大班3的分成教案.docx

大班3的提成教案
【篇一：幼儿园中班数学教案：学习3的组成】

幼儿园中班数学教案：学习3的组成
活动目的
1.学习3 的组成，知道3提成两份有2种分法，知道哪两个数合起来是3，并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。
2.在活动中，对的记录分合式，并会整理自己的操作材料。
3.在游戏中学习３的组成，，体验同伴合作的快乐。
活动准备
1.幼儿人手一份数量是3的图片。
2.教师用记录卡一张，小猫头饰一个，两个圈。
3.幼儿人手一张数字宝宝卡片放在口袋里。
活动过程
一、导入活动
教师出示小猫头饰，看，谁来了呀？
二、学习３的组成。
1、教师：今天小猫要邀请它的好朋友们小兔、小猴到家里来做客，还为它们准备了许多好吃的，它想把这些好吃的分别放在2个盘子里，可是它不知道怎么分才好，你们乐意帮助小猫来分一分吗？
2、出示记录卡，幼儿自主学习3的提成。教师：我们先来看看有些什么好吃的？有多少？（3只桃子，3个蘑菇，3条小鱼……）
教师：那如何把数量是3的提成两份呢，请你动动脑筋，看谁想得办法多，并用数字把每次的分法记在下面的格子里。
3、幼儿操作，教师指导。
4、教师：你是怎么分的？请你用一句好听的话来说。
（我把3只桃子，1只桃子分给了小兔，2只分分给了小猴。）
（我把3条小鱼，1条小鱼分给了小兔，2条小鱼分给了小猴。） 教师与幼儿一起记录3可以提成1和2，幼儿一起学念。
教师：尚有其他分法吗？
（把3个蘑菇，2个蘑菇分给了小兔，1个蘑菇分给了小猴。）
（把3根棒棒糖，2根棒棒糖分给了小兔，1根棒棒糖分给了小猴。） 教师：尚有其他的分法吗？
教师小结：３提成两份有两种分法。幼儿一起念两种分法。
三、游戏学习3的组成。
1、教师：小动物们吃得可开心啊，吃饱了，他们邀请我们小朋友一起森林玩，你们乐意吗？森林很远，我们３人一组开火车去吧!
2、听音乐３人一组玩开火车的游戏
（1）教师：看！这是什么啊？(魔洞),这个魔洞只允许数字３过去,可我们小朋友也想过去怎么办呢?
2）先变成数字宝宝
请你们先将自己的数字宝宝请出来，看看自己是数字宝宝几呢? 是数字３吗?那如何才干让我们的数字变成３呢?
（3）幼儿讲述１和２组合，２和1组合
教师：那快点找到一个与自己合起来是３的朋友手拉手、排好队一起过魔洞吧！（教师检查）幼儿分组找到朋友过魔洞后，做一个胜利的表情或动作！
3、教师：刚才你们都很聪明，都能找到和自己合起来是３的好朋友一起过魔洞，真棒！请你来告诉大家，你是数字宝宝几，你找到的好朋友是几？
【篇二：幼儿园中班数学2、3组成教案】

幼儿园中班数学教案：学习3的组成
活动目的：
1、学习3 的组成，知道3提成两份有2种分法，知道哪两个数合起来是3，并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。
2、在活动中，对的记录分合式，并会整理自己的操作材料。
3、在游戏中学习３的组成，，体验同伴合作的快乐。
活动准备：
1、幼儿人手一份数量是3的图片。
2、教师用记录卡一张，小猫头饰一个，两个圈。
3、幼儿人手一张数字宝宝卡片放在口袋里。
4、音乐磁带、录音机、视频。
活动过程：
一、导入活动。
教师出示小猫头饰，“看，谁来了呀？”
二、学习３的组成。
1、师：今天小猫要邀请它的好朋友们小兔、小猴到家里来做客，还为它们准备了许多好吃的，它想把这些好吃的分别放在2个盘子里，可是它不知道怎么分才好，你们乐意帮助小猫来分一分吗？
2、出示记录卡，幼儿自主学习3的提成。
师：我们先来看看有些什么好吃的？有多少？
幼：3只桃子。
幼：3个蘑菇。
幼：3条小鱼。
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那如何把数量是3的提成两份呢，请你动动脑筋，看谁想得办法多，并用数字把每次的分法记在下面的格子里。
（评：通过让幼儿来帮助小猫给它的好朋友分好吃的，给好朋友小兔、小猴这一“任务”，在活动一开始就使幼儿的角色一下子就转变了过来，激发了幼儿学习的爱好，激起了幼儿参与活动的热情。）
3、幼儿操作，教师指导。
4、“你是怎么分的？请你用一句好听的话来说。”（在视频上展示幼儿的分法）幼：我把3只桃子，1只桃子分给了小兔，2只分分给了小猴。
幼：我把3条小鱼，1条小鱼分给了小兔，2条小鱼分给了小猴。
??
