中班语言活动延伸教案.docx

中班语言活动延伸教案【篇一：中班语言活动教案】 教学分析 本次活动设计的灵感来源于幼儿平常在自然角的表现，有些幼儿由于新鲜或好奇，不断地给种子、植物浇水，这种不合理的照顾植物方式导致有些种子不发芽，烂在土里，有些植物也慢慢枯萎。当幼儿的新鲜感过了，又会忘掉给植物浇水，导致植物的营养不良，叶子干枯，种子沉睡。由于自然角出现的种种问题，在幼儿的困惑中，教师抓住机会，设计了本次活动。这一活动先和幼儿明确一个问题，种子萌发必须具有哪几个条件?然后幼儿围绕这一问题，根据已有经验进行假设和预测，比如是否应当有水、是否要有合适的环境、气温等。后来幼儿又受到课件资料或教师的启发，进一步了解种子萌发所需要各种因素。激发幼儿对种子发芽的关注，渗透对幼儿进行关心植物关心生命的情感培养。最后幼儿归纳出：种子的萌发必须要有空气、水分、环境和适宜的温度。幼儿同时也明白了要做好一件事是不容易的，需要认真的科学态度和坚持不懈的精神。相信小班幼儿经历了这样失败与成功的科学探究过程，对他们的成长是很有利的。 教学目的： 1使幼儿了解植物的生长与水、阳光的关系知道植物的生长离不开阳光、空气、水等知识。 2感受植物的生命力，加深对春天特性的结识。 3通过对种子发芽过程的了解，培养幼儿爱惜植物，照顾植物的情感。 教学准备： 课件、放在水里的种子、放在干燥土里的种子、发芽的种子、适合播种的种子、泥土、透明种植容器等 教学过程： 一、创设情境，引出主题 在欢快的歌曲春天中，教师带幼儿来到活动室，跟着音乐表演，翩翩起舞。 教师提问 1“你们喜欢春天吗？” 2“冬天枯黄的小草在春天里有什么变化？” 3教师小结：春天是个很有生机的季节，小草绿了，种子发芽了 二、观测已经发芽的种子幼苗 幼儿观测自然角一盆已发芽的红豆种子并进行交流 三、探索种子发芽的条件 教师播放录音，传来哭声。教师提问：“是谁在哭？”（引出在干燥土中的种子） 教师问：“种子怎么哭了，它为什么没有发芽？ 小结：种子的发芽需要水分，种子离开了水，是不能发芽的。” 继续播放录音，听见“救命啊！”的呼救声。（引出完全淹没在水里的种子） 教师问：“种子为什么又喊救命啊？它为什么也不能发芽呢？ 小结：种子发芽是需要空气的，水太多了种子不能呼吸，会被淹死的。本来种子要发芽要长大是多么不容易啊，它不仅需要水，需要土壤和空气，更需要我们的关心和庇护。 四、观看 “种子发芽了”课件，建构基本经验 1教师：“我们一起来看看种子是如何发芽、长大、开花的？”（通过观看课件幼儿直观地了解种子发芽的过程） 2引导幼儿总结：本来种子在冬天里和小动物同样在睡觉由于天气太冷了。春天天气变暖了，下雨了，种子就开始发芽了。 五、活动延伸：一起种种子 教师：“我们大家都明白了种子如何才干发芽，你们想不想亲手种下种子？” 教师和幼儿一起来到自然角每人尝试亲手种一粒种子，体验播种的乐趣。在教师的帮助幼儿为自己种下的种子贴上名称标签，插上登记表，以方便平常的照料、观测、记录。 中班语言活动春天的电话教案 设计意图 春天的电话是一则童话故事，用小动物打电话的形式向幼儿报告了春天来临的信息和春天万物的美好景象。选取春天的电话这一教材是由于： 1.故事结构简朴，语句反复，符合中班幼儿的结识特点。动物形象鲜明突出，容易引起幼儿学习的爱好。 2.通过游戏，既能激发幼儿观测春天变化的爱好，又能通过学习掌握电话内容达成练习说话的目的。 【活动目的】： 1.理解故事内容，了解并说出知道春天的基本特性。 2.说出故事中的对话，可以分角色进行表演。 3.懂得与同伴之间要互相友爱、关心。 【活动准备】： 1.事先带领幼儿外出找过春天。 2.多媒体课件。 