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小班语言优秀教案
【篇一：小小班语言公开课教案】

小小班语言教案：水果歌
教师：张文姚
活动目的
1、观测梨子、苹果等水果的颜色，以水果的颜色为题材创编儿歌。
2、培养幼儿乐旨在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
活动准备
1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片（正面没涂色，反面涂有颜色）。
2、水果挂饰（梨子、苹果、葡萄、西瓜）若干。
活动过程
一、导入
“今天呀，我们班来了几位小客人。是谁呢？现在，就请它们出来和大家见见面。”
１、教师逐个出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片（没涂颜色的一面），并引导幼儿说出是什么水果。
２、“仔细看看，它们有颜色吗？”（没有）
３、请幼儿说说苹果是什么颜色的，说对了，老师则将图片翻过来，即红红的苹果。
４、用同样的方法，请幼儿说说其它水果的颜色，如说对了，老师则将该水果的图片翻过来，即黄梨子、紫葡萄、绿西瓜。
二、编儿歌《水果歌》
老师告诉幼儿要根据水果的颜色来编儿歌。
１、给苹果编。
老师先编一句：什么水果红红的？启发幼儿编第二句：苹果苹果红红的。告诉幼儿把老师编的一句和小朋友编的一句连起来，儿歌就编好了。
２、给梨子编。
由老师编第一句：什么水果黄黄的？启发幼儿说出“梨子梨子黄黄的。”
３、给葡萄编。
“现在我们给葡萄编。谁来编第一句？”请一能力强的幼儿编第一句：什么水果紫紫的？再由大家编出第二句：葡萄葡萄紫紫的。
４、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。
什么水果红红的？苹果苹果红红的。什么水果黄黄的？梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。
５、“小朋友们编的儿歌真好听。现在我们再给西瓜编。谁会把两句一下子编出来？”
请幼儿模仿前面的句式编出：什么水果绿绿的？西瓜西瓜绿绿的。
６、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍。
７、集体再念一遍，可边念边动作。
三、游戏：水果歌。
请幼儿戴上水果挂饰，练习儿歌。如老师（或个别幼儿）问：“什么水果红红的？”戴苹果挂饰的幼儿则站起来说：“苹果苹果红红的。”戴其它挂饰的幼儿则不可以站起来。
四、活动延伸
鼓励幼儿回家后把其它水果编进儿歌，并念给爸爸妈妈听。
附儿歌水果歌
什么水果红红的？
苹果苹果红红的。
什么水果黄黄的？
梨子梨子黄黄的。
什么水果紫紫的？
葡萄葡萄紫紫的。
什么水果绿绿的？
西瓜西瓜绿绿的。
【篇二：小班语言公开课教案】

小班语言公开课教案
《太阳和月亮》
执教人：谭洁丽
活动目的：
1、引导幼儿感受诗歌中“静悄悄”与“热闹”的氛围，体验诗歌带来的不批准境。
2、初步理解诗歌内容，学习有感情地诵读。
活动准备：
1、两段不同风格的音乐（《森林狂想曲》，《摇篮曲》）。
2、图片若干（太阳、月亮、小花、小鸟、小兔）。
活动过程：
一、导入
1、谈话导入
今天我们班上来了那么多客人老师，请跟客人老师打声招呼吧！今天谭老师还请来了两个特殊的小客人。
2、出示图片太阳