教师与幼儿一起记录3可以提成1和2，幼儿一起学念。
师：“尚有其他分法吗？”
幼：我把3个蘑菇，2个蘑菇分给了小兔，1个蘑菇分给了小猴。
幼：我把3根棒棒糖，2根棒棒糖分给了小兔，1根棒棒糖分给了小猴。
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“尚有其他的分法吗？”（没有了）
（评：具体形象的小动物角色，使幼儿有话可说，通过自己动手尝试操作的事情，幼儿也较易掌握并表达出来。他们根据自己的喜好，把数量为3的食物分给了小兔、小猴从而掌握3提成2份有两种分法，本环节充足体现了幼儿的自主性。）
教师小结
师：３提成两份有两种分法。幼儿一起念两种分法。
（评：在幼儿操作后发现了3的两种分法后，教师再小结，充足体现了“幼儿在前，教师在后”的以幼儿为主体的新理念。）
三、游戏学习3的组成。
师：小动物们吃得可开心啊，吃饱了，他们邀请我们小朋友一起森林玩，你们乐意吗？森林很远，我们３人一组开火车去吧! ”（听音乐３人一组玩开火车的游戏）“呀，看，这是什么啊？(魔洞),这个魔洞只允许数字３过去,可我们小朋友也想过去怎么办呢?(先变成数字宝宝),请你们先将自己的数字宝宝请出来，看看自己是数字宝宝几呢? 是数字３吗?那如何才干让我们的数字变成３呢?(幼儿讲述１和２组合，２和1组合)“真聪明，那快点找到一个与自己合起来是３的朋友手拉手、排好队一起过魔洞吧！”（教师检查）
幼儿分组找到朋友过魔洞后，做一个胜利的表情或动作！
师：“刚才你们都很聪明，都能找到和自己合起来是３的好朋友一起过魔洞，真棒！”
师：“请你来告诉大家，你是数字宝宝几，你找到的好朋友是几？”
幼：我是数字宝宝1，我找到的是数字宝宝2，我们一起过了魔洞。
幼：我是数字宝宝2，我找到的是数字宝宝1。
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老师或幼儿记录1和2合起来是3，2和1合起来是3，大家一起学念。
四、幼儿操作卡练习。
师：“我准备了许多的智慧星要奖给你们呢，可是你们得完毕另一项任务后才干得到，你们乐意接受挑战吗？”
（1）讲解操作卡。
（2）幼儿操作。
（3）检查练习，奖赏“智慧星”。
（评：幼儿在学习了3的组成后，让幼儿来操作练习，起到了对新知识的巩固作用，夺取智慧星很切合大班幼儿的年龄特点，激发了幼儿的竞争意识。）
活动延伸：
在区角活动中练习２、３的组成。
活动反思：
本次活动改变了以往数学活动中以“教师教，幼儿学”为主的教学模式，创设了“给小动物分食物”“与好朋友过魔洞”“夺取智慧星”等游戏情境，让幼儿在玩中学，在快乐中学，充足激发了幼儿的学习爱好。整个活动过程，通过让幼儿自主尝试探索，从而知道了3提成两份有2种分法，知道哪两个数合起来是3，并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。在活动中，幼儿表现出浓厚的爱好，又体验到了的成功的喜悦，充足体现了“幼儿在前，教师在后”的以幼儿为主体的新理念，并创设了较好的生生互动的环境，活动效果较好。 四、说活动过程
