小班第一学期语言领域幼儿发展水平评价指标.doc

小班小班第一第一学期学期语言领域语言领域幼儿幼儿发展发展水平水平评价指标评价指标 一一级级 指指标标 二二 级级指指标标 三级指标三级指标 评价评价提醒提醒 评价方式评价方式 评价评价规定规定 语语 言言 领领 域域 倾听与表达 1 能安静地听老师与同伴发言，不随便打断别人说话 耐心听 观测 1、能耐心安静地听老师与同伴发言，不随便打断别人说话。（优秀）2、比较安静地听老师与同伴发言，偶尔会插嘴。（良好）3、不能安静地听老师与同伴的发言。（再努力）2 听懂并乐意说普通话 听懂、乐意说 观测、交谈 1、能听懂并乐意说普通话。（优秀）2、能听懂但不怎么乐意说普通话。（良好）3、既听不懂也不愿说普通话（再努力）3 学习对的发音，乐意纠正不对的发音 发音 交谈、倾听 1、发音准确。（优秀）2、发音偶尔有错误。（良好）3、发音完全不准确（再努力）4 乐意用语言与成人、同伴交往 看活动中的表现 观测、交流 1、乐意用语言与成人、同伴交往。（优秀）2、乐意交往但缺少语言。(良好)3、拒绝用语言同成人、同伴交往（再努力）5 乐旨在集体面前发言 看活动中的表现 观测 1、乐旨在集体面前发言。（优秀）2、在集体面前发言少。（良好）3、不乐旨在集体面前发言（再努力）6 喜欢看图书，能讲出单一图片的内容 看表现与讲述 观测、交流 1、喜欢看图书，能讲出单一图片的内容。（优秀）2、喜欢看图书，但讲不出图片的内容。（良好）3、既不喜欢看图书，也讲不出图片的内容（再努力）7 会传递成人的简朴规定 评价者提出规定 问答、交流 1、会传递成人的简朴规定。（优秀）2、会传递成人的规定，但说不完整。（良好）3、不会传递成人的简朴规定（再努力）一一级级 指指标标 二二级级 指指标标 三级指标三级指标 评价评价提醒提醒 评价方式评价方式 评价评价规定规定 语语 言言 领领 域域 欣赏文学作品 1 喜欢听儿歌，能听懂重要的意思，对其优美的语言感爱好 听懂意思 讲述 1、喜欢听儿歌，能听懂重要的意思，对其优美的语言感爱好。（优秀）2、喜欢听儿歌，知道简朴的意思，对优美的语言感爱好。（良好）3、不喜欢听儿歌，也听不懂重要的意思，对优美的语言也不感爱好。（再努力）2 能口齿清楚地朗诵 45 首儿歌，并能用动作表达自己对文学作品的理解 朗诵与动作 讲述、交流 1、能说 45 首儿歌或者更多，并能用动作表现。（优秀）2、能说 23 首儿歌，并能用动作表现。（良好）3、能说 12 首儿歌，不会用动作表现。（再努力）3 喜欢听故事，能理解故事中的重要内容，会讲述 2 个简短的故事片断或重要情节 理解 讲述 讲述、交流 1、喜欢听故事，能理解故事中的重要内容，会讲述 2 个简短的故事片断或重要情节。（优秀）2、喜欢听故事，能理解故事中的重要内容，会讲述 1 个简短的故事片断或重要情节。（良好）3、喜欢听故事，但不能理解故事中的重要内容，也不会讲述简短的故事片断或重要情节。（再努力）4 学习一些常用词：名词、动词、形容词、代词、量词等。指定词 问答 1、幼儿运用常用词准确、丰富。（优秀）2、幼儿能用常用词说话，词语不太丰富。（良好）3、幼儿能说出很少的常用词。（再努力）初期阅读 1 喜欢图书，学习按顺序一页一页地看书 看活动中的表现 观测、操作 1、喜欢图书，学习按顺序一页一页地翻书。（优秀）2、喜欢看图书，但不会按顺序翻书。（良好）3、不喜欢看图书，也不会翻书。（再努力）2 乐意一边看书，一边讲出图书中的一些内容 看活动中的表现 观测、讲述 1、乐意一边看书，一边讲出图书中的一些内容。（优秀）2、乐意看书，但不会讲图书中的内容。（良好）3、既不愿看书也不愿讲书中的内容。（再努力）3 爱惜图书，看后可以放回原处 看活动中的表现 观测、操作 1、爱惜图书，看后可以放回原处。