小学道德与法治教学教研工作计划.doc

小学道德与法治教学教研工作计划 一、指导思想一、指导思想 本学期我校道德与法治、品德与生活(社会)研训工作将继续以市科研中心学科教研规定及区小学学科研训计划为指导，紧密结合我校教学教研工作安排，以深化品德课程建设、提高品德学科育人质量为重点，加强学科课程实行力度，强化学科专业学习与研究，重视学科质量深入提高，深入深化品德学科教学改革，努力转变品德课“看图画、教书本”老式教学，重视学生生活经验，以增进学生良好品德形成为教学目，深入增强德育针对性和实效性；努力实现学科课程实行规范化、教师课堂专业化，全面提高我校教师课堂教学水平及学生思想品德修养，努力保持我校教育均衡发展良好格局。二、工作要点及措施二、工作要点及措施 （一）加大检查力度，扎实课程实行方案（一）加大检查力度，扎实课程实行方案 1.围绕“开齐、开足、上好”课程原则，深入贯彻贯彻课程实行方案。围绕“开齐、开足、上好”课程原则，深入贯彻贯彻课程实行方案。结合学校教学研究中心平常工作，做好课堂督查，加大监控频率，及时反馈监控状况；加强随堂听课及推门听课制度，强化常态课建设，保证每一堂课都可以上实、上好。(二二)加强学科业务学习，更新学科教学理念加强学科业务学习，更新学科教学理念 2.2.继续进行品德与生活（社会）课程原则系统培训学习，对把握学科培养继续进行品德与生活（社会）课程原则系统培训学习，对把握学科培养目及措施。目及措施。根据本学科教师兼职教师多，流动性大特点，学期初继续对教师进行系统品德与生活（社会）课程原则培训与学习指导，使老师们明确课程是什么、怎么教，对把握培养目及措施，深入提高教师理论素养和水平。认真组织学科教师参与对课程理念、教学内容学习与培训。充足运用好区级教材培训机会，及时进行校级培训，建立健全参训告知、到会记录、学习考核、成绩通报等形式，督促教师熟悉课程原则、教学内容，明确课程目，转变教学观念，改革教学措施。3.继续继续深化市学科教学方略学习，纯熟掌握学科教学流程及实行措施。深化市学科教学方略学习，纯熟掌握学科教学流程及实行措施。以区送教活动、优质课评比活动等为学习平台，结合网络优秀课例或者聘任兄弟学校优质课例观摩等活动，组织老师们对市学科教学方略进行再研究、再学习、再反思，增进学科教师不停优化品德课堂教学流程，提高个人教学设计能力。4.4.系统学习德育教育知识及信息技术知识，提高课堂教学实效性。系统学习德育教育知识及信息技术知识，提高课堂教学实效性。(三三)深化品德课堂教学改革，构建生本活力课堂深化品德课堂教学改革，构建生本活力课堂 在教学引领上，继续以市学科方略贯彻、学生有效参与、学科课程整合以及信息技术融合为深化着力点，大力推进学科生本活力课堂构建，让学生学习真正发生、活动体验真正参与、品德养成真正落地，努力变化部分课堂“看图画、教书本”现象，还真实生活体验于课堂，让品德课堂充斥活力。5.5.加大生本理念学加大生本理念学习与思索。习与思索。深入学习课程原则以及其他教法内容，对小组合作学习以及学生自主展示评价交流状况进行研究，真正在课堂放手学生体验、探索、发现，互相启迪，自主生成。6.6.加强对生本活力课堂流程反思改善。加强对生本活力课堂流程反思改善。借助区“一师一优课、一课一名师”活动、优质课赛课、专题课例研讨等形式，对活力课堂尤其是与学科活动性相结合思索，加强对市、区品德学科“活动体验式”和“问题探究式”教学方略再学习和再贯彻，围绕市、区科研中心“课堂教学中学生有效参与”研讨会精神，积极推进学生品德学科学习活动自主、高效，努力在品德与生活（社会）课程中，教师由单纯知识传授者转变为小朋友活动指导者、支持者和合作者，深入重视师生之间交往互动、平等共享关系构建。