1、 分合操作，启发幼儿从大盘子中取出2个小石子，分别放在两个圆片上，并用语言表述：2颗石子可以提成1颗和1颗，在启发幼儿将小石子从圆片上取回来，合在一起，数数是多少，然后用语言表达：1颗和1颗合起来是2颗。（此环节采用讲解、演示的方法，让幼儿理解实物的组成） ２、出示两个事物，并配合数字，向幼儿讲解数的组成的含义。
（1）、拿出两个皮球，启发幼儿说出总数后，分别给两个小朋友，并说明：“两个皮球分给两个小朋友，每人一个，这就是2可以提成1和1”。边说边在绒布板上贴出2的组成式子∧211引导幼儿结识分合的写法。
（2）、请两个小朋友将皮球还给老师，启发幼儿说出现在老师手中有几个皮球，再说明1和1合起来是2。
教师小结：2可以提成1和1；1和1合起来是2。（运用数与物的匹配，为下一环节的组成组准备） ３、游戏：《猜猜是几》
教师取出3个雪花片，让幼儿看清总数，然后分两手握住，藏在身后引导幼儿猜猜手中各有几个。并用语言表述：3可以提成几和几，几和几合起来是几。使用游戏的手段充足调动幼儿参与活动的积极性）
4、幼儿做分合操作
每人从盘子中取出3个雪花片，分两手握，启发幼儿讲出自己左手握了几片，右手握了几片。
教师将幼儿的分法，一一板书出来，引导幼儿观测、分析，将反复的去掉，归纳总结出312 321，如出现330或3111，则引导幼儿讨论，为什么它们不符合规定？再次强调，每次提成两组，每组都必须有，最后引导幼儿将雪花片合起来数数是多少。
【篇三：幼儿园大班数学教案：2的组成、分解】

2的组成、分解
重要教学领域：科学领域
教学内容及学情分析：
初步理解组成、分解的含义，结识分合号，初步理解部分数与整体数的关系，发现数的多种分解方法。激发幼儿学习数的组成、分解的爱好。
活动目的：
1、初步学习2的分解和组合，结识分合符号“∧”“∨”初步理解部分数与整体数的关系，发现数的多种分解方法。
2、激发幼儿学习数的组成的爱好。
重点分析：
初步学习2的分解和组合，理解分解组成的含义。 难点分析：
理解部分数与整体数的关系，发现数的多种分解方法。 活动准备：
苹果两个、果盘两个、雪花片、小木棒、小积木等小型操作材料。
活动过程：
讲解演示，学习2的分解和组合。
1、讲解示范：把两个苹果分到二个果盘里，提问：2可以提成几和几？再把两个果盘中的苹果放到一起，提问：
1和1和起来是几用数字表达算式并讲解算式：2—整体数、∧—分解号、∨—合成号、1 1 —部分数。老师在黑板上记录分合式：
2 1 1
∧ ∨
1 1 2
读作：2可以提成1和1，1和1合起来是2。
2、自身体验：幼儿自由结合2人一组，按老师的口令进行分合练习，如老师说：2可以提成1和1，两人迅速分开，老师说：1和1合起来是2，两人便迅速拉手站在一起。
3、请幼儿自由尝试：充足运用积木、操作雪花片、小木棒，等进行组成分解组成练习，教师巡回指导，鼓励他们发现数的组成方式。
4、用拍手对歌进行巩固。
拍手对教师：小朋友，我问你，2可以提成几和几？幼儿：某老师，我告诉你，2可以提成1和1。 活动反思：
先让幼儿自己体验分雪花片，2可以提成1和1，1和1和起来是2。请面的掌握较好，幼儿对加法、减法都以有初步的了解，所以学的比较快。但到书写的部分，由于幼儿刚开始接触拿笔书写，书写能力稍弱，以后需多加练习。