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大卫上学去小班教案【篇一：大卫不可以绘本教案】 小班绘本阅读 大卫不可以 设计意图 大卫不可以是一本非常有趣又可爱的绘本图书，书中的大卫是一个天真无邪、把家里搞得一团糟的小男孩，世界上每一个孩子都渴望像大卫同样随心所欲地在墙壁上乱写乱画、把浴室变成一个沼泽地、头戴铁锅敲得叮当乱响。他所做的每一件事情都是妈妈不允许的，却仍在不断地继续着这样的调皮捣蛋。当大卫在屋子里打棒球，把花瓶打破了时，他被罚坐在了墙角的小圆凳上，很伤心，流眼泪了。最后一页，大卫被妈妈紧紧地搂在怀里，幸福地闭上了眼睛，妈妈一句“大卫乖，我爱你”，顿时就化解了大卫所有的眼泪和委屈。一个童年恶作剧的故事就收场于这样一个爱的动作。 我在设计的时候一方面留了一个悬念给孩子，那就是大卫张开双臂很委屈地要妈妈抱的照片，让孩子们猜测曾经发生的事情，打开他们思维的河流。 每一张照片的出示我都没有讲述妈妈所说的“大卫不可以”而是让孩子自己观测图片的内容，并讲述大卫在做什么？这样做可不可以？通过自己对事件的评述形成“大卫不可以”的意识，这是一种没有强制的规定，很适合小班小孩的心理特点，小朋友的参与与表述都特别积极。 当大卫要在家里大棒球的时候，一种习惯性的思维已经让孩子们知道了将要发生的事情，他们会很着急，而当大卫真的去做了并打破了妈妈最爱的花瓶的时候，对于小班的孩子来说也会有一种做错事的真实体验，会胆怯也甘愿承受妈妈的批评。我对这一部分的设计很顾及幼儿的心理体验，也是幼儿讲述的重点。 最后我设计用一个温暖的拥抱缓解小孩子紧张的心理压力，并反复故事里的“大卫乖，我爱你”拥抱他们，我想这既是故事的精华，也是拉近大人与孩子，老师与幼儿的爱的桥梁与纽带。 教学目的：1.引导幼儿观测图片，大胆讲述自己看到或猜测到的内容。 2.感受大卫的调皮捣蛋以及母爱的温暖， 教学准备： 幻灯片 教学过程： 1.引出： 今天老师给你们请来了一个好朋友，他的名字叫大卫，让我们一起请他出来吧：“大卫，请出来吧！” 咦，大卫他怎么啦？为什么要妈妈抱呢？请你猜一猜。 2.观测画面： 哎呀，你看到了什么？最上边的那个罐罐里装着好吃的糖果，妈妈为什么要把它放那么高呀？大卫这样做可以吗？为什么？（丰富词：摇摇摆晃、很危险）那我们一起告诉他：“大卫不可以。” 3.观测图片： 这里你看到了什么？（丰富词：一串黑脚印）大卫为什么会这么脏呢？他也许做什么去了？哦，那样可不可以呀？ 4.观测图片： 你看到大卫吃了什么？一顿饭吃那么多好不好？ 5.观测图片： 哎呀，这里你看到了什么？难为情，还会感冒的。 6.观测图片： 大卫想在家里干什么？这样做会有什么危险？那你们快告诉他呀。比比谁说得好听？你们若说得好大卫就真的不会那样做了。 7.观测图片： 可是?你看到了什么？妈妈为什么要这么站？学一学，猜猜妈妈是怎么批评大卫的？ 8.观测图片： 大卫坐在那里？他为什么哭？ 9.猜测结果妈妈是不是真的不要大卫了呢？（观测图十、图十一）本来啊，再调皮的孩子，也是妈妈最爱的宝宝，妈妈说：“大卫乖，我爱你”。 10：小结：老师一一拥抱孩子，并让小朋友之间互相拥抱。 让我们也来体会一下妈妈抱大卫的感觉吧。【篇二：小班语言：大卫不可以】 小班语言：大卫不可以 小班语言：大卫不可以 活动目的： 1.感受大卫的调皮捣蛋，模仿妈妈气愤的语气讲述“大卫，不可以-”。 2.