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小班脏小猪教案反思
【篇一：小班游戏教案：小猪变干净了】

游戏主题的由来：
小猪变干净游戏其实是小朋友们平常生活的真实写照，小朋友们对这些内容很熟悉，比如吃饭、睡觉等，他们也希望自己能成为爸爸妈妈照顾孩子，像他们的爸爸妈妈那样做，因此游戏的内容小朋友很爱好，于是我们决定开展这个游戏。
游戏活动总目的：
1.学习表演故事《小猪变干净了》，丰富知识和生活经验。
2懂得爱干净才干让人喜欢。
3.能积极地与别人交往，遵守游戏规则，培养幼儿活泼开朗的性格，发挥游戏在幼儿发展中的重要作用。
4.能进行简朴地合作游戏，不争抢玩具，游戏结束能在老师的引导下收放好玩具。
游戏内容：预设主题《小猪变干净了》
第一次指导
游戏目的：
1、安静的倾听故事，喜欢听故事。
2、懂得爱干净才干让人喜欢。
游戏准备:
小猪、小鹅、小兔的头饰若干。故事磁带、故事挂图。沐浴棉、香皂。 游戏过程：
一、以一只又脏又臭的小猪找朋友的形式导入，激发幼儿爱好。
二、教师 讲述故事，幼儿倾听后回答问题。
师：你会和小猪做朋友吗？为什么？小猪变成什么样子你才和它做朋友。
三、教师 用挂图，磁带向幼儿讲述故事。
四、教师 与幼儿共同讲述故事。
五、.幼儿与 教师 一起对话。 教师 当小猪，幼儿分组分别当小鹅、小兔。 观测与推动：
幼儿喜欢听故事，幼儿对故事情节，对话不能完整的复述。 教师与幼儿在下次活动时复习重要的角色的对话，及他们的表情。
第二次指导：
游戏目的：
1、 激发参与分组表演的爱好，能不争抢角色。
2、 在上次游戏的基础上，积极丰富情节大胆表演。
3、 能积极收拾，将玩具归类收放好。
游戏准备：
小猪、小鹅、小兔的头饰若干。小河（绿色皱纹纸）草地（绿色方块）沐浴棉、香皂。垃圾场，其他的辅助材料。
游戏过程：
一、 教师 结合表演道具帮助幼儿回忆故事情节。
二、.激发幼儿运用表演道具进行表演。
1、鼓励幼儿发挥想象依次模仿、表演各角色的动作、语
言。
师：你觉的小猪应当怎么说？做什么动作？小猪在大家不喜欢他时是什么表情？小兔、大白鹅看见小猪这么脏是什么表情。”
2、请能力强的幼儿在 教师 事先布置好的游戏场地中示范表演。
3、引导幼儿评价同伴的表演：你觉的他们表演的如何，为什么？
三、.学习分组
1、教师 事先将场地划分、布置好，引导幼儿讨论分组表演注意事项。
2、幼儿分组， 教师 指导：重点观测幼儿分组常规情况、与同伴合作表演情况、故事情节表现情况。
四、.评价
观测与推动：
个别能力较强的幼儿能在教师的指导下，提醒下进行表演。个别扮演小猪在垃圾堆吃垃圾，打滚时拣起东西放进嘴里，并在地上打滚。 教师 提醒后，幼儿能分清角色与表演的不同。 在下次活动时提醒幼儿只要表现出来即可，不用真的吃或真的将水泼在小猪身上。与幼儿一起讨论什么是表演什么是事实。表演时如何演的真实但又卫生。
第三次指导
游戏目的：
1、激发幼儿参与分组表演的爱好，能不争抢角色。
2 、能在相应的场地与同伴合作大胆表演。
3、能与教师一起布置游戏场地。
游戏准备：
小猪、小鹅、小兔的头饰若干。小河（绿色皱纹纸）草地（绿色方块）沐浴棉、香皂。垃圾场活动建议：
游戏过程：
一、领幼儿来到游戏场地，激发幼儿参与分组表演的爱好。
师：“这就是垃圾场，是谁喜欢在这玩。”
二、出上一次游戏存在的局限性之处,与幼儿讨论什么是表演什么是事实.
