中班5的分成教案.docx

中班5的提成教案
【篇一：幼儿园大班数学教案：4、5的组成与分解】

4、5
的组成与分解
活动名称：4、5的组成与分解
重要教学领域：科学领域
教学内容及学情分析： 这节教学活动遵循让幼儿在学中玩，在玩中学的理念，动静结合，增强幼儿的积极性和参与性。以“帮悟空分桃”为主线，让孩子们在一个有趣的故事情境中来学习4、5的组成与分解。
活动目的：
1、学习4、5的分解、组成，初步探索组成的基本规律。
2、记录自己的操作结果，并对的表达。
重难点分析：
4、5的分解、组成，在动手实际操作方面需要多加练习。 活动准备：
1、悟空头饰1个，桃子实物5只，桃子模型每人5个，盘子每人2个。
2、铅笔、橡皮、记录卡、练习纸、
活动过程：
1、教师扮演孙悟空出示实物桃子，请小朋友帮忙将桃子分到两个盘子里，引起幼儿爱好。
2、 引导幼儿探索5以内数的分和。
（1）教师出示4个桃子，引导幼儿分到两个盘子里，启发幼儿发现不同的分桃方法。教师示范分和记录。
（2）教师以游戏的口吻，指导幼儿将5个桃子分到两个盘子里，启发幼儿用不同的分桃方法分桃，并进行记录。
（3）幼儿交流各自的操作结果。教师在黑板上出示4、5的分合式，引导幼儿观测并发现互换、互补、递增、递减等规律。
3、引导幼儿练习，进一步掌握4、5以内数的组成。
（1）操作练习卡。
（2）也可以采用珠子、雪花片、花生、豆子等物品练习数的组成。 活动反思：
在示范操作方法时每次按分合板上的数字拿出相应个
数的小实物，提成两份分别放入分合板并列的两个格子里。观测分解结果看一看每种分法是否同样，把分法相同的一组去掉，试一试尚有没有其他分法，应当多鼓励幼儿积极交流并总结每个数字有几种分法。
【篇二：5的分解】

计算活动：学习5的分解组成(教案与说课材料)
2023-04-11 20:19:26| 分类： 教案 | 标签： |举报 |字号大中小 订阅
设计意图：孩子们特别喜欢听童话故事，在故事中孩子们仿佛进入了那个世界，把自己变成了故事中的人物，去发现，去思考。根据孩子们这一特点，我想假如把抽象的数学内容变成故事中的情节，运用情境的方法贯穿整个数学活动，那孩子们会很有爱好地学习。也是
根据《纲要》中“为幼儿创设一个宽松的学习环境”这一指导思想。同时结合俄国著名童话故事《七个喷嚏》设计本节活动。
教学目的：1、知道5的4种分解方法，能灵活掌握。
2、培养幼儿动手操作的能力及抽象思维能力。
3、学习互补和互换规律。
4、教育幼儿养成良好的拼摆习惯。
教学准备：老爷爷卡片、5个丝瓜，小花猫、房子、数字、拼摆学具与幼儿人数相同
教学重点：幼儿能掌握5的组成的4种分法。
教学难点：掌握互换规律。
教学过程：
一、 开始部分
情境引入：从前有为老爷爷，他卖瓜很奇怪，假如你能答对他的
问题，就可以买到东西。
（1）、老爷爷卖的是什么？
（2）、有几个？
二、 基本部分
（一）学习5的分解组成
1、幼儿拼5个丝瓜
师：小朋友你们会拼丝瓜吗？请你也拼出5个丝瓜。
2、幼儿动手分丝瓜
师：老爷爷每次只卖5个丝瓜，假如谁能把它提成两份，老爷爷就把丝瓜送给谁？小花猫听见了，就拿了2个篮子过来，可是它不会
分，请小朋友帮助它分好吗？
3、请幼儿说说5可以提成几和几？同时教师出示房子，把房子翻过带数字的一面。
4、游戏：《问答歌》帮助幼儿巩固
（二）渗透互换规律
渗透规律：部分数位置互换，总数不变，这是互换规律。
教师请幼儿看5提成的两组数字有什么地方同样？什么地方不
同样。
