1、大班绘本：一寸虫杨丹萍活动目的：1、在绘本活动中初步了解“寸”的概念。 2、欣赏、理解故事内容，感知故事带来的情感体验。 3、尝试使用绘本中的“一寸虫”进行测量，引起测量的爱好。活动准备：一寸虫若干、PPT、各种动物的图片。活动过程：一、通过一寸虫引发爱好，初步了解寸的概念。师：今天，老师给你们带来了一位好朋友，瞧！是谁呀？（出示一寸虫）师：是的，它叫一寸虫。叫什么？猜猜它为什么会叫一寸虫呢？我来告诉你们，由于它身体的长度只有一寸，而寸呢，它是一个计量单位，人们有时就会用寸来表达某个物体的大小或长度。师：那一寸到底有多长呢？来，用你们的手指比划一下。哦，本来大约有这么长呀。那找找在你的身上什么
2、东西大约也有一寸长？（咦，你的眼睛大约有一寸长么）二、欣赏故事，尝试测量。1、欣赏故事前半段。师：寸这个计量单位故意思吧，那你们可知道一寸虫有什么本领吗？我先不告诉你们，先来听一个关于一寸虫的故事。师：有一天，阳光灿烂，一寸虫出去散步，走着走着，一只肚子饿的咕咕叫的知更鸟看见它便恶狠狠地说到：听说，你会量东西，来量我的尾巴，假如你量不好，我就要吃掉你。一寸虫忙说：那容易。恩，你们知道一寸虫的尾巴在哪里吗？（出示一张知更鸟的图片）是的，它的尾巴是从这里到那里。2、尝试第一次测量操作。师：想和一寸虫一起去量一量知更鸟的尾巴吗？那一会你可别量错咯，量错了知更鸟可会吃了它的。记住一条一寸虫就是一寸长，
3、一条一寸虫有几寸长呀？知更鸟的图片和一寸虫我已经为你们准备好了，请你们三人一组，先测量好的小朋友请你记住你所测量的结果，然后到前面和旁边的小朋友讲一讲你的结果和过程。好，去吧。幼儿操作（1）3、验证结果，归纳对的的测量方法。师：一寸虫已经量好了，你们量好了吗？你来说说看，你量出来知更鸟的尾巴有几寸长？你是怎么量的。（请两位幼儿进行对比操作）师：那谁的测量结果会和一寸虫同样呢？我们一起来看一看一寸虫所测量的结果。（看一段视频）师：本来知更鸟的尾巴是几寸长呀？恩，五寸长那他的结果怎么会是*寸，这说明他的测量方法对的吗？那对的的测量方法是如何的呢？师：对，一方面我们要找到所要测量物体的起点，然后一条
4、一寸虫接着此外一条一寸虫来排队，记住中间不能有空隙或叠起来，最后一直量到终点停下。4、进行第二次巩固操作。师：这一寸虫自从量出了知更鸟尾巴的长度后，很多动物都来找它帮量东西，它们会要一寸虫量什么呢？看，都有谁？它们会怎么说？巨嘴鸟说：量我的嘴巴，假如量不好，我就要吃掉你。（剩下的动物幼儿学习并复述句式）师：想不想再和一寸虫一起去量一量。好，请你们用刚才对的的测量方法3人一组再去量一量。量好后，请你在方框中记录下你的测量结果，也就是几寸写数字，然后交给我，你则和旁边的小朋友说说。5、验证结果，掌握方法。师：好了吗？看看谁的结果会是对的的呢？我们一起来看一看一寸虫所测量的结果吧。教师和幼儿一起检查
5、操作纸上结果和排列是否一致。师：哪些小朋友的测量结果是和一寸虫同样的呀，你们真棒，说明你们已经掌握了测量的方法。来拍拍手表扬一下自己。师：有的小朋友的结果虽然不对的，但是不要气馁，这说明你的测量结果还不是很对的，一会回到教室再去试一试，好吗？三、引起悬念，激发阅读爱好。师：故事讲到这，现在你们知道一寸虫的本领是什么了吗？对，量东西。一寸虫呢由于这个本领一次又一次的逃脱了被吃掉的危险。师：合法一寸虫感觉有些累了，准备回去休息时，他又碰见了谁？对，一只夜莺，那它会让一寸虫量什么呢？（幼儿猜测）师：这只夜莺呢，蛮不讲理的对一寸虫说：量我的歌，假如你量不好，我就要吃掉你。这歌可怎么量呀？你们会量吗？一
6、寸虫会被吃掉吗？结果呢，就藏在这本绘本书里，来，我们带着这本书回到教室去揭晓吧！活动反思这是一节将数学活动融于绘本故事情景的活动。在活动中我以绘本故事的线索展开，帮助一寸虫测量的过程中，孩子们也掌握了一定的数学知识，如：运用首尾相连的方法测量物体的方法。从开始带结束或者说从起点到终点，一条接着一条，中间不能有空隙也不能有重叠。本次活动我在测量方法上出现了困惑，在第一次研讨活动时，虽然大部分幼儿是基本学会了首尾相连的测量方法，但并没有掌握并且形式有点单一；第二次虽然丰富了形式，但由于难度增长了，幼儿都没有很好掌握运用一条一寸虫做标记测量。并且我总结归纳性语言有点不到位，第一次活动时，我没有让幼儿自己发现错误而是直接将方法教于幼儿同时也忽略了总结性的话语；第二次由于话语太多导致活动时间过长；第三次精简了语言，进行了对与错的对比，在我的引导下，幼儿能自己发现对的的方法，知道了测量的关键点。尚有在某些细节上我解决的还不是很好，在对比对与错的测量方法时，幼儿已经发现了，我没有直接归纳测量要点，却依旧在示范归纳，这里幼儿的注意力因此有点分散了。
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