（1）教师：小朋友们好。幼儿：太阳公公好。教师：我们的宝贝可真有礼貌，太阳出来了，白天到了，你们去干什么呀？
幼儿自由回答。
教师：太阳出来了，白天到了，小朋友们都去幼儿园，一起做游戏了，白天真热闹！
3、出示图片月亮
教师：太阳落山了，月亮出来了，小朋友们好。
幼儿：月亮好。
教师：月亮出来了，晚上了，小朋友们要去干什么呀？
幼儿自由回答。
教师：月亮出来了，晚上了，大家都睡着了，夜晚静悄悄！
二、欣赏并学习儿歌
1、太阳和月亮今天还带来了一首非常好听的儿歌，儿歌的名字就叫《太阳和月亮》
2、1、老师一边出示图片，一边编一首好听的儿歌，小朋友们听一听（教师朗诵）
2、请小朋友根据老师出示的图片和老师一起来读一读。
教师：好听吗？
幼儿：好听。
教师：那我们看着动画片一起来边看边念。
3、小朋友念得可真好听，白天真热闹，我们用什么样的声音来念好听？教师：对了太阳出来了，白天真热闹，我们要用响亮的声音来念。我们一起来试试读读这一段。
幼儿和教师一起念。
4、小朋友们读得可好听了，那月亮出来了，夜晚静悄悄，我们要用什么样
的声音来念好听？
指名回答。
教师：月亮出来了，夜晚静悄悄，我们要用轻轻的声音来念，我们一起来试试。
幼儿和教师一起读。
5、小朋友读得真好，现在我们一起连起来读一读，注意太阳出来了要用响亮的声音来读，月亮出来了要用轻轻的声音来读。
6、孩子们读得真好，听得老师心里真快乐，假如加上动作来读会更好听的，孩子们我们站起来配上你喜欢的动作来试试吧，小朋友准备好了吗？
7、师幼共同完整地用动作来表演、朗诵诗歌
四、创编诗歌
1、咦，太阳出来了，尚有谁醒来了？

指名说。
2、月亮出来了，尚有谁睡着了？（引导幼儿用“醒来了”“睡着了”说一句话。）
3、小朋友们说得真好！听的太阳公公和月亮姐姐都咪咪笑，还引来了许多动物朋友，它的这些动物朋友有的是醒来了的，有的是睡着了的；等会你拿到以后和你的好朋友说一说，假如是醒来了的就贴在太阳的身边，假如是睡着了的就贴在月亮的身边，孩子们我们一起去把它们请出来吧。
3、幼儿找一找，说一说，贴一贴。
4、小朋友帮太阳和月亮找的朋友都想编进诗歌里，请你们帮帮忙好吗？那我们一起来读给客人老师听。
5、引导幼儿创编诗歌。
【篇三：幼儿园小班语言优质课课】

小班语言公开课教案《太阳和月亮 》（诗歌）
龙岗幼儿园教师：赵海燕
活动目的：
1．理解诗歌《太阳和月亮》中的内容，积极、大胆地学说诗歌。
2、尝试替换诗歌中的部分内容，较完整地表达“太阳出来了，xx醒来了”；“月亮出来了，xx睡着了”的句式。
3．感受诗歌中热闹的白天与静悄悄的黑夜这两不同的生活画面。
活动重点：理解诗歌内容，大胆地学说诗歌。
活动难点：会完整地表达“太阳出来了，xx醒来了”；“月亮出来了，xx睡着了”句式。 活动准备：
两段不同风格的音乐，两幅不批准境的背景图，与诗歌内容相关的小图片（太阳、月亮、小鸟、小花、小朋友、小兔、小狗、小蜜蜂等），小动物胸饰。
活动过程：
一、谈话导入:
1、今天老师的心情特别好，由于我给小朋友们带来了俩位小客人，你们想知道是谁吗？（出示太阳、月亮图片）
教师：小朋友们好！
幼儿：太阳公公好，月亮姐姐好。
教师：我们的小朋友真有礼貌，谁知道太阳什么时候出来的（白天），月亮又是什么时候出来的呀？（晚上）
2、把太阳和月亮送回家
太阳公公说：“我喜欢热闹”，月亮姐姐说：“我喜欢安静”。小朋友，你能把它们送回家吗？
老师这里有一首好听的诗歌，名字叫《太阳和月亮》，咱们一起来听听。
二、完整欣赏和理解诗歌。
1、教师配乐朗诵诗歌，引导幼儿感受诗歌意境。
