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大班语言词语接龙教案
【篇一：大班语言教案】

一条藤挂铜铃（大班）
一、活动内容：一条藤挂铜铃
二、活动目的：
1、学习发准“藤”、“停”、“铜”、“铃”等音，学习快速、准确地念绕口令。
2、学习与同伴合作游戏。
三、活动重点：学习快速、准确地念绕口令。活动难点：发准“藤”、“停”、“铜”、“铃”等音。
四、活动准备：平时让幼儿练习一些简短的绕口令，培养学习绕口令的爱好以及发音的敏感性。
五、活动过程：
1、把绕口令编成一个简朴的故事，引导幼儿理解绕口令中的内容。
2、教师放慢速度念一遍绕口令。
3、让幼儿在教师的示范和引导下由慢到快地练习绕口令，重点练习发好后鼻音：eng、 ing、ong。
4、创设游戏情景。
游戏由2~4人进行，幼儿以轮流方式一人念一句绕口令，一边念，一边将右手伸出去，用拇指和食指往前一小朋友的手背，依次爬上去，若右手不够，可用左手接上去。
轮流念绕口令做动作，注意倾听同伴的语言，自己也要快速接念，不使游戏中断。
由教师扮风爷爷，发出风吹了和风停了的指令，让幼儿做铜铃摇摆等动作，并念该句的绕口令，反复练习几次，让幼儿感到绕口令的乐趣。
5、活动延伸：请幼儿的家长组织家庭绕口令晚会，进一步激发幼儿的学习爱好，培养语音的敏感性。运用晨间或午间活动时间做绕口令游戏活动。
教学反思：
地球清洁工（大班）
活动目的：
1、了解动物在大自然中的清洁作用，知道动物可以保护环境，有保护动物的意识。
2、初步了解地球上存在的环保问题，懂得要爱惜环境，乐意尝试解决环保问题的办法。
活动重点：了解动物在大自然中的清洁作用，知道动物可以保护环境，有保护动物的意识。
活动难点：初步了解地球上存在的环保问题，懂得要爱惜环境，乐意尝试解决环保问题的办法。
活动准备：地球公公一个，动物图片各一张。
活动过程：
一、跟地球公公打招呼。（出示不开心的地球公公）
二、心存疑问，积极探索，积极讨论
1、（出示伤心的地球公公）地球公公怎么了？为什么伤心？
2、出示污染环境的图片。
3、 请谁来帮忙清理这些脏东西呢？
三、借助多媒体，交流探讨，学习知识，发展语言1、 地球公公今天就想招聘一些动物清洁工。
2、看看谁来报名了？（结识海鸥、鲫鱼、乌鸦、秃鹫、蚯蚓）
3、你们觉得他们适合做清洁工吗？假如适合他们应当在哪个地方做清洁工？
4、出示交流表（幼儿分小组讨论，说说自己的理由）
5、分享交流
6、听故事验证结果（听听动物们是如何介绍自己的？）
7、师幼共同交流，了解海鸥、鲫鱼、乌鸦、秃鹫、蚯蚓是如何清洁地球的？（让幼儿模仿动作）
8、小朋友们，你们喜欢这些小动物吗？为什么呀？（幼儿表达爱慕之情）
9、小结：是啊！正是有了这些地球清洁工的帮忙，我们的地球又回到了美丽的样子（欣赏图片：蓝蓝的海水、绿绿的草地、清新的空气）。
四、联系生活，拓展思维，发展能力，丰富语言我们生活中尚有谁也会保护我们的环境呢？（环保工人、花草树木??）
五、情景得到迁移，意识得到增强，环境得到保护。
1、 地球上有那么多的动植物来清洁我们的地球，那我们应当如何来保护我们的地球呢？（幼儿自由回答）
2、 我们象小动物同样，学做一回地球清洁工，清理我们幼儿园的垃圾。
教学反思：
吹牛皮（大班）
活动目的：
1、通过欣赏对仗式的文学作品，理解重要情节和寓意，发现和感
受诗歌的风趣有趣。
2、学习用恰当的语言表现文学作品。
活动准备：录音机、磁带、图示、字卡、纸偶
活动过程：
一、听录音，欣赏感受儿歌，激发幼儿学习爱好
1、出示纸偶，引导幼儿带着问题听录音。
2、说说听到了什么有趣的事，解释“吹牛皮”---吹牛皮就是说大话。
二、阅读图示，理解儿歌内容，发现儿歌的趣味性
1、教师朗诵儿歌，引导幼儿读图。
2、理解对仗句式。
3、说说蝈蝈怎么吹牛的。
三、学习用夸张的语言朗诵儿歌，表现儿歌的趣味性
1、学习朗诵儿歌，帮助幼儿梳理朗诵要领。 注意重读音节（方位词、动物名称）南山—北山东山—西山 关外—东海
声音、语速
2、运用角色对话的方式话朗诵儿歌。
教师说旁白，幼儿分两大组当大蝈蝈和二蝈蝈
教师说旁白，请两位小朋友当大蝈蝈和二蝈蝈
3、集体运用角色对话的方式朗诵儿歌
四、延伸活动
【篇二：接龙游戏教案】

