语文九年级下册第4单元15无言之美ppt省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件.pptx

统编版 语文 九年级（下）15.*无言之美第1页1.了解作者作品。把握作者观点，了解艺术品“无言之美”内涵。2.学习文章结合详细实例阐述观点写作手法。（重难点）3.体会艺术品含蓄美，培养审美情趣，提升审美能力。学习目标返回第2页新知导入A：大漠孤烟直，长河落日圆。B：大荒漠中一缕炊烟升起，因为没有风，所以它显得尤其直；远方横着一条大河，落日好像自河面上升起，看起来格外圆。比较A与B两个句子，你以为哪个句子更美，更能打动你？返回第3页 朱光潜(18971986)，安徽桐城人，美学家、翻译家。中国当代美学奠基人。其西方美学史是我国学者撰写第一部关于西方美学史著作，含有开创性学术价值。其它主要著作有悲剧心理学文艺心理学谈美等。另外，他谈文学谈美书简等，深入浅出，内容详尽，文笔流畅，对提升青年写作能力与艺术鉴赏能力颇有启迪。有朱光潜全集。助学资料作者介绍返回第4页创作背景 本文选自朱光潜美学文集第二卷(上海文艺出版社1982年版)。有删改。五四运动暴发后，朱光潜从新青年杂志上看到提倡白话文主张，深受震撼，毅然放弃文言文，用白话文发表了不少文章，表示自己对治学和学术研究等看法。无言之美是朱光潜1924年在春晖中学任教期间用白话文发表美学处女作。助学资料第5页文体知识 “无言”本指不说话，文中指适当“留白”，含蓄不露。标题言简意赅，揭示了本文论题和主旨。言有尽而意无穷。无穷之意达之以有尽之言，所以有许多意，尽在不言中。美，不是只美在已经表现一部分，而是美在未表现而含蓄无穷一大部分。这就是所谓无言之美。无言之美，在于有太多留白地带和想象空间，能够给人们更多回味。助学资料第6页学习字词预习思索返回意蕴()附丽()姑且()笼统()蛾眉()寂寥()谚语()心旷神怡()栩栩如生()目不忍睹()信手拈来()铢两悉称()lngynfynyxdninzhqiliochn第7页学习字词预习思索多音字混hnhn混蛋（）混杂（）荫ynyn树荫（）庇荫（）着数（）着凉、着迷（）着想、着落（）着zhozhozhu尽尽力（）尽可能（）jnjn第8页学习字词预习思索多音字挣zhngzhng挣扎（）挣钱（）号hoho商号（）号叫（）扎实（）挣扎（）扎染、包扎（）扎zhzhz第9页记词义预习思索意蕴：附丽：尽致：颦：爽：心旷神怡：栩栩如生：闲情逸致：瞬息万变：内在意义；含义。附着，依附。详尽细致，到达极点。皱眉。有差异，不一样。心情舒畅，精神愉快。好像活一样，形容生动、逼真。形容极短时间内改变快而多。瞬息，一眨眼一呼吸短时间。闲适情致。第10页预习思索铢两悉称：美术：惟妙惟肖：有声有色：信手拈来：轻描淡写：形容两方面轻重相当或优劣相等。铢两，比喻微小之处。铢，古代重量单位，二十四铢为一两。文中指含有美学意义活动及其产物，如绘画、雕塑、建筑、文学、音乐、舞蹈等。记词义形容描写或模仿得非常好，非常逼真。形容说话或演出精彩生动。随手拿来。多形容写文章时词汇或材料丰富，不费思索，就能写出来。信手，随手；拈，用手指捏取东西。着力不多地描写或叙述；谈问题时把主要问题轻轻带过。第11页 请同学们有感情地朗诵课文，把握文意，用简练语言概括课文主要内容。1.注意积累生字词，结合注释和阅读提醒2.初步了解课文内容，找出表明作者观点句子，并试着理清文章论证思绪。初读课文通读课文整体感知返回第12页说说本文围绕“无言”这一话题，表明了作者怎样观点。整体感知初读课文第13页初读课文说出来越少，留着不说越多，所引发美感就越大越深越真切。第14页初读课文划分层次第1部分（12）第2部分（36）阐述要叙述问题：言不能完全达意。提出问题文学能不能、要不要言尽其意、尽善尽美。第3部分（712）分析问题以图画、文学作品、音乐、雕刻为例，详细论证美术作品无言之美。第4部分（13）得出结论归纳以上实例，得出鲜明论断。第15页整体探究精读课文文章开头引述孔子和子贡对话，有什么作用？