大班儿歌猫的教案.docx

大班儿歌猫的教案【篇一：大班语言教案野猫的城市】 大班语言教案野猫的城市 作品：童话野猫的城市 森林里住着许多动物，它们都没见过城市，很想知道城市是什么样的。 有一天，从城里来了一只野猫，动物们见了，一起围着问长问短，想请它说说城市的事情。 野猫可得意啦。它摇摆着脑袋，东瞧瞧、西看看，然后皱着眉头说：“城市太大了，我怎么能用嘴巴讲得清楚呢?”忽然，它拍拍脑门，“有了，让我来比划给你们看吧!” 野猫先让斑马躺在地上。它告诉动物们，城市有许多马路，人们过马路要踩着斑马线走。接着，它就带领所有的动物从斑马的身上走了过去。斑马躺在地上觉得受不了，站起来踢踢脚，说：“看来城市是一个很疼的地方。” 野猫又叫小鹿驮着它，站到了花奶牛的身旁。它对动物们讲城市很大很大，有一种地图像花奶牛身上的图案，这一块那一块表达不同的地方。野猫边说边用手指在花奶牛身上画来画去。花奶牛忍不住呵呵地笑着躲开它，说：“看来城市是一个很痒的地方。” 野猫想了一想，又拍拍脑门说：“对了，城市尚有一个很特别的地方，城市里的爸爸都喜欢坐在抽水马桶上看报纸。”为了说明这点，它让大河马张开嘴巴当抽水马桶，自己坐在上面，又拉开小鼯鼠的两手装出读报纸的样子。森林里的动物们看得目瞪口呆，谁也说不出话来。正在这时，大河马闻到了一点不好闻的味儿，它打了个喷嚏，把野猫给扔了出来。哎哟，野猫刚落地，就听见小鼯鼠轻轻地咕哝：“看来城市是个没羞的地方。” 野猫讲的城市没人要听了，森林里的动物都不喜欢野猫的城市。 有一天，一辆城里来的汽车开进了森林，车上下来了许多小朋友。动物们远远望着他们，都在想一件事：“城市真的像野猫讲的那样吗?” 小朋友，假如你也从那辆汽车里走下来，你想对森林里的动物说些什么?你说我们城市是什么样的呢? (佚名) 活动目的 1让幼儿在网络活动中理解作品的内容，重点把握“野猫”的形象特点，并结识作者潜置于故事情节和人物形象的构思倾向。 2帮助幼儿进一步结识城市，并用辩驳的方式纠正野猫所说的“城市”。 3培养幼儿的想象与用语言归纳以及清楚表达观点的能力 (这篇童话以其奇特的构思见长。它通过野猫向森林里的动物描述“城市”的通过，引导幼儿在风趣的笑声中结识城市，作品逆向思维式的叙事方法是低幼儿童作品不多见的。幼儿能理解滑稽、风趣的作品的，这个作品可以让幼儿在笑声中获得逆向思维和判断力的训练。) 活动准备 1表现童话内容的图片。 2大小积木、插塑、油泥等各种可供幼儿拼搭建筑以及表现城市的材料。 (图片有助于幼儿了解故事情节的连续性和故事人物的动态变化。以幼儿自己的能力建造一所“自己的城市”，只需他们熟悉的材料即可。) 活动一 1让幼儿边看图片边听教师讲述故事。 2讲述故事两遍，在第一遍和第二遍讲述中间，教师可以让幼儿谈谈听第一遍故事后的感受。 3通过提问帮助幼儿理解作品情节发展线索和人物性格特性。建议讨论以下问题： (1)野猫告诉动物们的城市是什么样的?(2)野猫说的城里的马路和斑马线对不对?对在哪里?错在哪里? (3)野猫在花奶牛身上画的城市图形成了什么印象?这种对城市的印象对不对? (4)城市里的爸爸是不是喜欢在抽水马桶上看报纸呢?那么野猫说的做的为什么又让动物们不喜欢呢? (5)野猫有没有帮助动物们对的地结识我们的城市? (6)假如你到森林里去，你想告诉动物们城市是什么样的吗?你认为城市是什么样子的? 4可以引导幼儿结识到城市尚有局限性的地方，比如人口拥挤、?空气污染等，但不是野猫所说的那样。 (在第一个活动中，教师组织的着力点放在把握作品的情节发展线索、人物的性格特性上，这是这个作品的两个显著特点。不同风格的作品应有不同的着力点，这样才干凸现作品的个性色彩。