中班幼儿故事活动教案.docx

中班幼儿故事活动教案【篇一：中班语言活动教案】 教学分析 本次活动设计的灵感来源于幼儿平常在自然角的表现，有些幼儿由于新鲜或好奇，不断地给种子、植物浇水，这种不合理的照顾植物方式导致有些种子不发芽，烂在土里，有些植物也慢慢枯萎。当幼儿的新鲜感过了，又会忘掉给植物浇水，导致植物的营养不良，叶子干枯，种子沉睡。由于自然角出现的种种问题，在幼儿的困惑中，教师抓住机会，设计了本次活动。这一活动先和幼儿明确一个问题，种子萌发必须具有哪几个条件?然后幼儿围绕这一问题，根据已有经验进行假设和预测，比如是否应当有水、是否要有合适的环境、气温等。后来幼儿又受到课件资料或教师的启发，进一步了解种子萌发所需要各种因素。激发幼儿对种子发芽的关注，渗透对幼儿进行关心植物关心生命的情感培养。最后幼儿归纳出：种子的萌发必须要有空气、水分、环境和适宜的温度。幼儿同时也明白了要做好一件事是不容易的，需要认真的科学态度和坚持不懈的精神。相信小班幼儿经历了这样失败与成功的科学探究过程，对他们的成长是很有利的。 教学目的： 1使幼儿了解植物的生长与水、阳光的关系知道植物的生长离不开阳光、空气、水等知识。 2感受植物的生命力，加深对春天特性的结识。 3通过对种子发芽过程的了解，培养幼儿爱惜植物，照顾植物的情感。 教学准备： 课件、放在水里的种子、放在干燥土里的种子、发芽的种子、适合播种的种子、泥土、透明种植容器等 教学过程： 一、创设情境，引出主题 在欢快的歌曲春天中，教师带幼儿来到活动室，跟着音乐表演，翩翩起舞。 教师提问 1“你们喜欢春天吗？” 2“冬天枯黄的小草在春天里有什么变化？” 3教师小结：春天是个很有生机的季节，小草绿了，种子发芽了 二、观测已经发芽的种子幼苗 幼儿观测自然角一盆已发芽的红豆种子并进行交流 三、探索种子发芽的条件 教师播放录音，传来哭声。教师提问：“是谁在哭？”（引出在干燥土中的种子） 教师问：“种子怎么哭了，它为什么没有发芽？ 小结：种子的发芽需要水分，种子离开了水，是不能发芽的。” 继续播放录音，听见“救命啊！”的呼救声。（引出完全淹没在水里的种子） 教师问：“种子为什么又喊救命啊？它为什么也不能发芽呢？ 小结：种子发芽是需要空气的，水太多了种子不能呼吸，会被淹死的。本来种子要发芽要长大是多么不容易啊，它不仅需要水，需要土壤和空气，更需要我们的关心和庇护。 四、观看 “种子发芽了”课件，建构基本经验 1教师：“我们一起来看看种子是如何发芽、长大、开花的？”（通过观看课件幼儿直观地了解种子发芽的过程） 2引导幼儿总结：本来种子在冬天里和小动物同样在睡觉由于天气太冷了。春天天气变暖了，下雨了，种子就开始发芽了。 五、活动延伸：一起种种子 教师：“我们大家都明白了种子如何才干发芽，你们想不想亲手种下种子？” 教师和幼儿一起来到自然角每人尝试亲手种一粒种子，体验播种的乐趣。在教师的帮助幼儿为自己种下的种子贴上名称标签，插上登记表，以方便平常的照料、观测、记录。 中班语言活动春天的电话教案 设计意图 春天的电话是一则童话故事，用小动物打电话的形式向幼儿报告了春天来临的信息和春天万物的美好景象。选取春天的电话这一教材是由于： 1.故事结构简朴，语句反复，符合中班幼儿的结识特点。动物形象鲜明突出，容易引起幼儿学习的爱好。 2.通过游戏，既能激发幼儿观测春天变化的爱好，又能通过学习掌握电话内容达成练习说话的目的。 【活动目的】： 1.理解故事内容，了解并说出知道春天的基本特性。 2.说出故事中的对话，可以分角色进行表演。 3.懂得与同伴之间要互相友爱、关心。 【活动准备】： 1.事先带领幼儿外出找过春天。 2.多媒体课件。 3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公鸡等动物头饰。 【活动过程】： 一、引出故事内容，引起幼儿学习爱好。 1.师：“春天来了，天气暖和了，我们去郊游吧。” 听开火车音乐进活动室。 2.