音乐巨人贝多芬课件8省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件.pptx

我要紧紧扼住命运咽喉，我要紧紧扼住命运咽喉，它决不能让我屈服。它决不能让我屈服。第1页v1、4岁起为了练琴就经常被酗酒父亲殴打。岁起为了练琴就经常被酗酒父亲殴打。v2、8岁时就被强迫卖艺。岁时就被强迫卖艺。v3、11岁就走上以音乐谋生道路。岁就走上以音乐谋生道路。v4、17岁丧母，岁丧母，从此担起了全家生活重担。从此担起了全家生活重担。v5、27岁时候，他患上中耳炎。从此，他听力岁时候，他患上中耳炎。从此，他听力渐渐消失，最终彻底丧失。渐渐消失，最终彻底丧失。v6、晚年，穷困潦倒，在孤独寂寞中离去。逝晚年，穷困潦倒，在孤独寂寞中离去。逝世时，身边一个亲人都没有。世时，身边一个亲人都没有。第2页v 德国作曲家、钢琴家、指挥家。世界音乐德国作曲家、钢琴家、指挥家。世界音乐发展史上一位巨匠，欧洲古典乐派主要代表发展史上一位巨匠，欧洲古典乐派主要代表人物，集大成者，开创欧洲浪漫主义乐派先人物，集大成者，开创欧洲浪漫主义乐派先河著名作曲家。他一共创作了河著名作曲家。他一共创作了100多部作品，多部作品，其中其中9首编号交响曲、首编号交响曲、35首钢琴奏鸣曲、首钢琴奏鸣曲、10部小提琴奏鸣曲等，这些作品对音乐发展有部小提琴奏鸣曲等，这些作品对音乐发展有着深远影响，所以被尊称为着深远影响，所以被尊称为“乐圣乐圣”。第3页v知识与能力知识与能力：采取各种形式重复阅读课文。采取各种形式重复阅读课文。v过程与方法过程与方法：多角度赏析人物外貌描写方多角度赏析人物外貌描写方法，学习作者法，学习作者“以形传神以形传神”描写方法。描写方法。v情感态度与价值观情感态度与价值观：结合贝多芬创作状态结合贝多芬创作状态和生活经历，了解重点语句内涵，联络和生活经历，了解重点语句内涵，联络生活实际，学习人物精神品质。生活实际，学习人物精神品质。第4页第5页第第五五交交响响曲曲手手稿稿第6页v犹豫 零乱不堪 v磐石 重荷v惹人注目 喧嚣 v深邃 杂乱无章 chuchpnrsuknhxunxiozhng第7页v杂乱无章：v犹豫：v巴望：v磐石：v惹人注目：v不见天日：又多又乱，没有条理。又多又乱，没有条理。犹豫。犹豫。指望指望。厚而大石头。厚而大石头。引发他人注意。引发他人注意。v比喻政治黑暗，看不到光明。比喻政治黑暗，看不到光明。第8页 2 2、客人是怎样访问贝多芬？期间写了几件事？客人是怎样访问贝多芬？期间写了几件事？客人来访客人来访女佣开门女佣开门女佣介绍贝多芬情况女佣介绍贝多芬情况参观贝多芬工作室参观贝多芬工作室贝多芬下楼并和客人谈话贝多芬下楼并和客人谈话贝贝多芬和客人共进晚餐多芬和客人共进晚餐贝多芬回想往事贝多芬回想往事主要事件：参观贝多芬工作室参观贝多芬工作室 贝多芬和客人谈话贝多芬和客人谈话 贝多芬回想往事贝多芬回想往事1、本文记叙线索是什么？、本文记叙线索是什么？“客人客人”访问贝多芬经过访问贝多芬经过时时间间第9页两肩极宽：两肩极宽：衣服陈旧不整齐，衣服后面拖着失效助听器衣服陈旧不整齐，衣服后面拖着失效助听器有力大手：有力大手：脸部表情、头发、眼睛、鼻子、嘴、下颚：脸部表情、头发、眼睛、鼻子、嘴、下颚：能挑起整个生命重荷及命运担子。能挑起整个生命重荷及命运担子。不拘小节。（学者风度）不拘小节。（学者风度）弹奏出世界最美妙、最动听音乐。弹奏出世界最美妙、最动听音乐。刚毅、顽强、善良、执着人。表现出坚韧无刚毅、顽强、善良、执着人。表现出坚韧无比生意志。比生意志。第10页第11页第12页v1、描写有序、描写有序v从远到近从远到近由上至下由上至下由外表到内心由外表到内心v2、以形传神、以形传神v对人物外貌不是进行简单描绘，而是从肖像描对人物外貌不是进行简单描绘，而是从肖像描写中展示了人物生活遭遇、个性气质和精神写中展示了人物生活遭遇、个性气质和精神风貌风貌等。等。第13页v1、“你们竟敢到兽穴里来抓你们竟敢到兽穴里来抓老狮子老狮子毛毛”是什么意思是什么意思？