（优秀）2、知道爱惜图书，但不知看后要放回原处。（良好）3、不知道爱惜图书。（再努力）小班小班第第二学期二学期语言语言领域领域幼儿幼儿发展发展水平水平评价指标评价指标 一一级级 指指标标 二二级级 指指标标 三级指标三级指标 评价评价提醒提醒 评价方式评价方式 评价评价规定规定 语语言言 领领 域域 倾听与表达 1 注意力集中地倾听老师和同伴发言，看着对方并能理解发言意思 注意力集中 理解 观测、交流 1.注意力集中地倾听老师和同伴发言，看着对方并能理解发言意思。（优秀）2.能倾听老师和同伴发言，有时会把注意力转移他处。（良好）3.始终不能集中注意力倾听别人发言（再努力）2 知道个别交谈时声音要轻，在集体面前发言，声音响亮，大方自然。看活动中表现 观测 1.个别交谈时声音轻，在集体面前发言，声音响亮，大方自然。（优秀）2.无论什么场合说话都轻，有点拘谨、胆怯。（良好）3.无论什么场合都不说话（再努力）3 能有爱好地运用重要感官认真观测内容简朴、特性鲜明的事物和图片，并能用简短的语言讲出图片的重要情节 认真观测并能讲述重要情节 观测、讲述 1.有爱好地运用重要感官认真观测内容简朴、特性鲜明的事物和图片，并能用简短的语言讲出图片的重要情节。（优秀）2.能观测并用少的语言讲出大体情节。（良好）3.不能讲出图片的重要情节。（再努力）4 能讲述自己感爱好的一件事情 幼儿感爱好的事 讲述 1.能讲述自己感爱好的一件事情，并且有声有色。（优秀）2.能讲出自己的事情，但是比较平淡。（良好）3.不乐意讲述自己感爱好的事。（再努力）一一级级 指指标标 二二级级 指指标标 三级指标三级指标 评价评价提醒提醒 评价方式评价方式 评价评价规定规定 语语言言 领领 域域 倾听与表达 5 学说完整的句子 完整 讲述 1.能完整说出句子。（优秀）2.句子表述不太完整。（良好）3.不会表述。（再努力）6 学习看图联想说话（如：长长的、圆圆的、蓝蓝的东西像什么）联想性说话 讲述 1.能看图联想说话，并且词汇运用恰当。（优秀）2.能看图说话，词汇运用不太恰当。（良好）3.不会看图说话。（再努力）7 会传说一句简短的话 传说 讲述 1.能完整传说一句简短的话。（优秀）2.只会传说一部分。（良好）3.不会传说。（再努力）欣赏 文学作品 1 学说儿歌和诗歌，发音准确，吐字清楚 发音、吐字 讲述 1.说儿歌和诗歌时，发音准确，吐字清楚。（优秀）2.说儿歌和诗歌，发音比较准确，吐字比较清楚。（良好）3.说儿歌和诗歌，发音部对的，吐字不清楚。（再努力）2 会独立朗诵儿歌或诗歌及绕口令 56首，并能用动作和表情表达对文学作品的理解 数量达成规定、动作、表情 讲述、观测 1.会独立朗诵儿歌或诗歌及绕口令 56 首，甚至更多，并能用动作和表情表达对文学作品的理解。（优秀）2.会独立朗诵儿歌或诗歌及绕口令 34 首，能用动作和表情表达对文学作品的理解。（良好）3.会独立朗诵儿歌或诗歌及绕口令 12 首，不能用动作和表情表达对文学作品的理解。（再努力）一一级级 指指标标 二二级级 指指标标 三级指标三级指标 评价评价提醒提醒 评价方式评价方式 评价评价规定规定 语语 言言 领领 域域 欣赏 文学作品 3 能注意力较集中地听老师讲故事，会复述 23 个情节简朴的故事 看活动中的表现，会讲述 观测、讲述 1.能注意力较集中地听老师讲故事，会复述情节简朴的故事 23 个或者更多。（优秀）2.能注意力集中地听老师讲故事，会复述情节简朴的故事1 个。（良好）3.能听老师讲故事，但不会复述故事。（再努力）4 会根据常见事物的重要特性进行猜谜 把握事物重要特性 交流、讲述 1.根据老师所说常见事物的重要特性猜对谜语。（优秀）2.根据老师所说常见事物的重要特性进行猜谜，能说出相仿的谜底。（良好）3.猜不出来。