提问：诗歌的名字叫什么？你觉得好听吗？里面讲到了谁
2、教师无伴奏朗诵诗歌，结合图片引导幼儿理解诗歌的内容
（1）理解第一段诗歌内容：太阳出来了，是什么时候？谁醒来了？为什么说白天真热闹？（教师结合图片和动作引导幼儿朗诵诗歌第一段）
（2）理解第二段诗歌内容：月亮出来了，是什么时候？谁睡着了？黑夜是怎么样的？（教
师结合图片和动作引导幼儿朗诵诗歌第二段）
三、学习朗诵诗歌。
1、分段朗诵诗歌：引导幼儿尝试用欢快和宁静的语调朗诵诗歌。
太阳出来了，白天很热闹，我们念儿歌的声音可也怎么样呀？（响亮的声音），我们来试试这一段。
晚上大家都睡着了，我们应当如何念呀？（轻轻的声音），好，我们大家再来试试。
2、用动作来表演、朗诵儿歌
小朋友们读得真好，假如加上动作来读会更好听，我们来试试。
（1）小花醒来了是什么样子？大家来做做。小鸟，小朋友呢？
（2）小花睡着了是什么样子？大家来做做。小鸟，小朋友呢？
3、师幼完整地用动作来表演、朗诵诗歌。
四、发散想象，拓展诗歌内容。
五、游戏活动《太阳和月亮》
幼儿听老师信号做相应动作，如：老师说：“太阳出来了”小朋友可也唱歌，跳舞，也可学小动物跳。当老师说：“月亮出来了”小朋友就要睡觉了。呀！又是一天，太阳出来了（天亮了），小花、小鸟们都等不及了，咋们做游戏去吧！（放热闹的音乐）
附： 《 太 阳 和 月 亮》
太阳出来了，

小鸟醒来了，
小花醒来了，
小朋友醒来了，
白天真热闹。
月亮出来了，
小鸟睡着了，
小花睡着了，
小朋友也睡着了，
夜晚静悄悄。
小班语言：《太阳和月亮》（说课稿）
教师：赵海燕
一、说教材：
《太阳和月亮》是一首内容比较浅显且充满生活情趣的儿童诗，选取这样一首内容贴进生活的儿童诗作为小班教材，可以说是具有很强适宜性的，由于小班幼儿生活经验还不够丰富，只有贴进他们生活的内容才容易被他们所理解和接受。
诗歌中用“xx出来了，xx醒来了，xx出来了，xx睡觉了”这种反复的句式描绘了白天和黑夜的不同画面，这刚好符合了小班幼儿“表述方式比较简朴的语言发展特点，从这个角度来看，这首诗歌是非常适合小班幼儿来模仿和诵读的。诗歌共分两个段落，每一段落最后有一句总结语，“白天真热闹”和“夜晚静悄悄”，我认为这两句的教育价值也是非常大的。通过感受白天和黑夜画面来理解“热闹”和“静悄悄”，显得简朴又生动，对于小班幼儿来说也是非常容易接受的。
小班幼儿的语言发展还不完全，词汇量还不够丰富，朗朗上口的诗歌能激发小班幼儿学习文学作品的爱好，学习到一种运用语言来表述表达的能力。在《太阳和月亮》这首诗歌中，同时还蕴含着仿编诗句的空间，由于白天和夜晚还会有很多其他醒来和睡觉了事物。充足运用好这一空间，发散孩子的思维，培养他们积极运用语言来表述表达的能力也就自然浸润其中。
二、说活动目的
《幼儿园教育指导绸要（试行）》中明确指出：“教育要为幼儿的一生的发展打好基础。”因此目的应注重全面性，它涉及情感、态度、能力、知识、技能等方面。具体目的如下：
1．理解诗歌《太阳和月亮》中的内容，积极、大胆地学说诗歌。
2、尝试替换诗歌中的部分内容，较完整地表达“太阳出来了，xx醒来了”；“月亮出来了，xx睡着了”的句式。
从目的来分析，目的(1)渗透了认知和情感内容，这是整个活动的主心骨，重在帮助幼儿理解诗歌的内容，对诗歌欣赏产生浓厚的学习爱好，为接下来的活动做好铺垫作用。目的(2)是能力目的，这里突出的重要是再发明的思想，重在鼓励幼儿发明性地运用语言，开发想像力。目的(3)是情感目的，在学习诗歌的基础上，萌发爱大自然的情感。