（三）运用游戏巩固复习5的组成。
1、游戏：《找数字宝宝》
老爷爷打了一个大的喷嚏，把数字宝宝吓跑了，教师把房子上的数字一半合上，请幼儿找出另一半数字。
2、游戏：《种树》复习5的分解组成
三、 结束部分
老爷爷说：“我又要打喷嚏了，你们快回家吧。小朋友们，我们也
把小磨块送回家吧。（在音乐声中，幼儿整理拼摆学具）
大班数学活动《学习5的分解组成》说课材料
各位老师，你们好：
今天我所说的是一节大班数学活动《学习5的分解组成》。本节活动抓住了幼儿喜欢听故事的心理，为幼儿创设了一个情境，让幼儿变
成了故事中的主人公，身临其境地去发现、去思考，来掌握所学的知识。
一、 教学目的
根据《纲要》中“为幼儿创设一个宽松的学习环境”这一知道思想。我
运用俄国著名童话故事《七个喷嚏》贯穿整个教学活动，让幼儿在游戏情节中开心、快乐地进行学习。本节活动的选材符合大班幼儿，由于大班幼儿对数的概念已有了初步的理解，为了更加强化他们这种技能。我们就要进一步教幼儿学习整体与部分，部分与部分之间
的关系，了解分解与组成的含义，同时也为学习加减法打好基础。目的有以下四点：
1、知道5的4种分解方法能灵活掌握。
2、培养幼儿动手操作的能力及抽象思维能力。
3、学习互补和互换规律。
4、教育幼儿养成良好的拼摆习惯。
二、 教学、教具的准备
1知识的准备
（1） 掌握4认为数的组成。
（2） 幼儿会动手操作拼摆学具，可以拼摆出丝瓜的图案。
2、教具的准备
老爷爷卡片、5个丝瓜，小花猫、房子、数字、拼摆学具
三、 教学的重点和难点
1、 幼儿能掌握5的组成的4种分法。这是本节活动的重点。
2、 掌握互换规律。这是本节活动的难点。
四、 教学的方法和手段
在教学上我采用了情境游戏法和幼儿动手操作方法来学习5的组成。在
思维活动上通过演示法和引导发现法让幼儿观测分析。从而突出本节活动的重点，突破难点等等，符合幼儿结识规律和年龄特点。
五、 教学过程
（一）开始部分
本部分我通过一个故事情境引入课题，并提出问题，引起幼儿的注意力。
这种让幼儿自然地进入包含着数学知识的情境中。让幼儿在感受数学时，产生了强烈的求知欲，增强了幼儿学习的欲望。
（二）基本部分
我把这部分教学分为三个环节：
第一环节就是运用情境游戏和动手操作来学习5的组成。它是本节活动
的重点部分。在活动中我们让幼儿运用学具拼摆丝瓜，然后动脑筋，分别把5个丝瓜帮小猫装在两个篮子里。这种亲自动手操作感知5的分解，可以发展幼儿智力的最有效的方法。在幼儿操作的过程中教师要随着着语言的指导，能及时提出启发性的问题，激励幼儿边操作、边观测、边思考、边回答问题。例如：请小朋友拔个丝瓜分别放在两个篮子里，看看你想怎么分，一共有几种分法？幼儿动手操作后说出自己的所分的结果，教师把幼儿分的结果运用房子翻翻卡的形式展示出来。这样可以给幼儿一种成就感、自豪感，说明我分的是对的，老师给予了幼儿肯定。再运用《问答歌》的游戏对幼儿所分的结果加以巩固复习。这样幼儿就在游戏中、操作中学会了所学的知
识。
第二环节就向幼儿渗透互换规律。这也是本节教学活动的难点。在这环节我通过引导发现法来突破难点。例如：请幼儿仔细观测房子翻翻卡，看5的组成分出的两组数字有什么地方同样，什么地方不同样，幼儿观测后说出5可以提成1和4，尚有5可以提成4和1，前面的数和后面的数调换位置了，幼儿找出规律后教师要给予鼓励，并对幼儿的发现做一个小结：两个部分数互相调换位置，总数不变，
这叫互换规律。通过教师的引导幼儿自己发现问题。这种方法既调动幼儿学习的积极性又发展了幼儿的思维能力。