（再努力）5 学习一些平常生活、学习、游戏、交往等方面常用的名词、动词、形容词、量词等词汇，理解词义，并学习使用。指定的词会运用 问答 1.会自如地运用生活中的各种词汇。（优秀）2.会运用生活中一部分词汇。（良好）3.仅会运用有数的几个词汇。（再努力）初期阅读 1 有阅读图书的爱好，学会对的看书的基本方法（会将书放在桌上一页一页地看，眼睛和书保持一定距离）看活动中的表现 操作、观测 1.对阅读图书感爱好，会对的看书的基本方法。（优秀）2.对阅读图书有爱好，看书时方法不太对的。（良好）3.对阅读图书不感爱好，也不会对的看书的方法。（再努力）2 能讲出情节简朴的图书画面的内容 看图讲述 讲述 1.能讲出情节简朴的图书画面的内容。（优秀）2.能讲出图画书中一部分画面内容。（良好）3.讲不出画面的内容。（再努力）中班中班第一第一学期学期语言领域语言领域幼儿幼儿发展发展水平水平评价指标评价指标 一一级级 指指标标 二二级级 指指标标 三级指标三级指标 评价评价提醒提醒 评价方式评价方式 评价评价规定规定 语语 言言 领领 域域 倾 听 与 表 达 1 初步养成耐心倾听别人谈话的习惯，听懂话意，练习听觉与视觉的配合 倾听、听懂话意 交流、观测 1.能耐心倾听别人谈话，听懂话意，听觉与视觉互相配合。（优秀）2.能倾听别人谈话，听懂谈话的大体意思。（良好）3.注意力不集中，听不懂话意。（再努力）2 观测图片，按图片的重要内容和时间，练习有顺序地讲述 观测、按内容和时间有顺序地讲述 讲述 1.观测图片，按图片的重要内容和时间能有顺序地讲述。（优秀）2.观测图片后能讲述一部分。（良好）3.观测图片后不能完整地按顺序讲述。（再努力）3 能根据事情发生的顺序排列图片并讲述 按事情发生的顺序讲述 讲述 1.能根据事情发生的顺序排列图片并讲述。（优秀）2.能根据事情发生的顺序排列图片讲述一部分内容。（良好）3.不能按顺序排列图片也不能讲述。（再努力）4 学习用指定词说完整的话 用指定词说话 讲述 1.能用老师指定的词说完整的话。（优秀）2.能用老师指定的词说话，但不太完整。（良好）3.不会用老师指定的词说话。（再努力）5 积极用语言与别人交往，乐于当众发言，说话自然大方 看表现 观测、交流 1.积极用语言与别人交往，乐于当众发言，说话自然大方。（优秀）2.乐意用语言与别人交往，当众发言时比较自然大方。（良好）3.与别人交往说话被动，当众发言说话态度比较拘谨。（再努力）欣赏文学作品 1 乐意倾听文学作品（诗歌、散文、历史故事、童话、寓言）在理解作品的基础上，讲出大意或重要情节 倾听、讲述、简朴理解 讲述 1.乐意倾听各种文学作品，并在理解作品的基础上，讲出大意或重要情节。（优秀）2.倾听各种文学作品，但不太理解，能讲出一部分内容。（良好）3.不愿倾听各种文学作品，也讲不出作品的大意或重要情节。（再努力）一一级级 指指标标 二二级级 指指标标 三级指标三级指标 评价评价提醒提醒 评价方式评价方式 评价评价规定规定 语语 言言 领领 域域 欣赏文学作品 2 会吐字清楚、发音对的独立背诵儿歌、诗歌、古诗、绕口令（810 首），理解诗意，练习有表情地朗诵 有表情地背诵、数量 讲述 1.吐字清楚、发音对的，有表情地独立背诵儿歌、诗歌、古诗、绕口令（810 首）。（优秀）2.吐字清楚、发音对的、能独立背诵儿歌、诗歌、古诗、绕口令（68 首）。（良好）3.吐字清楚、发音对的，背诵儿歌、诗歌、古诗、绕口令（5 首以下）。（再努力）3 学习按事物重要特性进行猜谜 把握事物 重要特性 观测讲述 1.根据老师所说事物的重要特性猜出谜底，并能叙述事物的重要特性。（优秀）2.根据老师所说事物的重要特性猜出谜底，但说不出事物的特性。（良好）3.猜不出来，也说不上老师说的事物特性。（再努力）4 复述故事 23 个，并能表演故事片断 复述并能表演、数量 观测讲述 1.