1、中班主题《我在马路边》个别化学习活动
一、 主题目的：
1、 观测马路上的各种车辆，尝试按某一特性进行归类。
2、 了解交通设施，并有爱好辨认马路边的标记、数字及其含义，初步了解与人们的关系，并理解和遵守交通规则。
二、 设计思绪
根据主题的目的我们设计了个别化学习的内容：通过表达表现区中的各项美工内容让幼儿在贴贴剪剪中了解马路上热闹的情景以及各种标志的作用。探索世界中《停车场》、《走迷宫》，让幼儿建立一定的逻辑思维能力。《高架桥》的活动能过让幼儿体验到坡度与汽车行驶速度的关系，大大的满足了中班幼儿的探索欲望。通过有趣的交通棋给予孩子一定规则意识的同时还能让大家养成遵守交通规则的好习
2、惯。共同生活中让幼儿通过帮助汽车装运货品的游戏练习纯熟的使用筷子和夹子。
共同生活——《汽车搬运》
表达表现——《热闹的马路》
探索世界——《停车场》、《走迷宫》、《交通棋》、《高架桥》
共同生活：
活动：汽车搬运
◆ 设计思绪：汽车搬运是继夹弹珠活动的延续。平日用餐时，发现有个别幼儿拿筷子的方式有问题，夹取饭菜时有困难，因此我们进一步投放了更多的材料，使原先的夹弹珠的难度有了提高。并且结合《我在马路边》这一主题，投入了汽车，以装货为情境，让幼儿提高夹东西的爱好，进一步提高幼儿使用筷子的能力。
◆ 活动目的：在情景游戏中，能纯熟使用筷子，锻炼小
3、手肌肉。
◆ 活动材料：筷子、勺子、能装货的汽车、玻璃球、不同大小的泡沫块。
◆ 操作提醒：
（1） 用筷子或勺子夹取弹珠、泡沫块，并将这些“货品”装入自己的小汽车中。
（2） 根据材料大小的不同，将“货品”装入不同大小的车里。或根据车上显示的提醒卡夹取相相应的货品。
探索世界：
活动一：停车场
◆ 设计思绪：停车场是根据《我在马路边》的主题目的设计的一款活动。让幼儿可以辨认标记、数字及其含义，将车子进行分类停放。锻炼了幼儿对事物的分类摆放。
◆ 活动目的：通过游戏形成一定的方位概念。
◆ 活动材料：三张停车牌、写有标记的汽车。
◆ 操作提醒：
（1） 幼
4、儿拿取铁罐中的汽车，并根据汽车上的提醒将汽车停入到指定的车位。
（2） 铁盒上的花朵数表达不同的难易限度，幼儿可根据自己的能力，尝试挑战不同的难度。
活动二：走迷宫
◆ 设计思绪：不管孩子还是大人对走迷宫都很感爱好，并且，我们班的幼儿经常会带一些益智类的书，里面就有很多走迷宫，他们每次都很认真的研究怎么走出来，因此我们设计了一些限度各异的迷宫，让幼儿根据自己的能力进行选择。
◆ 活动目的：通过走迷宫锻炼幼儿的专注力。
◆ 活动材料：记号笔、布。
◆ 操作提醒：
（1） 幼儿用记号笔在迷宫纸上找出口，假如碰到障碍物，那么表达此路不通，另找路口。
（2） 迷
5、宫的难易度分为，只有一条线路的迷宫和多条线路的迷宫。一条线路的迷宫：从反复练习中快速找到这一条线路。多条线路迷宫：尝试不同的路线走到终点。
活动三：交通棋
◆ 设计思绪：在开展主题《我在马路边》的活动中，我们带着孩子们来到马路边，让他们仔细观测马路边有些什么？孩子对于马路上的车、各种有趣的标志产生了浓厚的爱好。因此抓住幼儿的爱好点，设计了此交通棋，让孩子在玩游戏中进一步了解一些标志的作用，做一名遵守交通规则的好孩子。
◆ 活动目的：能根据交通棋的规则进行游戏，有一定的规则意识。并在下棋的过程中进一步了解马路边常见标志的作用，有一定的交通规则意识。
◆ 活动材料：汽车
6、3辆、骰子、交通棋棋盘。
◆ 操作提醒：
（1） 幼儿用小汽车做棋子，每人轮流掷骰子。从起点停车场开到终点幼儿园。
（2） 根据掷出不同的点数，走相应的格子数，并根据格子中的文字、图片提醒进行游戏。
活动四：高架桥
◆ 设计思绪：
我们进行主题活动《马路上的车》时，发现孩子们特别的感爱好，分别说出了自己的所见所闻。许多男孩子从家中带来了小汽车，他们一边玩一边谈论着，有的孩子说：“我的爸爸天天上下班都要开汽车。”有的说：“在高架桥上开汽车行人很少不会堵车，车辆的速度不久。”尚有的说；“在高架桥上开车，往下开的时候速度会更加的快。”小朋友们热烈地讨论着。……于是我们在个别化活动中《问路》《我看见了什么》开展的同时设计了一系列的与之配套的区角活动，其中《高架桥》非常受孩子们的欢迎。
◆ 活动目的：通过高架桥使幼儿更有爱好的了解斜坡与车辆速度的关系并能理解交通规则。
◆ 活动材料：停车场、汽车若干、各种木制积木
◆ 操作提醒：
（1）幼儿用木制的积木搭建不同高低的高架桥，并在高架桥上开车。
（2）观测不同高低桥对车辆速度的影响。
（3）把观测的结果用纸和笔记录下来。
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