初步理解故事内容，知道哪些事情是不可以做的，积累生活经验。 3.感受妈妈浓浓的母爱。 活动重点：感受大卫的调皮捣蛋，学说妈妈的话“大卫，不可以-”。 活动难点：知道妈妈批评我们是由于爱我们。 活动准备：课件大卫，不可以 活动过程： 一、观测图片，激发阅读爱好。 1、师：今天，老师的故事书里也有一位妈妈和一位小男孩，他的名字叫大卫，咦！大卫正在干什么呢？ 师：你觉得大卫他想干什么呢？（张开手臂想要拥抱） 他为什么要抱抱呢？他想和谁抱抱呢？你们想知道吗？我也想知道，那我们一起看看这个故事吧！ 2、出示大卫拿鱼缸的图片 大卫在干什么啊？(拿鱼缸)可是鱼缸这么高他拿不到啊!看，他用了什么办法？哇！本来他踩在了书上，可是他还是拿不到，看这鱼缸都要?(妈妈“大卫，不可以”的声音)？ 3、出示妈妈气愤的图片 这是谁的声音？（妈妈的） 妈妈看到大卫在那鱼缸心情会怎么样？妈妈为什么会气愤呢？（由于大卫踩在书本拿鱼缸，很危险都快要摔倒了，所以妈妈气愤了）你怎么看出来妈妈气愤了呢？大卫的妈妈做了个双手叉腰的动作，让我们也来学学妈妈气愤的样子，还要学一学对大卫说的话。 大卫还做了些什么事情呢？让我们到大卫的家里去看一看吧！ 4、玩泥巴【天哪！大卫，不可以】 师：站在客厅里的大卫，头上、脸上、手上、腿脚上糊满了黑乎乎的泥巴，头上的泥巴还插着几根草和两个小蘑菇，糊在腮帮子处的泥巴上居然有一个长尾巴的虫子，腿上长着草，脚上插着小树枝。简直是一个小怪物。干净的地板上留下了两串黑脚印和从身上掉下来的黑泥巴。 师：妈妈看见了会怎么说呢？ 小结：是呀，大卫，不可以把身上和地板上搞得这么脏，真是太不讲卫生了。 5、打棒球【大卫！不可以在屋子里玩！】 师：大卫可喜欢运动了，会在哪里运动呢？家里打棒球，这样做会怎么样？那我们赶紧告诉大卫吧：大卫，不可以在家里玩。（花瓶碎了的声音） 师：听，什么声音？发生什么事了？ 6、出示反省图 师：哎呀！大卫打坏了妈妈最喜欢的花瓶，妈妈可是真的气愤了。 师：我们来看看大卫他坐在哪里？看看他的脸，他怎么了？ 师：大卫知道自己错了，躲在角落里哭了起来。 7、张开双手想要拥抱图。【宝贝，来这里，大卫乖?我爱你！】 师：可是知错能改还是妈妈的好孩子，妈妈决定原谅大卫。于是，妈妈对大卫说：“宝贝，来这里吧。” 8、拥抱图 听到这句话的时候大卫立即扑向了妈妈的怀抱，妈妈紧紧的拥抱住大卫，温柔地说，“大卫乖，我爱你！” 三、感受妈妈的爱 师：大卫每次做了糟糕的事情，妈妈都会气愤说“不可以，不可以”，可是妈妈最后还是原谅了他，由于妈妈非常非常爱大卫。老师这里也有很多妈妈和宝贝们的照片，看这是妈妈帮宝贝穿衣服，这是妈妈喂宝贝吃饭，妈妈是很爱宝贝们的，虽然平时，我们小朋友也经常会做一些调皮的事情，让妈妈很气愤，但是妈妈最后还是会原谅我们，由于妈妈很爱我们！那你们爱自己的妈妈吗？所以呀，我们平时应当更懂事，更听话，千万不要做危险的事情，让妈妈紧张，对吗？ 活动反思 教研组成员通过教研活动，了解掌握了一些评课的技巧，老师们针对这节活动的问题设计上各抒己见，把自己在实践中的妙招来和大伙分享，还把自己在平时教学过程中碰到的问题一起讨论解决，同时执教教师在听取的各位教师的评课过程中，虚心受教，找到本节活动中还存在的问题，认真记录。把活动中的环节部分进行调整、设计，在以后的教研活动中我们还是要依靠集体的智慧把适合孩子的教学活动呈现给孩子，使孩子们更加健康快乐的成长。