能复述故事 23 个，并能表演故事片断。（优秀）2.复述故事 12 个，并能表演故事片断。（良好）3.复述故事 1 个，不会表演故事片断。（再努力）5 扩大词汇量，并会运用，掌握名词 500左右、动词 300 左右、形容词 100 左右、量词 20 个，并学习一些代词、重叠词、反义词、连词、副词、介词等 掌握词汇量 问答、观测 1.掌握会运用名词 500 左右、动词 300 左右、形容词 100 左右、量词 20 个，并学习一些代词、重叠词、反义词、连词、副词、介词等。（优秀）2.掌握会运用名词 300 左右、动词 100 左右、形容词 50 左右、量词 15 个，并学习一些代词、重叠词、反义词、连词、副词、介词等。（良好）3.掌握会运用名词 100 左右、动词 50 左右、形容词 20 左右、量词 10 个，并学习一些代词、重叠词、反义词、连词、副词、介词等。（再努力）一一级级 指指标标 二二级级 指指标标 三级指标三级指标 评价评价提醒提醒 评价方式评价方式 评价评价规定规定 语语 言言 领领 域域 初期阅读 1 学会对的取放图书和拿书、翻书、整理图书的方法，爱惜图书 方式方法 观测活动 1.会对的取放图书和拿书、翻书、整理图书的方法，爱惜图书。（优秀）2.会取放图书和拿书、翻书、整理图书，有初浅的爱书意识。（良好）3.取放图书和拿书、翻书、整理图书时方法不对，没有爱书意识。（再努力）2 理解画面与画面之间的关系，并能和老师一边翻书、一边阅读。阅读理解画面 交流、讲述 1.理解画面与画面间的关系，能和老师一边翻书、一边阅读。（优秀）2.能理解画面与画面间的部分关系，也能和老师一边翻书、一边阅读。（良好）3.不能理解画面与画面间的关系，也不能和老师一边翻书、一边阅读。（再努力）3 在仔细观测图书画面的基础上，能用口头语言将书中重要内容讲出 观测讲述重要内容 讲述 1.能用口头语言将书中重要内容讲出。（优秀）2.能用口头语言将书中大部分内容讲出。（良好）3.能用口头语言将书中很少部分内容讲出。（再努力）4 对文字感爱好，在阅读活动中乐意学习常用汉字 结识常用汉字 观测 1.阅读后能结识常用汉字至少 5 个。（优秀）2.结识 34 个。（良好）3.结识 2 个以下。（再努力）中班中班第二学期第二学期语言领域语言领域幼儿幼儿发展发展水平水平评价指标评价指标 一一级级 指指标标 二二级级 指指标标 三级指标三级指标 评价评价提醒提醒 评价方式评价方式 评价评价规定规定 语语 言言 领领 域域 倾听与表达 1 能对的转达成人与同伴说话的意思 对的转达 观测交流 1.能对的转达成人与同伴说话的意思。（优秀）2.转达部提成人与同伴说话的意思。（良好）3.不能对的转达。（再努力）2 能根据自己的想象选择23种事物或图片进行描述性讲述 描述性讲述 讲述 1.能对 23 种事物或图片进行描述性讲述。（优秀）2.能对 2 种事物或图片进行描述性讲述。（良好）3.能对 1 种事物或图片进行描述性讲述。（再努力）3 围绕一定的主题进行讲述，句子完整，不跑题、吐字清楚、声音宏亮 围绕主题 讲述 1.主题突出、吐字清楚、声音宏亮。（优秀）。2.句子比较完整，偶尔会跑题，吐字清楚，声音宏亮。（良好）3.句子不太完整，有跑题现象、吐字也不太清楚、声音也不太宏亮。（再努力）4 学习扩句和缩句 指定的句子扩、缩句 讲述 1.会用老师指定的句子进行扩、缩句。（优秀）2.会用老师指定的部分句子进行扩、缩句。（良好）3.不会用老师指定的句子进行扩、缩句。（再努力）5 在生活和各种活动中，能大胆说明自己的想法与做法 看表现 交流、观测 1.能大胆说明自己的想法与做法。（优秀）2.能说明自己的想法与做法，但不够胆大。（良好）3.不能大胆说明自己的想法与做法。