师：“轰隆隆”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。（出示小熊）它揉揉眼睛，推开窗户往外一看：“啊！春天来啦！” 春天是大地有什么变化？（请幼儿回答：春天的特性） 3.小熊可开心了。它想把这个好消息告诉给朋友们。那小熊会用什么办法告诉朋友们呢？（请幼儿回答：打电话） 二、分段欣赏故事，学习故事中的对话。1. 提问：“小熊给谁打电话了？小熊对小松鼠说了什么呢？” 小熊连忙拿起电话给小松鼠打电话，得儿得儿拨电话号码，12345, “喂，小松鼠吗？春天来了，树上的雪融化了，快出来玩吧。” 2. 提问：小松鼠给谁打电话了？小松鼠对小白兔说了什么呢？” 小松鼠听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小白兔打电话，得儿得儿拨电话号码，23451, “喂，小白兔。你好！春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧。”小白兔说：“好的，谢谢你！再见！ 3. 小白兔是怎么做的？小白兔给谁打电话了？小白兔对小青蛙说了什么呢？小青蛙是怎么说的？ 小白兔听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小青蛙打电话，得儿得儿拨电话号码，34512，“喂，小青蛙。你好！春天来了，河里的冰融化了，快出来游泳吧”。 现在小女孩请起立，请你们来做小松鼠。小男孩就坐着，请你们来做小白兔。我来做小青蛙，我们一起来打电话吧。好吗？叮铃铃叮铃铃电话响了。小松鼠说小白兔说小白兔听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小青蛙打电话，叮铃铃叮铃铃，小白兔说小青蛙说你们表演的真棒！现在女孩子请坐下，请你们来做小松鼠。男孩子请起立，现在请你们来做小白兔。我来做小青蛙，我们再来一起来打电话吧。好吗？（先女孩做小松鼠，男生做小白兔进行练习，再互换一次角色进行练习，教师一直做小青蛙，师：小青蛙知道春天来了，那它会给谁打电话呢？（幼儿回答）让我们接着往下听。 4. 小青蛙给小公鸡打电话说了什么？小公鸡是怎么回答的？ 小青蛙听了电话，知道春天来了。也拿起电话给小公鸡打电话，得儿得儿拨电话号码， 45123，小公鸡吗，春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧！ 5.提问：小公鸡给小熊打电话说了些什么？小熊是怎么回答的？， 小公鸡听了电话，知道春天来了。也拿起电话得儿得儿拨电话号码， 51234，给小熊打电话： “喂，小熊吗？春天到了，山上的花开了，快出来采花吧。”小熊说：“好的，谢谢你！再见！”现在谁乐意上来做小青蛙、小公鸡和小熊？下面的小朋友请和我一起来讲。 你们表演的太棒了！（提成3组，以三角形的形式站好。第一个幼儿戴头饰。） 6.师：小熊听了电话，高快乐兴来到了外边，看见大家都出来了。它对小公鸡说：“谢谢你给我打电话，告诉我春天来了。”小公鸡指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都说：“是它先给我打电话的，应当谢谢它。”小松鼠指着小熊说：“我们应当谢谢小熊！是它第一个给我打电话的！” 小熊听了，连声说：“不用谢，不用谢！” 三、教师完整讲述一遍故事，请幼儿欣赏。 四、幼儿戴上头饰进行表演，学说故事的对话。 五、教师小结，对幼儿渗透教育。 教师小结：故事里的小动物们都乐意把春天来了的好消息告诉给好朋友，懂得互相关心、团结友爱。你乐意关心、帮助朋友吗？你会怎么关心、帮助朋友呢？ 我们班的小朋友颜浩咳嗽，没来上幼儿园，我们拨通颜浩家的电话号码，关心一下好吗？你们真是一群有爱心的小朋友。现在让我们一起去帮助朋友们吧。 附故事 故事：春天的电话 “轰隆隆！打雷了”。 睡了一个冬天的小黑熊被惊醒了，揉揉眼睛，打开窗户往外一看：“啊，本来春天来了！”