7.7.通过听课、评课、教学问卷调查等多种评价形式，发现课堂教学中局限通过听课、评课、教学问卷调查等多种评价形式，发现课堂教学中局限性，及时进行整改。性，及时进行整改。在平时教学评价中，建立互学互帮制度，增进学科教师水平与品位提高。依托“一师一优课、一课一名师”及示范课、展示课、达标课等活动，增进教师课堂教学水平提高。提议兼、专职本学科教师有关品德学科听课节数本学期不少于 3 节和 6 节。(四四)扎实老式教研，加强创新教研，提高教师研究力扎实老式教研，加强创新教研，提高教师研究力 8.继续贯彻教研教学常规建设，抓好教学五个环节继续贯彻教研教学常规建设，抓好教学五个环节。老师备课继续实行电子备课与书头备课相结合方式，减轻老师承担同步提高上课效率。详案规定环节清晰，教学方略运用得当，内容详实，问题设计适合班级和学生实际状况，简案实用、有效；认真设计学生作业并充足运用自主学习指导课程，做到规定严格，指导有方，批改认真，反馈及时，辅导有效，提高学生作业质量，严禁作业应付、潦草。9.9.扎实推进学科问题研究，有效组织针对性强主题教研活动。扎实推进学科问题研究，有效组织针对性强主题教研活动。深入课堂进行调研，对不一样程度课堂展现问题进行思索、上报、梳理，并围绕着共性问题，借助集体教研活动、网络研修平台、常规专题研修等形式真正协助教师处理教学难题，提高教学技能。10.10.认真学习区有关品德课程资源区域化整顿项目研究方案，深入处理区域认真学习区有关品德课程资源区域化整顿项目研究方案，深入处理区域品德教育突出问题。品德教育突出问题。组织老师们认真学习区教研室提出品德课程资源区域化研究方案，依托“问题导向”德育课程实行研究、在课堂上实行：学生参与度高、活动设计实效性强以及课堂教学与信息技术与学科融合项目研究，为全区品德课堂教学研究提供经典课例，推进研究实效。(五五)强化教师梯队发展，提高整体教师专业水平强化教师梯队发展，提高整体教师专业水平 11.11.抓好骨干教师专业引领作用。抓好骨干教师专业引领作用。以区“名师工作室”为平台，发挥示范引领作用。充足运用好优质资源，以点带面，积极培养对象，制定培训计划，挖掘与发现事业心强、乐于奉献、勇于吃苦教师，多加担子，多给机会，多加磨砺，让学科骨干教师迅速成长，逐渐形成一支具有独立研究能力、独特教学风格专业团体，引领本学科教学水平提高。(六六)重视素养综合评价，培养学生良好品德修养重视素养综合评价，培养学生良好品德修养 12.不停完善本学科学业评价体系不停完善本学科学业评价体系。对学生学业评价内容、评价形式等方面进行大胆改革，逐渐实行课后行为跟踪评价，探索建立增进学生发展评价体系。深入深化品德学科质量评价内容及形式研究，立足学生品德学科素养形成，建立多元科学评价体系。各学校深入完善阶段品德学科质量评价措施，实化品德学科质量评价。三、活动安排三、活动安排 九月：1、制定并传达本学科教学教研工作计划，组织品生、品社教材培训活动；2、学期初教学业务初查；3、参与省远程研修学习；4、参与省品德学科教研员培训，做好部编教材道德与法治校级培训工作；十月：1、组织推门听课、开展课堂教学研讨；2、组织参与品德学科研究共同体专题研讨活动；3、参与省远程研修学习；十一月：1、参与区“名师送教”活动暨品德学科教学研讨会；2、组织参与学校课堂教学达标活动；3、组织不一样学段质量抽测调研；十二月：1、组织参与区品德学科研究共同体专题研讨活动；2、校常规调研，抽查课程执行状况；3、组织学科作业展览；4、组织参与区品德与生活优质课评比活动；一月：1、期末命题设计，迎接学期末教学调研；2、总结本学期教学工作，制定下学期工作计划。第八试验小学