（再努力）一一级级 指指标标 二二级级 指指标标 三级指标三级指标 评价评价提醒提醒 评价方式评价方式 评价评价规定规定 语语 言言 领领 域域 欣 赏 文 学 作 品 1 喜欢欣赏不同体裁的文学作品，知道其语意，进一步感受文学作品的语言美（成语故事、散文、童话等）欣赏知其语意并感受语言美 问答、讲述 1.喜欢欣赏不同体裁的文学作品，知道其语意，能感受文学作品的语言美。（优秀）2.喜欢欣赏不同体裁的文学作品，知道一部分语意，初步感受文学作品的语言美。（良好）3.不喜欢欣赏不同体裁的文学作品，也不知道其语意，感受不到文学作品的语言美。（再努力）2 会独立地、有表情地朗诵诗歌 5首、古诗 5 首、绕口令 3 首、散文诗 1 首 数量达成；独立、有表情 讲述 1.会独立地、有表情地朗诵诗歌 5 首、古诗 5 首、绕口令 3 首、散文诗 1 首。（优秀）2.会独立地、有表情地朗诵诗歌 3 首、古诗 3 首、绕口令 2 首，散文诗不会。（良好）3.会独立地、有表情地朗诵诗歌 2 首、古诗 2 首、绕口令 2 首，散文诗不会。（再努力）3 体会不同情感与不同语调的关系，学习用不同的角色对话 看活动中的表现 观测、问答 1.能体会不同情感与不同语调的关系，会用不同的角色对话。（优秀）2.能体会不同情感与不同语调的关系，只会用几种角色对话。（良好）3.能体会不同情感与不同语调的关系，不会用角色对话。（再努力）4 会有表情地复述故事 23 个，并能进行故事表演 有表情复述并进行表演 讲述 1.会有表情地复述故事 23 个，并能进行故事表演。（优秀）2.会有表情地复述故事 12 个，并能进行故事表演。（良好）3.会复述故事 1 个，能进行故事表演。（再努力）5 学习仿编简朴的儿歌 仿编 问答讲述 1.会仿编简朴的儿歌，没有语病。（优秀）2.会仿编简朴儿歌，但有语病。（良好）3.不会仿编儿歌。（再努力）6 学习判断句子的逻辑错误。掌握更多量的词汇，乐意经常运用，使自己的语言优美 判断句子逻辑的错误 问答 1.会判断句子的逻辑错误。乐意经常运用词汇，使自己的语言优美。（优秀）2.会判断部分句子的逻辑错误。（良好）3.不会判断句子的逻辑错误。（再努力）一一级级 指指标标 二二级级 指指标标 三级指标三级指标 评价评价提醒提醒 评价方式评价方式 评价评价规定规定 语语 言言 领领 域域 欣赏文学作品 7 掌握平常生活、学习、游戏、交往、周边环境等方面的名词 1000左右，动词 500 左右，形容词 150左右，进一步掌握一些量词、代词、近义词、连词、副词、介词等 掌握词汇量 问答交流 1.名词 1000 左右，动词 500 左右，形容词 150 左右，进一步掌握一些量词、代词、近义词、连词、副词、介词等。（优秀）2.名词 800 左右，动词 400 左右，形容词 100 左右，进一步掌握一些量词、代词、近义词、连词、副词、介词等。（良好）3.名词 500 左右，动词 280 左右，形容词 80 左右。（再努力）初期阅读 1 巩固对的取放图书、拿书、翻书、整理图书的方法，爱惜图书 操作中表现 观测、活动 1.会对的取放图书和拿书、翻书、整理图书的方法，爱惜图书。（优秀）2.放图书和拿书、翻书、整理图书，有初浅的爱书意识。（良好）3.图书和拿书、翻书、整理图书时方法不对，没有爱书意识。（再努力）2 能独立看懂老师讲过的故事图书，并能将听到内容与图书画面结合起来 看懂图书 观测、讲述 1.能独立看懂老师讲过的故事图书，并能将听到内容与图书画面结合起来。（优秀）2.在老师的帮助下看懂老师讲过的故事图书，能将听到内容与图书画面结合起来。（良好）3.懂老师讲过的故事图书，也不能将听到内容与图书画面结合起来。（再努力）3 会用书面语言讲述自己熟悉的故事画面的重要内容 讲述画面内容 讲述 1.能用书面语言将书中重要内容讲出。