心理测验的编制.doc

第五章 心理测验的编制
第一节 编制测验的一般程序
一、确定测验的目的
(一)测量对象:测验编成后要用于哪些团体
(二)测量目标:所编的测验用来测量什么
(三)测量目的:是要对被试做描述，还是做诊断，亦或是选拔和预测
二、制定编题计划
双向细目表
指出测验所包含的内容和要测定的各种技能，以及对每一个内容、技能的相对重视程度。
三、编辑项目或题目
(一)搜集有关资料
1．材料要丰富
2．材料要有普遍性
（二）选择项目形式
n 在选择题目形式时，要考虑以下几点：
1．测验的目的和材料的性质
2．接受测验的团体的特点
3．各种实际因素

(三）编写和修订题目
n 编写题目要注意以下几个问题
1．题目的范围要与测验计划所列的内容技能双维表相一致。
2．题目的数量要比最后所需的数目多一倍至几倍，以备筛选和编制复份。
3．题目的难度必须符合测验目的的需要。
4．题目的说明必须清楚明白
四、项目的试测和分析
(一)试测
n 预测应注意以下几个问题：
1．预测对象应取自将来正式测验准备应用的群体。
2．预测的实施过程与情境应力求与将来正式测验时的情况相近似。
3．预测的时限可稍宽一些，最好使每个受试者都能将题目做完。
4．在预测过程中，应对受试者的反应情形随时加以记录。
(二)项目分析
n 质的分析
n 量的分析

五合成测验
（一）项目的选择
（二）项目的编排
对试题的总的编排原则是要由易到难。
1、并列直进式：将整个测验按试题材料的性质归为若干分测验，在同一分测验的试题，则依其难度由易到难排列。

2、混合螺旋式：先将各类试题依难度分成若干不同的层次，再将不同性质的试题予以组合，作交叉式的排列，其难度则渐次升进。
(三)编造复本
为增加实际的效用，一种测验至少要有等值的两份
等值需符合下列几个条件：
1．各份测验测量的是同一种心理特性。
2．各份测验具有相同的内容和形式。
3．各份测验的题目不应有重复的地方。
4．各份测验题目数量相等，并且有大体相同的难度和区分度。
5．各份测验的分数分布大致相等。
六、将测验标准化
(一)内容
（二）施测
1.指导语 2．时限
(三)评分
（四）常模
七、对测验的鉴定
n (一)信度：信度指的是测量的可靠性或一致性。
确定信度多采用相关法。以相关系数的大小表示信度的高低。
n (二)效度：效度指的是测量的有效性或正确性。
效度的确定方法，视测量的性质和目的而定。
八、编写测验说明书
n (一)本测验的目的和功用。
n （二)编制测验的理论背景以及选择题目的根据。
n (三)测验的实施方法、时限及注意事项。
n (四)测验的标准答案和评分方法。
n (五)常模资料，包括常模表，常模适用的团体及对分数如何做解释。 
n (六)测验的信度、效度资料。

第二节 测验题目的编制技术
—、命题的一般原则
(一)试题要符合测验的目的。
(二)内容取样要有代表性。
(三)题目格式不要使被试发生误解。
(四)文字要筒明扼要，即排除与解题无关的因素，又不可遗漏解题所依据的必要条件。要避免使用艰深的字词。
(五)应有不致引起争论的确定答案（创造力测验、人格测验除外）。
(六）各个试题必须彼此独立，不可互相牵连，不要使一个题目的回答影响另一个题目的回答。
(七)题目中不可含有暗示本题或其它题正确答案之线索。
(八)题目内容不要超出受测团体的知识和能力。
(九)所提问题应避免涉及社会禁忌与个人隐私。

二、测题的种类及编制要领
(一)多选题
n 编拟多选题的要领：
n 1．根据测验的目的和内容来选择最适当的题型。
n 2．备选答案要简短，必要的叙述或相同的修饰语应全部置于题干中。
n 3．每题只能环绕一个中心，并只有一个正确，该答案在内容和形式上不可特别突出，但其正确性必须确凿无疑。
n 4．题干应当包括解题所必须的共同要素，并尽可能做到精炼、准确、清楚，不要把选项夹在题干中间。
n 5．错误答案对被试具有迷惑性，不要错得太明显。
n 6．各个选项在形式上应该协调一致，以免对正确回答提供线索。
n 7．选项之间不应相互重选，相互包括相互依赖。
n 8．几个选项最好按逻辑顺序排列或随机排列，正确答案在每个位置上出现的次数要大致相等，且不要形成固定的格式。
n 9．所有选项在逻辑上和语法上都能与题干相接
n 10．题干要尽量创设新的情境，文字要自己拟定，避免重复书本上的现成实例或措词
(二)是非题
n 1．内容应以有意义的事实、概念或原理为基础，避免无关重要的问题或琐碎的细节。
n 2．每题应只包含一个观念，避免两个以上的观念在同一题中出现。
n 3．论点要简明扼要，意义明确，不要有艰深难懂的词句或含糊不确定的文字叙述。
n 4．对论点的陈述要重新组织。
n 5。避免使用具有暗示性的特殊字词。
n 6．尽量采用正面肯定的叙述，避免反面陈述或双重否定的文句。
n 7．“是”与“非”的题数应大致相等，且随机排列。
n 8．题数不能太少。
(三)匹配题
n 1．一个题目的各个刺激项目及各个反应项目应在内容上同质。
n 2．在指导语中要讲清匹配依据，告诉被试每个反应可用几次。
n 3．配对项目不可过多或过少。
n 4．每个刺激项目应有一个而且只有一个反应项目相匹。
n 5．按一定逻辑次序安排反应项目
n 6．同一组项目应印在同一页上，以免造成作答时的困难。
(四)填空题和简答题
n 1．填空题目所空出的应该是关键字句，并且要和上下文有密切联系。
n 2．一句内不要有太多的空白。
n 3．空白最好放在句子的尾部，免得空格数量为答案提供线索。
n 4．测题句子避免直接引用教科书的措词。
n 5．问题要具体，范围要确定，要使受测者知道答案的类型、长度和确切程度。
n 6．准备一个正确答案和可接受的变式的标准
(五)论文题
n 1．要让被试知道答案的范围和方向，但不可规定得太具体。

n 2.最好要求被试在新的情境下，应用知识去解决新伪问题。
n 3．题目不要过少或过大，数量要适当多些，内容要适当具体些。
n 4．要选用具有可接受的正确答案的题目，不用那些仅测量意见和态度的问题。
n 5．在测验前，对每一个题目编制几个“理想”的答案。对部分正确的回答如何评分做出尽可能具体的规定。
n 6．一般不要有任选题，因为两个论文题目很难做到等值。
(六)应用题
n 1．题目的陈述要使被试明白让他干什么，答案应以什么形式出现，以及对单位和精确度的要求等。
n 2．题目中应包括解题所需要的一切数据和信息。
n 3．采用新的情境和例子。
n 4．应向被试指明是否要求写出解答步骤，及对各个步骤详细到什么程度等。
n 5．对一个问题的答案不论正确与否，都不要影响另一个问题的解答。
n 6．文字要通俗易懂。
(七)操作题
n 制定操作项目的主要原则是，使被试明确知道要他们干什么和在什么条件下干。
(八)联想题
n 联想题是让被试把与某个事物有关的事物写出来
(九)排列题
(十)改错题

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