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中班小绿狼教案【篇一：小绿狼绘本课教案】 小绿狼绘本活动教案 活动目的： 1、通过表情朗读训练，提高朗读能力。 2、通过阅读绘本故事，学习结识自己，喜欢自己,对的地看待自己。 3、培养想象能力和独立思考能力。 活动过程 一、激趣导入 1、师：今天老师给大家请来了一个好朋友（出示狼字），孩子们，你结识的狼是什么样子的？学生说一说（教师适当引导，狼的颜色） 2、出示“绿”，今天李老师介绍给大家结识的这只小狼是，绿色的。 二、开始故事 1、师：从前，有一只全身长着青苹果绿色皮毛的小狼，他叫哈瓦尔。 多帅气的哈瓦尔呀! 一天， 哈瓦尔来到了一片森林。那儿有一群灰色的小狼正在兴高采烈地踢足球。哈瓦尔也很 喜欢踢足球，便走过去跟他们打招呼，嗨，你们好啊！ 师:灰狼们看见小绿狼来了，他们会怎么样呢？ 结果，灰狼们不再踢球了，全都扭过头，吃惊地看着哈瓦尔。 （出示幻灯片） 忽然，一直灰狼大声地笑了起来：“瞧，绿色的狼！绿色，这绝不是一直狼该有的颜色！”他直起了身子，骄傲地说：“看我，灰色，这才是真正的狼的颜色呢！” 师:小绿狼啊小绿狼，你可曾想过狼有一种真正的颜色？ 哈瓦尔不好意思地低声说：“我?我生下来就是绿色的呀?”灰狼拍拍自己，又大声说：看来，你只好变色喽” 其他的狼也是笑着拍打着各自的皮毛，大声叫道“快，变色，变色，快变色?” 师:我们的哈瓦尔呢？ 哈瓦尔伤心的跑走了。 师:小绿狼啊小绿狼，你会怎么做呢？ 学生猜测 哈瓦尔太想和伙伴们一起玩了，他想“我一定要变成一只灰色的狼！” 师:可是，怎么变成灰色呢？ 哈瓦尔跑到城里，走进了一家服装店。 “请问，你想买点什么?”店员问他。“衣服”哈瓦尔答道，“绿色的应当不错哦?” “你！不要绿色的”哈瓦尔立刻叫了起来，“我再也不要看到绿色了，我要美丽的灰色！” 灰色的帽子、灰色的运动服、灰色的袜子、灰色为的运动鞋?哈瓦尔一声灰色，甚至还戴着一个灰色的面具！ “小“灰”狼啊，小“灰”狼，你跑这么快要去干什么啊？” 生：他要去找小伙伴 师:这次，灰狼们看见它会怎么样呢？（诶呀，不好，这条绿尾巴被你们发现了，灰狼们会发现吗？） 在森林里，那群灰狼正在练习跑步，凑巧的是，哈瓦尔也喜欢跑步。他又凑了过去“嗨，你们好呀！”师:他们怎么和刚才同样还是笑呢？ 生:他们发现了他的绿尾巴 灰狼们围了过来，上下打量着新伙伴，忽然一只灰狼发现了一条奇怪的尾巴一条产长的，绿色的尾巴，他嘀嘀咕咕道“灰色的狼怎么会长出一条绿色的尾巴呢？这真是太奇怪了?” 师:不好，尾巴被他们发现了！ 结果，可怜的哈瓦尔又被灰狼们嘲笑了一番 师:小绿狼啊小绿狼，你又会怎么做呢？ 师:算了吧，我还是一个人玩吧！（哈瓦尔会和老师说的同样气馁吗）? 哈瓦尔绝对不是一只容易气馁的狼！这一次，他点燃了好大一堆柴火，火熄灭后，留下了许多灰色的粉末 师:小灰狼啊小灰狼，你又准备做什么呢？ 哈瓦尔将粉末涂满了全身，当然，也涉及他那条长长地，绿色的尾巴！ 师:这次可不会忘掉了。 哈瓦尔吹着口哨向森林跑去，他一边跑，一边想：“我该怎么样和灰狼们打招呼呢？是“嗨，哥们儿，”还是“朋友们，你们好”？” 这时，空中飘来一大片乌云，接着，下起了瓢泼大雨。哈瓦尔飞快的向森林跑去。不幸的是，他还没有来得及跑进思维能力，大雨已经将他身上的灰色粉末所有冲掉了。 