3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公鸡等动物头饰。 【活动过程】： 一、引出故事内容，引起幼儿学习爱好。 1.师：“春天来了，天气暖和了，我们去郊游吧。” 听开火车音乐进活动室。 2.师：“轰隆隆”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。（出示小熊）它揉揉眼睛，推开窗户往外一看：“啊！春天来啦！” 春天是大地有什么变化？（请幼儿回答：春天的特性） 3.小熊可开心了。它想把这个好消息告诉给朋友们。那小熊会用什么办法告诉朋友们呢？（请幼儿回答：打电话） 二、分段欣赏故事，学习故事中的对话。1. 提问：“小熊给谁打电话了？小熊对小松鼠说了什么呢？” 小熊连忙拿起电话给小松鼠打电话，得儿得儿拨电话号码，12345, “喂，小松鼠吗？春天来了，树上的雪融化了，快出来玩吧。” 2. 提问：小松鼠给谁打电话了？小松鼠对小白兔说了什么呢？” 小松鼠听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小白兔打电话，得儿得儿拨电话号码，23451, “喂，小白兔。你好！春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧。”小白兔说：“好的，谢谢你！再见！ 3. 小白兔是怎么做的？小白兔给谁打电话了？小白兔对小青蛙说了什么呢？小青蛙是怎么说的？ 小白兔听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小青蛙打电话，得儿得儿拨电话号码，34512，“喂，小青蛙。你好！春天来了，河里的冰融化了，快出来游泳吧”。 现在小女孩请起立，请你们来做小松鼠。小男孩就坐着，请你们来做小白兔。我来做小青蛙，我们一起来打电话吧。好吗？叮铃铃叮铃铃电话响了。小松鼠说小白兔说小白兔听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小青蛙打电话，叮铃铃叮铃铃，小白兔说小青蛙说你们表演的真棒！现在女孩子请坐下，请你们来做小松鼠。男孩子请起立，现在请你们来做小白兔。我来做小青蛙，我们再来一起来打电话吧。好吗？（先女孩做小松鼠，男生做小白兔进行练习，再互换一次角色进行练习，教师一直做小青蛙，师：小青蛙知道春天来了，那它会给谁打电话呢？（幼儿回答）让我们接着往下听。 4. 小青蛙给小公鸡打电话说了什么？小公鸡是怎么回答的？ 小青蛙听了电话，知道春天来了。也拿起电话给小公鸡打电话，得儿得儿拨电话号码， 45123，小公鸡吗，春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧！ 5.提问：小公鸡给小熊打电话说了些什么？小熊是怎么回答的？， 小公鸡听了电话，知道春天来了。也拿起电话得儿得儿拨电话号码， 51234，给小熊打电话： “喂，小熊吗？春天到了，山上的花开了，快出来采花吧。”小熊说：“好的，谢谢你！再见！”现在谁乐意上来做小青蛙、小公鸡和小熊？下面的小朋友请和我一起来讲。 你们表演的太棒了！（提成3组，以三角形的形式站好。第一个幼儿戴头饰。） 6.师：小熊听了电话，高快乐兴来到了外边，看见大家都出来了。它对小公鸡说：“谢谢你给我打电话，告诉我春天来了。”小公鸡指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都说：“是它先给我打电话的，应当谢谢它。”小松鼠指着小熊说：“我们应当谢谢小熊！是它第一个给我打电话的！” 小熊听了，连声说：“不用谢，不用谢！” 三、教师完整讲述一遍故事，请幼儿欣赏。 