三、师操作动物头饰集中练习角色对话，鼓励幼儿大胆用不同的声音表现各角色。
师：小猪很胖用什么声音？小鹅会怎么说？小兔会用什么声音说话？
四、.师引导幼儿讨论分组游戏注意事项。
重点提醒幼儿在表演区内与同伴合作大胆表演、鼓励幼儿积极收拾，将玩具归类收放好。
五、.幼儿自由结伴表演， 教师 帮助协调角色，指导游戏。
六、.评价。
观测与推动：
与幼儿讨论什么是表演什么是事实，幼儿说表演不要真的将东西放入嘴，不要真的洗澡。表演时，不将假的食物放入嘴里，假的吃。用皱纹纸做水，泼在小猪身上，既不会将衣服 淋湿又象。幼儿分组表演时大部分幼儿需要教师不断的提醒情节的发展。
第四次指导
游戏目的:
1、激发幼儿参与分组表演的爱好，能不争抢角色。
2在上次游戏的基础上，丰富情节，增长角色大胆表演。
3能积极布置场地，寻找可运用物。、
游戏准备：
小猪、小鹅、小兔的头饰若干。小河（绿色皱纹纸）草地（绿色方块）沐浴棉、香皂。垃圾场，其他的辅助材料，头饰盒（内有许多头饰）。 游戏过程：
一、.指出上一次游戏存在的局限性之处引入。
师：要合理使用表演道具，要和同伴共同游戏。
二、 引导幼儿丰富情节，初步尝试创编。
师：“小兔、大白鹅在小猪没来时可以干什么？”
三、请较好的幼儿进行表演，并组织评价
四、. 教师 引导幼儿讨论分组游戏注意事项。
重点提醒幼儿在表演区内与同伴合作大胆表演、鼓励幼儿丰富情节幼儿儿自由结伴表演， 教师 帮助协调角色，指导游戏。
五、评价。
观测与推动：
通过教师的示范幼儿基本能将故事表表演来。部分幼儿能积极的丰富情节，有位扮演小兔的幼儿向教师要篮子说小兔要去草地采蘑菇，大部分幼儿只是将故事表演。
【篇二：小班健康活动——小猪变干净了】

《小猪变干净了》
——小班健康活动
【活动对象】
幼儿园小班幼儿
【设计意图】
幼儿园内本月主题是“干净小超人”，即通过各式各样的教学活动让幼儿具有清洁、卫生意识，并行动起来争当健康卫生的好宝宝。绘本故事《小猪变干净了》的主人公是一只可爱的小猪，是幼儿都喜欢的动物形象，加上以故事的形式进行教育可以进提高幼儿的爱好，达成教学目的。活动中我多以提问的方式展开，能激发幼儿的思考能力使其参与到活动当中。希望通过这个活动，能更进一步增强幼儿的清洁卫生意识。
【活动目的】
1、
2、
3、 认知目的：认真倾听，理解故事《小猪变干净了》内容。 能力目的：学习故事对话，提高语言表达能力。 情感目的：培养讲卫生的好习惯，乐意做一个爱清洁讲卫生的好孩子。
【教学重难点】
教学重点：能认真倾听理解故事内容，培养幼儿注意卫生的习惯。 教学难点：熟悉故事中的内容学习故事中的角色对话。
【活动准备】
故事教学ppt、音频；小猪、小白兔、小白鹅图饰。
【活动过程】
一、 导入活动。
1、出示小猪图片，引出主题。
师：老师今天请来了一只长得特别可爱的小动物，请宝宝们听一听，猜一猜，谁来了：耳朵大，脚儿小，全身都是宝，爱吃爱睡，走路哼哼叫。（小猪）
提问：这只小猪长得什么样子？
（长着圆圆的脑袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翘翘的鼻子，胖呼呼的身体。）
2、出示脏小猪图片。
师：咦，小朋友你们看这只小猪怎么变脏了呢？
（幼儿自由猜测）小猪到底为什么变脏了呢？我们一起来听听这个故事《小猪变干净了》??