师:不好，粉末所有没有了，他又要变成小绿狼了 哈瓦尔发现自己比以前更绿了，就像雨后的青草地那样绿。 师:不幸的小绿狼啊，你又回怎么做呢？ 他气急了。跺着脚大声叫道：“气死我了，连老天都要和我作对，看来，我不出绝招是不行了！” 师:会是什么绝招呢？我们往下看 哈瓦尔立刻跑到城里买了一桶油漆，当然油漆的颜色还是灰色。 师:哈哈，这次，要是下雨我都不怕了！ 哈瓦尔在身上涂了一层厚厚的油漆。他的头，脸、身子、尾巴，全被灰色的油漆包裹住了，远远的望去，他完全是一直真正的灰色的狼。 师:小灰狼啊，小灰狼，你又准备做什么呢? 学生说一说 (出示图片) 师:小灰狼，怎么了怎么了？ 雨过天晴，太阳钻出云层，笑眯眯的俯视着大地，慢慢地，阳光越来越强烈，就像火同样烤着大地，当然也烤着灰色的哈瓦尔。裹着灰色油漆的哈瓦尔就像被关进了烤炉里，全身冒着汗，热得喘但是气来。就算他张大了嘴巴，还是不能顺畅地呼吸。、 师:可怜的小绿狼啊，可怜的小灰狼！ 就在这时，认为美丽的仙女走了过来，她看了哈瓦尔一眼，举起她的魔法棒，说了一声，一二三变，就把哈瓦尔从那吼吼的油漆盔甲中救了出来。 仙女问道“可怜的小朋友，你尚有什么需要帮忙的吗？”“灰色！”哈瓦尔叫道，“我要变成灰色的！” 小绿狼啊小绿狼，难道你吃的苦头还不够吗？你为什么还要变成灰色的呢？ 仙女又一次举起了魔法棒，一，二、三变！哈哈，现在，哈瓦尔变成了一条?（停顿，出示图片）变成了什么？一条鱼，一条美丽的金鱼。 “哦，失败了”仙女沮丧的说，但是，你真的不想变成一条鱼吗？做金鱼多好啊，那么美丽，还可以在水里游来游去?“ 不，我要灰色为！我要灰色！我要变成灰色。哈瓦尔哭了起来。 师:小绿狼啊，你为什么一定要变成灰色呢？ 生:他要和伙伴们玩 （师讲述p25-31） 师:小绿狼啊小绿狼，你知道了你的皮毛的颜色是无法改变的饿，可是那些货郎的同伴能接受你吗？你还乐意再找他们吗？ 那么好吧，祝你好运，仙女说完，就飞走了！ 哈瓦尔呢，他正全速奔向灰狼们住的森林。 森林里，灰狼们正在玩捉迷藏的游戏，真是太巧了，捉迷藏也是哈瓦尔最喜欢的呢! 哈瓦尔昂首挺胸的走到灰狼中间，大声说你们好啊，我又来了！ 师:猜一猜，这次的结果会怎么样呢？ 灰狼们还没有来得及开口，哈瓦尔又加了一句，是的，我就是一直绿色的狼，但是，那又怎么样呢？ 三、结识自己。 师：这个故事的名字就叫小绿狼 1、小绿狼啊小绿狼，你原本是一直快乐的小狼，可是有一天你却忽然发现，你和他们不同样，你们的皮肤不同样，你开始讨厌自己的皮肤，你想像他们同样 2、小绿狼啊小绿狼，为了能拥有他们的皮肤颜色，你一次又一次把自己改变，可是却一次又一次地重重地碰到了墙上（简朴复述） 3、小绿狼啊小绿狼，为了能拥有他们的皮肤颜色，你一次又一次把自己改变 4、可是也由于这样，小绿狼啊小绿狼，你才发现，本来皮肤的颜色是不能改变的，就连仙女的魔法棒，也无能为力 5、本来，最重要的并不是皮肤，而是你怎么看待自己，不管别人有怎么样的不同，你都要喜欢自己，喜欢你的绿色皮毛，它向苹果同样，喜欢你写的字，画的画，他们都是你精彩的故事，喜欢你粗粗的嗓门唱出的歌，它是从你心底唱出的 6、而世界将看见，一直快活自信的小绿狼。 四、写绘作业： 1、把这个故事讲给爸爸妈妈听 2、后来，这只快乐自信的小狼又和他的灰狼伙伴们发生了哪些有趣的故事呢？