小班妈妈真爱我教案.docx

小班妈妈真爱我教案
【篇一：爸爸妈妈真爱我】

主题说明
对于小班幼儿来说，父母是最密切的家人，但因受身心发展水平限制，这份爱很容易被幼儿忽视。主题活动“爸爸、妈妈真爱我”，通过一个个平常生活中的小片段，引导幼儿感受生活中爱的点点滴滴，了解父母为自己的辛勤付出，进而萌发幼儿表达爱的愿望。
主题目的：
1、 发现并理解爸爸、妈妈对自己的爱。
2、 尝试用语言、歌曲等形式表达自己对爸爸、妈妈的爱。
3、 体验家人在一起的快乐，感受爸爸、妈妈对自己甜蜜温馨的爱。
家长工作：
1、 请家长和孩子一起收集与主题相关的照片、书籍、物品等。
2、 建议家长尽量抽时间来园参与相关活动，让孩子感受父母的爱。
3、 请家长讲述孩子小时候的事，说说家人是如何关心爱惜孩子的，特别说说
孩子生病、犯错误、有进步时家人的心理感受，让孩子体会家人深深的爱。
4、 运用家长园地等栏目知道家长在家中有目的地开展亲子游戏，以达成增长
亲子感情的目的。如：爬大山、躲猫猫等游戏。
小二
【篇二：小班《猜猜我有多爱你》教案】

小班《猜猜我有多爱你》
活动目的：
1.倾听故事，感知可爱的小兔和妈妈之间真挚深切的母子深情。
2.发展学生的扩散性思维，尝试用品体的动作、语言来表达自己的情感。
3.引导幼儿感悟真挚深切的“爱”的情感，并能在集体面前勇敢地讲述自己对妈妈的爱。 活动准备
1.绘本ppt
2.图片：月亮星星、房子、大海、天空
活动过程
一、情境导入 激发爱好
1、语言预设：今天，小张老师给小朋友们带来了两位新朋友，想知道它们是谁吗？
幼儿：想知道。
2、语言预设：瞧，它们来了!（投影出示大兔子和小兔子）
它们会是什么关系呢？
幼儿：兔妈妈和兔宝宝。
3、语言预设：那兔妈妈和兔宝宝之间会发生什么事呢？
4、语言预设：一起来听故事吧，故事的名字——《猜猜我有多爱你》（欣赏图书封面）
5、语言预设：这几个字，你们结识哪个字？
其他字不结识没关系，但是有一个字一定要结识，那就是“爱”字。
二、阅读图书（ppt）
1、语言预设：我们一起听一听这个爱的故事。
第一段：晚上，小兔子该上床睡觉了，可是他拉着妈妈的长耳朵不放，要妈妈好好听他说。
他对妈妈说，妈妈，猜猜我有多爱你！
妈妈说：哦，这我可猜不出来。
小兔子把手张开，张到无法再张开说：妈妈，我爱你有这么多。
妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开说，我爱你有这么多。
小兔子一看，哦，真多啊？
提问：小兔子用了一个什么动作表达对妈妈的爱？
幼儿：把手张开，张到无法再张开说：妈妈，我爱你有这么多。
语言预设：谁来和妈妈比比谁的爱多。（师幼互动）
请小朋友们都把手张开，大家一起比比谁的爱多。（互动）
提问：小兔子为什么要把手张开？
引导：由于她爱妈妈！
2、 语言预设：好，继续听故事。
第二段：小兔子把手举起来说：我的手举得有多高，我就有多爱你！
妈妈也把手举起来说：我的手举得有多高，我就有多爱你！
小兔子一看阿，真可真高啊！
小兔子又在原地拼命地跳，说：我跳得有多高，我就有多爱你！
妈妈笑着跳起来说：我跳得有多高，我就有多爱你！
提问：小兔子又用了什么方法表达了自己对妈妈爱？
幼儿：举手的方法，说：我举得有多高，我就有多爱你！
跳的方法，边跳边说：我跳得有多高，我就有多爱你！
语言预设：来，小手举起来，比一比谁的爱多？谁举得最高，谁的爱就最多。（互动）
跳一跳，看看谁的爱比较多？请一位小朋友上来跳一跳，看他的爱多吗？那谁上来
和他比一比？（互动）
3、 出示ppt图片14
语言预设：好，回到故事，看小兔子说着说着来到了哪里？
提问：他们看到了什么？
幼儿：花、山、树、小河、竹子……
语言预设：小兔子看到那么多的东西又说出了对妈妈的爱：妈妈，竹子有多高，我就有多爱你！
小朋友们，你们能用看到的东西表达对妈妈的爱吗？
小草有多绿，我就有多爱你！
花有多美丽，我就有多爱你！
三、谈话活动
教师出示图片：月亮星星、房子、大海、天空
语言预设：你能用什么来说说看对妈妈的爱！
大海有多宽，我就有多爱你！
房子有多高，我就有多爱你！
月亮有多亮，我就有多爱你！
天空有多大，我就有多爱你！
语言预设：说着说着，小兔子累了，看着月亮说，妈妈，我爱你一直到月亮那里，说完，小兔
子闭上眼睛，睡着了。
妈妈说：哦，这真是很远，非常非常的远。然后躺在小兔子的身边，微笑着轻声地
说：我爱你从一直到月亮那里，再从月亮那里回到这里！
提问：这里的爱多吗？老师讲完了这个故事你有没有爱上老师？请把你的爱告诉你爱的人，你最爱谁呢？
【篇三：《我爱爸爸妈妈》教案】

