灯光省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件.pptx

人教版新课标六年级下册人教版新课标六年级下册第1页第2页第3页 灯光灯光这篇课这篇课文给我们描述了一个文给我们描述了一个感人故事，他是谁写感人故事，他是谁写呢？呢？王愿坚是当代著王愿坚是当代著名作家。名作家。19451945年参年参加八路军。在抗日加八路军。在抗日战争和解放战争中，战争和解放战争中，当过随军记者，解当过随军记者，解放后创作了不少革放后创作了不少革命历史题材小说。命历史题材小说。第4页读读以下词语读读以下词语豫皖苏豫皖苏 围歼战围歼战 郝副营长郝副营长 憧憬憧憬 聚精会神聚精会神 黑魆魆黑魆魆 划着火柴划着火柴 璀璨璀璨宏伟宏伟 赞叹赞叹 自言自语自言自语 千钧一发千钧一发 第5页阅读提醒阅读提醒 灯光，我们都非常熟悉，平时灯光，我们都非常熟悉，平时并不尤其注意它。本文作者却对灯并不尤其注意它。本文作者却对灯光有着特殊感受，因为在他经历中，光有着特殊感受，因为在他经历中，围绕着灯光，发生过一个感人故事。围绕着灯光，发生过一个感人故事。阅读课文，阅读课文，想想课文讲了一件什么想想课文讲了一件什么事。事。第6页思索：思索：课文哪些课文哪些地方是写现在地方是写现在？那些地方是？那些地方是写往事？写往事？第7页理清思绪理清思绪写现在：第写现在：第1、2自然段和最终一个自然自然段和最终一个自然段段写往事：其余都是写往事：其余都是第8页自读往事这一部分内容，说说事情自读往事这一部分内容，说说事情起因：起因：经过：经过：结果：结果：第9页 阅读课文，阅读课文，想想想课文讲了一件什想课文讲了一件什么事。么事。“多好啊！多好啊！”这句话在课文中这句话在课文中出现了几次，各是出现了几次，各是谁在什么情况下说谁在什么情况下说？他们在说这句话？他们在说这句话时，看到是什么，时，看到是什么，可能想到了什么？可能想到了什么？相互交流一下读了相互交流一下读了课文感受。课文感受。第10页 清明节前一个晚上，我又漫步在广场上，突然背后传来一声赞叹：“多好啊！”“多好啊！”他在自言自语。他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说，“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮灯光底下学习，该多好啊！”第11页精读往事部分，找出描写精读往事部分，找出描写“灯光灯光”句子，句子，用笔勾画下来：用笔勾画下来：n n第一句：广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围宏伟第一句：广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围宏伟第一句：广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围宏伟第一句：广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。建筑，使人心头感到光明，感到温暖。建筑，使人心头感到光明，感到温暖。建筑，使人心头感到光明，感到温暖。n n第二句：书上有一幅插图，画是一盏吊着电灯，一个孩子正第二句：书上有一幅插图，画是一盏吊着电灯，一个孩子正第二句：书上有一幅插图，画是一盏吊着电灯，一个孩子正第二句：书上有一幅插图，画是一盏吊着电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。n n第三句：他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，第三句：他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，第三句：他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，第三句：他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：深情地说：深情地说：深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮灯光底下学习，该多好啊！都在那样亮灯光底下学习，该多好啊！都在那样亮灯光底下学习，该多好啊！都在那样亮灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，他把头靠在胸墙上，他把头靠在胸墙上，他把头靠在胸墙上，望着漆黑夜空，完全陷入了对未来憧憬里。望着漆黑夜空，完全陷入了对未来憧憬里。望着漆黑夜空，完全陷入了对未来憧憬里。望着漆黑夜空，完全陷入了对未来憧憬里。n n第四句：这位年轻战友不惜自己性命，为了让孩子们能够在第四句：这位年轻战友不惜自己性命，为了让孩子们能够在第四句：这位年轻战友不惜自己性命，为了让孩子们能够在第四句：这位年轻战友不惜自己性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。