他连忙拿起电话，“得儿得儿”拨电话号码1，2，3，4，5，“喂，小松鼠吗？春天来了，树上的雪融化了，快出来玩玩吧！” 小松鼠听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码2，3，4，5，1，“喂，小白兔吗？春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧！” 小白兔听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码3，4，5，1，2，“喂，小青蛙吗？春天来了，河里的冰雪融化了，快出来游泳吧！”小公鸡听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码5，1，2，3，4，“喂，小黑熊吗？春天来了，山上的花开了，快出来采花吧！” 小黑熊听了电话，高快乐兴地来到外边，看见大伙儿全出来了。它碰见小公鸡，说：“谢谢你给我打电话，告诉我春天来了。”小公鸡指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都说：“是他先打电话告知的，应当谢谢他。”小松鼠却指着小黑熊说：“我们应当谢谢小黑熊！是他第一个给我打电话的！” 小黑熊听了，连忙用两只大手捂住脸，连声说：“不用谢，不用谢。” 设计意图： 春回大地，万象更新。春天是一个万物复苏、充满生机的季节，周边的一切事物都在发生着细微的变化，正是引导幼儿探索周边事物和景象的好时机。这首诗歌明快清新、音韵和谐，读来朗朗上口。让孩子感受到语言的美和春天的美丽变化。可以借机培养幼儿观测大自然的爱好，进而培养幼儿热爱大自然的美好情感。 教学目的： 1、理解诗歌的内容，感受诗歌语言和意境的美，学会朗诵诗歌。 2、尝试根据诗歌的句式进行仿编。 3、感知春天的美景，培养幼儿热爱春天热爱大自然的情感及观测周边事物的能力。 教学重难点： 1、重点：理解诗歌的内容，学会朗诵诗歌。 2、难点：发展幼儿仿编诗歌的能力。【篇二：中班 社会分享真快乐教案】 中班社会活动：分享真快乐 教材分析： 随着幼儿第一次自我意识的觉醒， 一部分中班幼儿会在游戏中出现独霸行为，为此经常难以和同伴和谐交往，享受不到交往的快乐。故事一粒小米种子讲述了一只小鸡为了和小伙伴共同分享一粒小米，细心播种，耐心等待，收获后终于将小米分给大家吃的故事。通过讲述故事，让幼儿结识到分享的意义，体会分享的快乐，学会如何分享。 活动目的： 1、学会分享，知道忍让和分享能交到更多的朋友。 2、能与同伴分享玩具、图书，并与同伴积极交流自己的想法。 3、感受忍让、分享给别人和自己带来的快乐，体验爱的温馨与美好。 活动重点：学会分享，知道忍让和分享能交到更多的朋友。 活动难点：能与同伴分享玩具、图书，并与同伴积极交流自己的想法。 活动准备： 1、幼儿提前带一件自己喜欢的物品，如一个玩具或者一本图书，布置一个“我喜欢的?”。 2、一粒小米种子教学挂图、ppt(幼儿与同伴分享、快乐玩耍的照片)、轻柔的背景音乐 活动过程： 一、出示幼儿最喜欢的玩具和图书，了解幼儿关于分享的真实感受。 1、分享交流自己最喜欢的物品。 提问：让幼儿选择自己最喜欢的一个玩具或一本图书，并让幼儿说出自己最喜欢的东西是什么？为什么喜欢？ 2、创设问题情境，幼儿讲述有关分享的想法。 提问：假如你喜欢的东西你的同伴也喜欢，你会怎么办呀？ 小结：有的小朋友说藏起来，有的小朋友说一起玩，有的小朋友说你玩一会我玩一会忍让着玩。小鸡连克也碰到了相同的问题，我们来听故事，看看小鸡连克是怎么做的？ 二、讲述故事，理解分享的行为和意义 1、完整讲述故事，知道分享就是将自己喜欢的东西或快乐的事情于小伙伴共享。提问：小鸡连克在院子里找到一粒小米种子时是怎么想的？怎么做的？他为什么这么做？连克的同伴吃到小米时心情是如何的？小鸡连克的心情又是怎么样？ 小结：小鸡连克有好东西时总是乐意与同伴分享，分享就是有了好吃的和别人分着吃，有好玩的东西和别人一起玩，有好书能轮流看。