首先，文章引述孔子和子贡对话，引出“无言”这一话题，从而展开了对“无言之美”叙述；其次，以这一事例为引入，故事性强，易于了解，也起到了激发读者阅读兴趣作用。返回第16页精读课文作者认为要想明了“无言”意蕴，应该从美术观点去研究。作者认为“无言”意蕴，应该从哪方面着手研究？第17页概括言和意之间关系。精读课文言所以达意意绝不是完全能够言达即“言不尽意”第18页精读课文请概括说明“意决不是完全能够言达”理由。“言”是“达意”伎俩，它固定，有迹象，散碎，有限；“意”是“言达”目标，它多变，无踪，混沌，无限；“言”不可能完全“达意”，只能述其大约。第19页怎样了解“以言达意，好像用断续虚线画实物，只能得其近似”这句话含义？这句话使用了比喻修辞方法。把“言达意”比作“虚线画实物”，这说明“言是不能完全达意”。精读课文第20页作者是怎样叙述“所谓文学，就是以言达意一个美术。”这句话？精读课文文学中以言达意意象和语言要尽善尽美尽善尽美条件：美术作品不能说谎我们所说话，就恰是我们所想说话；我们所想说话，我们都吐肚子说出来了，毫无余蕴。完全传达情意第21页第6自然段作用是什么？用了反问修辞方法，提出问题文学是否应该追求所言(所写)与所想完全一致?精读课文第22页作者是从哪几个方面证实“无言之美”？图画、文学作品、音乐、雕刻精读课文第23页作者认为文学作品“要尽美尽善”“和自然逼真”，“才能引发美感”。以后又说“文字语言当然不能完全传达情绪意旨，假使能够，也并非文学所应希求。”这么说是不是矛盾？为何？文字语言当然不能完全传达情绪意旨，所以难以满足到达“尽善尽美”条件，但文学依然有“美”境界，因为作者认为对于表示全部意旨，不但是文学，“一切美术作品也都是这么，尽可能表现，非唯不能，而且无须”，就算言语不能表现全部意旨，也能到达美。退一步讲，就算言完全能尽意，也无须要做到这一点，因为“言不尽意”给人带来“无言之美”更难能可贵。精读课文第24页作者是怎样论证“一切美术作品也都是这么，尽可能表现，非唯不能，而且无须。”这一观点？说明了尽管相片在反应实物上更逼真、完整，而图画只是选择性、理想化表现，但图画加上了美术家人格和情感，比相片所引发美感更浓厚，经过类比，说明了“言无须尽意”带来“无言之美”。精读课文对比论证第25页精读课文作者从文学作品方面怎样论证“无言之美”？论证方式论据举例论证1.论语：子在川上日:“逝者如斯夫,不舍昼夜。”2.陶渊明时运：有风自南,翼彼新苗雪。3.钱起四省试湘灵鼓瑟：曲终人不见,江上数峰青圆。4.怨情(李白)陶渊明归园田居美人卷珠帘，深坐颦蛾眉。杜甫后出塞但见泪痕湿，不知心恨谁。言不尽意，也无须尽意第26页精读课文 “冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。”白居易琵琶行 “听得见声调当然幽美，听不见声调尤其幽美。”济慈希腊花瓶歌作者从音乐方面怎样论证“无言之美”？举例论证无声胜有声,无须追求“尽可能表现”。第27页精读课文作者从雕塑方面怎样论证“无言之美”？举例论证含蓄不露金刚怒目菩萨低眉第28页精读课文 希腊雕刻家抓住人物“将达苦痛极点前一顷刻神情”来雕刻，含而不露，防止了“挣扎呼号”直露，反而给人更深刻印象。作者从雕塑方面怎样论证“无言之美”？含蓄不露举例论证第29页精读课文研读最终一段，说说“无言”到底指什么。它又美在何处？“无言”不但仅指无法用言语形容，更指在表现客观对象美时，并不把肚子里一切都说出来，而是含蓄不露，留下空白让观赏者自己去领会。“无言”美在含而不露，给观赏者留下想象、回味空间，使其产生真切深刻美感体验，收到“言已尽而意无穷”“无声胜有声效果。第30页精读课文作者在文末说:“说出来越少，留着不说越多，所引发美感就越大越深越真切。”分组讨论，说说你是否定同这一观点。观点一：我认同。一切美术作品，“尽可能表现，非唯不能，而且无须”。“无言”“少言”美术作品，含蓄不露，以有限“言”表现无限美，能给读者留下丰富想象余地，令人回味无穷。观点二：我不认同。