v2、为何、为何“一株树也比一个人好一株树也比一个人好”？v3、“你可能想到我你可能想到我一座已倒落了火山，头颅在一座已倒落了火山，头颅在熔岩内燃烧，熔岩内燃烧，拼命巴望拼命巴望挣扎出来挣扎出来”怎样了解这句话怎样了解这句话意思？意思？比喻比喻贝多芬认为普通人都认为他很可怕，极难靠近，而客人竟然来造贝多芬认为普通人都认为他很可怕，极难靠近，而客人竟然来造访他，女佣也未经他允许就让客人进门，他对他们做法感到吃惊。访他，女佣也未经他允许就让客人进门，他对他们做法感到吃惊。这是贝多芬耳聋后心理写照：被人误解而苦闷和绝望这是贝多芬耳聋后心理写照：被人误解而苦闷和绝望比喻句比喻句把耳聋自己比作把耳聋自己比作“倒落得火山倒落得火山”他创作激情比作他创作激情比作“熔岩熔岩”“拼命拼命”“巴望巴望”则表现出他与不幸命运做斗争决心则表现出他与不幸命运做斗争决心即使他在盛年受即使他在盛年受到耳聋打击，可是他决心与命运抗争，绝不屈服到耳聋打击，可是他决心与命运抗争，绝不屈服.第14页v4、“听我听我心里音乐心里音乐！你不知道我心里感觉！你不知道我心里感觉!一个乐一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出音乐！队只能奏出我在一分钟里希望写出音乐！”v5、“他诚然孤独，可是有他诚然孤独，可是有永恒永恒为伴为伴”“永恒永恒”指是音乐，贝多芬已经超越了自己，领悟到人生真谛。指是音乐，贝多芬已经超越了自己，领悟到人生真谛。指是贝多芬用指是贝多芬用“心心”和生命写音乐，传达出是贝多芬对人生和生命和生命写音乐，传达出是贝多芬对人生和生命了解。贝多芬以他整个生命和热情从事音乐创作，音乐以成为他了解。贝多芬以他整个生命和热情从事音乐创作，音乐以成为他生命象征，而乐队只能奏出有声音符，却不能完美传达心灵律动和生命象征，而乐队只能奏出有声音符，却不能完美传达心灵律动和生命节奏，即贝多芬生命节奏，即贝多芬“心里音乐心里音乐”。第15页v独立而骄傲独立而骄傲沉郁而坚强沉郁而坚强v严厉而认真严厉而认真热爱自然热爱自然v追求自由追求自由献身音乐献身音乐第16页v“巨人巨人”意义意义v 一是指贝多芬在音乐方面做出了巨大贡献，成为一是指贝多芬在音乐方面做出了巨大贡献，成为享誉世界音乐家。享誉世界音乐家。v二是指贝多芬能够与疾病及命运苦难抗争，成为二是指贝多芬能够与疾病及命运苦难抗争，成为了精神上永不屈服胜利者。了精神上永不屈服胜利者。第17页 罗曼罗兰曾说：罗曼罗兰曾说：“一个不幸人，残疾，一个不幸人，残疾，孤独，由痛苦造成人，孤独，由痛苦造成人，世界不给他欢乐，但世界不给他欢乐，但他却创造欢乐给予世他却创造欢乐给予世界！界！他用他苦难来铸他用他苦难来铸成欢乐。成欢乐。”名人眼里贝多芬第18页 耳聋，对日常人是一部分世界死灭，对音乐家是整个世界死灭。整个世界死灭了而贝多芬不曾死!而且他还重造那已经死灭世界，重造音响王国，不但为他自己，而且为着人类。这么一个超生死和创造力，只有自然界里那种无名、原始力能够相比。(傅雷)第19页 1 1、推荐阅读罗曼推荐阅读罗曼罗兰罗兰约翰约翰克里斯朵夫克里斯朵夫名人传名人传.2 2、推荐观赏曲目推荐观赏曲目英雄英雄、田园田园、欢乐颂欢乐颂等等.教师推荐第20页v 像贝多芬这么像贝多芬这么“扼住命运咽喉人扼住命运咽喉人”很多，很多，结合自己阅读和生活见闻，再举出一个例子结合自己阅读和生活见闻，再举出一个例子来，并简明介绍他们事迹，写出来，并简明介绍他们事迹，写出300字左右小字左右小短文。要求用上短文。要求用上“以形传神以形传神”写作手法。写作手法。第21页第22页苦难苦难,是一济良药是一济良药,让我们身心愈加壮实健让我们身心愈加壮实健康；苦难，是一块磨刀康；苦难，是一块磨刀石，让开拓利剑愈加光石，让开拓利剑愈加光茫四射；苦难，是一笔茫四射；苦难，是一笔财富，让我们人生愈加财富，让我们人生愈加亮丽多姿。让我们扼住亮丽多姿。让我们扼住命运咽喉，永做生活强命运咽喉，永做生活强者吧！者吧！第23页