（优秀）2.书面语言将书中大部分内容讲出。（良好）3.能用书面语言将书中很少部分内容讲出。（再努力）4 对文字感爱好，在各项活动中，积极学认常见汉字 积极结识常用汉字 观测 1.阅读后能结识常用汉字 5 个以上个。（优秀）2.结识 45 个。（良好）3.结识 3 个以下。（再努力）大班大班第一学期第一学期语言领域语言领域幼儿幼儿发展发展水平水平评价指标评价指标 一一级级 指指标标 二二级级 指指标标 三级指标三级指标 评价评价提醒提醒 评价方式评价方式 评价评价规定规定 语语 言言 领领 域域 倾听与表达 1 能认真地听广播及听别人谈话或讲述，并能理解其重要内容 听并能理解 观测 1.能认真地听广播及听别人谈话或讲述，并能理解其重要内容。（优秀）2.能认真地听广播及听别人谈话或讲述，并能理解部分内容。（良好）3.听广播及听别人谈话或讲述时不太认真，只能理解很少的内容。（再努力）2 能积极地用普通话与同伴交流或讨论，态度自然、大方 看表现 交流、观测 1.积极地用普通话与同伴交流或讨论，态度自然、大方。（优秀）2 能用普通话与同伴交流或讨论，态度比较自然、大方。（良好）3.用普通话与同伴交流或讨论时被动，态度拘谨。（再努力）3 理解图片中重要人物、事件的关系和思想情感，并能独立地运用连贯的语言、较恰当的词汇进行讲述 观测、理解以及连贯讲述 观测、讲述 1.理解图片中重要人物、事件的关系和思想情感，并能独立地运用连贯的语言、较恰当的词汇进行讲述。（优秀）2.理解图片中部分人物、事件的关系和思想情感，在老师帮助下能运用语言、词汇进行讲述。（良好）3.不理解图片中重要人物、事件的关系和思想情感，也不能运用连贯的语言、恰当的词汇进行讲述。（再努力）4 学习看实物、情景进行讲述，会先仔细观测，然后描述其特性，再讲述与它们有关的事情 观测、描述性讲述 讲述 1.能描述所有特性，并讲述与它们有关的事情。（优秀）2.能描述出部分特性，讲述与它们有关的简朴事情。（良好）3.不能描述其特性，也讲述不出与它们有关的事情。（再努力）一一级级 指指标标 二二级级 指指标标 三级指标三级指标 评价评价提醒提醒 评价方式评价方式 评价评价规定规定 语语 言言 领领 域域 倾听与表达 5 学习续编故事，情节合理，没有明显的语病 没有语病、合理续编 讲述 1.续编故事，情节合理，没有明显的语病。（优秀）2.续编故事，情节基本合理，偶尔有语病。（良好）3.续编故事，情节不太合理，语病太多。（再努力）6 提高用词联句的能力 指 定 的 词联句 讲述 1.能用老师指定词联句，句子完整，没有语病。（优秀）2.能用老师指定的词联句，句子基本完整，有点语病。（良好）3.能用老师指定的词联句，句子不太完整，并且有语病。（再努力）7 学习用简短的语言概括故事、图片及一件事情的中心意思 概括 讲述 1.能用简短的语言概括故事、图片及一件事情的中心意思。（优秀）2.能概括故事、图片及一件事情的中心意思。（良好）3.不会用的语言概括故事、图片及一件事情的中心意思。（再努力）欣赏文学作品 1 乐意欣赏不同体裁的中外文学作品，理解作品的重要内容，感受文学作品的寓意和优美的语言 理 解 内 容并欣赏 讲述 1.乐意欣赏不同体裁的中外文学作品，理解作品的重要内容，感受文学作品的寓意和优美的语言。（优秀）2.欣赏不同体裁的中外文学作品，理解作品的部分内容，感受文学作品的寓意和优美的语言。（良好）3.欣赏不同体裁的中外文学作品，理解不出作品的重要内容，也感受不到文学作品的寓意和优美的语言。（再努力）2 能有表情、完整连贯地复述故事 完整、连贯、表情 讲述 1、能有表情、完整连贯地复述故事。（优秀）2.能复述故事，但不太完整，也不连贯。（良好）3.对复述的故事只能说出一少部分。（再努力）3 可以吐字清楚，有表情朗诵诗歌、散文、古诗，学说绕口令 表情朗诵 讲述 1.