n n第五句：在天安门前璀璨华灯下面，我又想起这位亲爱战友第五句：在天安门前璀璨华灯下面，我又想起这位亲爱战友第五句：在天安门前璀璨华灯下面，我又想起这位亲爱战友第五句：在天安门前璀璨华灯下面，我又想起这位亲爱战友来。来。来。来。第12页 清明节前一个晚上，我又漫步在广场上，突然背后传来一声赞叹：“多好啊！”第一句：第一句：广场上千万盏灯静静广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围宏伟建筑，地照耀着天安门广场周围宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。使人心头感到光明，感到温暖。讨论：（讨论：（1 1）“我我”为何看到天安门为何看到天安门广场上千万盏灯，心头感到光明，广场上千万盏灯，心头感到光明，感到温暖？感到温暖？第13页“多好啊！”他在自言自语。他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说，“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮灯光底下学习，该多好啊！”第二句：书上有一幅插图，画是一盏吊第二句：书上有一幅插图，画是一盏吊着电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。着电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。他注视着那幅图，默默地沉思着。他把头靠在胸墙上，望着漆黑夜空，完全陷入了对未来憧憬里。第14页学生就这些重点句子自读思索，相互讨论：学生就这些重点句子自读思索，相互讨论：n（1 1）“我我”为何看到天安门广场为何看到天安门广场上千万盏灯，心头感到光明，感到上千万盏灯，心头感到光明，感到温暖？温暖？n（2 2）郝副营长注视着那幅图，在）郝副营长注视着那幅图，在默默地沉思什么？默默地沉思什么？n（3 3）郝副营长）郝副营长“完全陷入对未来完全陷入对未来憧憬里憧憬里”，他在憧憬什么呢？，他在憧憬什么呢？第15页 这位年轻战友不惜自己这位年轻战友不惜自己性命，为了让孩子们能够在性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没电灯底下学习，他自己却没来得及见一见电灯。来得及见一见电灯。第16页讨论：讨论：“这位年轻战友不惜自己性命，为了让孩子这位年轻战友不惜自己性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没来得及见一见们能够在电灯底下学习，他自己却没来得及见一见电灯。电灯。”对这句话是怎样了解？对这句话是怎样了解？n n这句话感情深沉，含义深刻。话中称这句话感情深沉，含义深刻。话中称“年年轻战友轻战友”，是对年仅，是对年仅2222岁就在战斗中牺牲岁就在战斗中牺牲郝副营长痛惜。可他用自己鲜血和生命，郝副营长痛惜。可他用自己鲜血和生命，换来了后代幸福和安乐，换来了后代幸福和安乐，“孩子们在电灯孩子们在电灯底下学习底下学习”成了成了“幸福与安乐生活幸福与安乐生活”一个一个象征，强调了郝副营长是为了理想而英勇象征，强调了郝副营长是为了理想而英勇献身。献身。最终一句话既是对前面情节呼应，最终一句话既是对前面情节呼应，也是作者在由衷地赞叹革命先烈为理想而也是作者在由衷地赞叹革命先烈为理想而献身无私和伟大。献身无私和伟大。第17页讨论：讨论：（4 4）课文题目是）课文题目是“灯光灯光”，你以为，你以为有什么深刻含义吗？有什么深刻含义吗？（5）本文是用什么方法记叙，这么写法有什么好处？第18页第五句：在天安门前璀璨华灯第五句：在天安门前璀璨华灯下面，我又想起这位亲爱战友下面，我又想起这位亲爱战友来。来。第19页好处：本文采取倒叙手法，由天安门广场灯光写起，叙述过去事情，结尾又回到天安门广场灯光。首尾照应，结构紧凑，文脉相通，含义深刻。第20页事物事物联想联想事物事物看（灯）看（灯）听（听（“多好啊多好啊”）往事往事想（战友）想（战友）课文思绪与写法：课文思绪与写法：第21页第22页第23页练习填空：练习填空：1 1、战战斗斗间间隙隙，郝郝副副营营长长划划着着（），借借着着（）看看一一本本书书，书书上上插插图图画画是是（）。他他充满了对未来（充满了对未来（）。）。2 2、守守敌敌围围墙墙被被炸炸开开一一个个（），突突击击连连马马上上（），后后续续部部队队在在黑黑暗暗里里（），在在这这（）时时刻刻，郝郝副副营营长长划划着着火火柴柴，点点燃燃了了（），（）为后续部队照亮了前进道路。）为后续部队照亮了前进道路。3 3、战战斗斗胜胜利利了了，现现在在孩孩子子们们能能够够在在（）学习，可他却没有来得及见一见（学习，可他却没有来得及见一见（）。）。缺口缺口冲了进去冲了进去一盏吊着电灯一盏吊着电灯憧憬憧憬找不到突破口找不到突破口火柴火柴微弱亮光微弱亮光千钧一发千钧一发那本书那本书火光火光电灯底下电灯底下电灯电灯第24页推荐阅读 王愿坚主要作品有短篇小说党费粮食故事七根火柴普通劳动者足迹路标以及电影文学剧本闪闪红星（与陆柱国合写）第25页