【篇三：公开课大卫不可以绘本教学详案】 大卫，不可以 一、教学目的： 1、观测图片，能大胆讲述自己看到或猜测到的内容 。 2、 学了这个故事，我知道大卫是个的孩子，体会到妈妈对大卫的。 二、教学准备： 大卫，不可以ppt 三、教学过程： （一）引出主题 ppt1 1、 吧！ 2的尖尖的牙齿，三角形的鼻子，小小的鼻子，一高一低的两条短眉毛） 咦！小朋友看他正在干什么？（拿鱼缸） 师：他是怎么去拿鱼缸的？（踩在书上；脚抬起来；用手去拿） 师：你们发现了吗，这样拿鱼缸会不会很危险呢？（鱼缸会破掉；鱼会死掉）板书：危险动作 你会对他怎么说呢？（大卫，不可以；大卫，住手；大卫，你别这样拿鱼缸；大卫，等等） 师：你们看，这几个字 “大卫，不可以！”就是这本书的题目。 师：你觉得这句话也许会是谁说的？（妈妈；我觉得是他自己；爸爸） 师：让我们一起来看看是不是妈妈。果然是 师：看，她是谁？（妈妈）为什么说她是妈妈呀？ 师：大卫的妈妈做了什么动作？（手叉腰） 师：妈妈为什么会手叉腰呢？你觉得她怎么了？（气愤了） 师：妈妈气愤了会是怎么样的表情呢？眼睛会怎么样？嘴巴会怎么样？我们来学一学妈妈气愤的表情（眼睛瞪着前方，嘴巴撅着）。 师：咦？大卫到底做了什么惹妈妈气愤的事情，妈妈会说“大卫，不可以”呢？让我们走进大卫家去看看吧！ （二）出示ppt3 看看大卫在做什么？（他站在椅子上拿东西）他拿东西的动作是怎么样的？（左手紧紧抓住壁橱的下方，右臂向上高高举起，伸开五指，正欲去够妈妈放在壁橱最上层的饼干桶。）脸上的表情又是怎么样的呢？（紧抿着嘴巴，舌头却翘露在外面，两只眼睛盯着那只饼干桶，一副不达目的决不罢休的模样。）看到大卫这样妈妈会对大卫说什么？（大卫，不可以）是啊！昨天周老师看见何丞轩踩在凳子上擦黑板时，周老师赶紧跑过去喊他下来，生怕他摔下来了。所以妈妈看见大卫踩在凳子上拿东西时，心里也很着急（由于紧张他摔跤），让我们带着这种着急的心情把大卫喊下来吧！（大卫，不可以）大卫下来后又会去干嘛呢？指名答，看看谁是我们的预言家。是啊，大卫果真一溜烟的跑出去玩了。1、出示【天哪！大卫，不可以】这张画面 师：呀！大卫身上怎么了？（他身上太脏了，都是泥土） 师：他刚才去干什么了身上弄得这么脏？（去花园里玩了、他去泥巴里玩了） 师：除了大卫的身上那么脏，尚有哪里很脏啊？（地板上） 师：他没把脚上擦干净就走进屋里，把地上踩得都是脏脚印，你觉得他这样做可以吗？（不可以）为什么？板书（不讲卫生）。这样他会把地板和沙发弄脏的，别人来就不能坐了。 师：地板脏了谁来打扫？妈妈打扫这么脏的客厅，妈妈心情会怎么样？妈妈看到了又会有什么样的反映呢？会说什么呢？（天哪！大卫，不可以！）想想这是你们的教室你刚刚打扫好的卫生居然被大卫弄脏了，你心情会好吗？（不好。）师：让我们学学妈妈的语气赶紧跟大卫说吧！（天哪！大卫，不可以！） 师：大卫这么脏，妈妈会让他去干什么？（洗澡） 师：你们猜的很对！真聪明啊！给自己鼓鼓掌！ 师：那你们看大卫是怎么洗澡的？（放录音：流水的声音）（大卫把玩具带进来了，水满到地上了，水龙头开着?） 师：你们太厉害了，都发现了，水都满出来了，大卫这样洗澡可不可以？为什么？（不可以，浪费水并且还很难搞卫生)师：那大卫的妈妈会对大卫说什么？（大卫，不可以！大卫，把水龙头关紧。） 师：大卫连续做了两件错事，妈妈可真的有点气愤了。可没想到大卫又做了一件让人哭笑不得的事情，你们看 师：大家都在笑，大卫做了什么让你们笑成这样啊? 