可以吐字清楚，有表情朗诵诗歌、散文、古诗，学说绕口令。（优秀）2.吐字清楚，能朗诵诗歌、散文、古诗、绕口令。（良好）3.吐字不太清楚，但能说出诗歌、散文、古诗、绕口令。（再努力）4 能根据事物重要特性学习猜、编谜语 猜、编 讲述 1.能根据事物重要特性猜、编谜语。（优秀）2.能根据事物的重要特性猜谜，但不会自编谜语。（良好）3.猜不出来，也不会自编谜语。（再努力）一一级级 指指标标 二二级级 指指标标 三级指标三级指标 评价评价提醒提醒 评价方式评价方式 评价评价规定规定 语语 言言 领领 域域 欣 赏文学作品 5、根据事物特性仿编儿歌 仿编 讲述 1.会根据事物特性仿编儿歌，没有语病。（优秀）2.会仿编简朴儿歌，但有语病。（良好）3.不会仿编儿歌。（再努力）6、掌握更多的实词、虚词、连接词，学会使用一些描述事物不同限度的形容词，掌握并运用一些同义词、反义词、重叠词 掌握运用词汇 交流问答 1.会使用一些描述事物不同限度的形容词，会运用一些同义词、反义词、重叠词。（优秀）2.会使用一些描述事物的形容词，会运用部分同义词、反义词、重叠词。（良好）3.只会使用一些简朴描述事物的形容词，会运用一少部分同义词、反义词、重叠词。（再努力）初期阅读 1 在观测图书画面内容的基础上，知道画面之间的联系。学习一边听故事、儿歌等录音，一边看图书，理解画面与文字的相应关系 听、说、看、理解 观测、讲述 1.知道图书画面之间的联系。能一边听故事、儿歌等录音，一边看图书，理解画面与文字的相应关系。（优秀）2.知道部分画面间的联系。能一边听故事、儿歌等录音，一边看图书，能理解部分画面与文字的相应关系。（良好）3.知道很少画面间的联系。能一边听故事、儿歌等录音，一边看图书，不能理解画面与文字的相应关系。（再努力）2 知道图书的构成 图书的构成 问答 1.知道图书中的构成（封面、封底、扉页、目录、正文、页码、页脚）。（优秀）2.知道图书中的构成（封面、封底、目录、正文）。（良好）3.知道图书中的构成（封面、封底、正文）。（再努力）3 对文字感爱好，乐旨在阅读图书中结识简朴的文字 结识简朴的字 问答、操作 1.阅读后能结识简朴的汉字 10 个以上个。（优秀）2.结识 78 个。（良好）3.结识 5 个以下。（再努力）大班大班第二学期第二学期语言领域语言领域幼儿幼儿发展发展水平水平评价指标评价指标 一一级级 指指标标 二二级级 指指标标 三级指标三级指标 评价评价提醒提醒 评价方式评价方式 评价评价规定规定 语语 言言 领领 域域 倾听与表达 1 能专注地倾听别人发言或讲述，并能对的地转达别人谈话的重要内容 倾听并转达 观测、交流 1.能专注地倾听别人发言或讲述，并能对的地转达别人谈话的重要内容。（优秀）2.能专注地倾听别人发言或讲述，并能转达别人谈话的一部分内容。（良好）3.不能专注地倾听别人发言或讲述，也不能对的地转达别人谈话的重要内容。（再努力）2 在各项活动中，能用恰当的语言表达自己的情感与意愿 看活动中的表现 观测 1.在活动中能用恰当的语言表达自己的情感与意愿。（优秀）2.在活动中能用语言表达自己的情感与意愿，但语言不太恰当。（良好）3.在活动中不能用恰当的语言表达自己的情感与意愿。（再努力）3 学习选用实物、图片等进行构图，并能进行发明性地讲述，语言流畅，用词较准确，音量、语速适中 发明性地讲述 观测、交流、讲述 1.能选用实物、图片等进行构图，并能进行发明性地讲述，语言流畅，用词较准确，音量、语速适中。（优秀）2.能选用实物、图片等进行构图，但不能进行发明性地讲述，语言比较流畅，用词、音量、语速较差。（良好）3.会选用实物、图片进行简朴构图，但不能进行发明性地讲述，语言不连贯，用词不准确，音量、语速不适中。