四、幼儿戴上头饰进行表演，学说故事的对话。 五、教师小结，对幼儿渗透教育。 教师小结：故事里的小动物们都乐意把春天来了的好消息告诉给好朋友，懂得互相关心、团结友爱。你乐意关心、帮助朋友吗？你会怎么关心、帮助朋友呢？ 我们班的小朋友颜浩咳嗽，没来上幼儿园，我们拨通颜浩家的电话号码，关心一下好吗？你们真是一群有爱心的小朋友。现在让我们一起去帮助朋友们吧。 附故事 故事：春天的电话 “轰隆隆！打雷了”。 睡了一个冬天的小黑熊被惊醒了，揉揉眼睛，打开窗户往外一看：“啊，本来春天来了！”他连忙拿起电话，“得儿得儿”拨电话号码1，2，3，4，5，“喂，小松鼠吗？春天来了，树上的雪融化了，快出来玩玩吧！” 小松鼠听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码2，3，4，5，1，“喂，小白兔吗？春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧！” 小白兔听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码3，4，5，1，2，“喂，小青蛙吗？春天来了，河里的冰雪融化了，快出来游泳吧！” 小青蛙听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码4，5，1，2，3，“喂，小公鸡吗？春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧！”小公鸡听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码5，1，2，3，4，“喂，小黑熊吗？春天来了，山上的花开了，快出来采花吧！” 设计意图： 春回大地，万象更新。春天是一个万物复苏、充满生机的季节，周边的一切事物都在发生着细微的变化，正是引导幼儿探索周边事物和景象的好时机。这首诗歌明快清新、音韵和谐，读来朗朗上口。让孩子感受到语言的美和春天的美丽变化。可以借机培养幼儿观测大自然的爱好，进而培养幼儿热爱大自然的美好情感。 教学目的： 1、理解诗歌的内容，感受诗歌语言和意境的美，学会朗诵诗歌。 2、尝试根据诗歌的句式进行仿编。 3、感知春天的美景，培养幼儿热爱春天热爱大自然的情感及观测周边事物的能力。 教学重难点： 1、重点：理解诗歌的内容，学会朗诵诗歌。 2、难点：发展幼儿仿编诗歌的能力。【篇二：中班语言教案】 中班语言教案：摇篮 【活动过程】: 一、初步感知理解作品阶段 1、出示“摇篮”的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物?它们都有什么关系? 2、教师有感情地朗诵整首诗歌。 3、让幼儿尝试一下妈妈摇着摇篮哄宝宝入睡的动作。 4、教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。 5、倾听配乐诗朗诵摇篮，规定幼儿倾听时想象诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。 二、反复聆听作品阶段 幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。 三、交流讨论、 表演 1、集体朗诵并交流讨论 a、诗歌里讲了哪些摇篮?(幼儿回答后，教帅出示背景图) b、诗歌里说的这些摇篮，分别是哪个宝宝睡觉用的呢?(幼儿回答后，师生共同粘贴，把星宝宝、鱼宝宝、花宝宝、小朋友宝宝分别送入各自的摇篮) c、提出尝试问题，引导幼儿讨论：你最喜欢谁的家? d、教师让幼儿充足发表见解后发表白己的见解，同时让幼儿知道，妈妈的手是我们每个小朋友的摇篮，每个小朋友要感谢妈妈对我们的关爱。 