《我爱爸爸妈妈》教案
——海燕版省情?礼仪?心理健康?综合知识学科三年级下期
教案设计者：尹明

一、制定学习目的的依据，即“三个基于” 1.基于新课程标准： 中小学心理健康教育，是提高中小学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育，是进一步加强和改善中小学德育工作、全面推动素质教育的重要组成部分。在中小学开展心理健康教育，是学生身心健康成长的需要，是全面推动素质教育的必然规定。
其重要任务是：全面推动素质教育，增强学校德育工作的针对性、实效性和吸引力，开发学生的心理潜能，提高学生的心理健康水平，促进学生形成健康的心理素质，减少和避免各种不利因素对学生心理健康的影响，培养身心健康、具有社会责任感、创新精神和实践能力的德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
2.基于学材：
本课时基础学材是海燕出版社2023年6月版的《省情?礼仪?心理健康?综合知识》中心理健康教育部分第二课《我爱爸爸妈妈》的内容，在整个心理健康教育部分的内容中起到了承上启下的作用。它以图文并茂的形式和多个操作性很强的活动来展示了爸爸妈妈对我们伟大的爱、引导孩子们主体去爱爸爸妈妈。但教材的内容只是可供师生共同学习、研究的学材的一个基础和重要组成部分。要想更加进一步的体会父母关爱、寻求报恩方法、有效贯彻学习目的，还需要师生进一步开发和挖掘身边的其他资料，进行对学材内容和范围的补充和优化。
3.基于学生：
从学情的角度来看：这个年级的大多数学生对自己的父母有着一种朴素的感激之情，但是苦于无法言表、不会报恩。但是部分学生已经按照规定在课后对此课时相关内容做了预习、准备了相应的材料，为进行本课时的学习做了一定的知识储备；同时，这些孩子活泼好动，非常喜欢自主探究、合作交流、展示分享等以其为主体的学习方式。这些都为有效解决问题，引导孩子们知恩、解恩、报恩提供了有利条件。
二、学习目的：
基于对以上几个方面的分析，我特制订本课时学习目的如下： 1.我会通过介绍实际事例等方式展示父母对我的爱。 2.我会用语言并乐于用实际行动去感激和报答父母。 三、教学重难点：
为了有效贯彻学习目的，特明确本课时教学重难点如下：
1.教学重点：我会通过介绍实际事例等方式展示父母对我的爱，并乐于感激和报答父母。
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2.教学难点：我会用语言去感激和报答父母，并知道其他感激和报答父母的方法。
四、教法、学法：
针对这节课的教学目的和学生的实际情况，遵循“以学生为主体”的教学理念，特预设采用以下教法和学法：
在教学过程中，重要采用多媒体教学、情景教学、启发教学、评价教学、拓展教学法等教法来引导学生运用自主探究、合作交流、展示分享等方法进行学习；让学生不仅可以通介绍实际事例等方式展示父母对我的爱，并乐于和蔼于感激和报答父母。
五、评价设计：
新的教学理念主张评价先行，以评促学。根据以上的分析，特制定以下评价设计：
师生给予及时的肢体及语言表扬和评价，由班干部对相应学生进行量化积分评价；对小组的准备、自学、交流、倾听、展示等方面的情况进行过程性评价，并根据最终小组总积分给予必要的终结性评价奖励（如每人另加积分等）。
为了有效的达成学习目的，突破重难点，贯彻评价设计，特做如下的教学准备和课时安排：
六、教学准备：
学生做好课前预习、相关资料的搜集；教师优化备课、精心设计课件，做好必要提醒准备。
七、课时安排： 一课时
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【评价目的一】
活动4：父母恩情，山高海深（预时：25’） （1）师：“请大家闭上眼睛，好好回忆一下自己和爸爸妈妈之间幸福的点点滴滴。想好的同学请用你的笑脸和良好的坐姿来告诉大家吧。” （2）师：“请同学们在左右同桌间小声说一说、讲一讲爸爸妈妈关爱自己的事情吧。
