园小班语言优秀教案：小手和小脚(公开课)】

目的： 1、知道自己有小手和小脚，了解它们的简朴用途。 2、能感受儿歌的韵律，根据自己的理解，学习改编儿歌。 准备： 1、幼儿平时在幼儿园时教师拍下来的照片。 2、请家长帮助幼儿收集在家里拍的照片。 3、幼儿印的小手小脚。 过程： 1、找一找： 幼儿看看自己印的小手小脚。 “找一找，哪个小手和小脚是你自己的。” 2、学念儿歌“小手小脚”。 （1）教师念儿歌，边念边做动作。 “你有几只小手？” “小手会做什么？” “小手会洗脸会梳头，它的本领怎么样？” （2）教师将小手这一段再念一遍。 “你有几只小脚？小脚会做什么？小脚会走路会跑步，它的本领怎么样？” 3）教师再将小脚的一段再念一遍。 （4）师幼一起边念儿歌边做动作。 3、改变儿歌。 教师带领幼儿看照片。 “照片上的你在干什么？你的小手尚有什么本领？” 教师根据幼儿说的小手的本领改编儿歌的内容，并和幼儿一起念。 “你的小脚尚有什么本领？” 教师根据幼儿说的小脚的本领改编儿歌内容，与幼儿一起念。 附：儿歌 小手和小脚 我有两只小小手，会洗脸，会梳头，我的小手本领大。 我有两只小小脚，会走路，会跑步，我的小脚本领大。
【篇三：教学设计： 一双小小手】

小班：科学类
《一双小小手》
执教者：颜菲
一、活动目的
1、结识自己的小手，知道每个手指都有自己的名字。
2、知道小手的本领，了解保护手的方法。
二、活动准备
教师事先准备游戏“小小手指变变变”、“手指睡觉”，ppt课件，游戏音乐，颜料、绘画纸。
三、活动过程
1、游戏导入：
2、结识小手：
手指没名字，它叫无名指。
一起说一遍手指的名字。
3、用小手做游戏：
教师先做一遍游戏“手指睡觉”，再和幼儿一起做一遍。
4、说说小手的本领：
放录音（小朋友们，谢谢你们让我睡了一觉，我现在一点也不累了，其实我尚有很多本领，你们知道我有什么本领吗？）
提问手的本领。（幼儿：吃饭、洗脸、刷牙、写字、画画）
放手的本领的图片。
5、用小手画画：
刚才我听到小朋友讲小手有画画的本领，那小朋友平时都如何画画？（幼儿：用彩笔）其实我们的小手不用笔也可以画画，可以直接用手指画画。
组织幼儿用手指蘸颜料点画毛毛虫。
6、说说保护小手的方法：
放保护手的图片。
四、活动延伸。
课后反思：
1、 审稿；将两只手比大小的环节去掉，由于两只手不一定同样
大，所以不拟定的知识不要放进去。
2、 先讲手的构成（手掌，手指），不该直接就讲手指。本活动名
称是：结识手，应当讲讲手的构成（宏观）到结识手指名字。
3、 重难点突破。本活动重点：知道每个手指都有自己的名字。
用小手做游戏环节是巩固手指名字知识，但是具体孩子到底
有没有知道手指名字还是不知道，活动目的达成情况也不是
太明了。应多加几种游戏巩固，的确让孩子知道手指名字，
达成活动目的。老师教，孩子反馈。（弊病：老师教完了就完
了，孩子到底有没有掌握却不知道）
4、 结识手指名字时先让孩子讲讲手指名字。孩子多讲，老师少
讲。
5、 保护小手的方法太局限，除了图片上的勤洗手，剪手指甲，
还可以多说说图片上所没有的，如：手摸烫的杯子，洗衣服带防水手套。。。
6、 在组织孩子上面还是有所欠缺，经验少。
7、 好动的孩子注意力不够集中，教师在语言吸引上还不够。
时庄中心幼儿园
2023.11