2、表演游戏 教师放录音，幼儿戴上自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。例：当诗歌里说“蓝天是星宝宝的摇篮”时，扮演蓝天的幼儿便可想像抱着星星，摇它入睡的动作，白云轻轻飘，星宝宝睡着了。 四、仿编诗歌。“大家真聪明，这么快就把诗歌记住了，那大家想不想当回小诗人，自己编诗歌呢？”一方面结合课图片，引导幼儿仿编，然后幼儿自选一种宝宝的卡片，与同伴讨论创编诗歌，并请个别幼儿将自己编的诗歌说给大家听。最后请幼儿将宝宝卡片贴到相应的摇篮处（背景图片）让宝宝好好睡一觉。 请谁来帮忙 活动目的： 1.根据动物的特性及习性，想象并讲述他们能为人们做的事。 2.对动物与人们生活的关系感爱好，增进爱惜动物的情感。 活动过程： 1. 激发爱好，引出课题。 小明开了一家动物服务中心，真稀奇，小朋友知道动物服务中心是什么吗？ 小朋友喜欢哪些小动物，它们有什么本领呢？ 2. 结合挂图，分段讲述故事。 讲述故事第一部分 提问：老爷爷碰到了什么困难？你们帮小明老板想想请什么动物来帮忙？ 讲述故事第二部分 提问：小姑娘碰到了什么困难？你们帮小明老板想想请什么动物来帮忙？ 1讲述故事第三部分 提问：叔叔碰到了什么困难？你们帮小明老板想想请什么动物来帮忙？ 讲述故事第四部分 提问：年轻妈妈碰到了什么困难？你们帮小明老板想想请什么动物来帮忙？ 3. 引导幼儿想象，发明性地讲述。 尚有许多小动物想为我们做一些事情，你们有困难吗？想请谁来帮忙呢？为什么？ 4. 欣赏ppt，一起说说其他小动物的本领。 活动延伸： 请小朋友把你们的想法和想请的小动物朋友画出来吧！然后和大家一起分享和动物做朋友的快乐心情！ 小猪变干净了 活动目的： 1、知道爱清洁，勤洗澡有助于身体健康。2、 乐意早成人的帮助下尝试学习自己洗澡。3、 会随着音乐有表情地进行游戏活动。活动准备1、 小猪、小兔、小羊、小猫、小猴木偶各一个。2、 个二中毛绒小动物若干，小毛巾每人一条。3、 歌曲猪小弟变干净了磁带。活动过程一： 出示一幅草地图今天老师带来了一幅图画，看看有什么?让孩子说老师对孩子的话提高，例如：孩子说草地 ，老师可以说绿油油的草地，你说会有什么小动物来玩呢？出示小猪，看看小猪怎么了？很脏，他想出去找朋友，走着走着，觉得全身上下痒痒的，很难受。他找了棵大树来蹭痒，蹭呀蹭呀，不行还是不行他又找了块石头来蹭痒，蹭呀蹭呀，(让孩子学一学)还是不行很不舒适。小猪到底怎么了？它会找到朋友吗？ 二：讲故事1、小猪走呀走呀，碰到了小兔。小猪说：“小兔，我们俩一起做游戏吧，小兔说：哎呀，你身上都是泥，快去洗洗吧，小兔走开了。小猪往前走碰到了小羊，小猪说小羊我们俩一起做游戏吧，小羊说：“哎呀，你的身上都是泥，快去洗洗吧！小羊也走开了。小猪继续往前走，碰到了小猫和小猴在做游戏，就走上前说：“我和你们一起做游戏好吗?小猫小猴一起说：“哎呀 ，你的身上都是泥，快去洗洗吧！他们都走开了。请你们说说小猪为什么没有找到朋友？小猪没有找到朋友很伤心，听到朋友们的话后，他会如何做呢?小猪来到河边，“扑通”一声跳进水里，洗呀，洗呀，搓呀，搓呀，洗掉了身上的脏东西，真舒适呀！小猪变的干干净净了，小猪又出来了，大家都来和它做游戏了。2、欣赏音乐表演猪小弟变干净了，进一步理解故事内容。说说自己是如何做的，你们经常洗澡吗?洗澡后 有什么样的感觉？假如 不洗澡，会如何的？为什么要经常洗澡？不洗澡身上会有汗臭味，洗澡会让身体更舒适、更健康。特别是夏天天气热，出汗多更要天天洗澡。