（再努力）4 能围绕一定的主题谈话或讨论，会用轮流的方法表达自己的情感，与同伴分享感受 围绕主题 交流 1.能围绕主题谈话或讨论，会用轮流的方法表达自己的情感，与同伴分享感受。（优秀）2.能围绕主题谈话或讨论，但不会用轮流的方法表达自己的情感，不知道与同伴分享感受。（良好）3.不会围绕主题谈话，也不知道与同伴分享感受。（再努力）5 学习用词联想说一段话 指定词说话 讲述 1.能用老师指定的词说话，并且语言优美。（优秀）2.能用老师指定的词说话，语言不流畅。（良好）3.不能用老师指定的词说话。（再努力）6 学习续编故事，层次清楚，结构完整 续编 讲述 1.能层次清楚、结构完整地续编故事。（优秀）2.能续编但结构层次不太清楚。（良好）3.不会续编。（再努力）一一级级 指指标标 二二级级 指指标标 三级指标三级指标 评价评价提醒提醒 评价方式评价方式 评价评价规定规定 语语 言言 领领 域域 欣赏文学作品 1 欣赏和学习不同体裁的中外文学作品，在理解作品寓意的基础上感受作品的情感 欣赏、感受 交流、讲述 1.能欣赏和学习不同体裁的中外文学作品，以及更多在理解作品寓意的基础上感受作品的情感。（优秀）2.知道不同体裁的中外文学作品，在理解作品基础上能感受作品的情感。（良好）3.对不同体裁的中外文学作品不感爱好，也没有理解作品的爱好。（再努力）2、对复述的故事能进行表演 表演 观测讲述 1.对复述的故事能进行表演，并且有声有色。（优秀）2.对复述的故事能进行表演，但有间断。（良好）3.对复述的故事不能进行表演。（再努力）3 可以有表情朗诵诗歌、散文、古诗，会用不同的语调、语速表现语言的感情色彩，能快速、口齿清楚地说绕口令 感情、语速、语调、口齿清楚 观测讲述 1.能有表情朗诵诗歌、散文、古诗，会用不同的语调、语速表现语言的感情色彩，能快速、口齿清楚地说绕口令。（优秀）2.能朗诵诗歌、散文、古诗，但不会用不同的语调、语速表现语言的感情色彩，会说绕口令。（良好）3.能说诗歌、散文、古诗、绕口令，但不流畅。（再努力）4 能根据事物重要特性编谜语 据事物特性编 讲述 1.能根据事物重要特性编谜语，形象、生动。（优秀）2.能根据事物重要特性编出谜语，语言平淡。（良好）3.不会编。（再努力）5 根据提供线索，结合自己的经验扩展想象，自编故事和儿歌 自编 讲述 1 自编的故事和儿歌非常精彩。（优秀）2.编出的故事和儿歌内容平淡。（良好）3.不会自编故事和儿歌。（再努力）6 运用更多类型的词汇和句式练习造句、词汇接龙、词语练习等 指定的词、句 问答讲述 1.能用老师指定的词、句进行练习，并且词语丰富。（优秀）2.能用老师指定的词、句进行练习，词语不太丰富。（良好）3.对老师指定的词句不会运用。（再努力）一一级级 指指标标 二二级级 指指标标 三级指标三级指标 评价评价提醒提醒 评价方式评价方式 评价评价规定规定 语语 言言 领领 域域 欣赏文学作品 7 能根据图片内容，进行发明性讲述 发明性讲述 讲述 1.能根据图片内容，进行发明性讲述。（优秀）2.根据图片内容做简朴的讲述。（良好）3.不会讲述。（再努力）初期阅读 1 能注意力集中地看书，能坚持看完一本再看一本，理解画面的重要内容，并能大胆讲述 活动中的表现 观测活动 操作讲述 1.注意力集中、坚持看完一本再看一本，理解画面的重要内容，并能大胆讲述。（优秀）2.注意力比较集中，但不能坚持看完一本再看一本，理解画面的简朴内容，能讲述。（良好）3.能看书，但不能坚持看完一本再看一本，不理解画面的重要内容，也不会讲述。（再努力）2 能与同伴共同用绘画等方法制作图画书，并进行阅读 活动中的表现 观测操作 1.与同伴共同用绘画制作图画书，还可以想出更好的办法制作图画书，并进行阅读。（优秀）2.只能与同伴用绘画方法制作图画书，进行阅读。（良好）3.不能与同伴合作制作图书。（再努力）