分享让同伴快乐，也能让自己也不久乐。 2、讲述自己的分享经历，感知分享的意义。 提问：你和好朋友分享过什么？分享后，好朋友的心情是如何的？你的心情是如何的？ 小结：本来分享让小朋友感到心情快乐，小朋友互相分享可以获得更多的快乐。 三、分享自己爱慕的东西，体验分享的意义与快乐。 1、播放音乐，幼儿将自己喜欢的物品结伴互换。（注意引导幼儿能与更多的小朋友进行分享。） 2、观看与同伴分享物品时的情景照片，感受到同伴之间分享时的温馨与美好。 提问：你和谁分享了自己的好东西？交到了新朋友吗？心里有什么感受？有不快乐的事情发生吗？如何解决的？ 小结：分享能帮我们交到更多的好朋友，在分享的时候，我们要有礼貌，爱惜别人的东西，玩完了及时归还。 3、小结：互相分享自己的玩具或图书后，这样就会有更多小朋友能玩到自己喜欢的玩具看到自己喜欢的图书了。分享不仅能使小朋友得到更多的玩具和图书，并且能使小朋友感受到更多的分享快乐。小朋友在之后活动区活动时要注意互相忍让，和同伴分享着使用活动区材料。 附：故事 一粒小米种子 有一天，小鸡连克在院子里找到一粒小米种子。连克平时非常大方，朋友们也很多，历来不一个人吃东西，有东西总是分给朋友们一起吃。他瞧瞧找到的这粒小米种子，不由的踌躇起来：种子这么小，只能一个人吃怎么办？鸡妈妈知道了，就告诉他说，你把这里小米种子种在地里秋天再来吧。秋天到了连克来到埋下小米种子的地方。只见长长的一株小米成熟了，结的小米谷粒真多啊。他赶紧把谷粒收下来。连克把丰收的消息告诉朋友们，请大家到他家里来做客。朋友们看着桌子上摆着金灿灿的谷粒，高快乐兴地吃起来。【篇三：幼儿园中班语言教案：小猫的生日】 幼儿园中班语言教案：小猫的生日2023-12-02 活动目的： 1、阅读故事，了解小猫过生日的特殊经历，体验动脑筋解决问题的快乐。 2、学用完整的句子进行表达，尝试运用观测、对比等方法，从影子的整体或者局部轮廓来猜测。 活动准备： 大图书一本。 多媒体课件，音带 字卡：生日、停电、电筒。 活动过程： 一、引疑激趣 结识新朋友，故事的主角小猫。 你觉得袋里躲着的动物朋友是谁？为什么你这么认为？ 小猫碰到了什么快乐地事？（重点观测图片上的蛋糕盒蜡烛）出示字卡“生日”。 猜猜小猫过生日会碰到些什么事情？（鼓励幼儿联系自己的生活经验，进行大胆的猜测并表述出来） 二、阅读分享：观测猜测小猫家来的客人 你看到发生了什么事？停电了，该怎么办？出示字卡“停电”。（鼓励幼儿开动脑筋，联系实际，拓展自己的想象） 小猫想出了什么办法？出示字卡“电筒”。 屋子里又有了光亮，瞧，它照到了什么？ （播放门铃声）引疑：什么声音？ 连续阅读大图书第四幅至第七幅，猜猜来祝贺的这些朋友是谁。 （第四幅）为什么觉得是小猴？说说你的理由。（验证猜测） （第五幅）从哪里看出来是小兔？（引导幼儿用完整的句子来表述理）侧面的小兔对幼儿具有一定的挑战，引导幼儿在观测中进行猜测，并通过教师的进一步提问进行验证） （第六幅）从两双眼睛里你能发现什么秘密？（引导幼儿更全面地观测并且表述） （第七幅）这下可热闹了，看看来了几位客人，你觉得分别是谁？ （引导幼儿从食物之间的联系进行推断，例如看到竹笋猜测这圆耳朵的动物可能是熊猫） 这一下朋友都到齐了，大伙为小猫点起了生日蜡烛，屋里变得更亮了。瞧瞧，来了几位客人？ 三、快乐体验： 为小猫唱生日歌，感受和朋友一起过生日的欢乐心情。 【观摩体会】 本次活动进行下来，有收获也有感触，具体概括如下： 成功之处：我运用生动形象的自制大书进行教学，激发了幼儿的学习爱好，激活了孩子的思维，孩子在整节课上都积极积极的参与活动，达成了我预期想要的效果。局限性之处：语言活动教育的一个出重点，就是要以活动的形式来帮助幼儿学习语言，而在本次活动中，当孩子的回答不够完整时，我却没有强调孩子表达语言的完整行，导致目的完毕度不高。 对于如何上好语言课，在以后的教学中我实在需要更多地学习与思考。我想，只有通过一次次不断地磨课，我们才干发扬自己的长处，改正自己的局限性，进而在教学方面有所进步。