3、生活模仿洗澡先洗头，洗头时闭上眼睛，不让水流进眼睛里 ，然后用毛巾把头发，脸擦干净，接着用洗浴液再脖子、肚子、腿、脚等处搓搓，然后用清水冲洗干净，最后用干毛巾把身体 擦干净。播放音 2乐，幼儿进行模仿。 活动延伸：为幼儿提供头饰，放在表演区进行角色表演。 自行车上的“娃娃” 活动目的: 1、欣赏散文诗，感受雨天独特的意境。 2、学习词语“水淋淋”“亮闪闪”“漂美丽亮” 活动准备: 1、幼儿活动前观测过雨中骑车人穿雨衣赶路的情景。 2、挂图自行车上的娃娃 3、语言磁带 活动过程 ： 1、教师创设情境，引出话题。 教师;滴答滴答，下雨啦!那么，雨中的人们是什么样子呢? 教师:下雨啊是有很多人穿雨衣，那么，他们穿的寓意的颜色都同样吗?都有些什么颜色呢? 教师出示挂图:你觉得这些骑着车穿雨衣的人像什么呢?(如:他们像不倒翁、像木偶) 教师总结:他们穿着颜色的雨衣，就像一个个红娃娃、绿娃娃、黄娃娃、紫娃娃，真有趣。 教师:请你听一听散文诗自行车上的娃娃 2、教师结合挂图朗诵散文诗，右耳倾听并理解。 3、 教师帮助幼儿理解散文式的内容。 教师:老爷爷为什么会变成一个“灰娃娃”呢?(由于老爷爷穿上了灰色的雨衣.。) 教师:那么，在这首散文诗中你尚有哪些不懂的地方呢? 教师重点帮助幼儿理解词语“水淋淋”“亮闪闪”“漂美丽亮” 4、朗诵散文诗，感受雨中意境 教师:现在我们来念念这首有趣的散文诗。 教师引导幼儿边看挂图，边朗诵散文诗。 活动延伸： 1、在语言区投放幼儿用书，引导幼儿自由朗诵散文诗。 2、请家长在下雨天带领幼儿穿雨衣去户外感受雨天的意境。 3、开展绘画活动“穿雨衣的人”，引导幼儿画穿各种各样雨衣的人。 猜谜语 【活动目的】 1、让幼儿初步掌握谜语的特点，引起对猜谜语的爱好。 2、在老师的启发下，学习按物体的重要特性来猜谜语。 3、发展幼儿的思维能力，想象力及大胆在集体面前表达自己想法的能力 【活动过程】 一、集中幼儿注意力，引起对猜谜的爱好。 1、出示两只盒子，提问：每只盒子里都装着同样东西，不能看，怎么猜出里面的东西呢？ 2、告诉幼儿，老师要给大家念一首儿歌，这首儿歌是讲同样东西，但儿歌中不讲出这样东西的名称， 只讲出它的样子，用处或者是它的颜色，声音和其他特点，这样的儿歌叫谜语。 3、提醒幼儿仔细地听，听完后把几句话连起来想一想，猜猜是什么东西。 二幼儿学习猜谜语。 31、先猜第一只盒子里的东西。 （1）教师朗读谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。 （2）先请幼儿想一想，猜一猜，猜出的幼儿到老师耳边来讲。 （3）再次朗读谜语，并解释谜语。（帮助能力较差的幼儿理解） （4）再请幼儿猜。（故意请能力中档及稍差的幼儿） （5）教师出示小青蛙玩具，分析谜语内容，帮助幼儿掌握猜谜的方法：第一句是讲小青蛙的爱好， 第二句是讲小青蛙的叫声，第三句是讲小青蛙的住处，第四句是讲小青蛙的本领。 （6）小结（巩固掌握谜语的特点）：儿歌中的四句话都和小青蛙有关系，说出了小青蛙的爱好，声音特点和本领。但儿歌中并没有“青蛙”两个字，而是让小朋友猜，这就是谜语。 2、猜一猜第二只盒子里的东西。 （1）教师朗读谜语：看看像块糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。 （2）教师解释“沾水”的含义。 （3）请幼儿自己猜，猜出后到老师耳边说出来。 （4）教师在桌上准备一盆水，再准备一块肥皂，一块方积木，一只小纸盒，请一名幼儿到前面来取出自己所猜的物品，请大家评评他猜得对不对。 （5）通过操作活动帮助幼儿理解谜语，并请幼儿一起告诉老师谜语讲的是什么东西 （6）提问：你们怎么会猜出是肥皂的？