“无言之美”只是用尽可能精练“言”表示尽可能丰富内容，并非越少越好。比如，音乐中“无声胜有声必须建立在“有声”基础上，无声寂静并非就是最美境界。所以，含蓄是艺术最高境界，但并非说出来越少越好。第31页精读课文作者是怎样叙述“无言之美”？请你简述本文论证思绪。孔子与子贡对话引论“无言”话题论证“言”和“意”关系以言达意文学为例，说明文学乃至一切艺术都是尽可能以言表意，而不能也无需全然用言表意。对“无言之美”叙述美术与摄影选择文学中意蕴之美音乐中无声之美雕刻中含蓄不露说出来越少，留着不说越多，所引发美感就越大越深越真切。结论第32页精读课文写作特色1.论据丰富，经典有力 本文作者“信手拈来”美术、文学、音乐、雕刻等方面实例，包括不一样门类，有中有外，不但数量丰富，内容翔实，而且无一不指向“无言之美”这一中心。比如第9段连续列举“逝者如斯夫，不舍昼夜”“有风自南，翼彼新苗”“微雨从东来，好风与之俱”等例子，对其进行“演义”和“玩味”，从而论证“尽可能表现”不如“含蓄”更有味更真切更感人，颇有说服力。第33页精读课文写作特色2.深刻严谨，平实洗练 本文由论语中孔子与子贡对话引出“无言”，引申到对美术作品中“无言”理解，否定了“尽美尽善”“和自然逼真”观点，以多个美术方面例子为依据，得出“说出来越少，留着不说越多，所引起美感就越大越深越真切”观点，颇具独特征和深刻性。在论述过程中则十分讲究用语严谨准确。例如，“意决不是完全可以言达”中“完全”、“与其尽量流露，不如稍有含蓄”中“稍”等，都用得极有分寸，经得起推敲。作为一篇学术著作，本文深入浅出，洗练明白。一方面，作者用了不少诸如“我们都吐肚子说出来了”“稍有美术口胃人”等口语化表达；其次，作者在读者有可能产生理解障碍之处常常加以适当解释，如第5段“要和自然逼真毫无余蕴”，第13段“换句话说”等，都使文章更加通俗易懂。第34页 本文以绘画不追求“和自然逼真”、文学作品言不必尽意、音乐无声胜有声、雕刻考究含蓄不露等为例，分析了美术作品“无言之美”，得出“说出来越少，留着不说越多，所引发美感就越大越深越真切”结论，启迪读者观赏艺术作品时不但要关注有形有象部分，还要关注“空白”，感受作品“无言之美。课文主旨课堂小结返回第35页板书设计课堂小结导入话题：引用孔子话引出“无言”话题 分析问题绘画选择之美文学意蕴之美音乐无声之美雕塑含蓄之美举例论证得出结论：说出来越少，美感就越大越深越真切无言之美关注“空白”感受无言之美提出问题：言能否尽意，言有没有必要尽意第36页一、以下各项中标红字读音或字形有错误一项是()A.铢两悉称(chn)缥缈(mio)譬如(p)惨戚(q)B.目不忍睹(d)寂廖(lio)流露(lu)怆然(chung)C.闲情逸致(y)谚语(yn)笼统(lng)冷涩(s)D.栩栩如生(x)意蕴(yn)附丽(f)瞬息(shn)跟踪检测B返回第37页二、文字语言当然不能完全传达情绪意旨，能够，_并非文学所应希求。一切美术作品_都是这么，尽可能表现，非唯不能，_无须。()A.假使也 也 而且 B.假如也 不过而且C.假使不过也 而且 D.假如而 也 不过跟踪检测A第38页积累拓展朱光潜诗与直觉慢慢走，观赏啊！谈读书谈美等。返回推荐阅读第39页 据教授介绍，在汉代，阙是一个较为常见建筑物。在显宦富豪宅第、宫室、衙署、城门两旁，都要立阙，它显示着王权威严、门第高贵。因为汉代人“视死如生”，所以墓室前也都修建门阙。阙就是楼，立在大门两边，像两座小楼阁，中间是人进出通道。古代阙有木阙和石阙两种。研究表明，木阙今天已荡然无存，而建造在宗庙祠堂、墓室神道两旁石阙，历尽千年沧桑，还得以存留一小部分。课后作业一、阅读文章，回答下列问题。返回第40页1.请用一句话概括文章内容，不超出50字。阙是古代修建在宅第、宫室、衙署、城门、祠庙、陵墓两旁左右各一、中间通人楼式建筑，有木阙和石阙两种。课后作业第41页2.依据材料内容，以“阙”为描述对象，用上一个修辞方法，写一句话。伫立千年阙，见证了往昔繁荣，感叹着历史沧桑，禅悟了生死无常。课后作业第42页