【篇二：小绿狼(大班情景阅读教案)】 大班文学活动小绿狼 一活动意图： 孩子们在结识自我这方面看上去都很容易，但在实际生活中是有一些困难的，比如他们在碰到挫折或者面对一些质疑、嘲笑的时候，他们会产生一些悲观的情绪，经常对自己产生否认。小绿狼是一篇充满趣味的童话故事，旨在引导孩子结识自我，相信自我，肯定自我。孩子们可以借助想象，联想等方式，把小绿狼当成自己，在体验小绿狼情感变化的过程中，和小绿狼产生更多的思想共鸣。 二、教学目的： 1、理解故事内容，可以大胆进行猜想，并用较为完整的语言说出自己的见解。 2、结识自我，发现自己的特性，知道每个人都是与众不同的。 3、体验故事中小绿狼的情感变化，懂得自信地面对问题，敢于肯定自己。 三、活动准备： 教学p p t 四、活动过程： （1）创设问题情境，引发幼儿的学习爱好 提问：1、来了个朋友，他是谁呢？ 2、他与你见过的狼有什么不同的地方呢？让我们一起来听听发生在小绿狼身上的故事吧！ （2）理解故事情节： 1、森林里生活着一群灰色的狼，他们正在进行一场足球比赛。小绿狼非常爱慕踢球，所以他兴奋地跑了过去。 提问：灰狼们看见小绿狼会说什么呢？你觉得他们会带小绿狼参与足球比赛吗？ 2、继续讲述故事，提问：小绿狼想了哪些办法呢，这些办法有用吗？ 3、故事继续：瞧，小绿狼忙了好一阵子。 第二天，灰狼们聚在一起，玩“捉迷藏”的游戏。小绿狼正好路过，这场比赛谁会赢？ 小结：独一无二的绿色皮毛给小绿狼带来了胜利和快乐。从此，他骄傲的生活在这群灰狼之中。 五、游戏环节： 用我们的与众不同大眼睛，白皮肤，小嘴巴等特性）来玩个“迷迷转”的游戏，猜猜我说的是谁？ 小结：就是这些与众不同的地方组合在一起，才有世界上独一无二的你。 六、活动延伸： 给自己画一幅自画像，画出自己的特点就行，画完后再讲给同伴听听，你的自画像为什么要这样画。 七、活动评价： 当然，整个教学过程中最重要的还是通过对故事主题的理解，知道自己是与众不同的，进而肯定自己。最后当小绿狼以自己的绿色皮毛赢得了捉迷藏游戏时，孩子们都感同身受地，本来绿色的皮毛，也能给自己带来快乐。【篇三：我也可以飞公开课教案_】 绘本教学我也可以飞 院桥实验小学潘志敏 教学目的： 1、感受小鸟自信和坚持，知道碰到困难要有信心和勇气。当朋友碰到困难时要鼓励他。 2、能仔细倾听别人意见，通过积极表达自己的想法，发展语言表达能力及思维、想象能力。 3、进一步理解绘本内容，懂得一些看绘本的方法。并有看绘本的爱好。 教学准备：绘本课件 教学过程： 一、谈话引出课题 师：今天老师给大家带来了一些动物朋友。一起来看看。 师小结：动物们都有自己的本领，有一只小鸟它也要学本领，让我们一起来看一本绘本。出示课题我也可以飞。 这是书的封面。你能从封面上知道些什么呢？（板书，看封面）是一只刚出生不久的鸟宝宝。读读这些短语。 过渡：这只刚出生不久的鸟宝宝它在成长中，它也想学一些本领，它先要学什么呢？ 二、我想飞 1、讲述故事开头部分 （1）、出示ppt1，提问：绘本里的图画都有一张会说故事的嘴巴，但是，只说给会仔细观测，大胆想像的小朋友听。板书：看图画。 打开书本，看，鸟宝宝会对爸爸妈妈说什么？师小结：当小鸟可以自由自在的飞，自由自在的玩，是一件很自豪，很骄傲的事。 （2）（3）、出示2、学蚂蚁 （1）过渡：我去学什么好呢？，这时正好有一只蚂蚁从它面前爬过，它看见了说我就要去当蚂蚁。提问：蚂蚁有什么本领？ （2）、学说蚂蚁的话样想的？（对自己很有信心），鸟宝宝非常的自信，它准备开始爬树了。 （3）、猜测小鸟能否成功，并说说理由 出示ppt4，师：你觉得鸟宝宝可以吗？为什么？ （4）、分析小鸟不成功的因素 出示ppt5，师：鸟宝宝到底可不可以？为什么 ？预设：鸟宝宝没有手，鸟宝宝头太大，身子太小等所以掉下来了。 师小结：看，鸟宝宝在掉下来时抱怨了一句： 13、学松鼠 鸟宝宝幸好掉在了一片树叶上，出示对话。 你们有的对鸟宝宝有信心，有的没有信心，我们来看看结果到底怎么样？（又掉下来了）小鸟为什么会掉下来？ 可以在遥远的树枝上跳来跳去。板书：遥远，而鸟宝宝跳不远。板书：跳不远。鸟宝宝又一次失败了。板书（失败）看来，鸟宝宝也不适合学松鼠。 小结语言特点：.小朋友，我们看绘本不光要看图画还要看它的文字。板书：看文字。 前面学蚂蚁和学松鼠的两段文字可故意思了。（出示两段文字比较）细心的你发现了什么？学生回答并小结(先写打招呼，再写小动物的本领，最后表达鸟宝宝的自信。之后写碰到的困难)评价：你们都有一双慧眼。 写绘本的叔叔还选了两种小动物。看图（出示鼹鼠、小鱼）大胆地猜猜，他会如何写呢？ 过渡：(你们真能干,看看绘本上写得和大家猜的同样吗？ 5、学鼹鼠 a的本领是（学生说挖地洞）板书鼹鼠 挖。 c、猜，学鼹鼠的结果如何？为什么？预设“他用嘴挖洞，鼹鼠用的是爪子”（评，你观测得真仔细，是呀，挖地洞这个本领可不是一般人就能学会的。）“它觉得地底下真的好黑好黑”（你猜的可跟真准，跟 让罗姆叔叔同样哦） 宝宝克服不了的困难？是呀，鼹鼠可以在好黑好黑的地下挖洞你（板书，黑）而鸟宝宝呢？什么也看不见。板书（看不见） ，可怜的鸟宝宝又一次失败了。板书（失败） （4）、学小鱼 师：谁能说说学小鱼的结果如何啦了？（差点淹死了）评：多可怕呀！（毛都湿了）评： 2 好难受哦！服不了的困难？（板书，湿）可见鸟宝宝不会游。（板书：不会游。）可怜的鸟宝宝再一次失败了。（板书：失败） 4、渲染气氛， 请看板书：“失败、失败、失败、失败”假如是你，会如何？（我会泄气，我会坚持，）评：好沮丧呀，好伤心啊。你真勇敢！ （1）、出示，师：你们看，鸟宝宝怎么啦？（伤心了、伤心了、哭了）它为什么哭呢？ （2）、师：是呀，鸟宝宝学蚂蚁结果从树上掉下来，学松鼠摔得快要晕过去，学鼹鼠又失败了，学小鱼又差点被淹死，经历了一次又一次的失败，它终于忍不住了，它说：学生读宝宝的伤心与伤心。指名读。 评：我听出了你的沮丧，我听出了你的泄气！假如你能把四个“不会”和“什么都不会”强调出来就更能表达此时鸟宝宝的心情了。齐读。 过渡：在鸟宝宝如此伤心，伤心，想放弃的时候，你觉得它最需要什么？（鼓励，你会如何鼓励它？赞扬？你想赞扬它什么呢？） 三、我可以飞 出示ppt，师：看，是谁？（蜜蜂。）贴蜜蜂图。读读他们的对话。你觉得鸟宝宝还会学蜜蜂吗？说说理由？（“要”由于要坚持。评：尚有点自信。）（不要，由于肯定要失败的。评：一只被失败压得透但是气来的鸟宝宝。） 让我们看小蜜蜂是如何鼓励他的！ 2、鼓励小鸟 孩子们！让我们和蜜蜂一起来鼓励鸟宝宝吧！（齐读）板书（鼓励） 3、小鸟飞起来了 鸟宝宝的爸爸妈妈、小松鼠、鼹鼠、小鱼、小蜜蜂们都见证了这一伟大时刻。1、感受小鸟的自信。 出示ppt13，师：鸟宝宝跟着爸爸妈妈高快乐兴地飞在蓝天之上。你们还记得小鸟最初的愿望吗？（我想当一只飞鸟）今天它终于成功了， a、但是在这个走向成功的过程中，小鸟经历了哪些困难呀？再读绘本，读届时就说出来，然后再出示句子： 3恰当的形容词可以让句子变得更生动形象哦！ b？ 预设（1读出了它的自信。读。文中共出现了几次？回忆出四次。反复的简朴的一句话却藏着无比的自信。 过渡：蜜蜂说的哪句话也会给你留下深刻的印象？ （2 ？ 由于鼓励藏着很大的力量。读。简朴的一句话却能带给被鼓励的人巨大的力量。小朋友，绘本有时就是这样，用简朴的语言表达不简朴的道理。平时读书时可不能容易放过这些反复的简朴的语言哦。 2、我们也可以飞。 师：小朋友们，是什么让鸟宝宝经历了一次又一次的失败后继续选择坚持？（自信），是什么让沮丧的鸟宝宝重新有了信心？（鼓励）光有自信和鼓励，就一定会成功吗？（还要坚持）是呀，鸟宝宝坚持不懈的努力才换来了成功。板书：坚持 孩子们，你们也要像鸟宝宝同样，在以后的日子里，你一定还会碰到各种各样的困难，2、这本书的题目叫我也可以飞，只要坚持不懈地努力，相信我们也可以飞。 过渡：小朋友们，看绘本不仅要看封面，看图画，读文字，还要看标点。有时标点符号也会讲故事。 五、 写绘作业 1、 大家来看这里的省略号。动脑筋想想，鸟宝宝还曾经向谁学过本领呢？大胆地说。 （鸟宝宝向谁学什么？） 2、 那他还会怎么说？怎么做呢？他又会碰到哪些困难呢？你可以试着仿照我也可以 飞画一画，写一写。 相信自己，你可以的，你一定可以的，你要试试看哦！ （学生完毕写绘作业后选三四张交流）评：看，能干的小朋友回去给它加上开头和结尾，它就是一本新的我也可以飞了。 六、 图书推荐 我也可以飞是花园绘本系列中的一本。 这些书向我们展现了一个个精美的故事。有机会你可以去看看以下几本书。 凯，能行给爸爸的吻动物绝对不应当穿衣服我想要爱小绿狼 板书： 我也可以飞 小鸟图 蚂蚁图 爬 硬梆梆、直溜溜抓不住 失败自信 坚持 松鼠图 跳 遥远 跳不远 失败 成功 鼹鼠图 挖 好黑好黑看不见 失败 蜜蜂图鼓励 小鱼图 游 湿不会游 失败 省略号 副板书 看封面 看图画 读文字 看标点 4反思： 作家带给我们的，是一个简朴到极点，却又能给予小读者们自信和力量的故事。每个孩子在成长的过程中，都难免会有怀疑自己、羡慕别人的时候，也会像我也可以飞中的这只鸟宝宝同样，盲目学习别人的样子。其实，这并不坏，在尝试的过程里，就有无限接近于成功的也许，在许多次努力以后，鸟宝宝终于在小蜜蜂的鼓励下，飞翔在蓝天之上了。在我们学生当中有很多同学碰到挫折，碰到困惑，就对自己产生怀疑，不敢尝试，为了让这些孩子不再凡事依赖父母、老师，基于这样的目的，我选择了这本绘本。 教学中我觉得以下几点是比较成功的： 1.重视学生想象能力的培养。无论在观测封面还是在上课过程中，我让学生通过观测图画，想象鸟宝宝说些什么，在鸟宝宝学习本领中，猜测学习的结果。学生在欣赏画面、猜测中度过了整堂课，一直爱好盎然。 2.把绘本作为语言学习的素材。在看绘本过程中，我让学生听完学蚂蚁、学松鼠后进行观测并总结这本书的语言特点，之后让学生猜测写绘本的叔叔会如何写学鼹鼠、学小鱼的，用提供的句式说。最后通过写绘作业进行训练。可以说语言的训练比较扎实。 3.方法引导比较有效。通过让学生看封面、看图画、读文字、看标点。学生在平时看绘本时会比较注意这些方面。 4.板书内容比较丰满。不单写出了碰见了谁，有什么本领，小鸟的自身弱点，尚有为什么会成功。在副板书上尚有读书方法的指导。 值得注意的是，对于幻灯片中的文字要稍大些，由于有些不清楚。尚有就是写绘作业的完毕和呈现有些费时，时间上有些赶。 5