我们主张在一个作品教学时，让幼儿反复地聆听、感受后，再进入分析理解层次，有助于幼儿积极地参与讨论。这种讨论，可以组织成围绕某个话题谈话的形式。话题出现后，让幼儿自由交谈。教师以平等的身份参与讨论，作隐性指导，切忌每一个问题由教师提出，幼儿回答。这样幼儿会感到索然无味，被老师控制着，幼儿只能是被动地一问一答。因此，讨论这个环节的组织一定要给幼儿创设宽松的氛围，组织形式也应集体交谈与个别交谈相结合。) 活动建议 可由教师组织幼儿参观访问我们的城市，也可由家长配合完毕。规定引导幼儿注意观测归纳城市的特点，总结城市的优越性。 (参观访问城市可使幼儿获得有关城市的感性结识，为下一个活动的开展打下基础。) 活动二 1。教师可将各种建造操作材料置于教室的不同角落。在活动前与幼儿简朴讨论如何用建造材料来反映“我们的城市”。然后分组活动，允许幼儿选择不同的活动。可提成下列几组活动。 (1)“城市里的马路与车站”用大积木等材料拼搭，表现城市的交通状况。 (2)“城市里的公园”用插塑、小积木、小沙箱、动物玩具等材料建构，表现公园(涉及儿童乐园等)的园景。 (3)“城市里的商店”用积木、油泥的娃娃和玩具等建构。 (4)“城市里的医院”用小桌椅、大纸盒、医院玩具等建构。 (5)“城市里的家庭”用纸盒、彩纸、娃娃和玩具等建构。 也可以根据幼儿的结识及规定，开设其他角落。应保证每位幼儿都积极积极地参与到活动中去。 2规定幼儿想一想应当告诉动物们“城市是什么样的”，然后给他们写信，说一说自己心目中的城市。 3帮助幼儿了解写信的基本格式，然后让幼儿口述，家长记下来，必要时可让幼儿在信上添画。最后签上自己的名字，写好信封。 4教师请其他班的教师或小朋友扮演野猫来到小朋友中间。活动开始时，教师先复述野猫的城市，简朴回顾幼儿的操作活动，以及在活动中对城市的结识。请出扮演的野猫，教师请小朋友带领野猫看大家建造好的“城市”，然后一一讲出“我们的城市是这样的”。 5让小朋友把自己写的信交给“野猫”，请野猫带到森林里去，交给森林里的动物，帮助森林里的动r物真正地结识城市。等几个主题进行，让幼儿自由选择角落、自由结伴、自主建造，教师可巡回观测指导。 虚拟的野猫一旦出现在幼儿面前，他们的情绪会表现得很热烈，急于向野猫叙述自己的想法，教师应给予满足a然后，由“野猫，快乐地告诉大家每个小朋友的介绍都想听，但需要轮流倾听，使幼儿从中感受到等待时应认真倾听，表达时应有序地讲述的道理。) 活动建议 该文学活动也可以在三个活动时间内完毕，第二个活动中的第一个环节可单列出来进行。【篇二：大班语言教案小猫钓鱼】 大班语言教案：小猫钓鱼 活动目的： 1、理解故事内容，把握作品中角色的特点与对话。 2、 感受故事中要一心一意，不能三心二意的道理。 活动准备： 1、平常生活中播放配套磁带中小猫钓鱼的故事，让幼儿熟悉故事情节。 2、有关故事的角色头饰和道具，幼儿画册。 活动过程： 1、回忆故事情节，讨论故事内容，理解角色的行为与对话。 1）故事小猫钓鱼里有哪些角色？重要讲的是谁？ 2）小猫一共钓了几次鱼？都钓到了吗？ 3）前面两次小猫为什么钓不到鱼？ 4）当小猫第一次没有钓到鱼的时候，他心里怎么想？说了些什么话？说话时会是什么口气？你能表演一下吗？ 5）是谁帮助了小猫？是怎么帮的？ 6）最后小猫钓鱼时又发生了什么情况呢？ 2、安静、完整地听一遍故事。 3、引导幼儿自己阅读配套幼儿画册中小猫钓鱼的故事，并学一学里面的对话。 2、分角色表演故事。 引导幼儿戴上有关角色的头饰合作表演小猫钓鱼的故事。 重要能清楚的说出猫妈妈和小猫之间的对话，并学一学小猫和猫妈妈的语气。【篇三：幼儿园小班儿歌教案：老鼠和猫】