第11课 接龙游戏(第1课时)
第周 总第 课时
【教学目的】
1、知道词组输入法的使用方法。
2、学会用“全拼”输入法进行汉字词组的输入。
3、培养学生的想象能力、语言组织能力。
【教学重点】
汉字词组输入法的学习。
【教学难点】
汉字词组输入法的学习。
【教学准备】
1.课前复习游戏
2.学习课件
3.接龙游戏学件
【教学过程】
一、 谈话导入
1. 先简朴的作个自我介绍，同时也考一考同学们的观测能力。
（打开写字板：输入姓名，来自xx小学）
问：在刚才老师的自我介绍中你都获得了哪些信息呢？换句话说你发现了些什么？（指名说）
重点：写字板的打开和关闭，输入法的选择。
师：同学们观测的真细致，培养良好的观测能力是学习信息技术的重要途径，希望每一位同学都能练好一双“火眼金晴”，学习信息技术。
2. 这学期我们都学习了哪些信息技术课程的知识？（指名说）我们同学回答的
真棒，那是不是真正掌握了呢？下面我们通过一个小游戏考考大家。
二、 课前小游戏
1. 打开桌面“课前小游戏”进行练习。
2. 师：游戏结束，同学们都得了多少分呢？（指名说）
3. 师生交流分析。
三、 学习词组输入（设计一系列任务：英文输入、单字输入、词组输入）
这堂课老师和同学们一起来学习中文词组的输入。（板书：词组输入） 任务一：打开写字板输入以下内容。
1. wo lai zi zhe jiang sheng li shui shi.
2. 国 省 市 家 校 班 组。
3. 国家 浙江省 学校 班级 小组。
让一名同学在教师演示，根据任务完毕情况及时分析和评价。
任务二：学习智能abc输入法的使用。
1. 资源包演示智能abc输入法的三种不同输入方法：全拼词组输入、简拼词
组输入和混合词输入方法。
2. 再次练习。（）
四、 阶段小结
在进行组词输入时，全拼、简拼和混合三种输入方法各有所长，灵活运动能极大提高我们在计算机上输入中文的速度。
五、 接龙比赛
1. 大家玩过接龙游戏吗？怎么玩的？我们来试一下吧？
2. 玩接龙游戏都要遵守哪些规则呢？
1) 首尾相接。
2) 可以使用多音字。(成长——长江)
3) 可以使用成语。（树叶——叶公好龙）
4) 不得反复或循环。（子女——女子——子女）
3. 同学们在电脑上玩过词语接龙吗？我们开展一次电脑上的词语接龙比赛。
4. 教师演示，说明注意事项，违反规则要扣除相应得分，最终得分高者获胜。
让我们把掌声和皇冠送给他好吗？
六、 课堂小结
时间过得真快，临近下课了，通过这堂课的学习，同学们都有哪些收获呢？
【作业设计】
【板书设计】
【篇三：语言教育活动：词语开花(大班)】

语言教育活动：词语开花（大班）
活动目的：1.词汇量增长，并学会积累词语
2.认真倾听同伴的回答再进行接龙，养成良好的倾听习惯
3.产生对词语接龙的爱好，语言反映能力得到提高 活动准备：配有相应图案的彩色字卡——水，地，花，山，火 活动过程：一
2.
3.
.开始部分 1.认读字宝宝（出示字卡） （师：老师今天带来了一些字宝宝，这些字宝宝都是我们在生活中常见的物体，请小朋友看看，你们认不结识他们？假如结识的话，请小朋友们大声地读出来。） 二．基本部分 词语开花：结合幼儿的生活经验和认知水平，教师依次出示字宝宝，引导幼儿组词。如水——水果，水龙头等 （师：小朋友们知道这些字宝宝有伙伴吗？就像小朋友们也有自己的伙伴同样。这些字宝宝不仅可以自己出现在我们面前，还可以和他的伙伴同时出现，我们现在就给他找他的伙伴吧！那小朋友想想，给这些字宝宝组词，可以组成什么呢？） 词语滚球：将幼儿提成两组，每组派一个代表说一个字宝宝，让对方组给字宝宝找伙伴，教师在小黑板上记录，比一比，哪一组说得多。
（师：现在我们分组比赛，九个小朋友为一组，提成两组比赛规则是这样的：每组先选出一位小朋友作为代表，
说一个字宝宝让另一组的小朋友组词，老师会把你们每
组所说的词语都写在黑板上，最后看哪一组说得多，就
赢了。）
4.词语接龙：教师说出一个词语，小朋友用词语的最后一
个字来组词，然后再用组的词的后面一个字再组词，依
次进行。如中国—国家—家庭—庭院等
（师：最后我们玩一个游戏，游戏的名字叫做“词语接龙”。
就是老师说一个词语，小朋友们用这个词语的最后一个
字来组词，然后一个一个地轮下去说，要仔细听前一位
小朋友说的再接龙，不能抢着说，要守秩序。小朋友听
了也许不是很明白到底怎么进行接龙，那老师请几位小
朋友和老师一起来做一下示范。现在小朋友清楚了吗？）
三．结束部分
5.教师总结。
（师：好，游戏我们就先玩到这儿。今天我们的小朋友表
现得都很好！说了这么多的词语。其实呀，在我们生活
中尚有好多好多的词可以玩这种游戏，这就需要我们小
朋友在平时多读书，多增长词汇量了。回家后呢，可以
和爸爸妈妈一起分享这个游戏。）
活动延伸：成语接龙
（师：今天我们玩的最后一个游戏是词语接龙，其实尚有一种叫成语接龙。它的玩法和词语接龙差不多，只但是是把词语换成了成语。课后老师会在语言活动区贴出成语字卡，小朋友们可以在成语字卡后面的空白处，自己进行成语接龙。好，小朋友们可以休息了，要喝水的去喝水，要上厕所的去上厕所。）
12幼儿保育

练钰莹