（先左边同学给右边同学说，然后反过来说）” （3）师：“同桌交流后，让我们在组内交流展示一下。 组长要安排好交流顺序、控制好纪律啊。 ” （4）师：“现在我们就有请组代表举手介绍爸爸妈妈关爱自己的事例吧。”
设计意图：通过自主、合作、探究的学习方式，进行爸爸妈妈关爱自己实例的分享，从而进一步感受和体会爸爸妈妈对我们的伟大、无私的爱。 【完毕目的一】
活动5：爸爸和妈妈，我想对您们说（预时：7’） （1）师：“同学们，现在大家不想对自己的爸爸妈妈说几句发自心底的话吗？好，就让我们拿起手中的 笔和本把它写下来吧（书写时要注意坐姿、笔顺和卷面呦）。” （2）师：“同学们，请把你写的心里话先在左右同桌间分享一下，再大胆地举手告诉大家吧。” 设计意图：引导孩子们通过语言表达的方式来感谢父母养育之恩。这种方式比较容易为学生所把握，有了前边的感悟、分享等的铺垫，此环节的有效展开想必也不会太难。 环节三
爸爸妈妈， 【完毕目的二】 我爱你们 备用活动：判断正误，说明因素（时间充足时用，预时7’）
师：“同学们，让我们一起来看一看，判断一下以下行为
对的与否，并说出因素吧。” 请学生随机选一个圆形，判断不同颜色圆形链接图片或视频展示行为的正误并说明因素。
设计意图：关于应当如何对的的对待自己的父母，假如直接由教师给出答案不如让学生自己去在创设的情境中去判断去发现。此环节活动亦可让部分学生来合作表演，其他学生评价、提建议，学生根据建议演续集。 【完毕目的二】
活动6：总结反思，我们能行（预时：2’） 师：“我们一起来看一看： 哪位同学可以自告奋勇总结本课时所学所感和所悟呢？大胆地举手告诉大家吧。 ”
环节四
时间允许了形成相应打手写板书，时间欠缺了形成相应的
总结反思，
电子版书。
巩固提高
设计意图：巩固提高学习目的达成度，总结本课时所学所感所悟。
活动7：拓展延伸，课外作业（预时：1’） 师：
1.请大家用自己和爸爸妈妈都喜欢的方式为自己的爸妈
环节五 做一件好事（如帮助爸妈打扫一次卫生，给爸妈各洗一次拓展延伸， 脚，自己洗好自己的衣服等等）并认真观测爸爸妈妈的反课外作业 应。
2.请学生用自己习惯的或新习得的有效学习方式预习“同学交往快乐多”的内容，做好课前准备。
设计意图：巩固提高学习目的达成度，引导学生真正能从
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教师巡视，对学生的独学、对学和群学进行实时过程性量化评价；组内交流预展及组际展示分享时，通过学生互评对学生进行此外一元的多维评价。评价要以鼓励性为主，组间评价突出小组捆绑合作。 【评价目的一】
教师巡视，对学生的独学、对学进行实时过程性量化评价；同桌交流预展及组际展示分享时，通过学生互评对学生进行此外一元的多维评价。评价要以鼓励性为主，组间评价突出捆绑合作。 【评价目的二】
展示孩子对父母不同态度和行为的多媒体资料，请孩子们判断正误并简朴说明因素。 该活动评价应以鼓励性评价为主，特别对可以对的判断并能说清因素的同学要特别予以表扬。
【评价目的二】
可以选择量化积分较低的小组或学生来回答、展示，师生对其进行鼓励性为主的评价。要进行必要的本课时量化评价总结。
【评价学习目的的巩固度】
可以通过了解家长或互助学习小组的反馈以及下一课时学习的反馈情况来评价。 【评价学习目的的巩固度】
九、板书设计
主黑板副黑板
评价表
十、教学正反思
自认为我对于本课时的课程设计和实行，通过初次备课，自我磨课，同课异构看指导、对比学习促提高，整体上有了较大的提高，比如：在学习重点上更为突出，在材料的取舍上有了更为明智的选择，情感渲染和教育更为到位，评价形式上更为有效。同时，我基本满意课堂上对生成情况的解决方式，虽然刚开始有些突兀，但我还是渐渐调整过来，至少面上还能看得过去。
但仍需要好好反思的是如何才干有效地培养学生养成良好的学习习惯（涉及准备、自学、交流、倾听、展示）等方面，如何做到有突发情况而临阵不乱；更需要把每节课的教学思绪好好提高一下，使得教学可以更加吸引学生走到高效学
习的路线上来而不是之让学生陶醉于丰富多彩的活动形式自身。
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