（鼓励幼儿大胆地表达想法） （7）小结：这四句话中虽然没有肥皂这两个字，但把肥皂的样子和特点讲出来了，所以小朋友一下就能猜出是“肥皂”了。 3、老师再请幼儿猜一则谜语，规定幼儿猜出来后不要用嘴讲出来，而是到教室里去找出来。 （1）教师念谜语：一个宝宝，圆头圆脑；拍一拍，跳一跳；拍得轻，跳得低，拍得重，跳得高。 （2）猜到的幼儿就去找。（教室内放若干只皮球） （3）找到的幼儿可以拍一拍，讲一讲，这个谜语说出了皮球的什么特点？ （4）提问：你们为什么找皮球？除了皮球还能猜别的吗？ 三、分组活动：猜谜语 1、幼儿自由组合，四人一组围坐成一个小圆圈。规定幼儿在老师讲的时候认真听，听完后动脑猜。猜出来后，小组内幼儿互相讲讲为什这样猜。 2、教师巡回指导，重点帮助理解力差的幼儿理解谜语。 3、教师每次朗读一则谜语，幼儿猜出后，就出示挂图，指导幼儿看看，讲讲。 教师共提供三则谜语： 丁零零，一头说话一头听，两人不见面，说话听得清。 红眼睛，白皮袄，长耳朵，真机灵，爱吃萝卜爱吃草，走起路来蹦蹦跳。 身上穿着花花衣，两只翅膀真美丽，不会唱歌爱跳舞，花丛里面采花蜜。 活动延伸： 请幼儿回家和爸爸妈妈一起编一则谜语，并请爸爸妈妈写在纸上交给老师，让大家一起来猜。看花灯 活动目的： 1、通过画面理解儿歌内容,念唱儿歌,感受春节看花灯的热闹场景。 2、乐意积极在集体面前朗诵,声音响亮。 活动过程： (一)开始部分 一方面,引导幼儿回忆以往过年看花灯的经验,说说自己看过的花灯,为后面的活动做一个热身。 1、请幼儿回忆以往看花灯的热闹场景,引出主题。 教师:过年的时候我们都会去看花灯,你们喜欢看吗?你看过什么样的花灯? 4(二)基本部分 然后请幼儿欣赏儿歌中说到的花灯图片,说说各种花灯的特点,并引导幼儿用儿歌中的语言进行归纳、总结,为后面学习儿歌打下了基础;接着由欣赏儿歌、学习儿歌,初步感受春节看花灯的热闹场景。 1、欣赏花灯图片,说说每种花灯的特点。 引导幼儿用儿歌中的语言将各种花灯的特点表达出来。 2、教师朗诵儿歌,帮助幼儿创设儿歌情景,理解儿歌内容。 (1)教师朗诵儿歌,幼儿边看图片,边感受儿歌中说到的各种花灯的特点,理解儿歌内容。 (2)通过图片,幼儿跟着教师学习朗诵儿歌,感受春节看花灯的热闹场景。 可以分小组或分男女生反复朗诵儿歌、记忆儿歌,不断激发幼儿学习儿歌的爱好。还可以请幼儿积极在集体面前朗诵儿歌,提醒幼儿声音要自然、响亮。 太阳和小鱼 活动目的： (1)了解太阳对于人们生活的重要性。 (2)理解故事,大胆猜测并讲述故事的情节。 3、活动准备 活动过程： (1)故事导入 一还记得自己小时候的样子吗? 一猜猜太阳小时候会是什么样的? (出示太阳小时候的图片) 一瞧,这张照片是太阳公公很久很久以前,还是小孩子的时候拍的。告诉你们一个秘密,他小时候是个懒惰、贪睡的孩子。一天傍晚,太阳娃娃打起瞌睡来 (2)阅读理解故事 出示太阳掉下水的图片。 一“扑通”一声,忽然,意想不到的事情发生了。你看到发生了什么事? (幼儿看图讲述) 一太阳就这样沉到海底呼噜呼噜地睡着了。太阳在海底睡得可舒适了,可是岸上的人们却急坏了,这是为什么? 观看录像,理解、讨论。 一假如没有太阳,我们的世界会变成什么样? 一看录像,你看到没有太阳,世界会变成什么样? 一是呀,太阳对我们来说太重要了,没有太阳也就没有了生命,所以得赶紧把太阳叫醒。 观测图片,讲述故事。 出示人们救太阳的图片,请幼儿仔细观测,完整讲述。 一着急的人们聚在一起想办法,商议着怎么把太阳弄上来。我们来看看他们想了些什么办法,这些办法成功了吗? 小鱼救太阳。 