（红红的帽子，白白的毛，真美丽。）
师：你们猜猜这些小动物之间发生了一件什么有趣的事情？我们一起来欣赏故事《小猪变干净了》。
二、 教师出示ppt并完整地把故事讲述一遍，引导幼儿初步理解故事内容。
师：小猪是怎么变脏的？故事里都有谁？后来小猪变干净了吗？
三、 再次欣赏故事并提出相应问题，引导幼儿进一步理解故事内容。
提问1）：小猪第一次在路上碰到谁？它是怎么对小白兔说的？
（小白兔，我和你一块玩好吗?）
提问2）:小白兔是怎么回答小猪的？
（小猪，瞧你多脏啊！快快去洗洗澡吧，洗干净了我在和你玩。） 提问3）：小猪第二次在路上碰到谁？它是怎么对小白鹅说的？
（小白鹅，我和你一块玩好吗？）
提问4）：小白鹅又是怎么回答小猪的？
（小猪，瞧你多脏啊！快去洗洗吧，洗干净了我在和你玩）
提问5）：最后小白鹅又是怎么说的？如何做的？
（走，我带你到河边去洗个澡吧；小白鹅扑通跳进河里，泼呀泼，把水泼在小猪的脸上、身上。）
提问6）：小猪变干净了吗？它是怎么变干净的？
（变干净了，它用清水洗呀洗，洗的干干净净。）
提问7）：小猪洗干净后大家都快乐的怎么说啊？
（小猪变干净了，我们一起玩吧。）
四、 教师小结。
提问：如何做一爱干净、讲卫生的小朋友？
（身体出汗要洗澡；衣服脏了要换掉；勤刷牙；饭前饭后勤洗手??） 教师小结：我们都喜欢干净、美丽的小动物，那我们自己也要爱清洁，，勤洗澡，勤换衣服，做一个爱干净、讲卫生的小朋友。老师、爸爸妈妈和小伙伴们都喜欢干净的小宝宝。
五、 师幼表演故事，体验表演的快乐情绪。
师：我们听完了这个故事，那现在老师请小朋友们也来表演这个故事吧。 （请不同的幼儿表演2—3次，教师参与引导。）
【活动延伸】
【反思总结】
【故事内容】
有一只小猪，长着圆圆的脑袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翘翘的鼻子，胖秋秋的身体，真有趣！可就是不爱清洁。经常到垃圾堆旁找东西吃，吃饱了就在泥坑里滚来滚去，滚得浑身都是泥浆。 小猪想去找朋友。它一面走，一面“哼哼哼，哼哼哼地叫着。小猪走着走着，看见前面有只小白兔，我和你一块儿玩好吗？“小白兔回头一看，本来是小猪，就说：“哟！是小猪，看你多脏啊！快去洗洗吧，洗干净了我再和你玩。”小猪不乐意洗澡，只好走开了。它走着，走着，走到草地上，碰到一只小白鹅。小白鹅，真美丽，红红的帽子，白白的羽毛。小猪快乐地说：“小白鹅，我和你一块儿玩好吗？”小白鹅说：“哟！是小猪，看你多脏啊！快去洗洗吧，洗干净了我再和你玩。”
小猪看了看自己的身上，可不，满身是泥浆，泥水还在“滴答，滴答“地往下滴呢！小白鹅又说：“走，我带你到河边去洗个澡吧！”小猪跟着小白鹅来到小河边，小白鹅“扑通”跳进河里，用清清的水泼呀泼，泼在小猪的脸上、身上。小猪用清清的水洗呀洗，洗得干干净净的。
小白鹅快乐地说：“小猪变干净了，我们一起玩吧！”小白兔看见小猪变干净了，也走来跟它玩了。小猪跟朋友们玩得可快乐啦！
【篇三：小班健康活动：小猪变干净了】

活动目的：
1、知道勤洗澡、勤换衣是使自己变美丽的好办法。
2、通过故事的感染，学说其中的象声词。
3、体会洗澡的快乐，乐意勤换衣，成为一个爱干净的人。
活动准备：
故事：小猪变干净了
活动过程：
1、教师讲述故事：小猪变干净了。
师：今天，我们来说个故事《小猪变干净了》，大家听听小猪是怎么变干净的。教师讲故事，幼儿认真倾听后，说说：你喜欢前面的小猪还是后面干净的小猪？为什么？
2、幼儿学说故事中的象声词。
师：小猪是怎么洗澡的呢？我们一起来学学。教师与幼儿共同边做动作边说：洗洗洗，擦擦擦；洗洗洗，擦擦擦。
师：我来说，你们做做小猪洗澡的样子。（教师与幼儿共同合作两次）接着，小朋友说，教师学学小猪洗澡。（幼儿说象声词，教师模仿幼儿的动作，做小猪洗澡的动作）
3、迁移故事中的情感，乐意做个爱干净的小朋友。
4、师：你们平时爱干净吗？你们是怎么爱干净发呢？
教师与幼儿玩“闻一闻“的游戏。教师说：我要来闻一闻，看看你们是不是真的很干净，变成了干净的小猪。（教师走到每一个幼儿的身边，用鼻子闻闻）。最后，教师说：大家都很干净，有香香的味道，但是有的小朋友衣服没有换，还不够干净，希望你们都变成最干净的小猪。
故事：小猪变干净了
猪妈妈有一个小猪，最喜欢在泥土里玩，他经常在泥土中滚来滚去，弄的满身都是泥。妈妈喊他回家洗澡，他说：“不好不好。”妈妈喊他换衣，他说：“不好不好。”
有一天，小猪去找朋友玩，可是朋友们都说，“你太脏了，我们不想跟你玩。”小猪非常伤心，
就回到了家，他大声对妈妈说“妈妈，我要洗澡，我要换衣服。”他快乐地站在水龙头下面，一边洗一边说：“洗洗洗，擦擦擦；洗洗洗，擦擦擦。”他太开心了，洗完澡，他说：“我要换衣服。”他一边穿干净的衣服一边说：“穿穿穿，真快乐；穿穿穿，真快乐。”
他穿上了干净的衣服，朋友们都来和他玩了。