第三个环节就是运用各种游戏对所学知识的巩固和掌握。本环节我们在《种树》游戏中增长了速度的变化，不仅调动了幼儿学习的爱好，还培养了幼儿思维的灵敏性和灵活性。这种通过游戏法组织幼儿学习，可以加强师生之间的感情沟通，还可以避免单调和枯燥的学习，
起到了师生互动的作用。
（三）结束部分
活动结束时教师带领幼儿走出情境游戏。给幼儿一种有开始就有结束的感觉，并规定幼儿在音乐声中自己整理拼摆学具。培养幼儿养成
一个良好的拼摆习惯，也让幼儿从小养成一个自己会整理物品的好习惯。
六、 教学反思
本节教学活动通过创设一个故事情境，使幼儿很自然地进入数学知识情
境中，让幼儿通过观测和动手操作、游戏拉感受所学的知识。教师在活动中起到了一个层上起下的作用，能对的运用各种教育教学方法引导幼儿去发现问题、解决问题。保护了幼儿思维开放性的教育理念。不把自己的思想和规定强加与幼儿。本节课课堂气氛活跃，幼儿
思维灵活，学习爱好浓厚，都能积极积极参与各项活动。这节活动符合幼儿年龄特点和尊重幼儿知识发展的规律。
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【篇三：5的分解与组成教学设计】

《5的分解与组成》教学设计
教学对象分析
本节课的教学对象为中班4-5岁的幼儿，这年龄段幼儿的认知活动都是具体的，思维是直觉形象的，并且对数的概念有初步的理解，在教育活动中我尝试让幼儿亲自动手操作，使用实物数学，动静结合，幼儿在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学习，最大限度的激发幼儿的动手观测、探索的欲望，以达成活动目的与幼儿爱好的结合。
教学内容分析
数的分解与组成是南京师范大学出版社出版的《中班数学》中基本教育活动中的内容。
幼儿对数字1—5的认、读写有一定的初步了解，初步建立数的概念。本节是一节数学活动，教师尝试动手操作方法引导小朋友学习5的分解与组成，初步培养幼儿的动手操作能力，帮助幼儿构建数学知识系统。
教学目的 1、幼儿通过自主探索动手操作，掌握5的分解与组成。
2、掌握数字5的组成的递增、递减规律。
3、发展幼儿观测力、分析力，动手操作能力、语言表达能力，培养幼儿
对数学的爱好。
教学重点
掌握5的分解组成的4种方法。
教学难点 了解数组成的递增、递减的规律。
活动的准备
1、教具材料：小白兔头饰一个，铃鼓1个，情境音乐带。
2、幼儿操作材料：红萝卜卡片5个、2个小篮子、铅笔、橡皮。
每个幼儿一份）
教学方法
1、观测法
2、操作法
3、游戏法
教学过程 1、教师创设游戏情境，引出活动的主题：如何将5根萝卜提成两份。
2、教师将红萝卜卡片5个、2个小篮子、铅笔、橡皮，发给每一个幼儿，
请小朋友将5根红萝卜分在两个篮子，应当怎么分，有几种分法。
3、请幼儿说一说自己分的结果，教师在黑板上记录幼儿的分法；
4、教师归纳幼儿的分法，总结出“5”的4种分解与组成，并引导幼儿读：
“5”可以提成1和4、2和3、3和2、4和1。
“1和4、2和3、3和2、4和1可以组成5”。
5、教师请幼儿观测“5”的分解式，引导初步掌握数组成的递增、递减规
律。
延伸活动
巩固5的分解与组，带小朋友做听令鼓声跑圈的游戏。
规则：请5个小朋友任意站在两个呼拉圈（呼拉圈固定在地板上）外面，听老师的铃鼓声一响，就绕呼拉图跑，铃鼓声一停，幼儿就跳进两个呼拉圈内，站定不动，这样幼儿被提成两部分，从面教师总结5的分解与组成。