5【篇三：中班语言活动教案 变废为宝】 主题活动方案设计 变废为宝,我是小小环保卫士 中班语言教育活动方案 设计意图： 幼儿园教育纲要指出“既符合幼儿的现实需要，又有助于其长远发展，既贴近幼儿的生活，选择感爱好的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”中班的语言活动变废为宝恰恰来源于生活，又能服务于幼儿的生活，让幼儿在看图与讲述中懂得环保节约中区的趣味，符合中班幼儿的年龄特点和学习特点。幼儿园教育纲要中语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说，有机会说并且能得到积极应答的环境以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”结合纲要规定，在本次活动中让幼儿大胆的表述故事内容、扮演故事角色是本次活动的重点和难点。 活动目的： 1、通过本节课的学习，令儿童理解什么叫做“变废为宝”，并让小朋友们意识到废品回收再运用的神奇之处，增强小朋友爱惜环境、环保节约意识。 2、在听故事的过程中，令儿童学习新词汇： “开心”“智慧”“美丽”“变成”“迫不及待”等，令儿童学会用“你能帮帮我吗”“对说”“变成”说句子。 3、通过角色扮演和课程延伸 ，让小朋友们自己动手“变废为宝”增长课堂在趣味性，锻炼幼儿的语言表达能力，使小朋友在结识更多词汇的同时加强动手能力。 活动准备： 1、 平常生活中常见废品的图片，用ppt展示 2、 写有“树爷爷”“旧纸杯”“易拉罐”“塑料瓶”“苹果核”的头饰 3、 废旧一次性纸杯、塑料瓶、剪刀、彩笔 活动过程： 1、 故事引入 师：老师今天要给大家讲一个小故事，小朋友们想不想听呀？生：想！ 师：传说在一个古老的森林里，住着一位充满着智慧的树爷爷，他长得高高大大，顶着一片茂密的、绿油油的树叶，他的脑袋里装着许许多多的智慧和方法，他能把被人们丢弃的物品重新变成有用的、受人爱慕的东西， 在垃圾站的旧纸杯、易拉罐、塑料瓶和苹果核知道这个消息后，非常的开心，他们手拉手跑出了垃圾站，疾驰去森林里寻找树爷爷，想让树爷爷把他们重新变成有用的物品，不被丢弃。 终于他们找到了树爷爷，旧纸杯迫不及待的对树爷爷说：树爷爷，你能帮帮我吗？易拉罐也对树爷爷说：树爷爷，你也帮帮我吧！塑料瓶和苹果核也跟着说道：对呀，树爷爷，我们都被人们丢掉了，您帮帮我们吧，把我们变成有用的东西！ 树爷爷微笑着说，别着急我来帮你们！树爷爷拿出剪刀，在易拉罐身上剪出了一扇小门，把易拉罐挂在自己的树枝上，把它变成了一个小房子；拿出铲子在土地上挖了个坑，把苹果核种了下去，对苹果核说，你明年就会变成一颗苹果树的。又用针在塑料瓶的瓶底扎了几个小孔把它变成了喷水壶；又拿出彩色的画笔在白色的纸杯上画了一座小房子，把它变成了一个美丽的装饰品。 2、 引导幼儿学习和理解故事内容 1) 在这个故事里，都有哪些废品呢？（答：有纸杯、易拉罐、塑料瓶和苹果核） 2) 他们都对树爷爷说了什么呢？（引导学生学习句子“对说”） 旧纸杯对树爷爷说：树爷爷，你能帮帮我吗？ 易拉罐对树爷爷说：树爷爷，你也帮帮我吧！ 塑料瓶和苹果核对树爷爷说：对呀，树爷爷，我们都被人们丢掉了，您帮帮我们吧，把我们变成有用的东西！ 1) 他们分别在树爷爷的帮助下变成了什么呢？引导小朋友们答（同时教会了小朋友用变成了）：纸杯变成了装饰品，易拉罐变成了小房子，苹果核变成了苹果树，塑料瓶变成了洒水壶。 3、 角色扮演 按照幼儿的自由意愿分派角色，分别带上相应的头饰，让幼儿根据自己对于故事内容的理解用自己的语言将大体的故事内容表表演来。 4、 活动延伸拓展 请儿童动手用彩笔在纸杯上画画，把纸杯变成美丽的装饰品，带回家给爸爸妈妈看。告诉儿童，在生活中，尚有很多很多废旧的物品（展示废品图片），请小朋友们像树爷爷同样动动脑筋想一想，我们还可以把其他废品变成什么呢？