三、说活动重难点
活动的重难点离不开活动目的的具体规定，着是相辅相成的。因此，活动的重点和难度分别如下：
重点：理解诗歌内容，积极、大胆地学说诗歌。
难点：会完整地表达“太阳出来了，xx醒来了”；“月亮出来了，xx睡着了”句式。
四、说准备
活动准备是为具体活动目的服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的互相作用来获得发展的。因此，活动准备必须与目的，活动主体的能力、爱好、需要等相适应。我的教具、学具的准备为：
1、背景图、图片：为了让幼儿更专注地理解诗歌的内容，融入到诗歌优美的意境中去。
2、音乐：播放抒情柔美的音乐与诗歌整合起来。
3、胸饰：小鸟、小兔、小狗、小鸡等。
4、大小图片若干张：为创编诗歌作准备。
五、说教法：
为了要突破重难点，我重要采用了以下教法。
1．视听讲结合法：提供图片使小班幼儿更直观的理解诗歌内容，并能激发幼儿的爱好，牢牢吸引幼儿的目光，使小班幼儿的注意力更为集中。
2．分段学习法：小班幼儿的理解能力还不强，通过度段教学的方法，更能使小班幼儿理解诗歌的内容，并且能加深记忆。
3．建构支架：小班幼儿在进行仿编时，在一定限度上存在经验局限性的问题，我提供一部分相关图片，帮幼儿整理经验，以图片为支架引导幼儿进行仿编。当幼儿学会仿编后，再请幼儿迁移生活经验进行仿编就较为容易了。
六、说活动过程
第一部分：引入课题，激发爱好。
一方面采用谈话导入：今天老师给小朋友们代来了两位小客人，想看看是谁吗？接着出示太阳图和月亮图片并提问：谁知道太阳什么时候出来的（白天），月亮又是什么时候出来的呀？（晚上）老师这里有一首好听的儿歌，名字叫《太阳和月亮》，咱们一起来听一听，教师朗诵诗歌。
第二部分：完整欣赏和理解诗歌
一方面，教师配乐朗诵诗歌，引导幼儿感受诗歌意境。提问：诗歌的名字叫什么？你觉得好听吗？里面讲到了谁？
然后，教师无伴奏朗诵诗歌，结合图片引导幼儿理解诗歌的内容：太阳出来了，是什么时候？谁醒来了？为什么说白天真热闹？月亮出来了，是什么时候？谁睡着了？黑夜是怎么样的？
第三部分：学习朗诵诗歌。在理解词语的基础上，暗示幼儿，白天要用有精神的声音来读，晚上要读的轻轻的，慢慢的。为朗诵儿歌做铺垫，然后请幼儿跟着老师一起朗诵儿歌，提出朗诵规定“读白天发生的事情的时候要用欢快的声音来读，读晚上发生的事情的时候要用轻轻的声音来。”有感情的朗读诗歌也是理解诗歌的一个重要方法，通过这种不同语调的朗
读，能帮助小班幼儿加深对白天和黑夜概念的了解，也更能了解诗歌所表达的一种比较明快的情感基调。在跟读过后，可以边做动作，边念儿歌，把儿歌的动作表表演来，小朋友们在模仿动作的过程中，记忆了儿歌中的句子。
第四部分：发散想象，拓展诗歌内容。
再次请小朋友们朗诵一遍儿歌，再次熟悉句型，为创编做铺垫。朗诵后提出问题。“太阳出来以后，除了小鸟、小花、小朋友，尚有谁也会醒来呢？”考虑到小班幼儿在这一环节中由于生活经验的不够丰富，容易出现冷场，所以我采用支架教学的方法，出示准备好的图片，便于幼儿仿编。在幼儿学会仿编方法后，可以提醒他们想想有没有图片上没有的东西，及时的撒架，以便幼儿更好的发挥自己的发明力和想象力。图片支架的及时运用与撤离，突破了活动中创编这一难点。成功创编后，将这些幼儿所想到的形象用简笔画的形式表现出来，贴在黑板上。然后用“白天醒来的这些东西，到了晚上会怎么样呢？”过度到“xx睡着了”的创编。
第五部分：游戏活动，让幼儿在轻松快乐的游戏中结束活动，并在此体验白天的热闹与夜晚的宁静。