3、出示【大卫，快回来！】画面 师：来看看大卫怎么了？（他光着屁股跑出去了。哈哈，他没穿衣服） 师:大卫光着屁股跑到大街上，你觉得好吗？（不好）那我们赶紧帮妈妈把他叫回来吧。（学着妈妈的声音：大卫，快回来！） 4、妈妈喊大卫回来干什么呢？谁来猜猜？（穿衣服）来看看他穿的什么衣服？ppt7：大卫在做什么？（乐队的鼓手）是啊，他把自己当乐队的指挥官了。这样做好吗？（不好，吵死了。）我们平时在教室里自习的时候也要守纪律哦！不能制造噪音。板书：制造噪音 这时妈妈会对他说什么？让我们捂住耳朵一起说：（大卫不要吵）吃饭时间到了，想不想看看大卫是怎么吃饭的？仔细看图，说说你看到了什么？指名答。玩食物对吗？这些蔬菜都是农民伯伯辛辛劳苦种出来的。他把盘子里的食物洒的桌子上到处都是，真是浪费，我们可不能学他，谁知盘中餐，粒粒皆辛劳啊！ 你有没有这样玩过？妈妈都是怎么对你说的？吃完晚饭你会去干嘛？（做作业，看电视）天很晚了，大卫还在干什么？指名答。他在看什么动画片？妈妈命令大卫“回房间去”大卫愿不乐意去睡觉？你是怎么看出来的？（丰富词汇：垂头丧气。表情，手里拿着餐巾）那你觉得他回到房间会做些什么？ ppt10：大卫又在玩什么游戏？他的被子上都是什么图案？由于他太喜欢超人了，这时的妈妈，会对大卫怎么说？（躺下来） ppt11：大卫会乖乖躺着睡觉吗？他又会做些什么？谁来说说看？指名答。真的被你猜中了，大卫太贪玩了，他把玩具弄得（乱七八糟）？这真是一个坏习惯，我们要学会整理好自己的东西。你要是大卫的妈妈你看到大卫这样，你会对他说？（把玩具收好） ppt12：大卫又要准备玩什么了？他在哪里玩？妈妈大声的叫怎么叫？妈妈的”不可以”有没有阻止他玩棒球？猜猜会发生什么样的事情？5、（播放课件声音：嘭！哗啦！）出示【我说过，大卫，不可以！】画面 师：这是什么声音？（花瓶打坏的声音） 师：哎呀!他，打坏了妈妈最喜欢的花瓶，这时妈妈的表情会是怎么样的？ 师：大卫做了那么多不可以的事情，你觉得妈妈这时候会如何做？会怎么说呢？指名答（大卫，你再这样我就?） 师：妈妈看来真的发火了，现在我们来看看大卫他怎么了?他坐在哪里？（他坐在角落里。）师：来看看他脸上的表情，他怎么了？（他眼睛里眼泪流出来。他哭了。） 师：他为什么流眼泪啊？大卫为什么会会哭啊？（大卫妈妈骂他了） 师：大卫是真的知道错了，才会流眼泪。 6、出示【宝贝，来这里】画面 师：大卫是想妈妈抱，你觉得妈妈会不会抱他呢？大卫会对妈妈说什么呢？（妈妈，我错了，我下次不这样了。） 7、出示【大卫乖?我爱你】画面 师：大卫的妈妈爱他吗？你是怎么看出来的？那她为什么总是说不可以呢？由于紧张大卫受伤，怕他养成不好的习惯。 妈妈抱着大卫会说什么？虽然大卫犯了很多的错误，但是妈妈还是很爱他，只要他知道自己做错了，认可了错误，妈妈就会原谅他。 师：妈妈会说什么呢？（大卫乖，我爱你！） 故事里的大卫是一个怎么样的男孩子呢？（一个调皮调皮、爱搞恶作剧，）大卫的妈妈又是一个怎么样的妈妈呢？（是一个很严厉，但又是一个温柔内心充满爱的妈妈）你喜欢这样的妈妈吗？为什么喜欢？为什么不喜欢？ 教师小结：大卫是个非常调皮的孩子，妈妈总是很严厉的对大卫说不可以，是由于妈妈怕大卫养成坏习惯，怕他受伤，但是，妈妈心里却一直都是爱着他的。 （四）情感升华 在生活中，你的妈妈什么时候会对你说：“不可以”？为什么不可以？妈妈在说不可以的时候她的心里又是怎么想的？